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課改心得體會

時(shí)間:2022-08-07 19:34:33 心得體會 我要投稿

課改心得體會

課改心得體會1

  隨著社會的發(fā)展,時(shí)代的變遷,新課程改革也將全面展開,為了新課改的需求,也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位老師的精彩的視頻講解,感觸頗多,也使我對新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。下面簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

課改心得體會

  1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代了“教學(xué)大綱”。

  用“標(biāo)準(zhǔn)”代替“大綱”,這決不是一個(gè)名稱上的變化,它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。“大綱”的重點(diǎn)是對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,規(guī)定針對的教師。而“課標(biāo)”是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn),對具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定,主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求,而不是最高要求。

  2. 教師的角色發(fā)生了根本的改變。

  教師由原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者,要求教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  在傳統(tǒng)的課堂中,沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天,新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間,讓他們開動腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動手、大膽探究,充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-范文網(wǎng)

  4.教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求,著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念:提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺得有以下一些方面值得注意:(1)、以問題為主線,積極開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的.、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。因此,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑,并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展開探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以情景共鳴為基礎(chǔ),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅,享受學(xué)習(xí)的快樂。(3)、積極設(shè)計(jì)開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動置于一個(gè)開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計(jì),突破教材的文本限制,融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問題。開放的內(nèi)容、開放的方法、開放的空間,打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制,因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

  總之,通過此次培訓(xùn),獲益很多。作為新課改形式下的教師,我要不斷磚研業(yè)務(wù),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,提高自身素養(yǎng),力爭在新課改中快速成長。

課改心得體會2

  上個(gè)月中旬,我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn),這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過聽課和學(xué)習(xí),我的心得體會是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì),圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

  但是如今社會的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中,因此,在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的`數(shù)量和質(zhì)量,改變過去重結(jié)果輕過程的做法,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達(dá)到預(yù)期目的。

  然而高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心,所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時(shí)間的影響,二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約,所以只能合適的時(shí)間合適的場地進(jìn)行,在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的,把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實(shí)際生活中的問題,所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于英語學(xué)科,通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過這幾天的英語新課改培訓(xùn),我將心得體會總結(jié)成這篇文字,與各位老師共同討論,為跟好的實(shí)施新課改而努力。

課改心得體會3

  實(shí)施新課改,我認(rèn)為是我們教學(xué)中必須走的路。這也是新形勢的需要,我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求實(shí)踐新課改。

  我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式,即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時(shí)間的探索,我看到了希望,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此,結(jié)合新課改的大局,針對我校的教學(xué)實(shí)際,我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考:

  一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。

  一堂課四十五分鐘,不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的`教學(xué)目標(biāo),在語文教學(xué)中,我倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識,能提高語文能力,提高語文素養(yǎng),我們都可以實(shí)施。我始終堅(jiān)信“一課一得”的教學(xué)理念。

  二、課堂要講質(zhì)量,不追求數(shù)量。

  要針對學(xué)生的實(shí)際情況,因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不好,理解能力不強(qiáng)。所以我們在教學(xué)過程中,門檻不要設(shè)得太高,先從基礎(chǔ)的抓起,“萬丈高樓從地起”嘛!教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程,在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精,注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。

  三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。

  在課堂上,要按照新課改教學(xué)模式一步步的來,一步一個(gè)腳印。不能漫無邊際的講,要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路,好讓學(xué)生有的放矢。

  四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。

  一堂好課就猶如一部好的電影,要想電影精彩,必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中,我們老師是主演,學(xué)生是觀眾,其效果我們可想而知,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生成為主演,而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來,多寫、多說、多練,真正成為課堂的主人。

  五、努力營造融洽的課堂氛圍。

  老師在教學(xué)中,要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,我們的課堂評價(jià)要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲,一個(gè)微笑,營造融洽的課堂氛圍,讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學(xué)生回味無窮,從心底里喜歡上自己的課。

  六、要善于反思和總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。

  我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時(shí)寫課后反思,把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。

  總之,我們老師應(yīng)該以平和的心態(tài)去實(shí)行新課改,壓力大、負(fù)擔(dān)重使我們的老師放不開手腳,耐不下性子,這都會影響我們的新課改教學(xué)。在課改過程中, 要善于交流合作,借鑒別人長處,繼承傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求,適應(yīng)新課改的潮流。

