關(guān)于小學(xué)命好題培訓(xùn)心得

　　7月4日上午， XX年暑期“有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)在杏林小學(xué)隆重召開。大會(huì)由教導(dǎo)處陳主任主持，首先，許校長(zhǎng)為老師們解讀本次校本研修計(jì)劃。他結(jié)合學(xué)校一學(xué)年以來(lái)堅(jiān)持的減負(fù)增效工作，強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)活動(dòng)是以“有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）為主題，以“關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、聚焦命題評(píng)價(jià)、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效”為宗旨，旨在提高教師的有效評(píng)價(jià)理論素養(yǎng)，掌握作業(yè)優(yōu)化與命題技術(shù)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力和命題能力，以評(píng)價(jià)促教研，以命題促教學(xué)，切實(shí)提升廣大教師的教學(xué)評(píng)價(jià)反思能力與研究水平。關(guān)于此次培訓(xùn)的具體形式，許校長(zhǎng)提出“四個(gè)一”，即開展一次專題培訓(xùn)，組織一場(chǎng)教學(xué)沙龍，編制一份命題試卷，研讀一本主題圖書。接著袁校長(zhǎng)宣讀了《杏林小學(xué)XX-XX暑期校本研修行事歷》，提倡各位教師要有條不紊，積極籌備。最后李校長(zhǎng)又宣讀了校本研修紀(jì)律。他們的講話給為我參加校本研修指明了方向。會(huì)后數(shù)學(xué)組所有成員聚集在一起學(xué)習(xí)了主題圖書《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，使我明白了命題的概念、命題的方法以及命題問(wèn)題的診斷，還有試卷編制的基本原則、一般步驟等等。下午片內(nèi)五所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師近200人齊聚多功能室參加區(qū)教體局教研室主任張莉以《有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》為主題的講座。張主任放眼人類教育歷程，關(guān)注“多元智能”，援引世界著名教育方法，例舉身邊典型案例，從簡(jiǎn)單含義到深刻理論，再到簡(jiǎn)易實(shí)踐，積極提倡教師們理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)關(guān)注作業(yè)形式、作業(yè)類型、作業(yè)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)時(shí)處理好質(zhì)與量、課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與靈活、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。

　　一天的學(xué)習(xí)下來(lái)我像一個(gè)餓了幾頓沒有吃飯的漢子飽餐了一頓。命好題是課改形勢(shì)下教師需要掌握的一項(xiàng)基本技能，我要利用好一切時(shí)間認(rèn)真讀書，慢慢消化。力爭(zhēng)和同組成員擬一份具有科學(xué)性、基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、開放性、人文性的試卷。

　　為切實(shí)做好我校XX年度中小學(xué)教師有效評(píng)價(jià)“命好題”校本培訓(xùn)工作，提高有效評(píng)價(jià)“命好題”專題研修活動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)盛市《XX—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》及盛市《XX年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)有效評(píng)價(jià)“命好題”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》和縣局等文件精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制訂我校XX年有效評(píng)價(jià)“命好題”校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　以有效評(píng)價(jià)“命好題”專題學(xué)習(xí)為宗旨，積極利用區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)校本培訓(xùn)模式和管理方法的`更新，促進(jìn)教師更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為；熟悉教學(xué)評(píng)價(jià)理論，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)；聯(lián)系教學(xué)實(shí)際需要，提高教學(xué)評(píng)價(jià)理論素養(yǎng)；掌握命題技術(shù)與技能，提高命題能力；初步具備教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究能力；提高學(xué)科教學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　專題一：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德

　　專題二：教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

　　專題四：作業(yè)與命題問(wèn)題診斷

　　專題五：作業(yè)與命題案例評(píng)析

　　三、培訓(xùn)對(duì)象

　　我校全體教師

　　四、培訓(xùn)時(shí)間

　　6月15日-10月30日

　　五、培訓(xùn)形式

　　1、問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，廣泛收集、認(rèn)真分析、梳理當(dāng)前一線教師在命題、評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題和困惑。

　　2、問(wèn)題研討。以教研組為單位，針對(duì)存在的問(wèn)題和困惑，分學(xué)科分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮以師訓(xùn)片團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問(wèn)題的方法和策略。

