《教師的智慧》讀書心得體會
《教師的智慧》并不是一本關于如何修煉教師智慧的揭密書,甚至在全書中我們亦鮮能找到諸如教育智慧、教師智慧或智慧教師這樣的字眼。下面是小編為大家準備的教師的智慧讀書心得,希望大家喜歡!
《教師的智慧》讀書心得體會1
最近,讀了王曉春老師所著的《教師的教育智慧從哪里來》這本書。他在書中講述了100個教育案例,通過這些案例,詮釋了在教育過程中,教師如何正確處理教師問題、學生問題、師生關系問題、教師與家長的問題以及管理問題。駐足于一百個案例,不禁被那一個個智慧的火花所折服。作為讀者,讀著也想著,如果是我,我會怎么做,他做得好在哪里?我正是在這樣身臨其境的閱讀中收獲教育的智慧。智慧來自學習。
班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣!八街梢怨ビ瘛,許多老師都有切身的經(jīng)驗和感受。通過學習,我們可以掌握最新的教育理念,了解最新的教育技術和教育方法,使自己的教育視野更寬闊,教育辦法更有效。
智慧來自了解。在教育教學過程中,作為教師必須時時站在學生角度上來思考問題:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,我會怎么做?當我們設身處地地多替孩子們想想,師生彼此間就會多一份理解,多一份包涵,多一份寬容,多一份耐心和期待,同時也會讓師生多收獲一份快樂和欣幸!教學中,我們?nèi)绻芏紫律韥恚J真地傾聽孩子們的心聲,知道他們?yōu)槭裁茨菢酉耄拍芨鶕?jù)學生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法,用最少的時間和精力去獲得最佳的教育教學效果,實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。在研究、了解學生的基礎上去教育學生,運用科學的教育理念創(chuàng)造性地指導班級工作。
智慧來自善思。沒有思考的教育,教育方法就會簡單,甚至是野蠻。在我們的身邊,人人都是教育工作者,但更多的和我一樣,每天在疲憊中掙扎,難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅,更多的是蒙在鼓里的教育者。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎,做智慧型的班主任要關注教育現(xiàn)象、會靜心思考、會潛心體會。不僅遇到問題要盡心思考,事后還要善于反思?鬃诱f“吾日三省吾身”,也就是告訴我們,要有反思的習慣。反思,能使自己對工作更清楚,哪里做得好,哪里做得不夠,還有待改進,該如何改進。如果一個老師從來都不反思的話,那么他就只能在原地踏步,永遠也不會向前邁進哪怕一步。反思,是改進的源泉。沒有反思,哪來的改進策略?
教育智慧從哪里來?這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問題。但是,走進《教育智慧從哪里來》,使我獲得了一種積極向上的活力與動力。讓我明白了沒有教育智慧就沒有教育的成功!也更堅定了我做一名智慧型教師的信心,在學習中不斷提升自己的專業(yè)知識水平,在實踐中執(zhí)著地思考,深入地研究,教育智慧將從中汩汩生成。
《教師的智慧》讀書心得體會2
如果說“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”智慧,那么,教師的“教學智慧”則主要顯示為上課方式的變革,F(xiàn)代知識增長,已經(jīng)不能單純用“變化”來表達,應該稱為變革,或者稱為革命的變化。針對這種變革的特征,教學方式也需要變革。
有一個孩子,從入初中開始,數(shù)學就不及格,久而久之,連數(shù)學作業(yè)也完成不了,數(shù)學老師感到實在忍無可忍,終于把這個孩子攆出了教室,并要求他在放學前必須把數(shù)學作業(yè)補上,否則就別想再走進教室。這個孩子實在不想和教室永別,只好捧著一本數(shù)學書在走廊里看,結(jié)果是他竟然看懂了,交上了數(shù)學作業(yè)。這以后,每到數(shù)學課,老師在上面講,他在下面自己看,期末考試時,他數(shù)學成績破天荒第一次考及格了。老師讓他介紹經(jīng)驗,他推辭不過,只好介紹經(jīng)驗。讓數(shù)學老師哭笑不得的是,他介紹經(jīng)驗所擬的標題是:《感謝數(shù)學老師把我攆出教室》,他說,數(shù)學老師如果不把我攆出教室,恐怕我一輩子數(shù)學都不會及格。
一、從消極被動的接受性學習向積極主動的探索性學習轉(zhuǎn)變