課改心得體會4

  我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革,通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對新課程有了更深入的理解。

  首先,新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念,為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標(biāo),新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的整體的人。

  新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌;由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

  新課程對教師給了我們教師機(jī)遇,同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的.知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

  新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了教案劇出演的舞臺,好學(xué)生是配角中的主角,大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

  我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗(yàn),沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中,前途可想而知。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

  以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

課改心得體會5

  隨著課改理念的深入,對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,不僅要求教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功,還要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將原先思考的如何教數(shù)學(xué)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的提高,教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數(shù)學(xué)教研組如下特點(diǎn),現(xiàn)作學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  1、專題學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)能力相結(jié)合。

  我校每學(xué)期,在教研組中都要開展一個(gè)專題的學(xué)習(xí)、探討。每位數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題開一節(jié)由自己獨(dú)立準(zhǔn)備的研討課,在教研組范圍內(nèi)上課后,由全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會對每一節(jié)研討課進(jìn)行評課。這樣使每一位教師在學(xué)習(xí)主題的研討中,運(yùn)用上課的形式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的認(rèn)識和做法。而其他教師對每一節(jié)課的評課過程就是一次互相交流學(xué)體會的過程。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,把課堂還給學(xué)生。學(xué)生只有在實(shí)際動手做中,才能學(xué)會有條理的思考、表達(dá)和交流,學(xué)會用自己的方法去探索問題,思考問題,解決問題,把外在的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的'經(jīng)驗(yàn),自主構(gòu)建完成數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,從而學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新穎的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包到底的教學(xué)模式解脫了出來。為了改變課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,我正在嘗試改變教學(xué)方式,力求讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,著重培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。這樣每一次有主體的研究課,就是促使教師不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會,不斷對自己的課提出新的要求。

  2、大課堂與小課堂相結(jié)合。

  根據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點(diǎn),針對課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生自主參與知識的形成過程進(jìn)行探討。開始大家認(rèn)為開放式的教學(xué)過程不容易把握,無法估計(jì)教學(xué)任務(wù)能否完成,怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的顧慮,教研組中請有經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課,著力讓大家認(rèn)識課堂教學(xué)如何開放,如何讓學(xué)生參與知識的獲得過程。通過這樣的大課堂,讓每一位數(shù)學(xué)教師意識到自己必須在課堂教學(xué)中進(jìn)行這樣的開放式教學(xué)嘗試,才符合有差異學(xué)生的需求,從而影響平時(shí)每一位教師的小課堂。

  這樣小組備課大組完善相結(jié)合,小組上課大組評議相結(jié)合,真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論能力的提高。

  3、個(gè)人特長與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。

  在教研組活動中,我們邀請?jiān)诮虒W(xué)各方面有特長的教師為其他教師傳授經(jīng)驗(yàn)、方法。例如:請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請計(jì)算機(jī)比較精通的楊老師給大家培訓(xùn)計(jì)算機(jī)課件的制作方法等等。使每位數(shù)學(xué)教師的特長成為全組教師的共享資源,從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  4、隨時(shí)總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合。

  總結(jié)是提高教研質(zhì)量的一項(xiàng)有效手段,所以每次上課之后,指教教師及時(shí)對自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況;教學(xué)過程的實(shí)施情況;學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況;以及課堂效果方面進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計(jì)有所不同時(shí),我在調(diào)控方面還要注意靈活。而聽課教師提出自己認(rèn)為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié),以及在教師教和學(xué)生學(xué)上的一些不同的處理方法我們經(jīng)常對教研組的活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見,進(jìn)行小結(jié);顒忧奥犎〈蠹业南敕,根據(jù)大家提出的意見調(diào)整活動;顒雍蠼涣骺偨Y(jié)活動情況,對后一階段的工作提出新的目標(biāo)和要求。

  總之,我校教研組真正成為教師教學(xué)水平提高的堅(jiān)實(shí)后盾,為教師的成長提供了平臺。

課改心得體會6

  這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,作為一名年輕的英語我學(xué)到很多知識。下面是我的一點(diǎn)心得體會。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體的地位,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”,“填鴨式教育”,“應(yīng)試教育”,在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛,以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子,就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣;讓學(xué)生在使用語言的過程中,感受語言,理解語言和運(yùn)用語言,這樣學(xué)生的語言能力就會不斷提高,學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說,要:

  1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛,使每個(gè)學(xué)生感覺到他們被尊重。

  2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊,并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。

  3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。

  4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。

  5、 鼓勵學(xué)生積極探索,并學(xué)會選擇。

  6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力,因?yàn)楹ε聲d學(xué)生的智力發(fā)揮。

  下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思

  1、教師情感投入等的差異,會產(chǎn)生高低有別的課改效果,新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師,所以廣大教師要關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。

  2、相對滯后,新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評價(jià)體系。

  3、教師課程資源開發(fā)意識有待加強(qiáng)。

  4、適應(yīng)新課程的`校園文化有待建立。

  下面是我學(xué)習(xí)英語課改的幾點(diǎn)感想

  教師要樹立以下新的理念:

  1、新教學(xué)觀念、通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,我們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動,教學(xué)是交流的過程,是探究的過程,是師生合作、互動的過程,它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);

  2、新課程觀念、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受,是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合,教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,我們認(rèn)識到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)者,教師要用教材教而不是教教材。

  3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的,是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會,教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識, 相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,都有進(jìn)步的愿望,都可以獲得成功。

  4、新教師觀念

  通過新課改的探索,全體教師認(rèn)識到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

  5、新評價(jià)觀念

  通過新課改,我們逐漸認(rèn)識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試:檢測做到兩杜絕、五體現(xiàn),即杜絕偏題、怪題,杜絕內(nèi)容簡單、羅列;試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化,試題難易度體現(xiàn)層次化,試題答案體現(xiàn)多元化,試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

  總之,通過新課改實(shí)踐,經(jīng)我們的體會是:教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,教育理念是基礎(chǔ),教育方法改革是重點(diǎn),評價(jià)改革是動力。我要和大家說的最后一句話是:新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

課改心得體會7

  現(xiàn)在很多地區(qū)都將教材版本換成了新課標(biāo)教材,這次課改的主要目的就是細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo),并且真正地將課堂交給學(xué)生,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)中參與課堂,體味學(xué)習(xí)的樂趣。課堂效率是學(xué)生成績提高的關(guān)鍵,學(xué)生真正地喜歡課堂,才能在課堂上高效學(xué)習(xí),這次課改就貫徹了這一思想。以下是對初中語文課改的一些總結(jié)和心得體會。

  一、知識多元化

  在課改后的初中語文教材里,更重視對學(xué)生語文閱讀、口語、寫作等能力的培養(yǎng)和提高,不再像原來只看重學(xué)生對課本知識的掌握。而且課本知識也變得多元化,為學(xué)生增加了很多課外知識,拓展了學(xué)生的視野。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會越來越重視人才的能力,學(xué)生要想在以后的道路上得到更好的發(fā)展,就要具備較強(qiáng)的能力和素養(yǎng)才能去應(yīng)對來自社會上的各種考驗(yàn)。在課改后,學(xué)生的能力得到了重視和提升,無論是學(xué)校還是教師都開始重視學(xué)生能力的培養(yǎng),還豐富了學(xué)生的生活,開闊了學(xué)生的視野,有助于學(xué)生以后的成長。

  二、教師備課方式改變

  原來的課堂是教師占主導(dǎo),教師在講臺上講課而學(xué)生只負(fù)責(zé)知識的'接受;課改后,學(xué)生要成為課堂真正的主人,要求教師讓學(xué)生真正地參與到課堂中,在課堂上學(xué)到更多的東西。針對這一改變,教師的備課方式也要改變,教師不能再像原來一樣單純地將自己懂得的知識寫成教案,教給學(xué)生,而是要想辦法讓學(xué)生參與到課堂中來,把課堂真正地還給學(xué)生。在初中語文這門課程的備課環(huán)節(jié),教師要在課堂開始為學(xué)生設(shè)置問題,讓學(xué)生分組討論,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程進(jìn)行中,對于文章中主人公的思想感情,教師也要組織學(xué)生進(jìn)行討論,不要簡單地告訴學(xué)生正確的理解,讓學(xué)生在討論中弄懂文章的思路和要表達(dá)的思想感情。學(xué)生在分組討論中能提高自己的自主學(xué)習(xí)能力,通過同伴互助解決學(xué)習(xí)中的疑難問題,在自主學(xué)習(xí)中提升自己。隨著課改的進(jìn)行,教師的備課方式在改變著,學(xué)生的能力和成績也隨著課改的進(jìn)行在進(jìn)一步提高。