　　3、培訓(xùn)研修。緊緊圍繞“命好題、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和科學(xué)育人”這一宗旨，針對(duì)當(dāng)前一線教師在命題、作業(yè)、評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題，安排一次專題性的專家講座。通過(guò)聆聽專家指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流等形式，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，共享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升廣大一線教師“有效評(píng)價(jià)”的意識(shí)及命好題、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。

　　4、網(wǎng)上交流�？蓢�繞師德建設(shè)、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、作業(yè)與命題、科學(xué)育人等主題，進(jìn)行一場(chǎng)教育網(wǎng)上交流。

　　5、研讀專著

　　要充分結(jié)合校情，結(jié)合“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織”讀書系列活動(dòng)，圍繞研修有效評(píng)價(jià)“命好題”主題，開展理論書籍研讀活動(dòng)，掌握一系列評(píng)價(jià)、命題及作業(yè)設(shè)計(jì)的方法與技巧，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師研讀的內(nèi)容和范圍包括：①教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)；②作業(yè)與命題技術(shù)研究；③作業(yè)與命題問(wèn)題診斷；④作業(yè)與命題案例評(píng)價(jià)等等�？梢愿鶕�(jù)教師情況確定讀書內(nèi)容，自行選擇書目，并組織教師進(jìn)行認(rèn)真研讀。綜合學(xué)科教師，對(duì)于后三個(gè)專題，在培訓(xùn)中需結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，開展活動(dòng)性、實(shí)踐操作性作業(yè)設(shè)計(jì)研究，以及相關(guān)的問(wèn)題診斷和案例研修。研讀活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)組織教師積極撰寫讀書心得，并開展讀書心得交流和評(píng)選活動(dòng)。

　　6、編制試卷（或作業(yè)設(shè)計(jì)）

　　結(jié)合本次校本培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)教師不斷探索考試命題和作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路，讓考試和作業(yè)評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、提高教師的專業(yè)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展�？梢栽诔浞职l(fā)揮教研組等教研團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織教師通過(guò)交流探討、學(xué)習(xí)課標(biāo)等形式，編制一份試卷或設(shè)計(jì)一份作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化試卷編制和作業(yè)設(shè)置方案，進(jìn)一步明晰編制試卷和設(shè)計(jì)作業(yè)的方法，掌握技能，提高能力。

　　可以組織開展我說(shuō)試卷或我說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　六、管理模式

　　成立校本教研工作組

　　工作領(lǐng)導(dǎo)組：組 長(zhǎng) 徐為淳

　　副組長(zhǎng) 蔣傳樂(lè)

　　成 員 黃其俊 陳捍林

　　辦公室設(shè)在教導(dǎo)處 主 任 黃其俊

　　副主任 陳捍林

　　成 員 鄭 輝 汪光明 王 萍 劉鵬程

　　七、督查考核

　　1、注重考核。根據(jù)每位參訓(xùn)教師提交的一份讀書心得和一份試卷或作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行考評(píng)。

　　3、開展評(píng)比。參加片和縣級(jí)組織開展優(yōu)秀試卷設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

　　八、具體要求

　　1、明確校本研修活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)組織管理，嚴(yán)格考勤制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量；要統(tǒng)籌安排，精心組織，扎實(shí)有效的開展校本培訓(xùn)工作。

　　2、校長(zhǎng)是本校本培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，要率先學(xué)習(xí)明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓(xùn)方案，周密組織培訓(xùn)活動(dòng)，要以身作則，起到表率作用。召集領(lǐng)導(dǎo)組研究、制定、落實(shí)培訓(xùn)方案，并于7月10日前報(bào)送縣教體局組織人事科。

　　3、培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師于8月28日前提交一份試卷或作業(yè)設(shè)計(jì)（電子版）。

　　4、要重視校本培訓(xùn)的全程記錄和資料收集。

　　5、在校本培訓(xùn)結(jié)束以后，要對(duì)本單位開展的培訓(xùn)工作認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，對(duì)所有參加培訓(xùn)教師的讀書心得和試卷、作業(yè)設(shè)計(jì)等個(gè)人資料進(jìn)行收集并存入教師業(yè)務(wù)檔案，并于XX年9月25日前將本單位校本培訓(xùn)工作總結(jié)及《XX年度校本培訓(xùn)優(yōu)秀試卷設(shè)計(jì)集》裝訂成冊(cè)

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