教育的基礎(chǔ)是愛(ài)班主任培訓(xùn)心得范文
班主任是一項(xiàng)很辛苦的工作,有時(shí)候甚至是帶有一些委屈。但為什么還有那么多的老師在這樣的崗位上默默無(wú)聞的堅(jiān)守著呢,原因很簡(jiǎn)單,在他們每個(gè)人的身上都承擔(dān)著幾十個(gè)家庭的重托,更多的是這種強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感推動(dòng)者每一名班主任努力前進(jìn)。但面對(duì)90后這樣一個(gè)群體時(shí),更多的還要靠心靈的溝通和方法的轉(zhuǎn)變。尤其是今天聆聽(tīng)了我校兩位教育專(zhuān)家的教育指導(dǎo)更是受益匪淺。陳老師和趙老師都是我校的教育和教學(xué)名師,參加工作已經(jīng)都20多年了,可謂桃李滿(mǎn)天下,深受學(xué)生的愛(ài)戴。從她們的成功經(jīng)驗(yàn)中,我也深深的體會(huì)到成功的基礎(chǔ)是愛(ài),是那種對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),愛(ài)生如子的愛(ài)。
但愛(ài)的前提首先要尊重和信任學(xué)生,學(xué)生都有自尊心,當(dāng)他們受到老師的尊重和信任時(shí),內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感、自豪感,從而形成自信,產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。相反,學(xué)生如果受到挫傷,就會(huì)情緒低落,甚至與老師對(duì)立,自暴自棄。對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生尤其要注意做到尊重與信任。曾幾何時(shí),年輕氣盛的我當(dāng)看到學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,總是以一種師長(zhǎng)的口氣,不分青紅皂白,對(duì)學(xué)生進(jìn)行大聲呵斥,但面對(duì)還沒(méi)有感情基礎(chǔ)的學(xué)生效果并不是很理想,有時(shí)甚至適得其反,引來(lái)一陣對(duì)抗,反而搞得老師很被動(dòng)。不但沒(méi)有解決問(wèn)題,反而把問(wèn)題搞得更糟。后來(lái)經(jīng)過(guò)換位一思考,師生談話的起點(diǎn)不平等,老師對(duì)學(xué)生缺少了起碼的尊重和信任。再后來(lái),不管遇到什么事情,我都會(huì)盡量保持冷靜,讓學(xué)生先坐下來(lái),誠(chéng)懇的告訴他,老師是來(lái)幫助他解決問(wèn)題的,這時(shí)候,學(xué)生一般也都會(huì)冷靜下來(lái),把事情的經(jīng)過(guò)等告訴我的,然后我們?cè)倬褪抡f(shuō)事,指出各自的不足,今后如何避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題。這樣既解決了問(wèn)題,又得到了學(xué)生的尊重和信任。
其次,愛(ài)不是盲目的,更多時(shí)他也是嚴(yán)厲的。我們面對(duì)的教育對(duì)象畢竟是一群沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨錘煉的雛鷹,在面對(duì)很多誘惑時(shí),很可能會(huì)冒出一些錯(cuò)誤的想法和做法,甚至?xí)`背原則。這時(shí)候,我就會(huì)先告訴他們錯(cuò)在哪里,然后施之以“家法”伺候(不是體罰),讓這些犯錯(cuò)誤的學(xué)生長(zhǎng)久的記住這樣的教訓(xùn)。也許學(xué)生們有的學(xué)生當(dāng)時(shí)會(huì)不理解,但至少知道我是愛(ài)他們的,我也是為了他們好。也許當(dāng)他們成功時(shí)或?yàn)槿烁改笗r(shí)才能更好的.理解什么是嚴(yán)師出高徒。其實(shí),我也認(rèn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,本身也體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的尊重。
最后,愛(ài)也是要講究藝術(shù)的。班主任的工作千頭萬(wàn)緒,紛繁蕪雜,尤其是面對(duì)九零后這樣一個(gè)新的群體時(shí),就要求我們?cè)谟龅讲煌娜、不同的事的時(shí)候,就要分別采用不同的教育方法,完滿(mǎn)的的解決,這就是愛(ài)的藝術(shù)體現(xiàn)。但作為青年教師的我,在這方面,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我必須多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),多積累教育經(jīng)驗(yàn),多向身邊的老教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),從點(diǎn)滴做起,從小事做起,才會(huì)越來(lái)越成熟。加油!
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