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中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)心得體會1
此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾,尤其是小學(xué)班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代,如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進程對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學(xué)生,為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ),是小學(xué)教育面臨的重要課題,F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”,所以,在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,而是一個具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師
班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。但是,欲使人昭昭,必先自己昭昭,那就要好學(xué)上進。陶行知先生說過:“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。”知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對學(xué)識淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作,而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言,促進心理溝通,使影響力得到增強,為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴謹、銳意進取的態(tài)度,對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響,并能使班級的每一個成員終身受益。
二、學(xué)生思想上的知音
現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行具體分析和引導(dǎo)。為師之道,既要嚴,更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的.前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。為此,班主任對學(xué)生必須真誠、平等,要看到學(xué)生是祖國的未來,經(jīng)常站在學(xué)生的角度,將心比心,設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生,看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習(xí)慣于“威嚴”地對待學(xué)生了。找學(xué)生談話,很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),學(xué)生的心里話還沒講完,教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來。學(xué)生則不許插話,更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”、“上綱上線”的說教,訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會是學(xué)生的知心朋友呢!
三、學(xué)生生活上的父母
古人云:“一日為師,終身為父”,這當(dāng)然是說學(xué)生要尊敬老師,但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學(xué)生的意思。小學(xué)生還沒有參加工作,但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境、消費、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,競爭意識的強化,對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是,目前小學(xué)生的生活能力,與社會的發(fā)展和需求還不相適應(yīng),獨生子女尤其突出。因此,對孩子進行生活規(guī)范指導(dǎo),幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活,準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件,是時代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。
四、學(xué)校、社會、家庭溝通的“藝術(shù)家”
在現(xiàn)代社會中,每個家庭中的孩子都必須進入學(xué)校接受法定的義務(wù)教育,這一點注定了社會、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的、密不可分的聯(lián)系。因而,加強學(xué)校、社會、家庭的教育合作,從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的,其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學(xué)習(xí),了解改革、開放,了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往,開闊眼界;要主動依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報刊,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進科技,力求使學(xué)生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境,貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法,把教育科學(xué)送到每個學(xué)生的家庭,為家庭教育的科學(xué)化多做實事。
小學(xué)是這些“天使們“的起點階段,作為班主任,我們要引領(lǐng)他們走好每一步,不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助,更能扮演好多重角色,陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)心得體會2
五月,有幸被學(xué)校安排去上海參加班主任培訓(xùn),聆聽專家、名家的思想和做法,可謂感觸頗多,唯久久在心里翻騰的是對教師、對班主任工作的本質(zhì)的認知。
做大餐而不是快餐,這是我對教師這個工作的新認識?觳褪鞘裁,方便、快捷,但只是填飽肚子,無所謂口味的優(yōu)劣,更無任何營養(yǎng)可言。而大餐則不同,色香味俱全,講究營養(yǎng)搭配,是健康生活的首選。做為教師,特別是小學(xué)班主任,我們不僅要做事,更重要的是育人,教會學(xué)生如何做人,如何做一個好人,這遠不是幾天、幾月就能做到的,需要幾年甚至十幾年持續(xù)不斷的培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實現(xiàn)。從全國勞模李莉到國家突出貢獻專家趙謙翔,從原團中央青少部教育顧問王芳到華東師范大特聘資深心理咨詢師,他們的事跡和講述的經(jīng)驗無一不透示著這一觀點。
曾經(jīng)有一位學(xué)者,訪問過一位年紀過百的老者,當(dāng)那個學(xué)者問道你為什么這么長壽時,那位老者似乎很開心,他的臉上泛著微笑,過了許久老者才高興地回答:“我現(xiàn)在很快樂,我昨天很快樂,我的一生都很快樂!”那位學(xué)者頓時覺悟了之后,他把快樂作為人生的基準,每天清晨對著鏡子微笑,讓自己的一天都充滿快樂?鞓泛芎唵。 李莉是全國優(yōu)秀班主任,她的班級學(xué)習(xí)好,行為習(xí)慣好,她常說的一句話就是“全國勞模是人,不是神”,全國勞模取得的成績也是一點一滴的汗水積累而成的。她的班,開學(xué)頭幾個月,訓(xùn)練孩子的坐姿、回答問題的姿勢、寫字姿勢,教會學(xué)生記筆記的方法,利用班級里每天發(fā)生的任何微小的事件對學(xué)生進行情感和規(guī)范的教育……一點一點的滲透,最終讓她班上每一個孩子成人、成材,這豈是做快餐的.速度能夠做到的?
趙謙翔,是全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、清華大學(xué)附中教師,他謙虛地說:“我就是靠坦實做班主任工作才走到了今天,取得了今天的成就。”他的學(xué)生作文水平很高,當(dāng)趙老師在會上深情地讀著學(xué)生一篇又一篇的美文時,我們看到了趙老師臉上幸福的表情,我們聽到了趙老師自豪的聲音,要知道這可不是一日之功能夠得來的。趙老師的實驗班,東方時空課一開就是三年,讓學(xué)生每天收看一小時的東方時空,感受東方之子的人格魅力,激發(fā)心中的感悟——做人與做文。試問,這豈是做快餐的心態(tài)能夠等待的?
懂得等待才有收獲,懂得付出才有回報,想起自己常常想憑一兩句話就把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生,心中充滿慚愧和內(nèi)疚,今后,必當(dāng)沉下心來,一步一個腳印,與孩子一同健康成長!
中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)心得體會3
教師的成長,離不開學(xué)習(xí),而班主任的成長,更離不開學(xué)習(xí)。前幾天,本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進經(jīng)驗,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的'體會:
一、要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長的引路人。
二、要善于激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任。
林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告,從“學(xué)生傷害事故的類型,學(xué)校責(zé)任事故原因分析,學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進行闡述,讓我進一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī),明確了管理的義務(wù)和責(zé)任,對做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
林教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強調(diào),一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽了報告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
市教育局的鄭建樹老師、鄭華強老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認識到肩上的擔(dān)子,我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,督促學(xué)生養(yǎng)成十個良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通,共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識,以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
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