教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)1
熟悉我的人都知道，我是一個(gè)惰性比較強(qiáng)的人，憑著自己的一點(diǎn)小聰明取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是不愛(ài)學(xué)習(xí)，懶于進(jìn)步。如果沒(méi)有人或事硬逼著的話，我永遠(yuǎn)不會(huì)去主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)什么的，這也許是我個(gè)人成長(zhǎng)比較慢的最重要的一個(gè)原因吧。 但是這兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我感覺(jué)自己好像有了些變化，不知道這叫不叫“提升”。 8月26日至27日全縣小學(xué)業(yè)務(wù)教干、教研員培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就好比進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)……
一、有思考就會(huì)有進(jìn)步，也許我的進(jìn)步就從今天開(kāi)始……
聽(tīng)省教學(xué)能手劉秀艷老師的報(bào)告，讓我的心靈進(jìn)行了一次洗禮。劉秀艷，臨沭教師進(jìn)修附小業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，省教學(xué)能手。她的報(bào)告“從做對(duì)到做好”，真實(shí)的內(nèi)容，樸實(shí)的話語(yǔ)，給我了深深的啟示�！白鲆粋�(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課”，樸實(shí)的話語(yǔ)卻道出了劉老師對(duì)教學(xué)工作深深的`熱愛(ài)和近似癡迷的執(zhí)著�！罢J(rèn)真做事，用心思考”是劉老師一直信守的工作態(tài)度，正是這種態(tài)度成就劉老師今天的成績(jī)，讓人欽佩，讓人羨慕。說(shuō)來(lái)慚愧，記得：2005年4月，我曾跟劉老師一起參加了在臨沭進(jìn)修附小舉行的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 ，也獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)�？墒亲源艘院螅冶銤M足現(xiàn)狀，毫無(wú)進(jìn)取之心，沒(méi)有思考，沒(méi)有進(jìn)步，以至于許多年以后，我還在原地踏步……現(xiàn)在想來(lái)，實(shí)在慚愧。同樣的起點(diǎn)，可是多年后的今天，我們卻有天壤之別。原因不言而喻：因?yàn)閯⒗蠋煆膩?lái)沒(méi)有停止過(guò)思考的腳步，進(jìn)步腳步！劉老師的報(bào)告，讓我的心靈得到了一次震撼，也讓我陷入了深深地思考……有思考就會(huì)有進(jìn)步，也許我的進(jìn)步就從今天開(kāi)始……
二、“成功的路上，多想一點(diǎn)”也許我的進(jìn)步剛剛開(kāi)始……
聽(tīng)市小學(xué)教科室于科長(zhǎng)的講座，讓我的心靈又一次得到了震撼。于科長(zhǎng)從“聽(tīng)、做、聊、讀、學(xué)”等幾個(gè)方面讓我們?nèi)ザ嘞胍稽c(diǎn)……深刻解讀了“在成功的路上，我們只有多想一點(diǎn)……”才能站的更高，走的更遠(yuǎn)�！疤�(shí)認(rèn)真，證明實(shí)力。用心思考，彰顯智慧�！睅拙浜�(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻道出了成功路上沒(méi)有捷徑，只有用心去做，多想一點(diǎn)……于科長(zhǎng)的講座，讓我又一次陷入了深深的思考……我的大腦中似乎有了些東西，有一種聲音似乎在說(shuō)：姐，你out了，該思考了……哦？！“成功的路上，多想一點(diǎn)”也許我的進(jìn)步剛剛開(kāi)始……
三、付諸行動(dòng)，我的進(jìn)步我做主，進(jìn)步進(jìn)行中……
聽(tīng)教研室李主任的講座，讓我的心靈又有了深深的觸動(dòng)。李主任對(duì)小學(xué)教研室上半年的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)下半年的工作進(jìn)行了精心的部署。我印象最深的自然是跟我切身利益有關(guān)的內(nèi)容： 10月份要進(jìn)行教研員基本功比賽，市教學(xué)能手每人準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課。后者，準(zhǔn)備一節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)倒不是什么難事，只是自己比較懶散罷了，但既然決定進(jìn)步了，就該去做些什么了�？墒乔罢�，教研員基本功比賽，我實(shí)在沒(méi)有底氣，更確切說(shuō)我覺(jué)得自己根本沒(méi)那實(shí)力，怕丟人了。索性別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員問(wèn)我時(shí)，我卻說(shuō)自己不參加了�，F(xiàn)在想來(lái)，實(shí)在覺(jué)的慚愧，既然要進(jìn)步，既然想進(jìn)步，就要去付諸行動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。記得李主任說(shuō)過(guò)：沒(méi)有壓力就沒(méi)有進(jìn)步；不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀。也許這句話，用在我這個(gè)懶散慣了的人身上，不太恰當(dāng)�？墒俏蚁肴ピ囋�，即便沒(méi)有最好，我只希望自己能做的更好！不跟別人比，只想跟昨天的自己比！比昨天進(jìn)步一點(diǎn)，我就成功了！不是嗎？為自己加油，祝自己成功！付諸行動(dòng)，我的進(jìn)步我做主，進(jìn)步進(jìn)行中……
總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。學(xué)，思，悟……我相信希望就在不遠(yuǎn)的前方！
教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)2
首先讓我感受到專家廣博豐厚的知識(shí)功底，也使我深刻體會(huì)到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的.感召力。因此，我們平時(shí)要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意象，即教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的。為了做到這一點(diǎn)，我們經(jīng)常觀察了解這個(gè)年齡段的孩子。
他們的生活環(huán)境、范圍及他們的生活習(xí)慣。他們喜歡什么？討厭什么？他們最愿意接受那中課堂教學(xué)的呈現(xiàn)形式，不斷的與孩子們談，與孩子們交流，了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中的困惑與體驗(yàn)成功的快樂(lè)。走進(jìn)孩子們的心靈，貼近孩子們的胸脯，斟酌孩子們的脈搏，洞察孩子們一切心理反應(yīng)，然后根據(jù)教材特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的課堂教學(xué)。指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容。就是讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。因此我們?cè)趥湔n時(shí)，總是心中裝著教學(xué)目標(biāo)，站在孩子們的角度，眼睛盯著社會(huì)的發(fā)展，生活的需要，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。采用易于學(xué)生理解的方式。我們有時(shí)通過(guò)把一些抽象的概念性的文字變成學(xué)生理解的聲音信息，使學(xué)生借助聽(tīng)覺(jué)加強(qiáng)學(xué)生的理解，獲得良好的收獲。做一些讓孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的教具，通過(guò)教具的演示，把一些抽象的理性化的難理解的知識(shí)變的具體化，形象化，帶學(xué)生一起感受知識(shí)的來(lái)龍去脈。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。首先我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不唱獨(dú)角戲，不過(guò)高的估計(jì)自己學(xué)科的價(jià)值，而且也不把學(xué)科價(jià)值定位在一學(xué)科上，而是盡力的定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。
