致成長(zhǎng)中的你讀書(shū)心得
導(dǎo)語(yǔ)：《致成長(zhǎng)中的你》是殷健靈寫(xiě)的，這本書(shū)以十五封信的形式，講述了殷健靈對(duì)成長(zhǎng)的思考。下面是小編分享的致成長(zhǎng)中的你讀書(shū)心得。
致成長(zhǎng)中的你讀書(shū)心得一
《致成長(zhǎng)中的你》是殷健靈寫(xiě)的，這本書(shū)以十五封信的形式，講述了殷健靈對(duì)成長(zhǎng)的思考。
第一封信是——請(qǐng)從鏡子里面對(duì)自己。“當(dāng)你從鏡子里面對(duì)自己的時(shí)候，我希望你不僅僅悅納自己的容貌，還要悅納自己的心，悅納那一部分并不愿意被所有人看見(jiàn)的心�！彼@樣對(duì)我們說(shuō)。她在這里記述了自己四五歲的時(shí)候我看見(jiàn)鄰居丹姐姐對(duì)著鏡子做各種表情、動(dòng)作，當(dāng)她已然是個(gè)少女的時(shí)候，心中萌生了模仿的沖動(dòng)。
第二封信是——你擁有很多的愛(ài)，為什么仍然孤獨(dú)。“愛(ài)的表達(dá)是一種能力，而感覺(jué)愛(ài)也是一種能力吧。就像對(duì)幸福的知覺(jué)一樣倘若不懂得發(fā)現(xiàn)和有意的感知，那么不管別人如何愛(ài)你，你都無(wú)從感知�！痹跁�(shū)中，素顏給殷健靈寫(xiě)信，傾訴了她的孤獨(dú)。殷健靈因?yàn)楦赣H在她十歲的時(shí)候才回到自己身邊，把唯一的一張合影撕碎了，最后卻追悔莫及。母親不曾給殷健靈擁抱導(dǎo)致了她在孩提時(shí)期愛(ài)上了一位女老師……
第三封信是——為什么要上學(xué)“上學(xué)不但是為了我們長(zhǎng)大以后能有一份滿(mǎn)意的工作，更是為了在與別人相處中發(fā)現(xiàn)自己，完成真正的成長(zhǎng)。不是一個(gè)人成長(zhǎng)，而是和別的同伴一起成長(zhǎng)。”Hikari進(jìn)了一個(gè)“特別班”，交到了朋友，在交談之中愛(ài)上了音樂(lè)。
第四封信——受歡迎的人“在人群中，總會(huì)有一些善良和溫暖的人，他們會(huì)在你感到孤獨(dú)和寒冷時(shí)，給你支持與溫度。千萬(wàn)不要拒絕向你敞開(kāi)的懷抱�！币蠼§`少女時(shí)代的同伴谷倍因?yàn)樾愿窆缕鹤詺�。殷健靈去學(xué)校演講，被一個(gè)小男孩憑直覺(jué)認(rèn)出。
第五封信——生命的旅途，每個(gè)階段都有意義“這些青春的日子，無(wú)論多么乖戾、狂亂、惶惑、郁悶、繁復(fù)、單調(diào)、枯燥，無(wú)論它攤上多少不堪的形容詞，它們都會(huì)變成一筆定期儲(chǔ)蓄，等你年老時(shí)再來(lái)享用�！鼻啻鹤屢蠼§`迷茫而又心驚，還未體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅便跌進(jìn)了一種尷尬的心境，告訴我們過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果美。
第六封信——面對(duì)不可理喻的世界“你在長(zhǎng)大的路上，一定會(huì)盡力很多的惶惑，一定會(huì)有絕望、失敗、掙扎，而對(duì)抗種種黑暗的，是一顆明亮的心。守定了這顆心，你才會(huì)擁有力量披荊斬棘，一邊與黑暗爭(zhēng)斗，一邊發(fā)現(xiàn)這黑暗的美好。”有一年，w死了，死得讓人驚懼，沒(méi)人知道是怎么回事。
第七封信——溝通的力量“即使身困孤島，你依然要做一個(gè)主動(dòng)求助的人，在孤島上燃起篝火，讓巡邏的人發(fā)現(xiàn)你，你要努力尋找靠泊在岸邊的渡船，依靠擺渡人的`力量，引渡你到達(dá)彼岸�！币蠼§`寫(xiě)了公開(kāi)的日記，后來(lái)藏了起來(lái)。
…………
曾經(jīng)，我也跟你們一樣，覺(jué)得父母給予我們是應(yīng)該的，是個(gè)壞脾氣的人，但是如今，我看了《致成長(zhǎng)中的你》，我改變了，褪去了青春的幼稚、乖戾，用小時(shí)候純真、充滿(mǎn)愛(ài)的眼光打量著這個(gè)世界，唯一不同的是，你仔細(xì)端詳我就會(huì)知道，我的眼光中有一抹青春期孩子所沒(méi)有的睿智、成熟，儼然成了一個(gè)大小孩，現(xiàn)在，我過(guò)得很好，曾經(jīng)令我應(yīng)接不暇的事情，如今都變得輕而易舉，我的心理素質(zhì)也強(qiáng)了很多，可以說(shuō)：我真的比別人堅(jiān)強(qiáng)。
