幼兒園大班教師教學(xué)心得兩點(diǎn)

時(shí)間：2021-06-11 17:07:49 心得體會(huì) 我要投稿

　　如何讓孩子輕松寫筆畫

幼兒園大班教師教學(xué)心得兩點(diǎn)

　　本學(xué)期我執(zhí)教的是大班，根據(jù)客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學(xué)做好大量準(zhǔn)備工作，其中寫字教學(xué)就是一個(gè)重要的知識(shí)準(zhǔn)備，但幼兒的寫字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽(tīng)教師分析筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)。教幼兒寫字，必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點(diǎn)，堅(jiān)持具體、形象、直觀的教學(xué)原則，采用靈活多樣的方法，讓幼兒在各種活動(dòng)中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地寫字。

　　首先我選擇的內(nèi)容都是貼近幼兒生活的，因?yàn)樵劫N近幼兒生活，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)格式的位置時(shí)：上下、左右時(shí)，我采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了田字格的格式，并在做相應(yīng)動(dòng)作時(shí)了解了筆畫的意義，整個(gè)活動(dòng)輕松愉快，掌握情況也較好。因?yàn)樗⒀朗怯變好刻於荚谧龅氖虑椋援?dāng)孩子刷牙時(shí)又自然會(huì)想到這些筆畫，從而起到很好的鞏固作用。

　　給孩子一個(gè)“講”的機(jī)會(huì)

　　一天午睡時(shí)，何老師問(wèn)我有沒(méi)有中國(guó)地圖，我還沒(méi)答話，躺在床上的曾文棟忍不住抬起頭說(shuō)：“我家有中國(guó)地圖，我還會(huì)看呢�！蔽覀兌紩�(huì)心地笑了。正不知道如何開(kāi)展《您好！祖國(guó)媽媽》這一主題的我，忽然靈機(jī)一動(dòng)，受到了啟發(fā)。我對(duì)曾文棟說(shuō)：“下午，你給大家講一講中國(guó)地圖好嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，躺下睡覺(jué)了。

　　下午，“中國(guó)地圖”便成了孩子們的熱門話題。只聽(tīng)曾文棟神氣的說(shuō)：“老師待會(huì)請(qǐng)我來(lái)當(dāng)小老師，給你們講中國(guó)地圖�！庇械暮⒆恿w慕的說(shuō)：“曾文棟，誰(shuí)教你認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖的呀？”他更神氣了：“我家里有中國(guó)地圖，我爸爸教我的，我等下告訴你廣東在哪里，明天我就把我的中國(guó)地圖帶回來(lái)給你們看�！彼贿叡犬嬕贿呎f(shuō)，那股神氣勁就更甭提了。

　　當(dāng)我把中國(guó)地圖展示在黑板上，孩子們立刻圍了個(gè)水泄不通，指指這里，比比那里，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，張嘉煒說(shuō)：“你們看，這里是XX區(qū)。”“對(duì)，它背上還有個(gè)蒙古。”秦銘接過(guò)話題。“我看到北京了，在這里，好小哦！” 劉藝說(shuō)。我問(wèn)：“北京是不是真的這么小呢？”“當(dāng)然不是�！焙⒆觽儺惪谕暤恼f(shuō)。為了讓孩子們更清楚的了解地圖，我告訴他們地圖是以“ ”比“ ”的比例來(lái)畫的�！芭�，原來(lái)是這樣��！”孩子們都恍然大悟，緊接著李家媛又問(wèn)：“老師，那我們中國(guó)有多大？”我順勢(shì)將問(wèn)題對(duì)給了孩子們，可是你看我我看你，都沒(méi)有人回答出來(lái)，“我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，我們有著960萬(wàn)平方公頃的土地，世界排名第三。” ……

　　最后，在曾文棟的講述下，孩子們終于知道了我國(guó)的地形整體看起來(lái)像只大雄雞，首都北京所在的位置，以及我們廣東省、XX市、寶島臺(tái)灣、海南島的位置，知道了地圖上藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地……。有關(guān)我們的祖國(guó)，孩子們想了解的很多很多，我請(qǐng)小朋友們回家收集更多有關(guān)祖國(guó)的文字資料和圖片。很快的孩子們找來(lái)了中國(guó)古代四大發(fā)明、祖國(guó)的壯麗河山、少數(shù)民族、傳統(tǒng)工藝、民族文化等資料。于是，飯前飯后，課余里孩子們都圍著這些資料七嘴八舌的說(shuō)個(gè)不停，而我正好“趁機(jī)休息”。

　　不知不覺(jué)，這一主題進(jìn)行快一個(gè)月了。這段時(shí)間，親眼目睹孩子們不停的進(jìn)步，讓我倍感欣慰。因?yàn)椋旱谝�、孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)常規(guī)和氛圍都很好，第二、通過(guò)相互間的談話交流掌握了許多老師在課堂上提都沒(méi)有提過(guò)的知識(shí)，第三、孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，第四、孩子們之間的交往能力也得到不同程度的.提高，第五，通過(guò)同伴間的互動(dòng)互學(xué)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)——這也是最讓我感到高興的一點(diǎn)。第六、通過(guò)與孩子們的對(duì)話和共同探索我也在不斷的了成長(zhǎng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)我更深的體會(huì)到：當(dāng)孩子們有話想說(shuō)時(shí)，我們應(yīng)該尊重幼兒的這一權(quán)利，并且為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、能說(shuō)的環(huán)境和氛圍。要善于將教育的要求和內(nèi)容與孩子的興趣相結(jié)合，在滿足幼兒需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言和交往能力。我們要更深刻的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方向發(fā)探討主題活動(dòng)就能充分體現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)作用。幼兒們的自主探索過(guò)程，同時(shí)也是教師共同參與探索的過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)一同得到成長(zhǎng)。所以，我們不妨給孩子們一個(gè)“講”的機(jī)會(huì)。

　　一千多個(gè)日子，

　　我們陪伴你一起走過(guò)。

　　曾經(jīng)的你，

　　連吃飯都需要老師的幫助，

　　還是個(gè)遇到困難就愛(ài)哭的小不點(diǎn)兒。

　　現(xiàn)在的你，

　　多么能干，

　　學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、下棋、跳繩、講故事……

　　今天，

　　你就要離開(kāi)幼兒園，

　　像小鳥一樣展翅高飛。

　　盡管有多么的舍不得，