小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會范文
當我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會1
20xx年9月5日,迎著清爽的秋風,懷著滿心的期待,我走進了柳河東影院,有幸參加了“國培計劃(20xx)’A類項目縣柳河縣小學語文送教下鄉(xiāng)’培訓”的啟動儀式和集體培訓。雖然只有兩天時間,但這兩天卻讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,讓我對接下來的國培之路更加充滿信心。
今秋,我們激情滿懷,歡聚一堂,在柳河東影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當前的教育形式,為我們柳河教師提出了更高的要求,為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責,終身學習、不斷提高,為做一名與時俱進的優(yōu)秀教師而努力。當黃局長宣布本次培訓正式啟動的那一刻,會場響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可,是大家對自我提高的熱烈渴求。
今秋,黃寶國教授踏著秋風,沐著秋雨,為我們帶來了“差點教育”的新理念。黃教授的報告幽默風趣,以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場的每一位老師。使大家領略了教育智慧與藝術,領悟了教書育人的真諦,獲得了心靈感悟和情感升華。“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的,都有自己的特點和個性,只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費孝通曾說過:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同!蔽覀円獙W會與人共享差別,共享人生出彩的機會,共享夢想成真的機會,共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農村來的師范生,依靠作文教學的研究,大膽創(chuàng)新,獨樹一幟,成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們,只要心懷夢想,努力拼搏,一切皆有可能。
今秋,我們蓄勢待發(fā),心情澎湃,相約在實驗小學的音樂教室,開啟了“柳河縣小學語文送教下鄉(xiāng)’培訓”的“破冰之旅”。在培訓組領導和老師的精心組織下,教室里窗明幾凈,小組座椅擺放整齊,條幅熠熠生輝,學員井井有條,可見培訓組領導和老師為此次培訓做了大量的準備工作,花費了大量的時間和精力,這一切都使我們深受感動。楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)、博學多才、妙語連珠,一首小詩更是趣味橫生;王學芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群,寬厚謙和;孫賀霞老師字正腔圓,主持如行云流水,話語恰到好處,深深地感染著每一位學員;攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒;王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智,活躍了班級氣氛,使每個組的成員在很短的時間內融入了小組,融入了培訓班。培訓組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力,融化了堅冰,使大家感到了溫暖,感到了培訓班活潑、向上,充滿青春的氣息的氛圍。培訓組的老師們也使我認識到了自己的差距與不足,我由衷的敬佩他們。
今秋,我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對本次培訓的目的和內容,具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學語文習作教學”的主題,明確了培訓的具體任務和目標,為我們接下來的培訓指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學方法、方式和實踐等方面對我們學員進行了指導。使我對作文教學有了全新的'認識,使自己幡然醒悟,瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風,踏踏實實的研究態(tài)度,靈活多樣的教學方法,使我望塵莫及。差距就是我學習的動力,我會充分利用這次國培,努力提升自己,使自己在作文教學上有質的飛躍,讓自己的課堂熠熠生輝。
今秋,瓜果飄香,必將是收獲的季節(jié)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。雖然本次國培任務較重,內容較多,時間較緊,但是我仍然會奮發(fā)進取、努力學習、攻堅克難,出色地完成各項學習任務,利用本次機會使自己金蟬蛻變,生發(fā)出絢爛的羽翼,在教育天空中劃出亮麗的曲線,收獲屬于我的幸福果實。
小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會2
20xx國培送教下鄉(xiāng)小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來,我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座:偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行,做幸福教師》,嵩縣教研室白xx主任的《幸?鞓方處煹某砷L密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記,梳理著兩天來的學習所得,收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內心,引起了我們極大的學習興趣,更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師?
