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《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會（通用8篇）
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 1
老師們都有同感，復(fù)習(xí)課難上，尤其是幾何內(nèi)容的復(fù)習(xí)課，要是例題選簡單了，就達不到復(fù)習(xí)的效果，要是選難了，又達不到普遍提高的目的，但趙宏巖老師卻能把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度與廣度，能在例題的踩點上一步一個腳印，踩得準(zhǔn)而實，從而取得了課堂教學(xué)的成功。
1、重視基礎(chǔ)知識的回顧與梳理，能以三角形的定義、判定、性質(zhì)為基準(zhǔn)點，進行有條理的復(fù)習(xí)，讓每位學(xué)生對所學(xué)的知識在腦子里過一遍“電影”，以便留下更深的印象。
2、題形新穎、具有代表性，又有梯度。既訓(xùn)練了學(xué)生的基本功，又從不同的角度去培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，還滿足了學(xué)生的求知欲望，是一種較合理和完美的`教學(xué)設(shè)計。
3、語言表達簡練、思路清晰，板書清楚、規(guī)范，從學(xué)生的發(fā)言和報告中看出來，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性較高，這與老師的認(rèn)真教學(xué)和自身的基本功密切相關(guān)。
4、教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體的作用明確，在每個問題的引出時，不是靠“灌”、靠“填”傳授給學(xué)生，而是用循循善誘的方式啟發(fā)學(xué)生，同時放手交給學(xué)生時間，讓學(xué)生自我分析，自我探索，尋找不同的解決問題的方法與途徑，從而獲取知識點的落實與掌握。
本人認(rèn)為，這堂復(fù)習(xí)課無論是從學(xué)生還是從老師的角度來講，教學(xué)效果都達到了是一堂成功的公開課，也讓我從中學(xué)到很多。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 2
我今天聽了許老師的《三角形的整理復(fù)習(xí)》的課，收獲蠻多的。在平時的復(fù)習(xí)和整理課上，我們都認(rèn)為比較的好上，但是真正的上好還是比較的困難。本課的組織和學(xué)習(xí)應(yīng)該是整理與復(fù)習(xí)的起始課，主要的目的就是幫助學(xué)生整理出整個三角形知識的知識鏈條，這樣有助于學(xué)生掌握及應(yīng)用。通過聽許老師的課，我有以下的收獲:
1、上課過程中，老師不斷的鼓勵學(xué)生進行思考和回憶。這樣學(xué)生就能夠在復(fù)習(xí)的過程中，積極的進行思考和回顧。我們都知道學(xué)生需要鼓勵，而我在教學(xué)的過程中這樣的鼓勵的評價用的比較少，因此我想如果可以的話，我應(yīng)該在教學(xué)中平下心來，多去聽，多去思考，而不是急著按照教案去進行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中，人是活的，可能出現(xiàn)各種各樣的情況，因此要善于利用我們教學(xué)過程中的焦點進行合理和合適的引導(dǎo)教學(xué)，這樣就需要老師不斷的鼓勵和引導(dǎo)。
2、關(guān)于復(fù)習(xí)時候用的板書設(shè)計，我想需要一些改進。許老師用的事傳統(tǒng)的一二三四的四個部分的`分類進行教學(xué)。我想在設(shè)計上是否可以列上更好的思維圖進行總結(jié)，這樣的效果會更好。比如將“三角形”這三個字寫在中間，然后在四周分出主干，在主干上再分成小支，這樣有總體到部分，到細(xì)節(jié)。我認(rèn)為效果會更好一些。
3、不僅許老師，還有其他的老師的字體非常的好。我想這是我的最為欠缺的一個方面。我粉筆字實在太差了。因此需要在平時學(xué)習(xí)和生活的過程中，我加以鍛煉和練習(xí)。
總而言之，在聽課的過程中，我收獲很大，對于我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力的成長起著非常重要的作用。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 3
課堂節(jié)奏控制恰當(dāng)，張弛有序，聆聽、提問、思考、書寫、陳述、分析、質(zhì)疑、評價等師生課堂動作變化不斷引領(lǐng)學(xué)生把知識和方法的整理深化。學(xué)生不是忙碌的做題，教師不是單純的講題，重要的是喚醒學(xué)生對題目解題方法的思考、引申和應(yīng)用。
�。�、本節(jié)課習(xí)題的選取和使用有以下幾個特點，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
(1)、精選習(xí)題，增強了復(fù)習(xí)的針對性。
選擇的習(xí)題既注重基礎(chǔ)，還關(guān)注幾何變換，并蘊含著豐富的解題方法，十分典型。
挖掘基本圖形所隱含的內(nèi)容，注重變式訓(xùn)練，在對基本圖形的引申和變化中體現(xiàn)基本的解題方法和數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了基本圖形的教學(xué)價值。習(xí)題的呈現(xiàn)方式也是靈活多變的，呈現(xiàn)形式比較活潑。
(2)、通過典型例題的解答，提煉解題方法，形成數(shù)學(xué)思想。
學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題。
另外，本節(jié)課在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的.方式上也是新穎有效的，值得學(xué)習(xí)。在“復(fù)習(xí)目標(biāo)”、“知識網(wǎng)絡(luò)”、“小結(jié)反思”、“作業(yè)布置”等環(huán)節(jié)都有構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，使知識體系的形成層層遞進，不斷完善。
