為都江堰小學(xué)語文骨干教師講座心得
今天下午,在都江堰幸福小學(xué),為都江堰小學(xué)語文骨干教師作了一個題為“校本教研助教師專業(yè)成長”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語文教師骨干班,自上學(xué)期開班以來,在上海支教教師中,聘請了一部分指導(dǎo)老師,我也有幸成為指導(dǎo)老師之一。雖是指導(dǎo)老師,一直也沒能為他們指導(dǎo)點什么,在今天之前只是個掛名的指導(dǎo)老師而已。
記得上學(xué)期,進(jìn)修學(xué)校的李校長和孫書記,考慮到,為了充分發(fā)揮支教教師這個現(xiàn)成的資源,把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好,親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校,了解支教老師情況。當(dāng)時他們的到來,使我很吃驚。因為,安龍是離市區(qū)比較遠(yuǎn)的一所學(xué)校,市局領(lǐng)導(dǎo)到此的,相對要少一些,所以平時很少有局領(lǐng)導(dǎo)下到安龍來。二位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時為了這點小事,特意登門拜訪,當(dāng)時就很令我感動。通過一段時間的接觸,才發(fā)現(xiàn),這二們領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),平易近人,很難得,在這里有這樣的校長書記。
那天,從學(xué)校管理到教學(xué)感悟,我們聊了很久。他們當(dāng)即決定,在適當(dāng)?shù)臅r候,讓我為骨干班學(xué)員作一次講座,我也同意了。
答應(yīng)之后才發(fā)現(xiàn),心理壓力很大。一是都江堰這段時間,被請到這里來的.專家太多了,較多的是上海的教育專家,如張人利、鄭杰等(他們都是我非常欣賞的專家),還有其他許多國家級的教育專家。這里的講臺被專家們坐多了,像我們這樣的教師能坐上去嗎?二,都江堰文化底蘊(yùn)深厚,語文教師也是相對強(qiáng)一些,我這三角貓功夫,能行嗎?三是,我很少有作專題講座的經(jīng)驗,這方面很不成熟,理論功底自己是非常清楚的。講好了,最多增加一個講座的上海支教教師而已,講糟了,壞了上海的形象,得不償失。
反復(fù)思量,講還是不講,一直矛盾著。后來想通了,講,為什么?因為這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。主題也定了下來,是關(guān)于校本教研(校本研修)方面的。所以這學(xué)期來,一直在學(xué)習(xí)這方面的理論,收集相關(guān)材料。通過學(xué)習(xí),對當(dāng)前國內(nèi)校本教研的現(xiàn)狀有了一個概括的了解和領(lǐng)會,我想對今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現(xiàn)狀,動用了我所能得到資料的一切手段,包括在對來自各個區(qū)縣的支教教師的訪談。特別要感謝的是,這期間得到了我區(qū)進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長的大力支持。黃老師不但給我寄來了許多資料,還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結(jié),對我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現(xiàn)狀也是非常必要的,為此,我專門請進(jìn)修校邀請本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語文老師,在進(jìn)修校與他們召開了一個座談會,收集到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校在校本教研方面許多很有價值的信息。
我的這個決定是正確的,通過這個講座,不但促使我專心地學(xué)習(xí)研究這方面的知識,而且對我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中,普陀區(qū)的王立新老師也有任務(wù),看得出來,他是講座高手,很有經(jīng)驗,并且安排在我前面講,從他身上,我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育,我認(rèn)為他講得非常好,特別是怎么安排演講內(nèi)容、演示技巧、演講思路,對我的啟發(fā)很大。
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