《愛的教育》讀后感(熱門)
讀完一本名著以后,你心中有什么感想呢?讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的《愛的教育》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《愛的教育》讀后感 篇1
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的'兒子、女兒;我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
古往今來,有多少愛的真情故事啊,可見,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛,同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它,離開了愛的人,就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情?傊,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》讀后感 篇2
在《愛的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子,”全文都融入了濃濃的愛意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事,讓我看了以后淚流滿面。
在醫(yī)院里,小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親,細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥,病人每呻吟一聲,孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來,故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展,而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折:當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí),父親讓他回家,西西洛依然留下照顧那個(gè)病人,爸爸被感動(dòng)了,醫(yī)生也被感動(dòng)了,直到那個(gè)病人去世,西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛,多么淳樸的西西洛呀,他不怕苦,不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開他的爸爸,孩子這樣說:“不,爸爸……他愿意我在他身邊,現(xiàn)在他病很重,再忍耐一下吧,我沒有勇氣離開他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的`,他是對(duì)愛的傳遞。
就是這句樸素的話語,能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢?忍不住想要引用圣?诵跖謇锿捴行⊥踝诱f過的一句放:“使沙漠顯得美麗的,是它在什么地方藏著一口水井。”除卻各種對(duì)愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋,我想愛就是這要一口水井,在沙漠中行走,而能夠擁有它,不僅僅是自己,也是他人的幸運(yùn)和的勇氣,但水井,卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障,更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是,盡管愛的表現(xiàn)有很多,真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予,只有一種力量能有效,那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn),愛便失卻了成為品格的動(dòng)力,而淪于虛假和下流。屆時(shí),這不僅將成為施教者和受教者的悲哀,更將是家國(guó)之悲哀,同類之不幸。
作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任,更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中,對(duì)父親,對(duì)母親是怎樣的呢?在他們勞累一天,我是聽話的嗎?當(dāng)他們生病時(shí),我?guī)退麄兌瞬璧顾藛?不,我沒做到。通過看了《愛的教育》這本書我要學(xué)習(xí)西西洛,學(xué)習(xí)他愛的無私。在以后的生活中,我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛,對(duì)老師更加尊進(jìn),對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛。把愛給別人,也給自己更開心。更讓我感受到要尊重父母親,關(guān)愛同學(xué),關(guān)心朋友,把愛給別人,也給自己更開心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛!。
《愛的教育》讀后感 篇3
我在暑假曾經(jīng)看過一本書叫《愛的教育》。書中以小學(xué)生的口吻,記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛?戳诉@本風(fēng)行全世界的書,那如春風(fēng)般的故事,我的心被震撼了,仿拂接受了一次又一次的教育。
看著看著,我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這里的每一個(gè)故事都離不開一個(gè)“愛” 字。讀《愛的教育》,使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活,目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),怎樣生活,怎樣去愛。在深深的感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含對(duì)于生活、對(duì)理想的追求。在恩里科的老師生病期間,恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去,這說明,他是多么的愛老師;在他得知自己的家里遇到了經(jīng)濟(jì)困難,便和姐姐雪爾維亞一起對(duì)媽媽說,五月份給我們買扇子和顏料我們都不要了,我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢,只要爸爸媽媽少一些麻煩,只要看見爸爸媽媽開心,快樂的樣子,我們什么都愿意干。母親聽了這話之后,眼里含著淚,一句話也說不出來,只是對(duì)我們微笑。他們的這種舉動(dòng),不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛的體現(xiàn)嗎?比如,卡洛斐打雪球時(shí),不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了,他心里內(nèi)疚極了于是他把他的心愛之物----集郵冊(cè)給了老人,這本集郵冊(cè)可是卡洛斐費(fèi)了不知多少心思,寄予了無限希望,看得像生命一樣重要,珍貴的東西送給了老人。這就是愛,是愛使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,是愛使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì),是愛使老人原諒了他。沒有愛就沒有這一切。這一霎那,我忽然覺得愛深不可測(cè),高尚無比。
是啊,社會(huì)上無時(shí)無處不充滿愛:小到小學(xué)生扶盲人過馬路;好心的阿姨給孤兒溫暖;老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、學(xué)生對(duì)老師的尊敬、甚至對(duì)萍水相逢的.人一個(gè)親切的微笑;大到幫助災(zāi)區(qū)的人民重建家園,維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,世界的和平等等。這些都體現(xiàn)在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字,那就是--愛。愛,是開啟心靈的金鑰匙;愛,是一本教育我終生的書!
