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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2021-02-01 13:07:27 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得體會(huì)3篇范文

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì)3篇范文,希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會(huì)3篇范文

班主任工作心得體會(huì)3篇范文1

  陶行知先生曾經(jīng)說過:真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。作為一個(gè)班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力。可以說,是教育智慧使我這樣一個(gè)并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中,總有許多讓我感動(dòng)的地方。

  (一)愛學(xué)生,與學(xué)生平等相處,營造一個(gè)寬松的環(huán)境。

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,愛學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把,在學(xué)生停止不前時(shí)推一把,讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非,逆反心理重,通過老師家訪,談心,老師主動(dòng)和他交朋友,親其師,樂其道,從此,莫銘卿就像變了個(gè)人似的,總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師,尤其是上語文課,更是那么專心致志,學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

  愛學(xué)生就要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅(jiān)持在學(xué)期初近三周的時(shí)間,每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū),與學(xué)生同甘共苦,清掃衛(wèi)生區(qū),換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動(dòng)。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

  愛學(xué)生就是要做到:課堂上,只要是對學(xué)習(xí)有好處,學(xué)生怎樣做都可以;在課下,與學(xué)生共同解決難題,只要學(xué)生提出問題,能不厭其煩的給予回答。因此,學(xué)生很愿意與老師在一起,被學(xué)生看作是自己的大朋友,這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。

  應(yīng)該說,作出當(dāng)老師的選擇,就等于作出了愛學(xué)生的選擇,作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)雙向情感交流,才是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。

  (二)愛學(xué)生,就要因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸類后,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育,使教育做到了針對性、具體性。

  我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此,我沒有歧視任何一個(gè)后進(jìn)生,相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛,使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。

  給優(yōu)等生一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵(lì),比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生,才能讓每一個(gè)學(xué)生感到在班里的地位是平等的。

  把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì),尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予適時(shí)的點(diǎn)撥、激勵(lì),學(xué)生也會(huì)隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是訓(xùn)斥,而是心平氣和的講道理,讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,使學(xué)生盡快的`改正缺點(diǎn)。學(xué)生個(gè)個(gè)都是瓦拉赫,只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),并使智能潛力得了發(fā)揮,有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力,真正做到,才是我們教師的職責(zé)。

  如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好,自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,樂意學(xué)習(xí)時(shí)還能回答出有一定難度的問題。于是,陳老師抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì):你很聰明!一句簡單的評價(jià)使上課聽講專心了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵(lì)把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進(jìn)步啦!書寫越來越認(rèn)真,老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦,要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯(cuò)誤時(shí),老師不是訓(xùn)斥,而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,以觸動(dòng)其心靈并不斷對他說你聰明,相信你能聽懂老師的話!老師,今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化,單元成績呈上升趨勢,本學(xué)期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級(jí)。

  (三)愛學(xué)生,就要給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

  讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng),改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面,采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理,增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。

  我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì),各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評選各隊(duì)標(biāo)兵,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,收發(fā)作業(yè),參與班級(jí)管理,都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽(yù),從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。

  正如一位老師所說的:我不是農(nóng)民,卻是一個(gè)播種者;我不把谷子撒進(jìn)泥土,卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地,播上理想的種子,便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時(shí)何地播下?我可沒法說準(zhǔn)。可能是在國旗升起的時(shí)候;可能是在觀察蒲公英的時(shí)候,可能是在看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候------只要心中充滿愛,時(shí)時(shí)處處都有教育的'契機(jī),愛是人間最美的語言。

班主任工作心得體會(huì)3篇范文2

  教育具有悠久而崇高的歷史,從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢,再到今日的教育工作者,教師對周圍的世界產(chǎn)生著巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì)深情地回憶一位或者更多的教師,甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位教師。

  教師的巨大影響在許多時(shí)候是積極的,但有時(shí)也會(huì)是相反的。教師可以激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上----也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識(shí)。

  班主任是一種特殊的職業(yè),它不僅需要一顆善良而堅(jiān)定的心,還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的,一位積極而善于觀察的班主任能夠改變學(xué)生的生活,并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的,作為班主任來說,你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說:“在一個(gè)充分理性的社會(huì)中,我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為教師,余者就只能勉強(qiáng)干別的營生,因?yàn)閷⑽拿髦鸫鄠魇且粋(gè)人所能承擔(dān)的最崇高的榮譽(yù)和最重大的責(zé)任。”

  教育會(huì)有壓力,并且在有的時(shí)候會(huì)吃力不討好,但當(dāng)你深刻明白你的重要性的時(shí)候,你就會(huì)得到與眾不同的回報(bào)。記住,從你擔(dān)任班主任那一時(shí)刻開始,你就將背負(fù)著許多學(xué)生的夢想和他們的家長的期待以及這個(gè)社會(huì)的未來。

  并非所有人都能勝任班主任工作。無論如何,如果你感受到這種需求并努力完善自己,你就能成為一名優(yōu)秀的班主任,一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當(dāng)斯說過的那樣,“班主任的影響是深遠(yuǎn)的;他絕不可能知道自己的影響會(huì)在何處止步。” 沒有天生的優(yōu)秀班主任,只有不斷努力著、充實(shí)著和改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來痛苦,痛苦將帶來經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使你一步一步走向成功!

  在班級(jí)管理中,建立健全班委機(jī)構(gòu),正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下,不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育,好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成,對學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之,就會(huì)對整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。

  例如,我去年接的六年級(jí)的一個(gè)班,當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí),教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對我的出現(xiàn)不理不采,課桌和椅子零亂不堪,紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解,我的心不由自主的涼了半截。自問,我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)沒興趣,學(xué)習(xí)成績差。于是,我選了幾個(gè)相對成績好的當(dāng)本班的班干部,想通過抓典型來影響他們,引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?蓛蓚(gè)星期過去了,這個(gè)局面不但沒得到改觀,反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè),練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解,所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng),其他同學(xué)不服,所以我下定決心,改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效,一早我推開教室的門,看到的場景讓我欣喜若狂,課桌排得整整齊齊,地上干干凈凈,教室后門的角落里,掃把擺放得整整齊齊,同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。

  所以說,正確選用班干部對班主任班級(jí)管理有很大的幫助。

班主任工作心得體會(huì)3篇范文3

  大家都知道,班集體是學(xué)校的基層單位,班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生、家長、科任教師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

  1。建立班主任自身威信。俗話說:“嚴(yán)師出高徒,愛能生英才。”嚴(yán)就能生威,愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系,才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

  2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。

  3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任應(yīng)該積極主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作,對班上出現(xiàn)的問題共同研究,做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云:“授人以魚,不如授人以漁!卑嘀魅伪仨毭鞔_有的學(xué)生成績不好,并不完全是他們智力低下,有可能是因?yàn)闆]有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師不要隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要努力形成目標(biāo)一致、要求一致的教師集體。另外班主任還要支持科任教師的工作,注意樹立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師,要聽從老師指導(dǎo)。

  總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

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