新課程使我們走到一起來(lái)，大家合作，研究交流，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與同行們共同分析討論，提出改進(jìn)措施有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。最后得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學(xué)水平的好辦法。研究的過(guò)程中，是有很多困難的，可能要占據(jù)我們休息的時(shí)間。但是用研究的眼光去對(duì)待我們的工作，去證明我們的價(jià)值，在研究中體驗(yàn)研究的快樂(lè)。在研究中得到成長(zhǎng)，占用一點(diǎn)時(shí)間，有何妨呢？當(dāng)我們對(duì)教育科研產(chǎn)生了興趣，在集體科研中找到了樂(lè)趣。不再把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們的價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)了！我們的幸福感就找到了。不斷學(xué)習(xí)。課改對(duì)教師提出了極大的挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥?lái)組織教學(xué)，那將無(wú)異于“舊瓶裝新酒”，根本無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，我們才能“天光云影清如許”，在教學(xué)中才能做到游刃有余，才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式，從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)；創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實(shí)驗(yàn)，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，將成為我們教師畢生的課題。
教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)3
我們參加了新課程培訓(xùn)暨“空間與圖形”有效教學(xué)，本次培訓(xùn)以提高教師實(shí)施新課程能力為主題，通過(guò)教材研讀、教學(xué)觀摩、專家講座等培訓(xùn)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這次培訓(xùn)是新課程的最后一冊(cè)教材解讀，對(duì)老師們的幫助很大，為老師們提供了一個(gè)互相探討、交流的平臺(tái)，同時(shí)也為我提供了一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得十二次的教材培訓(xùn)，始終圍繞“有效”兩字進(jìn)行，也使我對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行了反思：
一、狠下功夫“備教材”。
新課標(biāo)中突顯了一系列的教學(xué)理念，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)了有益的發(fā)展，但很多教材的主題，大多適合于城鎮(zhèn)的孩子，對(duì)漁農(nóng)村的教師來(lái)說(shuō)，就需要我們深刻鉆研教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材、開(kāi)發(fā)教材、駕馭教材。讓學(xué)生經(jīng)歷分析比較、動(dòng)手操作、猜測(cè)驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，始終以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)得高效，學(xué)得深入，學(xué)得興奮。
二、努力尋求自己教法中的特色
只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正設(shè)計(jì)出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個(gè)教師自身的教學(xué)特色。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的情境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激活學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍。
三、在練習(xí)上精心設(shè)計(jì)，有的放矢。
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。
當(dāng)然，我們也要把觀察思考的時(shí)間和空間留給了學(xué)生，延伸到課后，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是一堂課的三十五分鐘。
教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)4
20XX年9月13日至9月15日三天，在xx副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行四人，帶著激動(dòng)，帶著神秘，帶著虔誠(chéng)，奔向?qū)W習(xí)目的地———懷化湖天實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
多年前，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)洋思，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門(mén)觀看過(guò)他們的一些新聞。尤其是近年來(lái)，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)先進(jìn)，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請(qǐng)進(jìn)來(lái)“家門(mén)口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我很珍惜之。
三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽(tīng)了四場(chǎng)報(bào)告，其中一場(chǎng)教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲。我個(gè)人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式；二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。
事實(shí)上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開(kāi)始過(guò)類似的課學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對(duì)扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅(jiān)持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊(duì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅(jiān)持。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之。
《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實(shí)處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來(lái)，讓教師們快樂(lè)工作，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時(shí)間“打成一片”，讓教師們真有時(shí)間研究學(xué)情，讓教師真正有時(shí)間與學(xué)生，家長(zhǎng)溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。
這就是我最感興趣之二了。
學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢(shì)在必行。比如說(shuō)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度，捆綁一個(gè)備課團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，不能口說(shuō)，要用制度固定下來(lái)，不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣———集體使用同一備課上課，條件成熟時(shí)，可一個(gè)學(xué)期每名教師發(fā)一本本�！敖虒W(xué)案集”，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量（讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過(guò)來(lái)，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛(ài)屋及鳥(niǎo)，也會(huì)更加喜愛(ài)教師這門(mén)學(xué)科），這是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想———教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟炬成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時(shí)間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂(lè)中。這樣實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，才會(huì)直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個(gè)性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時(shí)，好象自己也曾經(jīng)用過(guò)，或正在使用他的教學(xué)理念和方法，真有點(diǎn)想見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，只是總覺(jué)得自己的理論水平跟不上，想說(shuō)又說(shuō)不好，不成條理。
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