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《師德啟思錄》觀后心得

時(shí)間:2021-06-12 09:37:34 心得體會(huì) 我要投稿

《師德啟思錄》觀后心得

  無(wú)論是三百六十行,還是七百二十行,行行都有自己特定的具體的道德準(zhǔn)則,行醫(yī)要有醫(yī)德,救死扶傷,奉獻(xiàn)愛(ài)心;經(jīng)商要有商德,公平交易,貨真價(jià)實(shí);作為教師應(yīng)該有師德,為人師表,教書(shū)育人,師德啟思錄觀后感。

《師德啟思錄》觀后心得

  俗話說(shuō)“干一行,愛(ài)一行”,既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān),就得把它挑好,挑像樣,雖然并不要求你一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才,但至少要引導(dǎo)他們?cè)谌松缆飞献吆妹恳徊狡濉?ài)崗敬業(yè)要求我們熱愛(ài)自己的工作崗位,對(duì)自己的工作勤勤懇懇,忠于職守。

  在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,有的教師紛紛“下!碧越,有的教師從事起第二職業(yè),一邊教書(shū),一邊賺錢(qián),其樂(lè)融融,更有甚者在上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī),而將學(xué)生放在一邊,可知“一心無(wú)二用”,這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢?在一些學(xué)校,有些教師大談特談“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)太差,沒(méi)法教”等之類(lèi)活題,孰不知作為教師的你,責(zé)任何在,目的何存——“教書(shū)育人”,如何“點(diǎn)石成金”才是我們要做的!

  誠(chéng)實(shí)守信是各行業(yè)的立身之本,只有具備良好的信譽(yù),才能樹(shù)立起值得他人信賴(lài)的行業(yè)形象。作為為人師表的教師,在教育教學(xué)過(guò)程中,必須做到誠(chéng)實(shí)守信,要知道,教師是學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)率先做好,只有言傳身教,才能收到良好的教育效果。

  有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時(shí)應(yīng)付了事,甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí),或作一些模棱兩可的解釋?zhuān)笥植豢夏ㄏ履樒は驅(qū)W生認(rèn)錯(cuò),將錯(cuò)就錯(cuò),最后損害的是教師的形象,是教師的威信。反而若能知錯(cuò)就改,學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你,而會(huì)更尊敬你,大大增強(qiáng)了你的威信,對(duì)教育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

  作為教師,尤其是班主任教師,平時(shí)要求學(xué)生不說(shuō)謊,不抄襲作業(yè),考試不作弊,明禮守紀(jì),不說(shuō)臟話等等,將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起常抓不懈,持之以恒,那么教師在教育過(guò)程中也要做到說(shuō)一不二,“言必行,行必果”,在學(xué)生眼中是一位說(shuō)到做到,明禮守信,尊重學(xué)生的好老師,那你的教育就成功了一半。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

  但是,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入人心,教師這神圣的職業(yè)也不可避免地受到了沖擊,越來(lái)越多的不正之風(fēng)也在校園里漫延,請(qǐng)客送禮蔚然成風(fēng),甚至有教師向?qū)W生開(kāi)口討“孝敬品”,實(shí)在是敗壞了教師的“一世清名”。

  一年一度的評(píng)優(yōu)活動(dòng),也不能得到很公平的對(duì)待,唯有利益最重,忘記“廉恥”二字,功利在教師心中的份量越來(lái)越重,為了“一紙半文”,更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系,因?yàn)椤皹s譽(yù)是財(cái)富”!?

  著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!边@才應(yīng)該是我們每個(gè)從教人員所應(yīng)該奉行的寫(xiě)照,別讓一些不良風(fēng)氣玷污了教師這“神壇”!

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  本期以來(lái),龍村中心小學(xué)每周例會(huì)組織全體教師觀看了《師德啟思錄》,及時(shí)進(jìn)行了交流,老師們一致認(rèn)為《師德啟思錄》教學(xué)片,是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育工作的一項(xiàng)重要措施,觀后感《師德啟思錄觀后感》。該片堅(jiān)持以人為本,重在建設(shè)和創(chuàng)新的原則,將教師職業(yè)道德要求與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,以形象、生動(dòng)、真實(shí)的案例,全面、系統(tǒng)地闡述了"師德修養(yǎng)"的重要意義,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可視性。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,重視師德修養(yǎng),具有深遠(yuǎn)意義。

  一、 師德的思想基礎(chǔ)是熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。

  社會(huì)贊譽(yù)"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",常把教師比喻成"紅燭""人梯""鋪路石",意在表達(dá)這一職業(yè)無(wú)私和偉大。然而,教師卻是清貧的,選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室"蝸居",更意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。"無(wú)論何時(shí),都能理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè)我終生無(wú)悔。

  二、 師德的基本要求是熱愛(ài)、尊重學(xué)生。

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠、缺乏熱情,而不是一個(gè)有良好師德的'好教師。愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道"嚴(yán)師出高徒"。"嚴(yán)是愛(ài),寬是害",對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格建設(shè)者的。"自古英雄多磨難,從來(lái)紈绔少偉男",所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能像片中模擬情景一樣,導(dǎo)致不該發(fā)生的悲劇。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重,充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、 師德的核心是為人師表

  "教師是人類(lèi)靈魂的工程師","為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出:"教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。"教師應(yīng)當(dāng)無(wú)小節(jié),處處皆楷模。學(xué)生的"向師性"強(qiáng),"可塑性"大,他們往往將老師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,所以教師從言行到舉止,處處都應(yīng)做到最好,以利于潛移默化地感染教育學(xué)生。師表形象是一種巨大的道德力量,一種無(wú)聲的命令,如果老師一向認(rèn)真規(guī)范,學(xué)生也會(huì)規(guī)范,教師堅(jiān)持"候課",再散漫的學(xué)生也會(huì)克服遲到的毛病。正所謂"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"

  四、 師德的關(guān)鍵是教好書(shū)。

  教師要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才,就必須把書(shū)教好。這就要教師要具備淵博的知識(shí)。在知識(shí)的海洋中,宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙。而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔,如王思明、金鐵霖、李迅……他們便是我們的榜樣。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō):"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理。

  教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的兒童有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至太空,下至海洋,從古到今都想知道,并認(rèn)為老師什么都知道,這就要求老師多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),所以教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí),把優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。

  五、 師德的歸宿是育好人。

  教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為了教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"而是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工,目的是培養(yǎng)世界觀和道德覺(jué)悟。所以說(shuō)教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù)。把專(zhuān)業(yè)型和學(xué)者型結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持既教書(shū)又育人,以德育為首,五育并舉。

  總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。讓我們站在新的歷史高度,重新審視陶行知崇高師德價(jià)值,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為,提高自身素養(yǎng),塑造自身形象,鍛造新一代師魂,完成"傳道、授業(yè)、解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),把中國(guó)的教育推向新的輝煌。

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