看完這本書后,我懂得了一個(gè)人的心中如果沒有愛,那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛,在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助別人,關(guān)心他人的人,因?yàn)樾腋?偲珢勰菬釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)善良的人。因此愛讓我們心靈相通;愛,使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得:人活著不能只為自己,愛別人比愛自己更重要。只有愛別人,別人才會(huì)更多、更好地愛自己。
讓我們伸出溫暖之手,讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
《愛的教育》讀后感 篇4
《愛的教育》又名:《一名意大利小學(xué)生的日記》。是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f。
這本書采用日記的形式,通過主人公,一個(gè)四年級(jí)的男孩恩利科的眼光,講述了他從開學(xué)的第一天到第二年在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多教育性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上講述的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
其中最讓我印象深刻的片段一:現(xiàn)在的世界中,無論何人,沒有一個(gè)不學(xué)的。你想?!職工們勞動(dòng)了一日,夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期,星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?士兵們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù),回到營(yíng)里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞巴,也在那里學(xué)習(xí)種種的事情,監(jiān)獄里的囚犯,不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎?
這帶我走入恩利科的'生活,我仿佛看到了他是怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活,怎樣去愛,怎樣為人處事,最后如何成為一個(gè)有勇氣、富有正能量、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜栓D―不僅是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。相比之下,我面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,退卻過,常常不耐煩,對(duì)比之下,我非常慚愧。
片段二:恩利科,你要牢記這些應(yīng)盡的義務(wù)!你在街上每次遇到年邁的老人、窮人、抱小孩的婦人、拄著拐杖的瘸子、背著重物壓彎腰的人、出殯帶孝的一家人,都要恭恭敬敬地給他們讓路,對(duì)老年、貧窮、母愛、疾病、勞動(dòng)和死亡,我們必須學(xué)會(huì)肅然起敬。當(dāng)你看見馬車將要撞上一個(gè)人時(shí),如果他是個(gè)小孩,你就要飛跑過去拉他一把,救他一命;如果他是大人,你就要向他大喝一聲,叫他趕快躲開?匆娦『⒖蘖耍阋獑査窃趺椿厥,老人的手杖掉在地上,你要馬上幫他撿起來,要是兩個(gè)小孩打架,你要給他們拉開,要是兩個(gè)大人打架,你要馬上躲開,不要去看那殘忍、暴力的場(chǎng)面,看多了,不僅會(huì)使你傷心害體,還會(huì)使你的心靈變得殘酷無情;當(dāng)你碰到醫(yī)院的擔(dān)架,千萬別跟伙伴高談闊論,評(píng)頭論足,更不能哧哧地笑,因?yàn)閾?dān)架上也許躺著一個(gè)奄奄一息的病人。
看到這里我感悟到了應(yīng)該怎樣去做一個(gè)有愛心有教養(yǎng)的人,特別是認(rèn)識(shí)到了同情心的重要性,那是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)!在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)原來愛有很多種,其中包含著對(duì)于生活的追求。
這本書為我培養(yǎng)了正確的世界觀、價(jià)值觀,看到了作者對(duì)下一代富有著濃郁的抒情色彩和深刻的教育意義的殷切期望。相信讀過以后,大家都會(huì)像我一樣在潛移默化中受到美好品德的熏陶和影響!
沒有愛就沒有教育!稅鄣慕逃方逃宋遥髡哂靡粋(gè)個(gè)故事滋潤(rùn)了我們幼小的心靈,讓我們沐浴在愛的陽光中!
親愛的同學(xué)們,現(xiàn)在就讀這本書吧,我希望你們能夠滿意,并由此受益!
《愛的教育》讀后感 篇5
愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
愛,像空氣,每一天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的.愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自我國(guó)家的光明,同樣能夠拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.
