班主任心得體會(huì)（精選5篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的班主任心得體會(huì)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任心得體會(huì)1
在《淺析教師懲戒權(quán)的使用》一課中，周老師分別從學(xué)校懲罰主體及懲罰權(quán)限、懲罰對(duì)象及特點(diǎn)、懲罰方式及選用和教師體罰學(xué)生可遵循的原則等四個(gè)方面闡述了教師懲戒權(quán)的使用問(wèn)題，講義言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權(quán)的合法性，教育懲戒權(quán)的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權(quán)。學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。具體有三點(diǎn)體會(huì)：
體會(huì)一：教師要敢用懲戒權(quán)。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：適當(dāng)?shù)膽土P，“不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)�！比欢�，在“賞識(shí)教育”“ 情感教育”“ 愛(ài)心教育”成為教育主流選擇的當(dāng)今校園，“懲戒權(quán)”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”，加之各類(lèi)媒體對(duì)體罰學(xué)生惡性傷害事件的屢屢曝光，更使老師們噤若寒蟬，不敢越“雷池”半步。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)周老師的講義，我堅(jiān)定地認(rèn)為懲戒權(quán)是法律、社會(huì)和工作職責(zé)賦予我們教育工作者的權(quán)力。在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要敢用懲戒權(quán)。一方面，適當(dāng)正確的懲戒教育有利于學(xué)生的良好成長(zhǎng)�！敖逃桥囵B(yǎng)人的活動(dòng)�！睂W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、技能,并體驗(yàn)在社會(huì)中難免會(huì)遇到的一些困難,甚至犯一些錯(cuò)誤。在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，合理的懲罰不僅是合法的,而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格,能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。另一方面，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃�有利于保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。懲戒只是一種教育手段,目的是為了使學(xué)生向好的方向發(fā)展。同時(shí)，懲戒也使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)道德、對(duì)法律敬畏之心。當(dāng)課堂中出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),教師只靠善意的勸說(shuō)和引導(dǎo),他們反而不會(huì)領(lǐng)情,使老師最終有可能喪失對(duì)課堂秩序的控制,影響和傷害到其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)的時(shí)候，老師宜“該出手時(shí)就出手”。
體會(huì)二：教師要善用懲戒權(quán)。
盧梭在《愛(ài)彌爾》中曾經(jīng)寫(xiě)道：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)該使他們覺(jué)得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果�！笨梢�(jiàn)，教育懲戒的目的不在于“懲”而在于“戒”。懲誡學(xué)生時(shí)，一定要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其危害，防患于未然。那么，如何讓孩子們覺(jué)得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果呢？用好懲戒權(quán)則大有學(xué)問(wèn)。周老師在講義中，就懲罰方式的分類(lèi)、選擇和運(yùn)用，進(jìn)行了比較全面的分析。我非常贊同。我認(rèn)為當(dāng)十一二歲的'孩子們犯了錯(cuò)誤，由于他們年幼、經(jīng)驗(yàn)不足、心理水平低下、認(rèn)知能力缺失等原因，有時(shí)還意識(shí)不到自己行為是錯(cuò)誤的，這亟待老師在對(duì)他們實(shí)施懲處時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)、反省自身的錯(cuò)誤，使之在受到懲處的同時(shí)感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。另外，我們實(shí)施懲誡必須公正、合情、合理。在對(duì)懲處犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，我們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊�，把工作、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學(xué)生身上；容易受到權(quán)威性觀念的影響，期望學(xué)生無(wú)條件服從，致使懲處失去公正性；容易受到思維定勢(shì)的影響，依據(jù)自己以前對(duì)學(xué)生的印象加以判斷，致使懲處不合情理，因此，客觀公正用好懲戒權(quán)，就需要我們客觀地分析學(xué)生違規(guī)行為的性質(zhì)、程度以及違規(guī)者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態(tài)、家庭狀況及具體的違規(guī)情景，因人而異，對(duì)癥下藥，使懲誡要恰到好處。
體會(huì)三：教師要慎用懲戒權(quán)。
