小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：
1、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的'學(xué)校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年10月21，28日兩天，我有幸到教培中心參加X(jué)X區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺(jué)得非常累，但是，靜下心來(lái)思考一下，不得不承認(rèn)：我在聆聽(tīng)中得到了反思，在學(xué)習(xí)中得到了收獲。下面是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 人外有人，天外有天——我需要學(xué)習(xí)
在一個(gè)狹小的空間呆久了，總會(huì)有一種自我滿足感。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我就有了這種所謂的知足常樂(lè)的心態(tài)�？墒峭ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它又一次讓我體會(huì)到了“人外有人，天外有天”的感覺(jué)。不論是中學(xué)英語(yǔ)骨干教師張健的發(fā)言：“千棵花栽一盆土”，還是川師大那個(gè)年輕的語(yǔ)音專(zhuān)家“for you take with you all of the sunshine that has brightened our pathway a while。”的震撼，他們無(wú)不催我反思：我的教學(xué)是怎么樣的？我的發(fā)音是怎么樣的？我在哪些方面需要努力？
二、 從語(yǔ)言到文化———我需要學(xué)習(xí)
總是在不斷抱怨教材怎么怎么樣，考核制度怎么怎么樣，卻從來(lái)是就教材教教材，就語(yǔ)言教語(yǔ)言，很少涉及文化方面的知識(shí)。固然，我們本身對(duì)文化了解就有一點(diǎn)的局限性，但是，通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)馮教授的講授，其實(shí)語(yǔ)言到文化的過(guò)渡也不是那么遙不可及，關(guān)鍵是我們要有這種意識(shí)。
三、 外教豐富的肢體語(yǔ)言及面部表情——我需要學(xué)習(xí)
此次培訓(xùn)，我特別敬佩那個(gè)和藹可親的外國(guó)老太太mk，她豐富的肢體語(yǔ)言和面部表情讓我受益匪淺。其實(shí)，這種教學(xué)方式在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常必要的。老太太那么大年齡了還能蹦蹦跳跳，而我年紀(jì)輕輕，為什么不能試著嘗試呢？
四、 標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)——我最需要學(xué)習(xí)
此次感觸最深的一點(diǎn)，作為最基礎(chǔ)的教師，我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)真的很重要，所以培訓(xùn)非常有必要，學(xué)習(xí)也非常有必要。只是時(shí)間太短了一點(diǎn)，如果時(shí)間允許，我們可以學(xué)得更細(xì)一些，掌握可能更到位一些。其實(shí)不是不會(huì)，就是在不斷重復(fù)的工作中，我們被慢慢漢化了，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音培訓(xùn)，可以及時(shí)提醒我們，及時(shí)糾正我們。
五、 本土骨干教師的敬業(yè)——我需要學(xué)習(xí)
連續(xù)兩個(gè)下午半天聽(tīng)的講座，看似在看熱鬧，其實(shí)透過(guò)這個(gè)講座，我覺(jué)得講課的老師們真的很不容易，首先不說(shuō)他們踏上那個(gè)陌生的國(guó)度之前需要做的努力，我們看他們的ppt，就能想到他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的努力程度，他們肩負(fù)的責(zé)任，所以，不學(xué)遠(yuǎn)了，我們區(qū)內(nèi)的老師們，他們的敬業(yè)精神就值得我好好學(xué)習(xí)。
總之，毫不夸張的說(shuō)，此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還讓我有機(jī)會(huì)正視自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誤區(qū)，并得到較好的糾正。所以，在此感謝此次活動(dòng)的組織者。最后，提一個(gè)小小的建議：希望這種活動(dòng)以后能經(jīng)常開(kāi)展，thank you very much！
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