《愛的教育》讀后感 篇6
暑假前,語文老師讓我們暑假讀《愛的教育》這本名著,我先覺得這本書枯燥無味,慢慢地我進(jìn)入了狀態(tài),越讀越有趣,最后竟然被愛所感動(dòng)了。
在《愛的教育》這本書中,愛得到了全力的釋放。
書中以一個(gè)意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利科的眼光來描述,通過一件平凡、細(xì)微的事情,娓娓的記述了師生之情,父子之愛,同學(xué)、朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。
在《愛的教育》中,羅伯弟是愛的“傳播者”之一,羅伯弟一個(gè)炮兵上尉的兒子為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生而被馬車扎著一條腿,從此拄著拐杖走路。是什么力量使她勇敢的面對(duì)馬車,面對(duì)死亡威脅呢?是愛!是他與對(duì)同學(xué)之間的情誼致使他產(chǎn)生了對(duì)同學(xué)的同情與關(guān)心,使愛心在大眾間傳播開來。
不僅僅羅伯弟是愛心“傳播者”,每月故事《佛羅倫薩的小抄寫員》中一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生朱里奧也是愛的“傳播者”,他的父親上了年紀(jì),因過度辛勞未老先衰,為了養(yǎng)家糊口,不僅要完成自己那早已太多的`本職工作,還要干些謄寫的額外工作,因此他往往要熬到深更半夜。朱里奧對(duì)父親十分心疼,所以朱里奧等父親上床睡了覺,便悄悄地穿好衣服,摸索著走進(jìn)父親的書房,點(diǎn)上煤氣燈,在寫字臺(tái)前坐下來,非常準(zhǔn)確的模仿父親的字體寫起來,這樣接連了幾個(gè)通宵,身體越來越差,最后被父親發(fā)現(xiàn)真相。
朱里奧是什么促使他為父親抄寫訂單呢?我認(rèn)為是愛,是兒子對(duì)父親那深沉的愛,是充滿心疼的愛。
愛是什么?愛存在在世界的每一個(gè)角落,愛像河流一樣永遠(yuǎn)不會(huì)消失,溫暖著地球上的每一個(gè)人,我們除了被愛也要愛別人,我們對(duì)每一個(gè)人都要充滿愛,愛別人就是對(duì)別人付出,被愛就是給別人索取。我們要主動(dòng)的愛別人,不能被動(dòng),要不然就沒有真正的愛了。
在生活與學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)愛。在家里,愛家人,幫他們做一些力所能及的家務(wù),減輕他們的負(fù)擔(dān);在學(xué)校,認(rèn)真聽老師講課,遵守規(guī)則,幫助同學(xué),維護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;在社會(huì),守規(guī)則,我們要遵紀(jì)守法,愛民族,愛國(guó)家,維護(hù)民族和國(guó)家的尊嚴(yán)。
從現(xiàn)在做起,讓我們?nèi)蹏?guó)家,愛民族,愛社會(huì),愛家,愛學(xué)!瓙墼谑澜绲囊磺,讓他們感受到我們真摯的愛,將愛的接力棒傳遞下去,使世界變得更加和諧美好。
愛,是一種指引我們前進(jìn)的力量。
《愛的教育》讀后感 篇7
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁。只因手中拿著《愛的教育》。這本書告訴了大家:人類有三種情感是強(qiáng)烈而單純的——對(duì)知識(shí)的追求。對(duì)愛的珍視。對(duì)人類苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的未來的好公民。它會(huì)將愛心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。它讓你學(xué)會(huì)體貼父母。同情弱小。樂于助人……
《愛的教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的。似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高。而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。師生之情。朋友之誼。鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚情感力量。深深感染著我。
愛是最為真誠(chéng)的。雖然。每個(gè)人的人生閱歷不同。但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)歷過的那些類似的情感。同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