這是一本很好的書(shū)，我喜歡看，我的父母也喜歡看，我的同學(xué)也天天問(wèn)我借來(lái)看，希望你們也去看看，它教會(huì)了我種種，使我變得不再幼稚，傻傻的幼稚。
致成長(zhǎng)中的你讀書(shū)心得人二
與殷健靈還是有點(diǎn)緣分的。
認(rèn)識(shí)健靈是本世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)她在新民晚報(bào)做記者，而我們新教育實(shí)驗(yàn)剛剛開(kāi)始，我在全國(guó)發(fā)起民間的教育改革，即新教育實(shí)驗(yàn)，才剛剛開(kāi)始不久，健靈作為記者，就非常敏銳發(fā)現(xiàn)新教育的美好。她過(guò)來(lái)采訪(fǎng)我，還問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“新教育能夠走多遠(yuǎn)？”今天我能回答她：“還活著，而且會(huì)越來(lái)越好�！碑�(dāng)然，那時(shí)，我就驚訝她作為一個(gè)記者也作為一個(gè)作家的敏銳，捕捉新事物的敏銳。
后來(lái)，我們共同的朋友趙麗宏非常隆重地向我推薦了殷健靈，言辭中掩不住的是他對(duì)于健靈的激賞與偏愛(ài)。
再后來(lái)，又一個(gè)我們共同的朋友、出版家顏小酈給我寄來(lái)一堆殷健靈的書(shū)，告訴我健靈的書(shū)很有溫度，值得推薦給孩子們讀。
于是，我開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)讀到健靈的書(shū)，從《橘子魚(yú)》《蜻蜓，蜻蜓》《風(fēng)中之櫻》到《甜心小米》系列、《愛(ài)——外婆和我》《致未來(lái)的你——給女孩的十五封信》和《野芒坡》等等。
健靈是我見(jiàn)到的最勤奮的兒童文學(xué)作家之一。如果看看她的作品年表，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幾年是她的爆發(fā)期。而這兩年出版的《愛(ài)——外婆和我》與《野芒坡》也是我最喜歡的兩部作品。
我看到很多作家，代表作出來(lái)后，就沒(méi)能再寫(xiě)出超越自己代表作的作品。殷健靈則不斷地超越自己，這是非常了不起的。
所有的偉大作品，總是關(guān)注心靈的，也只有如此，才能真正產(chǎn)生震撼心靈的力量。我知道，殷健靈和另一位著名作家畢淑敏一樣，都有心理咨詢(xún)師證書(shū)。所以，能夠看得出她們的作品對(duì)心靈特別關(guān)照。不過(guò)，畢淑敏更多的關(guān)注成年人的心靈世界，而殷健靈則更多地關(guān)注少年兒童的心靈世界。以至于殷健靈被許多媒體稱(chēng)為少年兒童和父母的“心靈知己”與“成長(zhǎng)擺渡人”。
其實(shí)，我自己曾經(jīng)也是一位心理咨詢(xún)師。我是中國(guó)大陸的第一本《咨詢(xún)心理學(xué)》的主要作者，也是最早在城市和大學(xué)建立心理咨詢(xún)中心的心理學(xué)家之一。我的第一本個(gè)人專(zhuān)著，就是《學(xué)校心理咨詢(xún)》。我們都有心理學(xué)的背景，這也算是一個(gè)緣分。
與健靈還有一個(gè)值得一提的緣分。2015年，我們同時(shí)在長(zhǎng)江文藝出版社出版了一本書(shū)信體的散文集。她的書(shū)是寫(xiě)給孩子們的，即《致成長(zhǎng)中的你——十五封青春書(shū)簡(jiǎn)》。我的書(shū)是寫(xiě)給老師們的，是《致教師》。兩本書(shū)都很受歡迎�！吨陆處煛芬荒陼r(shí)間銷(xiāo)售超過(guò)20萬(wàn)冊(cè)，剛剛出版了精裝紀(jì)念版，下個(gè)月，也要在北京舉行一個(gè)小型出版座談會(huì)。
《致成長(zhǎng)中的你：十五封青春書(shū)簡(jiǎn)》出版后，健靈第一時(shí)間寄給我，我就在我的微博里寫(xiě)了推薦，將它推薦給關(guān)注我的朋友和家長(zhǎng)、學(xué)生：“這是寫(xiě)給青春期男孩女孩的一本心靈成長(zhǎng)書(shū)，作者殷健靈以寫(xiě)信的方式與青少年親切交流，平等對(duì)話(huà)。從‘為什么上學(xué)’到如何成為受人歡迎的人，從‘溝通的力量’到如何對(duì)待身體里的‘小獸’，娓娓道來(lái)，寫(xiě)得用心、細(xì)膩、真實(shí)、親切、受用�！蔽液芟矚g健靈的這本書(shū)。不僅因?yàn)榕c健靈的這么多緣分，不僅因?yàn)榻§`是我的朋友而愛(ài)屋及鳥(niǎo)，更因?yàn)檫@本書(shū)本身的魅力。