課改心得體會8

  時(shí)間過得真的是好快呀,轉(zhuǎn)眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材,所以把我這一年的教學(xué)心得體會說一下。

  我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候,都要思考許久來尋求新的教學(xué)方法。還感覺到自己都 “害怕”上課了,主要原因在于擔(dān)心對于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對于每一個(gè)知識點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問題。

  我認(rèn)為在新課程觀念下,好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式,由學(xué)生利用互相討論、積極思考,自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo);還有對于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的知道下每位學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來自主實(shí)施。即:1.注重體驗(yàn)。 2.適度探究。3. 把握節(jié)奏,面對高考。4. 尋求好的方式方法去解題。

  在新課程的實(shí)施過程中,我感到對于物理的新教材的跨度比較大,因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_始的,而新教材是從運(yùn)動開始的,這樣學(xué)生對于運(yùn)動學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好,但是我認(rèn)為也是有弊端的,因?yàn)檫@樣學(xué)生對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散,這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來說抓好以下幾點(diǎn):

  A.養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維輔助形式,正確解決物理問題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整,或根本就不畫受力圖,正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí),思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾,思維空間受到束縛。

  B.字母、符號的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫,對于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)容易忽視的地方。

  C.“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的'文字表述,它能使解題思路表達(dá)得清楚明了,解答有根有據(jù),流暢完美。

  D.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式,不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示,不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合,數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔,不要求把大量的運(yùn)算化簡過程寫到卷面上。

  對于現(xiàn)在的新課改,我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍,但是這樣的不足在于不能及時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的;缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想,所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新課改的思想。

  以上是僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會而已。

課改心得體會9

  課改使我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了全新的階段。讓每一個(gè)困惑中的語文教師眼前一亮,看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,隨著課改的深入,我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高。在課改進(jìn)行的這些年中,我校初中語文教師堅(jiān)定不一地走新改之路,堅(jiān)持在“改中學(xué),學(xué)中改”。 既穩(wěn)扎穩(wěn)打,又大膽開拓,勇于嘗試。幾年的課改,可謂幾多的艱辛,幾多的欣喜,雖說付出了無數(shù)的汗水,但也有頗豐的收獲和感受。現(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下。

  一、堅(jiān)持在“改中學(xué),學(xué)中改”,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,走進(jìn)新課改。

  九年義務(wù)教育語文課程的改革要求:現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。為了達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo)。我校初中語文教師努力做到:

  1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。變課堂的管理者為組織者,改過去獨(dú)霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己,走下了“講”壇,走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色,還時(shí)間于學(xué)生,學(xué)生會的不講,書上有且一看就懂的不講。真正落實(shí)“精講精練”,使教師從“累”而不討好中走了出來,真正地融洽了師生關(guān)系,開語文教學(xué)另一番新天地。

  2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化,老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法,非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研。一改過去上課“一只粉筆,一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式。變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化,變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”,變重結(jié)果為重過程,變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了上課的新形式,新方法,一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講,學(xué)生聽;老師講,學(xué)生記;老師講,學(xué)生做”的老套路,課堂氣氛變得生動活躍,學(xué)生踴躍參與進(jìn)課堂中來了,真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人,表現(xiàn)在:或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),或合作探究學(xué)習(xí),師生互動,生生互動。在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,語文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),營造亮點(diǎn)。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認(rèn)識。

  而課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問的聚焦點(diǎn),思維的交匯點(diǎn),教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍,教師們又有“教研”的動力,尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí),借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法,學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進(jìn)方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學(xué)備課時(shí)思維的優(yōu)勢,教學(xué)方法進(jìn)行了一個(gè)集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點(diǎn)燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā),語文教學(xué)生機(jī)重現(xiàn)。