這讓我想到了自己的母親。從我記事開始。媽媽就整天忙個(gè)不停。每天有做不完的農(nóng)活、家務(wù)活。一天下來累得腰酸背疼。卻從沒聽她發(fā)過牢騷或半句埋怨。有時(shí)實(shí)在撐不。▼寢層衅^痛)。頭痛得惡心嘔吐。都站不穩(wěn)了才稍稍休息一會(huì)兒。媽媽沒上過學(xué)。不識(shí)幾個(gè)大字。她并不懂什么是擔(dān)當(dāng)。什么是責(zé)任。但是她知道自己已經(jīng)為人妻。為人母。操持好一個(gè)家她有責(zé)任。所以無怨無悔。時(shí)間飛快。轉(zhuǎn)眼間我也為人妻。為人母。此時(shí)的媽媽已近60,照理應(yīng)該在家好好享福?伤是不聽我們的勸說。堅(jiān)持每天凌晨1點(diǎn)(春節(jié)時(shí)深夜12點(diǎn)就起來)和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意?纯此氖帧R粚訉永侠O。一條條疤痕(其中食指被絞肉機(jī)絞掉小半截)。我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來的`艱辛。也寫出了媽媽對(duì)待生活的那份執(zhí)著。對(duì)家庭的那份愛……
奶奶患有老年癡呆癥。多年來一直是媽媽、爸爸照顧著。在他們忙不過來的時(shí)候。就由我和老公來照顧。我大伯(奶奶的大兒子)一家只是象征性地偶爾來看看。有時(shí)我很生氣。叫爸爸跟大伯說說。讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn)。而媽媽說:算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責(zé)任就好!最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光。費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽。說她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話:我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責(zé)任就好!
也許在別人看來沒什么大不了。這也不是什么大愛。但是。我想說:愛需要堅(jiān)持!愛在平時(shí)。愛在每天。愛是擔(dān)當(dāng)。愛是責(zé)任。一路走來。媽媽用她的行動(dòng)影響著我?吹竭@本書。說到愛。我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛。
這就是愛!
《愛的教育》讀后感 篇8
寒假里,老師推薦了一本《愛的教育》讓我們閱讀。我看了這本書后,深深地感受到“愛”是什么:“愛”有父母之愛、老師的愛、同學(xué)的愛,還有對(duì)祖國(guó)的愛;愛無處不在,在平凡的生活中讓人感到溫暖。
《愛的教育》這本書采用了日記的形式,講述了一件件事情。它是以一名意大利四年級(jí)的小學(xué)生安利柯的口吻來描述的,他對(duì)每一件事情、每個(gè)人物的觀察都很細(xì)致,描寫很生動(dòng)、很具體。這些對(duì)我寫作文有很大的幫助,我要多向他學(xué)習(xí),觀察生活中的小事,盡可能把它描寫出來,讓人看得懂、看得明白。
書中講述到老師對(duì)學(xué)生的愛,讓我很感動(dòng):一位女老師得了重病,病魔一直在吞噬她的生命,她如果停課休養(yǎng),好好治病,也是可以治好的。可她愛孩子,離不開孩子們,情愿跟大家在一起,直到最后一天。這讓我想到我的老師們,她們對(duì)我們也是傾注了無限的愛。比如我的語文老師——陳老師,記得剛上三年級(jí)時(shí),有篇作文的題目是《秋天》,這里是南方,秋天景色的變化不明顯,我們都不知道怎樣來描寫;陳老師細(xì)心地找來了秋天的圖片,詳細(xì)地講解秋天季節(jié)的特點(diǎn),引導(dǎo)我們觀察,教我們?nèi)绾稳胧秩ッ鑼,把句子表達(dá)通順,把作文寫好。再如我的英語老師——葉老師,三年級(jí)時(shí),我們沒有掌握好學(xué)英語的方法,以至于全班的英語成績(jī)不太理想;升四年級(jí)了,葉老師狠抓我們的英語成績(jī),他每天放學(xué)不辭辛苦地守在教室門口,讓我們留下來背英語單詞,練習(xí)口語,課堂上對(duì)偷懶的同學(xué)毫不客氣地批評(píng),同學(xué)們都說他很“討厭”、很“兇”,而正是這些“討厭”、“兇”體現(xiàn)了對(duì)我們的“愛”,讓我們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我的`英語成績(jī)有了很大的提高。
書中還描寫了一個(gè)叫德羅西的人物,他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,每次都是全班第一,學(xué)習(xí)對(duì)他來說就像做游戲一樣簡(jiǎn)單容易,毫不費(fèi)力。我很羨慕他,希望每次也能得到班級(jí)第一,可是我沒有他那超強(qiáng)的記憶力,只有多讀書,在課堂上認(rèn)真聽老師講課,不懂的,不會(huì)的,要向老師請(qǐng)教,多動(dòng)腦筋思考,也許我也能考到班級(jí)第一,我要以德羅西為榜樣,努力前行!
