師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)心得范文
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得1
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得2
雖然做一名教師已近十五年了,但每讀到“教師道德”這一詞語,都不免驚醒端坐,如芒刺背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發(fā)地感到這一詞語的深重。乃至感覺到――神圣。
不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”來形容我的境界比較恰當(dāng),清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,催我育人……教師的道德是教師的靈魂,是教師職業(yè)理想的翅膀。教育是一方充滿理性的天地,也是一方包含情感的空間。
我認(rèn)為作為一名教師的理想境界應(yīng)具備以下要求:
1、 師品。德高為師。教師的工作是神圣的 ,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智。 學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,教師要學(xué)識淵博、學(xué)業(yè)精深,具有個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格。同時要有把握教育問題的高超藝術(shù)。只有這樣才能建立起和諧、感人的師生關(guān)系。
3、師能。技高為師。一是要具備科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三是要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
4、師表。身正為師。教師不僅是知識的傳授者,還是思想教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;“師者,人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。
自從任教以來,我按照師品、師智、師能、師表的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作踏踏實實,從不會遲到一節(jié)課,更不用說隨隨便便缺一節(jié)課。因為我深深理解"其身正,不令而行; 其身不正,雖令不從"的道理,需要學(xué)生做到的,我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè),雖然有時候身體疲倦得多想歇一會兒,雖然有時候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒,但是為了保證明天每一個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的`缺漏,我心甘情愿地當(dāng)著"愚公",認(rèn)認(rèn)真真地移著"山"。
師德的核心是愛,愛教育,愛學(xué)生。在教學(xué)生涯中,多少個日日夜夜,埋頭苦干,我只想用誠摯的愛心,培育出芬芳的桃李,用汗聚的渠水,澆開飄香的花朵。在帶231班時,班上有個學(xué)生叫李江,父母都到外地打工,工作忙照管不過來。這孩子從小嬌生慣養(yǎng),缺乏教育,在家里當(dāng)"小皇帝",要什么給什么;在班里是個"小霸王",撒野胡鬧,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。遲到現(xiàn)象屢屢發(fā)生,作業(yè)常常不能如時完成。我先找他談心,他一聲不吭,有時還躲避,到學(xué)校往往上了一節(jié)課就不知去向了,還宣揚(yáng):"岳老師要管我,甭想!"在這"山窮水盡疑無路"時,有人勸我:"算了,還是由他去吧。"但是,我做不到,因為我不能眼睜睜地看著一棵幼苗從此枯萎。后來,我經(jīng)常有意接近他,課外活動,放學(xué)途中……我充分利用每一次機(jī)會引導(dǎo)他,教育他,激勵他。"苦心人,天不負(fù)!"我終于用一份鍥而不舍的師愛,挽住了一匹脫韁的野馬,用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言,這份激動,這份喜悅,是我平生以來不曾有過的。
我信服梁啟超說過的一句話:"人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。"我想這話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著學(xué)生--這些國家和民族未來的希望和責(zé)任呢?但這樣的苦,又是怎樣的一種自豪和甘甜。《@一切又都不能沒有愛!愛,被譽(yù)為教育的"潤滑劑"。在愛的氛圍中教書育人,能產(chǎn)生最佳效果。學(xué)生的成長,使我體會到愛的偉大,尋覓到教育成功的奧秘。
在教學(xué)上,師德依然發(fā)揮著其不可替代的重要作用。 新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。 在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)! 雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
正因為我能在教學(xué)中,在與學(xué)生的相處與交往中注重溝通,平等相待,才贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。 在一次外出聽課的兩天中,學(xué)生曾給我寫下了這樣的留言:昨天,我想給您發(fā)條短信,卻一次次發(fā)送失敗,今天真冷,徹骨的寒,仿佛我的心也涼到了極點,老師,您快回來吧,我們等著您。
“言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
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