顧名思義，這本書(shū)是由十五封書(shū)信組成的。每封信圍繞一個(gè)青少年成長(zhǎng)中的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)。如第一封信“請(qǐng)從鏡子里面對(duì)自己”，說(shuō)的是青少年的自我悅納。健靈告訴他們，一個(gè)人接納自己，是從接納自己的身體外形和面部特征開(kāi)始的，“與其去追尋不斷變化的美的標(biāo)準(zhǔn)，不如守定自己的一顆心——一顆完全能悅納自己 的心靈”。第二封信“你擁有許多愛(ài)，為什么仍然孤獨(dú)”，說(shuō)的是青少年常常出現(xiàn)的孤獨(dú)感。健靈從一封初三學(xué)生如泣如訴的來(lái)信說(shuō)起，講述了自己與父親之間、老師之間的故事，告訴人們：孤獨(dú)其實(shí)也是一直高貴的體驗(yàn)，要學(xué)會(huì)與孤獨(dú)和解，用欣賞的心情去享受孤獨(dú)。再如第三封信“受歡迎的人”，說(shuō)的是青少年的友情與陪伴。健靈告訴大家，不受歡迎的人有兩種主要特點(diǎn)：一是渾身帶刺，總是將人扎到；二是自我封閉，對(duì)周?chē)氖澜珂i閉心門(mén)。所以，一方面要學(xué)會(huì)敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)溫暖他人。在第九封信“‘喜歡’與‘愛(ài)情’”中，健靈則詳細(xì)地為處于青春期的少男少女分析了愛(ài)情與喜歡的聯(lián)系與區(qū)別，她告訴大家，人生第一次的“愛(ài)情”會(huì)到來(lái)許多美妙與歡欣，但也會(huì)到來(lái)許多不安、迷茫、不確定和痛苦，所以這種伴隨著生命的潮汐一起來(lái)臨的“愛(ài)情”，往往比較青澀、單蠢、脆弱和懵懂�！罢嬲暮玫膼�(ài)情，需要以生命與時(shí)間去等待與培育”。其他各篇，諸如“生命旅途，每個(gè)階段都有意義”“面對(duì)不可理喻的世界”“溝通的力量”“不斷敞開(kāi)的未來(lái)：沒(méi)有絕望”“有一種愛(ài)與生俱來(lái)”“從文學(xué)中尋找答案”“發(fā)現(xiàn)詩(shī)意之美”“身體里那支蟄伏的小獸”“惻隱之心和虔誠(chéng)之心”“太陽(yáng)在選擇中上升”等，則分別討論了青少年經(jīng)常面對(duì)的閱讀、交往、溝通、修養(yǎng)、抉擇等重要問(wèn)題。
殷健靈善于講故事，她的小說(shuō)寫(xiě)得很好，而在這本《致成長(zhǎng)中的你：十五封青春書(shū)簡(jiǎn)》中，她把自己在采訪(fǎng)當(dāng)中遇到的一些現(xiàn)實(shí)的故事都很好地化用在了書(shū)中，她在信中寫(xiě)了自身的故事，這些故事真實(shí)、親切。殷健靈記者以及作家的雙重身份，使她善于駕馭多種文體，作為記者她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多感人肺腑的故事，作為作家她寫(xiě)了大量的小說(shuō)、散文，而且她的第一本書(shū)是詩(shī)集，《致成長(zhǎng)中的你：十五封青春書(shū)簡(jiǎn)》每一封信前面用一首詩(shī)來(lái)導(dǎo)入，這是創(chuàng)新，也是全書(shū)的點(diǎn)睛之筆。
不論是新聞稿還是小說(shuō)、詩(shī)歌，殷健靈始終都在傳遞美好。《致成長(zhǎng)中的你：十五封青春書(shū)簡(jiǎn)》中，殷健靈用詩(shī)意的心情與文字來(lái)向小讀者們傳達(dá)對(duì)青春的認(rèn)知，只求能夠慰藉少年成長(zhǎng)中的心靈，占用少年成長(zhǎng)的某一短暫時(shí)光，陪伴他們的成長(zhǎng)歲月，這真正是如春風(fēng)化雨般用心良苦。
衷心祝愿這本書(shū)能夠讓成長(zhǎng)多一分充滿(mǎn)詩(shī)意，讓更多青少年享受詩(shī)意的成長(zhǎng)。
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