《愛的教育》這本書讓我知道了很多以前不懂的“愛”,平時(shí)看起來“理所當(dāng)然”的事情其實(shí)都是愛的體現(xiàn)。我也要讓“愛”展現(xiàn)出來,愛我的父母、老師、同學(xué),愛我們的祖國(guó),讓生活處處充滿愛。正如《愛的奉獻(xiàn)》里唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……
《愛的教育》讀后感 篇9
優(yōu)美的古箏曲在我的耳邊環(huán)繞,手里捧著的《愛的教育》已經(jīng)翻到了最后一頁。掩上書本,我又回憶起故事的情節(jié)。這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記,來透視他和老師和學(xué)生的以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛。
這本書以人性善為基點(diǎn),宣揚(yáng)了人類溝通的.情感,以“愛”這個(gè)字為中心,抒發(fā)了對(duì)父母的愛,對(duì)同學(xué)的愛,對(duì)老師的愛,對(duì)窮苦人民的愛。這本書教我們?cè)鯓尤垡粋(gè)人。讀《愛的教育》,我走入小男孩的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛別人。此時(shí),這種情懷已升華為一種對(duì)于生活的愛。
小男孩的弟弟生病期間,小男孩就埋怨母親對(duì)弟弟偏心,因此他對(duì)母親說了一些不禮貌的話語,讓母親非常傷心。小男孩的父親嚴(yán)厲地批評(píng)了他并讓他回憶起在幾年前他生病的時(shí)候,母親整天整夜坐在床邊,著急地照料他,以為就要失去他,急得都快哭了。
我想任何人看到這樣感人肺腑的畫面都會(huì)深深感動(dòng),可小男孩卻不知足,為一點(diǎn)小事讓母親傷心,真不應(yīng)該,我覺得這件事小男孩做錯(cuò)了。
我回想起幾年前生病的時(shí)候,那時(shí)候我發(fā)高燒,燒了好幾天都不退。媽媽著急地守在我的床邊,一會(huì)兒摸摸我的額頭,一會(huì)兒幫我蓋好被子,一會(huì)兒又幫我倒水,煎藥……那時(shí)候我迷迷糊糊地躺在床上想:被媽媽照顧的感覺真好,真幸福,生病真是一件好事,我以后如果天天生病就好了。可是,隨著年齡的增長(zhǎng),我的心理也發(fā)生了一些變化,我不喜歡跟媽媽呆在一起,也時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑楦鷭寢尠l(fā)生口角,惹得媽媽傷心。但是事情過后又非常后悔當(dāng)時(shí)怎么就不能控制一下自己的情緒,也就不用和媽媽吵架,讓她難過。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來細(xì)細(xì)品味周圍的一切,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn):在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼你、愛你、幫助你,你多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?
讀完這篇文章,我不僅體會(huì)到了書中故事主人公們之間的親情,更體會(huì)到了母愛偉大與神圣。
朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感 篇10
什么是愛?當(dāng)時(shí)的我不懂什么是愛?自從讀了《愛的教育》這本書后……我懂得了:愛,無時(shí)無刻都在身邊。
這本書的作者不僅描寫了安利柯和他小伙伴之間美麗的友誼,還描寫了師生之愛、親情之愛等。這些充滿了愛的故事,讓我深深地感動(dòng)。
其中,我記憶最深刻的是那篇《小抄寫員》的故事。一個(gè)名字叫作裘里亞的小學(xué)生,他家里非常貧窮,父親除了正常的工作外,還要兼職當(dāng)抄寫員,常常抄寫到深夜。裘里亞看父親很辛苦,想幫父親抄寫,可是父親不允許:“不,孩子,你的功課比我寫條子更重要!”從這里,我體會(huì)到了父親對(duì)兒子的關(guān)心?墒,在一天夜里,他等父親睡熟后,悄悄地走到書房里,點(diǎn)上煤油燈,開始幫父親抄寫。在這里,我能感受到裘里亞對(duì)父親的愛,裘里亞又高興又擔(dān)心,高興的是終于給父親幫上了忙,擔(dān)心的是父親半夜起來聽到動(dòng)靜,肯定要責(zé)罵他,可是,父親并沒發(fā)現(xiàn)。他連續(xù)寫了好幾天,為家里賺了許多錢。但是因?yàn)樗脮r(shí)間短,所以成績(jī)下降,父親常常批評(píng)他。有一次,他抄寫時(shí),被父親發(fā)現(xiàn)了,父親這才知道冤枉了兒子,連忙讓他去睡覺。父子之間的愛多么令人感動(dòng)啊!