�。病⒄n堂教學(xué)注重學(xué)生的參與與反思，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
(1)、問題的設(shè)計面向全體學(xué)生，讓學(xué)生充分動起來。
本節(jié)課習(xí)題的配置由淺入深，梯度合理，使不同層次的學(xué)生都能獲得提高，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教師的提問，巡視和解答兼顧不同水平的學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)的參與度和主動性。
實施積極的學(xué)習(xí)評價，使不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。
(2)、反思活動貫穿始終，學(xué)生自主獲取知識和方法。
反思本身就是參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。提升反思能力，是獲取解題方法的有效途徑。
課堂中教師經(jīng)常使用“你是怎樣想到的”，“還有不同證法嗎”，“你有什么體會”等語言，引發(fā)學(xué)生的反思和自省，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
總之，從整體上看，本人認(rèn)為本節(jié)課“對路、到位”，是一節(jié)高效、成功的復(fù)習(xí)課，也是一節(jié)值得我們借鑒與研討的課。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 4
聽了張老師的《三角形全等的條件復(fù)習(xí)》課，張老師的這堂課是一堂復(fù)習(xí)課，總體設(shè)計是好的，先復(fù)習(xí)再應(yīng)用。本堂課選用了一、輕松過關(guān)（2大題），二、探索發(fā)現(xiàn)：例1、例2，三、知識搶答：4小題，題型較豐富，并且每次學(xué)生回答對了都能給于學(xué)生掌聲鼓勵，再加上知識的搶答，大大地加強了學(xué)生的積極性，另外張老師整堂課都能面帶笑容地看著學(xué)生，無論學(xué)生能否回答出來，他都能不慍不火，真是難能可貴。而學(xué)生即使不會，也都能那么專注，這可見張老師的魅力所在，課后張老師又能提醒學(xué)生把不懂的地方寫在紙上，交給老師，對于大多數(shù)學(xué)生存在的問題，老師下節(jié)課再講，這些環(huán)節(jié)學(xué)生能認(rèn)真去做的話，也確實是一好辦法，這樣學(xué)生與老師都能做個課后反思。張老師的這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
下面是整合全體聽課老師對張老師的幾點建議：
1、張老師這堂課采用了多媒體教學(xué)，所有題目都是在課件上展示，學(xué)生整堂課都要死死盯信屏幕，對學(xué)生的視力不好，學(xué)生也看得吃力，不便于學(xué)生思考。
2、這堂課的'內(nèi)容都是圍繞三角形全等來展開的，有些題都是中考題，學(xué)生一下要把整章知識綜合來用，未免對于后進生難度有些加大，再加上屏幕放得過快，不能照顧中等生及后進生的接收能力。對于學(xué)生不能回答及少數(shù)同學(xué)能回答的問題，應(yīng)該分析細(xì)講，多加誘導(dǎo)，并在黑板上板書具體答案及解答過程。整堂課每題基本上只有幾個優(yōu)生在搶答，老師應(yīng)多給中等生及后進生回答的機會。
3、復(fù)習(xí)課的特點重在兩個方面：鞏固和提升。每題基本上只有幾個優(yōu)生在搶答，似乎達不到鞏固和提升。復(fù)習(xí)課要求教師的選題上要精，本節(jié)課題量較多，可坡度式上升不明顯，例1和例2實際是一樣的，只選一題即可，而最后一題，老師不要過早提示，可讓學(xué)生先思考，實在不行，可再適當(dāng)提示。
4、學(xué)生思考問題時，老師要安靜，多給學(xué)生思考的空間。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 5
今天有幸聽了應(yīng)老師的《三角形的整理與復(fù)習(xí)》課，本節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課，但是學(xué)生興趣盎然，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生把三角形單元的各個零散的知識點進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
這節(jié)課應(yīng)老師僅僅利用一個簡單的圖，設(shè)計了幾個活動，讓學(xué)生一邊整理知識點，一邊應(yīng)用這些知識點解決實際問題，使學(xué)生在不知不覺中把三角形的不同知識點有機的聯(lián)系起來，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，。
本單元知識的梳理，不是由老師來完成的，而是先讓學(xué)生進行自主整理。課堂上，讓學(xué)生把自己整理的結(jié)果在小組里進行交流，說說自己的整理方法，并相互評價，再挑選出各種整理方法中比較好的結(jié)果進行全班展示交流評價，這樣不僅是給其他學(xué)生一種示范，更是讓這些學(xué)生體驗到成功的快樂，強化自主整理的興趣。
回憶以往的.復(fù)習(xí)課，我們可以發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)好的孩子都有一副無所事事的表情，因為我們往往很容易把復(fù)習(xí)課上成簡單的回憶課，練習(xí)也經(jīng)常是一些原來題型的重復(fù)，而這些對學(xué)習(xí)好的孩子已沒有挑戰(zhàn)性和吸引力了。而這次的復(fù)習(xí)課讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅對本單元的知識進行了梳理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，而且自主整理的能力得到有效的培養(yǎng)。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)活動中我收獲到了很多，既看到了自己課堂中的優(yōu)點與不足，同時也吸取了不少的經(jīng)驗，也深深體會到了學(xué)無止境，作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 6