周老師在講義中，提出規(guī)范制約懲戒權(quán)的問(wèn)題，我認(rèn)為非常必要。作為一種社會(huì)角色，教師擁有懲戒的權(quán)力是法律、社會(huì)賦予的，是由教育教學(xué)規(guī)律決定的。然而，個(gè)別老師卻濫用手中權(quán)力，給學(xué)生精神和肉體造成了傷害，這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護(hù)法》，而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發(fā)生的三名學(xué)生因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)害怕受罰而跳樓尋死的XX，讓人尤為痛心。因此，教師懲戒權(quán)的使用應(yīng)該慎之又慎。古人云：“過(guò)猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥,可以醫(yī)治百病,它有一定的適用范圍和界限,一旦超出它的范圍和界限,就會(huì)收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍，其最核心的原因就在于沒(méi)有把握好懲戒的“度”。我認(rèn)為把握懲戒尺度，正確實(shí)施懲戒除應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律外，還要做好以下三點(diǎn)：首先，要尊重學(xué)生的人格,要對(duì)事不對(duì)人,要讓學(xué)生知道，懲戒他，是為了教育他，幫助他。其次，要做到民主平等，要與學(xué)生平起平坐,要一視同仁，不要偏心狹隘,更不能有公報(bào)私仇之心。第三，要適時(shí)適度并循序漸進(jìn)，要注意時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合,要因地制宜,因人而異�？傊趹徒浣逃^(guò)程中,師生之間體現(xiàn)出的應(yīng)是一種真誠(chéng)的精神交流與心靈對(duì)話(huà), 應(yīng)該把懲戒貫穿在說(shuō)服、解釋和引導(dǎo)的全過(guò)程，在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價(jià)值觀，以此達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的懲戒目的。
班主任心得體會(huì)2
我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、用心用愛(ài)。不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無(wú)論你怎樣教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們，要用我們的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄瘴覀兊淖陨斫�(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想簡(jiǎn)單地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作計(jì)劃，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條，工作也會(huì)輕簡(jiǎn)單松，信心倍增。如錢(qián)營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì)的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當(dāng)時(shí)開(kāi)展時(shí)，確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果，可就是沒(méi)能堅(jiān)持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn)，對(duì)我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任心得體會(huì)3
一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。
在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識(shí)的傳授過(guò)程中有機(jī)滲透生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化，形成正確的認(rèn)識(shí)。
二、運(yùn)用多種手段，喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)。
兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應(yīng)遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習(xí)慣對(duì)于自己意味著什么。這就需要老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，喚起學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。
三、多開(kāi)展有針對(duì)性的豐主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為養(yǎng)成。
小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要通過(guò)各種渠道、各種形式來(lái)潛移默化的滲透、熏陶，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果。
1、開(kāi)展“講故事，明道理i班隊(duì)會(huì)”
許多傳統(tǒng)美德故事代代相傳，眾口皆碑，學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)。采用各種故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。教師可利用各類(lèi)日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類(lèi)的書(shū)籍或典故，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，組織學(xué)生開(kāi)展輪流講故事比賽。同時(shí)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，也可以通過(guò)講事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、啟迪。
2、積極“設(shè)情境，辨是非
教師積極搜集網(wǎng)絡(luò)或新聞媒體熱點(diǎn)新聞來(lái)讓學(xué)生評(píng)判是非，來(lái)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對(duì)性。平視教師應(yīng)重視班級(jí)信息搜集工作，還原和創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試教育，幫助學(xué)生明辨是非。
四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。
能夠教育的一個(gè)孩子一生接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感，通過(guò)建立班級(jí)qq群、手機(jī)短信、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式讓家長(zhǎng)知道“家庭教育”重要性。形成學(xué)校教育和家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子習(xí)慣養(yǎng)成同等重要達(dá)形成共識(shí)。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成共識(shí)起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