  3、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)“工具性”,忽略“人文性”,或重視 “人文性”,淡化“工具性”,都是對語文教育的曲解。我校初中語文教師在課改中,經(jīng)過備課組集體討論,一致認(rèn)為在教學(xué)中,應(yīng)注意了處理三個(gè)方面與教材的關(guān)系:

  ①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系。

 、谖谋镜拈喿x和課外延伸的關(guān)系。

 、壅Z文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系。

  4、在新課改下,教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石,可以攻玉。善于學(xué)習(xí),善于積累,善于借鑒,是我校初中語文教師進(jìn)行新課改所依靠的有力工具。善于學(xué)習(xí),取他人之長,使老師們新課改的理念更新;善于積累,使老師們推行新課改的方法更圓熟。善于借鑒,使老師們在進(jìn)行課改時(shí),猶如插上一雙飛翔的翅膀。老師們深信:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文天地,不是靠發(fā)號施令;提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,亦不是靠蒼白無力的說教。要讓學(xué)生愛上語文,學(xué)好語文,靠的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能。如果缺少文化、文學(xué)底蘊(yùn),課堂語言將空洞貧乏,學(xué)生的胃口調(diào)不起來,對語文毫無興趣。新課改,使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中,不僅要不斷地更新自己的知識,與時(shí)俱進(jìn),而且要善于積累,善于借鑒,F(xiàn)代社會的教學(xué)決不是孤立存在的。

  二、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊,更為多姿多彩,生動活潑?/strong>

  1、課改前,我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式,一講就是整節(jié)課,是典型的.“滿堂灌”的方式。課改后,都在注重學(xué)情,注重班情,因勢利情,因勢利導(dǎo)上下足了功夫。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個(gè)性差異,因材施教。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了,興趣激發(fā)了,積極性被調(diào)動了,學(xué)習(xí)熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅。古人云:“授之以魚,不如授之以漁”,教師在上課時(shí)更注意方法的傳授,注重學(xué)生的接受、理解、掌握和運(yùn)用。講讀課、閱讀課、自主學(xué)習(xí)課、探究課等課型相繼走進(jìn)課堂。

  2、新課改,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。課改前,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽、記、做,學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在,在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神的前堤下,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂方式變得豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進(jìn)一步的形成。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,清清楚楚說話,仔仔細(xì)細(xì)讀書,認(rèn)認(rèn)真真寫文,踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)。不動筆墨不讀書。懷疑善問。時(shí)時(shí)處處學(xué)語文等。

  三、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,也有語文教學(xué)的迷失。

  1、是“形而上學(xué)”。新課改,追求創(chuàng)新,讓學(xué)生成為課堂的主人,為了讓學(xué)生動起來,于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語文的做法,如形式上的自主、合作、探究學(xué)習(xí),美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué),熱鬧非凡的活動課,脫離教學(xué)實(shí)際,追求形式,花里胡哨,誤導(dǎo)學(xué)生。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷。

  2、是否定傳統(tǒng)。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,推倒舊的從來。不重視讀書、寫字,不重視學(xué)法,忽視習(xí)慣的培養(yǎng),忽視語言的訓(xùn)練;竟Σ辉鷮(shí),基礎(chǔ)知識浮光掠影,一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的。

  3、教師急功近利,追求短期效應(yīng),甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段。針對上述現(xiàn)象,我們作為一名真正的語文教學(xué)者,應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失。真正領(lǐng)會新課改的真諦,一切為了學(xué)生語文能力的提高,為了學(xué)生語文能力的發(fā)展,為了追求語文教學(xué)之道的真、善、美。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂,從而真正地走進(jìn)新課改。

課改心得體會10

  通過改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,主動地學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)語文有了興趣感,提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)案例,教學(xué)隨筆,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動,生動活潑的新局面。經(jīng)過今年暑期的高中新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,感受很多?偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn):

  1、通過觀看視頻,聽到了專家對問題的精辟講解,使我掌握如何把握知識的深度和廣度。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的.重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的地理素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。

  2、做作業(yè)的過程,使我對以前自己做的很多教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思,沒有反思就沒有進(jìn)步。我體會到好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

  3、在線研討,讓我們與全省各地的教師、與專家近距離接觸,通過討論開闊了眼界;很多好的創(chuàng)意迸發(fā)出來。

  通過此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界更開闊,而且使自己對高中地理新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

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