老師講學生聽,這是我們的基本教學模式和基本學習方式。在知識增長比較緩慢的時代,這樣學習方式方法是合適的,所謂一朝學習,終生受用。但如今終生受用的知識越來越少了,生活中有用的知識,越來越需要不斷的補充,而這種補充來自于自我學習,特別是積極的探索性的學習。
激發(fā)學習的積極性,最重要的是把學習知識變成探索問題。在學習中能不能學會尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,是衡量學習成敗的根本標準。在傳統(tǒng)教學中,學習知識是目的,通過問題幫助掌握知識是手段;可是在現(xiàn)代學習中、學習知識是手段,能夠運用解決問題是目的。
二、從線性學習向T型轉(zhuǎn)變
到目前為止我們的思想方法基本是線性的,即擅長什么學什么,將來希望干什么學什么,所以高中就實行分科,分文理科、大學填報專業(yè)總是填報自己喜歡的專業(yè)。在知識分化明顯,分支學科主導的情況下,這也很自然的選擇。但是在知識綜合化趨勢不斷加劇,處理綜合問題更顯重要的今天,要把自己培養(yǎng)成為T型人才,這對傳統(tǒng)的學習方式,是個巨大沖擊。在變化中學習,能否在不斷變化潮流中適應這種變化,這就決定了這個人在社會上發(fā)展的可能性。
三、從學會知識到學會學習
中國有句古話:書讀百遍,其義自現(xiàn)。我們普遍的學習觀念是,讀書是重要的學習,而且書要反復讀,要爛熟于心,倒背如流,這就是功夫。問題是,知識數(shù)量的膨脹不允許我們這么做,時間也不允許我們這么做。我們要學會利用知識,準確地說,是要學會利用現(xiàn)代信息平臺,和技術手段獲取掌握知識。學會用現(xiàn)代信息手段,尋找知識已經(jīng)成為一個現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。你會逐漸的發(fā)現(xiàn),是否善于從網(wǎng)絡上尋找知識解決現(xiàn)實問題,決定了你的工作崗位上的地位,收入和發(fā)展前景。
學習的目的在于應用,懂得的東西再多,不會應用也白搭。理論要聯(lián)系實際,理論要結(jié)合技術,理論要運用方法。因為,現(xiàn)在社會發(fā)展的一個重要特征是,理論向技術轉(zhuǎn)化的速度在加快,理論和技術的轉(zhuǎn)化幾乎是同步的,尤其是在新興科技領域。
四、積極組織和參與社會活動
參加社會活動需要時間,與書本知識學習有沖突,但與提高學習成績,并不沖突。社會活動只要不過度,不僅不影響學習,而且有益于提高學習成績。因為,第一,社會品質(zhì)與學習品質(zhì)有許多是一致的`,比如用心、自律、堅韌,比如整體性、分類、抽象、概括,在本質(zhì)上都是相通的;第二、在社會活動中可以提高自信心和責任感,可以學習對事情結(jié)果的預料和判斷,可以增加對自己個性特點包括優(yōu)點、缺點和弱點的了解、增加自知之明,可以提高對自己規(guī)劃的能力。
每位教師對如何上課都應有自己的認識、觀念、理念,應該經(jīng)常問自己:我憑什么教書?是憑自己的經(jīng)驗、傳統(tǒng)、權威,還是憑自己的認識、觀念、理念?
《教師的智慧》讀書心得體會3
最近看了《教師的智慧》一書,這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務,以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作難做,但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時,還應經(jīng)常召開家長學校的交流會,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),教師也有更多的時間對家長進行教育引導,可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去,可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系,才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識,還存在著一定的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
教師每天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……
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