石校長說,幸福必須具備四個元素:積極的心態(tài);對一件事的投入與專注;獲得一定的成就感和收獲;對事件意義和價值的認同。她告訴我們,教師的幸福成長要樹立八種意識:我想發(fā)展的成長意識,我能成長的潛能意識,我向哪發(fā)展的目標意識,我要更新的學習意識,我想改變的研究意識,常回頭的反思意識,勤練筆的表達意識,敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長,她用自身一步步的成長經歷讓我們明白,要想成為一名幸福教師,必須從三方面提升自己:首先就是加強自己的閱讀積累,讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記,增加自己的文化底蘊,提升人文情懷,品味人生哲理,向專家型教師邁進。對于一名教師來說,讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步,教師不一定成為寫作能手,但一定要成為一個勤奮的寫作者,寫讀書筆記,寫隨筆,寫反思,寫生活。最后就是要善于把握機遇,機遇永遠屬于愿意準備的人,當我們充實了自我,擁有了實力,機遇來臨時,我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對于一名教師來說,職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎?石校長的觀點,句句入心,發(fā)人深思。
白主任從教25年,一直追求做幸福教師。他成功了!他用自己幽默風趣的語言,用一個個生動而真實的故事,為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福,就是我們心中明亮的那方,幸福就是美美地誦讀,愉快地工作和生活。他讓我們認識到:每個教師都有一雙騰飛的翅膀,要想成為一名幸福的教師,首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的,“積極的心態(tài)像太陽,走到哪里哪里亮”,優(yōu)秀的教師都會調適自己的職業(yè)倦怠感,變“怨”為“愿”。改變了心態(tài),就要找準自己的人生方向,樹立人生的目標,向教育名家學習,向自己內心挖掘,你會發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個金礦,堅持挖下去,終會挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難,我們要明白,每一個困難的背后就是一個機遇,當我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難,就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊藏著智慧,每一次戰(zhàn)勝困難的過程,就是一次自我提升的過程。當你靜下心來,專注于自己的職業(yè),全力以赴地用心付出時,才能體會到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙,帶領我們開啟幸福的密碼:微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經驗的總結,又有方法的指導,更有案例的引領。尤其是他關于教師自我成長密碼的解讀——目標意識,終身學習,閱讀積累,反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆,白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座,我們坐了一天,而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時,心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪,是深刻的。在新教育的環(huán)境下,我們都在追求過一種幸福完整的教育生活,那么幸福來自哪里?幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中;幸福來自于鉆研教材解讀文本,上出一節(jié)理想課堂的喜悅中;幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中;幸福更來自于挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的成長中……幸福的路很長,鮮花伴著荊棘,成就和著汗水。途中,我們會有懈怠,會有停留,甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們缺少的正是那份執(zhí)著與專注,缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言:付出就有收獲,堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思,明確目標——堅持讀書,不找借口;堅持反思,不懈;堅持練筆,不放棄。勇敢前行,向做一名幸福教師邁進!
小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會3
我有幸參加“國培計劃”(20xx)湖南省項目縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學語文培訓,這次培訓分為4次,這次培訓是一種全新的生活和體驗,既讓我們學到了技能與方法,又考慮到了我們每一個人,此次培訓教育局、進修學校的用心良苦,因此也學到了很多知識。
第一次培訓是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓,讓我們的心靈得到一次次的洗禮,讓我們受益匪淺!黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng),讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認同他的觀點,同時也解決了我一直以來的困惑:一個教師如何愛這個職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲:現(xiàn)在社會上的人總是用框架來約束教師,教師就應該為人師表,以身作則,應該怎樣怎樣,但是老師也是一個普通人,既有特殊性,也有普遍性。講師德,應該先提高教師的待遇,讓教師活得有尊嚴。黃老師的講座讓我深刻地知道了,原來作為教育者,我們能夠有一個一輩子的樸素信仰:教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育,我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通教師,因為心中有想幫助貧困生的想法,因為心中的這份信仰,一步一個腳印,七年如一日地做善事,成就了今天的叮當網絡助學,讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關于留守兒童與積極心理學,她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話,作為鄉(xiāng)村教師,每個班都會有留守兒童,很多時候那些孩子總會出現(xiàn)一些狀況,有時讓我這個年輕教師束手無策,聽完講座后,讓我豁然開朗,讓我知道了,我們應該給留守兒童更多的關愛和擁抱。
