- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)三真三實心得體會范文
按照“自主、合作、探究”的基本模式，將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達標(biāo)”三個要素融合在一起，要做到“三真三實一及時”才能達到課堂高效。
一、“三真”即“真思考、真合作、真會”。
“真思考”是指學(xué)生思考要深、要透。比如，學(xué)生通讀文本就要手拿筆，邊讀邊畫，畫關(guān)鍵字詞、畫中心句，這樣才能看到點子上;學(xué)生思考問題不要僅僅停留在腦子里，要下筆成文，這樣才能深思考，不至于只是“臆想”;思考需要時間，需要耐心，老師不要過分催促學(xué)生。
“真合作”是指小組合作要有效率。什么時候合作，要心中有數(shù);需要怎樣的合作形式，要早早設(shè)計(比如幾人合作、是互查還是互助);合作的成果如何展示要提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生積極準(zhǔn)備(如誰代表小組展示、如何計分、是到黑板還是實物投影等);小組合作的過程要監(jiān)督，保證每一個小組，小組內(nèi)每一位成員都積極參加，不要有旁觀者。
“真會”是指學(xué)生對所學(xué)知識能步步清，當(dāng)堂會。有時聽課聽到老師講：“應(yīng)該都會了吧�！薄皯�(yīng)該沒有問題了吧�！笔裁唇袘�(yīng)該?老師的主觀判斷來源于什么條件?會不會應(yīng)該讓學(xué)生說了算。在有的課堂，學(xué)生出現(xiàn)問題，在小組內(nèi)沒有解決就提到全班，全班同學(xué)還是沒有幫他解決，老師就點撥，最后問這位學(xué)生會了嗎?學(xué)生還是表現(xiàn)出疑惑，老師又點撥，學(xué)生表現(xiàn)出滿意的笑容――這才是“真會”!
二、“三實”是指“設(shè)計實、反饋實、檢測實”。
“設(shè)計實”就要做到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要實實在在，因為導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，虛的、假的都不要;設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生的實際水平，所以抄來的導(dǎo)學(xué)案沒法用;設(shè)計還要考慮不同層次學(xué)生的水平，既要讓基礎(chǔ)差點的學(xué)生吃得了，又要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生吃得飽。
“反饋實”就是要將學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況反映出來。老師不可能對學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)做到逐一檢查，但老師可以通過小組進行互查，讓小組長代查等;能否將學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中的問題暴露出來，是反饋的關(guān)鍵，采取有效措施盡量多的暴露問題是教師的反饋技巧;反饋階段還要分清是共性問題還是個性問題，分別采取措施，一個問題都不要放過。
“檢測實”就是要通過檢測檢查一下目標(biāo)達成情況。檢測就是考試，考什么?目標(biāo)中的基礎(chǔ)知識、基本技能，所以檢測題要精心設(shè)計;怎樣考?合上課本、合上導(dǎo)學(xué)案，獨立完成，正正規(guī)規(guī)考;考完后要馬上判卷，或互換、或組長代批;試卷情況要馬上反饋，不要等到下一節(jié)課;如果出現(xiàn)共性問題，老師要拿出解決方案，個別學(xué)生的問題在課后要做好補差。
“一及時”是指評價要及時。很多老師的課死氣沉沉，學(xué)生參與不積極，問題就出在不評價，不及時評價。在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下，要評價到“組”，而不是“個人”;什么重要就評價什么，如課堂紀(jì)律不好，那么哪個小組守紀(jì)律就加分;評價應(yīng)該以量化為主，適當(dāng)加分;下課前要將本節(jié)課的優(yōu)勝小組評選出來。
只有將虛假課堂(常態(tài)課的隨意性)和課堂中的虛假成分打掉，課堂才能走向高效。高效課堂是實現(xiàn)學(xué)生生命成長，知識成才的主陣地.高效課堂是教師師德最好的表現(xiàn)方式。
只要做到“三真三實一及時”，你的課堂不高效就是奇怪事了。
【學(xué)習(xí)三真三實心得體會】相關(guān)文章：
初三作文：初三真苦08-16
初三真苦的作文01-13
審計實訓(xùn)心得體會三篇10-12
爸爸真辛苦作文三篇01-27
三篇作文：玩得真高興09-03
玩得真高興作文三篇09-03
我真高興的作文三篇09-03
初三畢業(yè)真留戀作文08-08