讀到這里,我不禁聯(lián)想起老師對(duì)我們的關(guān)懷。我的.班主任是彭老師,她經(jīng)常帶菜到學(xué)校做美味佳肴給老師同學(xué)們分享。我吃過好多次,每次去跟彭老師那里吃飯,她總會(huì)把教育我們禮貌和做人的話常常掛在嘴邊……只要我們這些同學(xué)沒不寫作業(yè),不背書,不禮貌,上課不認(rèn)真時(shí),彭老師就會(huì)耐心地教育我們,讓我們改掉壞習(xí)慣。
這就是老師對(duì)同學(xué)們的愛與關(guān)心,人人都說彭老師好,很善良,樂于助人等。總而言之,彭老師是最好的老師,把我們每一個(gè)人都當(dāng)作自己的孩子來疼愛。
合上書,我還想到了父母對(duì)我們的關(guān)愛。有一次,我慢吞吞地寫作業(yè),爸媽不停地催促我“快點(diǎn)寫!快點(diǎn)寫!怎么寫得這么慢?”我氣得跟爸媽鬧別扭。爸媽嘆氣道:“我們上班那么忙!早出晚歸,你現(xiàn)在吃點(diǎn)苦,以后,才不會(huì)像我們一樣辛苦!”我聽了,不禁流下懊悔的淚水。對(duì)呀,我去廠里幫媽媽疊襪子的時(shí)候,沒疊一會(huì)兒就喊累。而爸媽他們拼死拼活地上班,一天做十多個(gè)小時(shí),他們難道不累嗎?我們是為了讓我們的生活過得更好一點(diǎn),才忍住生活的辛苦,每天起早貪黑地工作。想到這里,無比感動(dòng),從此以后,每天一放學(xué),我就認(rèn)真地寫作業(yè),絕不讓父母操心。
正像《愛的教育》這本書里描寫的一樣,愛無時(shí)無刻都在身邊,我們每個(gè)人都生活在洋溢著滿滿的愛的世界。
《愛的教育》讀后感 篇11
《愛的教育》這本書給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利小學(xué)生安利柯的日常生活,書里的每一段文字都是那樣簡(jiǎn)單、樸實(shí)。
剛拿到這本書時(shí),我非常困惑,愛的教育?愛的教育是什么?親情?友情?直到打開這本書,一睹它的芳容時(shí),我才發(fā)現(xiàn)原來那些純樸細(xì)膩的文字中,是一個(gè)個(gè)關(guān)于友情、親情、師生情等充滿愛的小故事。嗯,這下我明白了,愛的教育就是希望孩子們都能在充滿愛的環(huán)境下長(zhǎng)大。當(dāng)我一口氣讀完這本書時(shí),竟然有一種溫暖而放松的感覺,這就是它的“魔力”吧。當(dāng)然,我也從中獲得了思考,對(duì)待朋友、對(duì)待家人、對(duì)待老師、對(duì)待其他人,這些都值得我重新思索……
愛,它就像空氣一樣,遠(yuǎn)處不在,卻看不見也摸不著;但是,我們能感覺到它,離開了它,我們就無法生活。這就好像爸爸媽媽對(duì)我們的愛,隱藏在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處。小主人公安利柯的'日記中,時(shí)不時(shí)地插入了爸爸媽媽的信,這就是父母給予的愛吧!當(dāng)你成功時(shí),它會(huì)與你一同快樂;當(dāng)你傷心時(shí),它會(huì)給你安慰;當(dāng)你不再需要時(shí),它就會(huì)默默退出……
這就是愛!當(dāng)然愛是相互的,而不是單方面的給予。我們不應(yīng)該辜負(fù)了愛,應(yīng)該向安利柯的朋友萊諦學(xué)習(xí)。主人公安利柯無意間遇見了自己的朋友萊諦,看見萊諦正在搬柴。萊諦見了安利柯后忙把他迎進(jìn)了店里。這時(shí)安利柯看見桌上攤著本子,安利柯十分疑惑,這時(shí)從萊諦口中得知,他父親有事出門了,母親病重在床。他只能一邊寫作業(yè),一邊扛柴,一邊看著店,還要照顧臥病在床的母親。安利柯聽后十分震驚;我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地,我明白了,父母也需要我們的愛,他們也會(huì)有困難,也會(huì)有傷心難過的時(shí)候。我們應(yīng)該在他們有困難,需要幫助時(shí)伸出援手;在他們需要安慰時(shí),給予以安慰;與他們多交流,多溝通。
愛也是豐富多彩的,除了親情友情,陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實(shí),不求回報(bào)。就像洛佩諦與一年級(jí)小學(xué)生的故事一樣。讀后感剛開學(xué)那天,街上人來人往。一名一年級(jí)小學(xué)生突然松開了媽媽的手,倒在了大街上。這時(shí),一輛車朝著小學(xué)生駛來,洛佩諦眼見他就要被撞了,急忙伸手把他拉走了。不料,他的腳還是慢了一步,被軋傷,不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與小學(xué)生素不相識(shí),卻救了他。這大概就是人們所說的“大愛無私”吧!
愛的教育這本書充滿了愛,因?yàn)閻凼菦]有限制的,無處不在的。希望這本書能被更多人看到,讓更多人得到愛的溫暖,進(jìn)而將愛傳遞出去,讓我們的世界充滿愛!
《愛的教育》讀后感 篇12
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述著身邊的故事,講述者身邊的美與丑、善與惡,體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛國(guó)之情等。