第二次培訓是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課,他們扎實的教學功底,別出心裁的教學設計,良好的教學素養(yǎng)深深地打動著每一位學員。朱xx老師講授低年級的語文園地,朱老師俏皮可愛,課堂組織恰當有效,將我們帶入一個有趣的拼音王國。李xx老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》,她給我們展示良好的文化素養(yǎng),課堂中以讀帶感,教學自然,將我們帶入古文意境中,美不勝收。張xx老師給我們示范了中年級的作文教學。朱xx的講課體現(xiàn)了名師風范,教學過程中環(huán)環(huán)相扣,趣味十足,讓學生愛上寫作文,使我們“作文課教學難”的問題得到解決。
第三、四次培訓是學員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師,展示從示范課中學到的教學知識與教學技巧運用的教學實踐中,使我們學員們更能有效地互相學習和發(fā)現(xiàn)問題,并能有針對性地提出難題,大家一起解決。
經過這幾天的培訓,讓我覺得:每天要學習新的知識,新的技能,建立新的人脈圈因此我們是幸福的,我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認識。我認為一個優(yōu)秀老師的條件:在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學生,致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學生,還是后進生,我都細心關愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學生的每一個細微處,激發(fā)他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。
很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我,通過學習相關理論及多方面的實踐探索后,我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作,在日復一日的教學生活中,面對一些頑劣的學生,恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒,另外過于看重學生成績,偏離了素質教育的軌道,有時候會茫然不知所從,不能坦然面對學生的錯誤,影響了與學生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個孩子,真正做到蹲下來給學生說話,還需要在以后的工作中進行調整。
總之,在今后的教育教學工作中,我會認真遵循“教書育人”的工作準則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應新世紀對教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。
小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會4
12月2號到4號我參加了國培計劃小學語文送教下鄉(xiāng)項目培訓,承辦單位是河南師范大學。幾天的培訓,讓我對語文教學有了認識上的提高,從內心更加喜愛上了語文閱讀,我會以更專業(yè)的視角對照自己,圍繞本體性教學組織教學。
2號上午先由我市黃水路小學2名教師上了同一節(jié)課《青蛙與蜻蜓》,然后,新鄉(xiāng)市第一實驗小學的崔彥豪老師也為我們上了這節(jié)課,讓我們感受到了不一樣的風格,尤其,我作為農村的教師,真是令我眼界大開,他們設計課上匠心獨運,各有千秋,不僅讓學生受益不淺,也激起我一次次的心涌澎湃。崔老師教學生識字認字,方法獨特,從字的起源本意著手,結合孩子們的認知規(guī)律,循序漸進,層層推進,在趣味和互動交談中,使學生完成了學習任務。同時,我從崔老師身上,明白了——老師要上好一節(jié)好課,得有充分的準備,必須切實抓好教研,認真設計,才會有精彩課堂。接著,崔老師又為我們做了講座《指向語用教學的“語境”與“文體”》,從詳細的案例中,告訴老師們:讓學生在具體的語境中學習“語文本體性教學內容”的“運用”。我的深刻體會是,以后教學中要用心挖掘具體語境中文本獨有的語用價值,不單單讓學生指導作者寫了什么,還要知道作者是怎么寫的,采取了什么方式,會用在自己的實踐中。
3號一天是新區(qū)小學的李國勝校長給我們做了講座。他主講了《閱讀教學案例研討》和《群文閱讀新途徑》。他講座依然是掀起一波波的高潮來,令人耳目一新。他的一些精煉語言深深吸引著我們,他的講課內容豐富有趣,他從的文章解讀形式也給我們做了示范,很切合當下閱讀教學,為我們指出了很多的新途徑。他言道:文學作品創(chuàng)作離不開作者、文本、讀者,所以,我們老師要關注作者,細讀文本,多元解讀,分析讀者,做好知識增值、能力和情意增值。然后,李校長分述了“知人論世”“以意逆志”“披文入境”,細讀文本,多元解讀等。他結合案例,例如新美南吉《去年的樹》和梅子涵對文本的解讀,細致分析了優(yōu)秀文本的內涵和解讀分析的方法。李校長說:“我們到底應該教給孩子們寫什么?”應該根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)理論”,找出最有價值的教學內容,教最需要的內容,學會取舍。他在“群文閱讀新途徑”的講課中特別強調,擴大閱讀面、增加閱讀量、提高閱讀品味,學語文就是要多讀書!聽課現(xiàn)場沸騰一片,掌聲不斷。我們邊聽邊記著筆記,吸納著他的觀點,學習著、思索著。
4號是平原教授為我們上了課。她緊緊結合“文本與語文教師的素養(yǎng)”,講了張愛玲、丁玲、蕭紅三位女性作家的創(chuàng)作歷程和揭示的語文閱讀元素,讓我們如癡如醉地在故事中、優(yōu)美的課件圖片中,領略了大作家們是如何以自己獨特的細膩的感受來創(chuàng)作的,還在娓娓動聽的故事中啟發(fā)了我們學員,要把自己精神內在的東西用文字記錄出來,傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),傾心服務于我們的下一代。平老師的課給我的感覺是,樸素、優(yōu)美,底蘊豐厚。
溫儒敏說:“培養(yǎng)讀書的興趣與習慣,這是為學生的一生打底子,是建樹一種生活方式!蔽覀兝蠋熞缲撈疬@個責任來!我在培訓后,一定還要細細思考,認真領會,爭取在自己的語文教學中結合所培訓內容,也讓自己的課有改變,給學生們一把真正用好語文的鑰匙。
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