班主任心得體會(huì)4
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是領(lǐng)頭羊，要做好這項(xiàng)工作，確實(shí)很不容易，需要付出的時(shí)間，精力，耐心，細(xì)心，愛(ài)心等等，但凡做過(guò)這個(gè)工作的老師，都有切身的感受，此中艱辛難以用言語(yǔ)表述。但是，這項(xiàng)工作也同樣非常地鍛煉人，并讓你在付出之后，看到學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，從而產(chǎn)生巨大的滿(mǎn)足感與成就感，相信各位同仁也都有體會(huì)。我在這里主要談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得吧。
班主任必須注意協(xié)調(diào)好幾個(gè)方面的關(guān)系和班上學(xué)生的關(guān)系要讓學(xué)生覺(jué)得，我們的老班雖然很?chē)?yán)厲，但對(duì)我們是關(guān)心的，是負(fù)責(zé)任的，并且對(duì)任何一名同學(xué)都不偏愛(ài)，公正無(wú)私，這樣才能建立起自己的威信而不僅僅是威嚴(yán)。和家長(zhǎng)的關(guān)系班主任工作在很多方面都必須依靠家長(zhǎng)的理解與支持。在這一點(diǎn)上，我想只要你的出發(fā)點(diǎn)是建立在關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)之上，那么就一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任。家長(zhǎng)信任你，必然也就積極配合你的教育工作了。和課任老師的關(guān)系主要指安排好班上的課務(wù)，對(duì)課任老師提出的任何困難與要求最大限量的給予滿(mǎn)足。他們對(duì)班級(jí)提出的一些建議和意見(jiàn)，應(yīng)給予足夠地重視并及時(shí)的采取措施等等。還需要經(jīng)常與課任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的狀況。在常規(guī)管理方面這是班主任工作的一個(gè)重中之重。如果在常規(guī)管理方面抓得不夠?qū)�，不夠�?xì)，思想上不夠重視，認(rèn)為常規(guī)管理都是虛的，考試成績(jī)才是實(shí)的，那絕對(duì)是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有好的常規(guī)管理，就不會(huì)有好的成績(jī)。
開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)月，我不停地向?qū)W生嘮叨各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)允許他們出錯(cuò)，但不允許你同樣的錯(cuò)誤犯兩次。只要有空就往班上跑，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生慢慢地適應(yīng)了中學(xué)緊張有序地生活，知道了哪些該做哪些不該做。現(xiàn)在我將班級(jí)管理的"大權(quán)"很多都下放給了班干，我更多地時(shí)候在班上只是看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，號(hào)召學(xué)生多向榜樣學(xué)習(xí)，盡量自己管好自己，不給班級(jí)抹黑，不給老師添亂。課堂紀(jì)律，作業(yè)檢查等我自己是教考查科目的，我深知考查科目絕不是可學(xué)可不學(xué)的，而且現(xiàn)在都講學(xué)科滲透。我對(duì)考查科目的課堂紀(jì)律要求和考試科目一樣，不僅僅是考查科目很需要學(xué)，而且如果在考查科目的課堂上學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，那么在考試科目的課堂上他必然也會(huì)情不自禁，習(xí)以為常地放松要求。在作業(yè)方面，要求學(xué)生能及時(shí)，獨(dú)立完成。我們班上早上交作業(yè)的做法是，要求他們?cè)谶M(jìn)教室之前必須將所有要交的作業(yè)準(zhǔn)備好，進(jìn)了教室交給組長(zhǎng)，就可以上位早讀。這樣一來(lái)杜絕了早上來(lái)抄作業(yè)，補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象，二來(lái)也保證教師里穩(wěn)定的秩序。班主任工作很瑣碎，很繁雜，確實(shí)需要全身心地投入。我只說(shuō)了其中的一點(diǎn)點(diǎn)。總之，我覺(jué)得，只要是用心去做，那就一定能夠做好。
班主任心得體會(huì)5
要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須耐心做好每一件事，同時(shí)，要將班集體凝聚成一個(gè)堅(jiān)不可摧的整體。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員，每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)責(zé)任感和集體意識(shí)。這樣，班級(jí)才能健康向上發(fā)展。這是我通過(guò)實(shí)習(xí)代理班主任的最大心得。
頂崗實(shí)習(xí)半年時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，回首自己走過(guò)的路，有收獲也有遺憾。遺憾的是自己雖然履行了代理班主任是職責(zé)，用心做好了每一件事。但是，代理畢竟是代理，很多工作自己都沒(méi)有親自去體驗(yàn)，只能通過(guò)指導(dǎo)老師來(lái)學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)罷了。不過(guò)，這些經(jīng)驗(yàn)也是極其寶貴的。相信也一定能為我以后走上教師崗位，成為一名真正的班主任打下基礎(chǔ)。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校最苦的崗位。不經(jīng)歷過(guò)永遠(yuǎn)不會(huì)理解。如今，經(jīng)過(guò)了半年的實(shí)習(xí)工作，我才真正明白了班主任的辛苦。當(dāng)然付出就會(huì)有回報(bào)，學(xué)生對(duì)你的回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一份滿(mǎn)足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。
謝謝頂崗實(shí)習(xí)給我這么多寶貴的收獲！
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