在書中第24頁介紹了弟弟的女老師代爾卡地,她的工作細(xì)小瑣碎:替孩子整理衣服,替孩子們包裹傷口,帽子掉了,替他們拾起,留心不讓他們拿錯(cuò)了外套,花盡心思叫他們不要吵鬧。可是孩子們的父母仍來訴說不平。面對(duì)如此狀況,她仍然無怨無悔。愛生如子不是空穴來風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”!獩]有這樣的愛,是當(dāng)不好老師的。
愛是責(zé)任,只有愛才是最好的老師,它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn),就是做一個(gè)合格的老師,他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面,絲絲縷縷,既做經(jīng)師,又做人師;既關(guān)心學(xué)生,有關(guān)注生活,既注重大處,又注重細(xì)節(jié)。
聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,我們要善待每一位學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)心困生,學(xué)習(xí)暫困生,對(duì)這一特殊群體,我們要以特別的愛予以施教,予以關(guān)愛,沒有我們的愛,或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童;反之,因?yàn)槲覀兊膼,或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。
“教育之情沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!边@是著名教育家夏丐尊說過的話。有人說“愛就是一次沒有盡頭的'旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它持續(xù)多久,這時(shí)這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。”我深有同感。
記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽講,與周圍同學(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過了一兩天之后,依然犯錯(cuò),F(xiàn)在想起來,自己做的不夠合格,遇到問題從不能冷靜面對(duì),總是急躁處理,所以學(xué)生們總是表面上言聽計(jì)從,但在心里卻還是沒有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,應(yīng)該用一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一種幫助,把這種愛獻(xiàn)給學(xué)生,改變學(xué)生。
今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書中的那位教師學(xué)習(xí),將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人,看做是自己的朋友,與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂,享受成長(zhǎng)的快樂。
《愛的教育》讀后感 篇13
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣,有意義的事,孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過程,教育過程如實(shí)地記敘著,但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法,先生對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心,對(duì)學(xué)生的幫助,以及同學(xué)之間互幫互助,友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來,有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中,小學(xué)生雖小,但卻能深刻感受到先生“愛的教育”,感受好與壞,感受愛與憎惡,這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來,傳達(dá)給讀者,引起讀者的一些思考,讓讀者能切身體會(huì)“愛的教育”,感受“童言無忌”。
當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí),可以慢慢思考些什么,這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛的教育。愛的教育并非易事,當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度,那愛的`教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用,而不正當(dāng)處理這愛的教育,這愛就有可能成為溺愛,盲目的愛,將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以,這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看,以了解孩子的心靈,小孩也可以看,感受同齡人的身心狀態(tài),一切都因它沒有復(fù)雜的語言,卻能帶來一些共鳴。
