教師聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間：2020-11-23 17:57:52 心得體會(huì) 我要投稿

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的教師聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　教師聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

　　自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評(píng)課》的學(xué)習(xí)后，我對(duì)近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思，對(duì)這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

　　首先必須更新觀念。

　　在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評(píng)價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評(píng)課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

　　一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定

　　1、知識(shí)和技能

　　（1）對(duì)知識(shí)和技能的要求是否符合課標(biāo)要求

　�。�2）能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置

　�。�3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

　　2、過程與方法

　�。�1）注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程

　�。�2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　�。�1）關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲

　�。�2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價(jià)值觀

　　4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

　　二、教學(xué)過程和方法

　　1、教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)。

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)。

　　3、學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。

　　其次聽課評(píng)課相結(jié)合促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

　　我們平時(shí)總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對(duì)聽課后的評(píng)課。從聽別人的評(píng)課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。

　　教師聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

　　今天，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評(píng)課”講座，由教研室主任許亞鵬主講。通過聆聽，受益匪淺。

　　一、聽評(píng)課的作用

　　1、使年輕教師具有一種“匠氣”。

　　任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

　　年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評(píng)價(jià)等。而聽評(píng)課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。

　　2、使經(jīng)驗(yàn)型教師完善教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　經(jīng)驗(yàn)型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法；對(duì)于課堂教學(xué)，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)；不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思；不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。

　　聽評(píng)課是推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑。在聽評(píng)課中加強(qiáng)比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較、同班級(jí)異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的不足，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法。可采取自評(píng)、教師間互評(píng)或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn)，挖掘教學(xué)的.精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。

　　3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開展。

　　聽評(píng)課對(duì)于教師來說是一種督促與激勵(lì)，通過此活動(dòng)，教師間互相學(xué)習(xí)，你追我趕，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展。

　　二、如何聽課

　　一）、課前準(zhǔn)備。

　　第一個(gè)問題就是教材，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系；

　　第二個(gè)問題是學(xué)生的情況，要求上課的老師提供座位表，而且標(biāo)出好學(xué)生坐在哪里，差學(xué)生坐在哪里；

　　第三個(gè)問題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么；

　　第四個(gè)問題，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾部分組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里。

　　二）、觀察和記錄。

　　1、觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和運(yùn)用，也就是說，觀察這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)。

　　2、觀察對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)，也就是說主要觀察課堂生成，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤老師沒辦法預(yù)設(shè)，那么，老師是如何把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成課程資源。

　　3、觀察教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的。

　　4、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒有效果。

　　5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式，即學(xué)生是如何回答老師的提問的，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答。