三角形的特性這一單元的內(nèi)容知識點多、零散，許老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課既全面整理和復(fù)習(xí)了知識，又教給了學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，非常重視知識的融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識的方法。
首先，許老師讓學(xué)生整體回顧本單元的內(nèi)容，如三角形的意義、特性、分類、三角形的內(nèi)角和等知識，讓學(xué)生有一個整體的知識框架，這樣利于學(xué)生抓住主干、主要知識，然后再由主干到枝節(jié)，脈絡(luò)清晰有條理，利于學(xué)生抓住知識之間的聯(lián)系，將零散的知識點聯(lián)系起來形成網(wǎng)絡(luò)。
其次，許老師按照主干知識分步驟進行復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，教師僅僅抓住知識的重點、難點和易混點進行講解。如：三角形的意義是由三條線段圍成的圖形，凸顯出“圍成”的重要性；三角形的高和底的概念，特別是錯例的對比和分析，指出底和高是互相垂直的關(guān)系；多邊形的`內(nèi)角和的公式、三角形按邊和角的分類情況等知識。通過這樣復(fù)習(xí)，學(xué)生對于前面所學(xué)知識在教師的引領(lǐng)下能夠更進一步的認(rèn)識和理解，能夠清除知識中的盲點。此外，許老師還非常注重數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生既學(xué)知識，又學(xué)方法。
最后，教師針對知識中的重點、難點和易錯點進行了練習(xí)，形式多樣，由易到難，起到了鞏固知識的作用，很好地達成了復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到了查缺補漏、進一步內(nèi)化知識，從而形成更高層次的能力。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 7
聽了王老師上的《直角三角形復(fù)習(xí)》這一課后，我來談?wù)勛约旱膸c體會。
1.王老師教學(xué)基本功扎實，語言準(zhǔn)確、語音清晰、板書規(guī)范合理。
2.整節(jié)課，王老師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氣氛是寬松和諧的'，注重了數(shù)學(xué)與實際相結(jié)合，注重了自主探索和接受學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，還注重了課堂教學(xué)的合理評價。
3.教學(xué)程序安排合理，重點突出，教學(xué)難點突破得較好。
本課先通過幾個既簡單又典型的練習(xí)，與學(xué)生一起回顧有關(guān)直角三角形的性質(zhì)、判定以及應(yīng)用。然后通過一組練習(xí)加以鞏固，使學(xué)生能較熟練地掌握并運用直角三角形的有關(guān)知識。最后給出一道綜合題，來提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。這樣的教學(xué)安排比較合理、緊湊，知識的復(fù)習(xí)到位，重點突出。
4.我個人覺得有點不妥的一是直角三角形的性質(zhì)和判定的復(fù)習(xí)以及簡單運用方面講解分析時過于詳細(xì)，用的時間稍多些。二是綜合運用的大題只有一題，若能再安排一題較典型的綜合體，來提高學(xué)生的分析、綜合運用能力就更好了。三是在分析時多啟發(fā)學(xué)生從不同方面去思考，訓(xùn)練學(xué)生的思維廣度。
《三角形復(fù)習(xí)》聽課心得體會 8
聽了吳老師的《相似三角形復(fù)習(xí)》這節(jié)課，被他精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深吸引。吳老師教學(xué)設(shè)計非常清晰，各知識點分析到位，重點突出，難點突破，由淺入深，層層遞進，是一堂非常不錯的復(fù)習(xí)課。
下面就這節(jié)課來談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、知識點回顧
吳老師以練習(xí)的方式，然后讓學(xué)生添加相似三角形的條件，并讓學(xué)生予以證明，從而實現(xiàn)相似三角形的判定與性質(zhì)數(shù)學(xué)分類討論思想的復(fù)習(xí)，并把復(fù)習(xí)的主動性給了學(xué)生，起到很好的復(fù)習(xí)效果。
2、設(shè)計思路清晰
以拼——折——轉(zhuǎn)這幾個富有動態(tài)的詞語分別設(shè)計出不同的具有代表性的.題型，層層深入，并用幾何畫板展現(xiàn)動畫效果，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。
3、注重數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)
在折一折環(huán)節(jié)中，折出了數(shù)形結(jié)合思想。例如題：如圖,相似三角形紙片的兩直角邊BC=6c，AC=8c，將直角邊BC，使點C落在斜邊AB上，折痕為BD，求：CD的長。
引導(dǎo)學(xué)生觀察在折前后不變的量，和變的量，將數(shù)與形結(jié)合使答案露出水面，學(xué)生求解一點都不困難，達到很好的教學(xué)效果。
這是一節(jié)不顯得枯燥，有聲有色的復(fù)習(xí)課。他扎實的基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度都給我留下了深刻的印象，也讓本人對自己的課堂教學(xué)引起了反思，并為本人以后的課堂教學(xué)提供了很多的好思路，感謝他的精彩課堂。
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