下面來介紹一下作者,埃德蒙多·德·亞米契斯,出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯,參加過統(tǒng)一意大利的愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),在行軍打仗中開始了他的寫作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一,亞米契斯退伍后從事教育事業(yè),創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大,作為一個(gè)民族主義者和人道主義者,他認(rèn)為教育問題具有重大意義。他所倡導(dǎo)的愛的教育,包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神,在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這首先是因?yàn)樽髡咦x他所描寫的對(duì)生活的熟悉,特別是對(duì)孩子心理入木三分的洞察,寫來就自然生動(dòng),給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的愛心,使作品擁有一種統(tǒng)美的情感。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品,鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),用愛心創(chuàng)造美好的世界,所以值得大家一看。
《愛的教育》讀后感 篇14
有一種教育叫愛,有一種啟蒙叫情,有一種人間大愛可以是素不相識(shí)。——題記
回顧每一瞬間,回憶每一細(xì)節(jié),無不是用愛傾注成書。整本書,亞米契斯沒有用華麗的詞藻,而在用樸實(shí)的語言向我們描繪人間大愛。
有一種教育叫愛。在學(xué)校,有人一直在默默的關(guān)心著我們,他在教室里穿梭,在講臺(tái)上徘徊,在門外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上,目光帶著關(guān)切,語氣伴著溫柔,臉上有著燦爛的笑容。在多少次的夜里,他們工作;在多少次的訓(xùn)斥后,他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過作者愛之語的澆灌,我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬兒童美好心靈的精神之父!彼麄?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無血緣關(guān)系,但不知不覺中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的快樂而快樂,我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋!耙园l(fā)自內(nèi)心的尊敬去稱呼‘老師’這兩字”因?yàn)樗麄兘o予了我們最珍貴的愛的教育。
有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻,自從牙牙學(xué)語那一秒,我們這一生最親最親的父母就從未離開過我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕撫摸著,帶著喜悅的顫抖。為我們,父母含辛茹苦,嘔盡心血,手把手叫我們寫字,一句又一句教我們讀書。為我們,父母黑發(fā)中摻雜著白發(fā),臉上的皺紋越來越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開辟新的道路。也許,現(xiàn)在我們還會(huì)面對(duì)父母的嘮叨發(fā)牢騷,但若有一天失去了他們,我們一定會(huì)為此前的嚴(yán)重話語深感悔過。珍惜所有,因?yàn)槲覀儽舜藧壑鴮?duì)方,因?yàn)槭ミ^后才會(huì)懂得此前應(yīng)珍惜。
有一種人間大愛可以是素不相識(shí)!度f里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬里征程。一位13歲少年,在異國(guó)他鄉(xiāng),屢次一腳踩進(jìn)鬼門關(guān),但一次又一次被素昧平生的'好心人救助。他們并不熟識(shí),但他們?cè)敢馍斐鲎约旱氖职堰@位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來的天使,給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵(lì),用微風(fēng)祝福。“故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子!蔽蚁,在這樣一個(gè)和諧美好的地方,“是謂大同”!
在人間,這個(gè)有著七情六欲的地方,“愛”是如此一樣細(xì)膩,難以捉摸的東西。它可以感化一切,使罪人新生,讓浪子回頭。世間,愛分很多種,她是最偉大的東西。繼承愛,傳承愛,是每個(gè)人的責(zé)任。愿愛滿人間。
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