小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會一
通過對三位老師的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，先將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
精心設(shè)計課堂教學(xué)
三位老師都用心設(shè)計自己的課堂，采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長方體和正方體體積計算的練習(xí)》利用生動的課件吸引學(xué)生。 我認(rèn)為這要歸功于王老師對教材的深刻把握，并針對學(xué)生的年齡特點設(shè)計課堂，課件制作的精致生動是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動畫，體會長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識》通過一起感受 秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過程，教學(xué)過程流暢，學(xué)生知識掌握較牢固。
王老師教學(xué)的四年級下冊的《小數(shù)加減法》 ，王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，聽了王老師的課我認(rèn)識到在教學(xué)小數(shù)加減法時首先要在一定的問題情境中開始，要求教師根據(jù)問題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系，創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境，以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生積極主動的思維活動，再經(jīng)過教師啟發(fā)和幫助，通過學(xué)生主動地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計算的過程中數(shù)位的對齊應(yīng)注意的問題， 從而達(dá)到掌握知識、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。
三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過本次活動我深深體會到：結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的
老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，
以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會二
前不久，我有幸參加了信州區(qū)教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。雖然忙碌了一些，但是感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。
當(dāng)?shù)谝粫r間接到學(xué)校教科處袁老師下達(dá)的任務(wù)時我很激動，因為我知道在學(xué)校比我資歷深的、教學(xué)經(jīng)驗豐富的大有人在，她這次選我是想給我機(jī)會想鍛煉我。我?guī)е@份信任與支持積極的投入到這次活動的準(zhǔn)備工作中。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我又得到了數(shù)學(xué)組組長王老師的熱情幫助。在設(shè)計這節(jié)課時，我通過和王老師共同探討，確定了上課的課題——一年級的《找規(guī)律》，然后回去精心地設(shè)計好自己的教學(xué)思路又準(zhǔn)備了許多上課時要用的教具學(xué)具。
教案確定下來后，我在學(xué)校進(jìn)行了兩次試講，學(xué)校一年級數(shù)學(xué)組的老師們積極來聽我試講，指出不足，耐心細(xì)致地幫我分析課堂中的每一個細(xì)節(jié)，提出了許多寶貴的意見。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)整自己的語言和思路，讓它更富有啟發(fā)性和激勵作用，促進(jìn)了自己駕馭課堂能力的提高。
這次送教下鄉(xiāng)活動為期半天，根據(jù)教育局的安排，我送教的學(xué)校是朝陽村完小獅山小學(xué)。踏進(jìn)獅山小學(xué)的校門，就能感受到校園的整潔與美麗，老師的淳樸與熱情。在上課的過程中，由于一年級班上只有十個人，我在心里就擔(dān)心課堂氛圍的`問題到時會不會冷場什么的，再加上有許多老師聽課還有教研室的主任，多多少少有些緊張，有些放不開。所幸的是我設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是猜動物還比較吸引學(xué)生，再加上我準(zhǔn)備了許多動物圖片，小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯，接著是通過給他們觀察有規(guī)律的圖形、動手?jǐn)[有規(guī)律的圖形、給圖形涂上有規(guī)律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環(huán)節(jié)，所以師生互動還不錯，比較完整地結(jié)束了這堂課。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。上完兩節(jié)課后鐘局長以及一些領(lǐng)導(dǎo)參與了這次評課活動，讓我深受感動。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課的過程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會，在老師交流的主動性和針對性上，可以看出這些老師在平時的教學(xué)和當(dāng)時的聽課中都是在不斷思考，不斷創(chuàng)新的，這些都給了我很大的觸動。當(dāng)中有一些老師給我提了建議，開始我感到很郁悶與不快，但很快開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得到的是抓住一年級學(xué)生的心理特點設(shè)計的這些環(huán)節(jié)他們都很感興趣參與的積極性高我課前準(zhǔn)備的教具學(xué)具沒有白費(fèi)。但更多地是發(fā)現(xiàn)了自己身上很多的不足之處：前面講到的有些緊張放不開，所以一些細(xì)小的環(huán)節(jié)內(nèi)容漏了比如課中有規(guī)律的一組事物沒有講明，語言上有些羅嗦不夠精練給人感覺邏輯性不夠強(qiáng)，再加上經(jīng)驗的不足課堂的調(diào)控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見將是我今后改進(jìn)和努力的方向。
總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，對我來說，真是受益匪淺，今后在平時的教學(xué)中我要積極學(xué)習(xí)、借鑒、靈活地運(yùn)用各位老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，要認(rèn)真鉆研、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
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