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讀《愛心與教育》心得體會

時間:2021-03-10 17:16:46 心得體會 我要投稿

讀《愛心與教育》心得體會范文(通用13篇)

  我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的讀《愛心與教育》心得體會范文(通用13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《愛心與教育》心得體會范文(通用13篇)

  讀《愛心與教育》心得體會1

  本學(xué)期里,我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是“感動”,而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,學(xué)生又怎樣地愛他,真是讓人感動。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。

  在“手記一”里,李老師所具有的一顆童心令我仰慕,李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福,為學(xué)生辦生日晚會,跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,這是何等的難能可貴!“春種一粒粟,秋收萬顆籽!倍罾蠋煏r時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時候,他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

  書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說,也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生!笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。”他把學(xué)生比作“容器”,要向這個容器里面注入高尚的道德思想,美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛!

  令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的后進生的形象,在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中,我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進生到底有多難,更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話,它給人的影響是潛移默化的,是漸變的,甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點。在我看來,我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,然而在這個急功近利的時代,稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過程中,我不斷地被感動,不斷地在想,不斷反思自己:假如萬同是我的學(xué)生,我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無比!我想我做不到,我會傷心、憤恨、絕望、無奈,會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己,理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外,因為教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!在萬同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。

  萬同的每一點變化,無論是朝著哪一個方向,都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗最有耐心的老師,只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

  李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,因為他們長期承受著巨大的心理壓力,難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上,那該是多好的教育!”是的,“愛”只一個字,但做起來談何容易,那需要真心地付出。

  《愛心與教育》讓我受益匪淺,不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,怎樣教育學(xué)生,同時,也讓我深深地感受到,小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心——指愛心、信心、耐心;二意——善意和誠意。我讀了這本書后,一定會好好反思,從身邊的小事做起,時時不忘李老師的警句,把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好!

  讀《愛心與教育》心得體會2

  這個暑假讀完了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》我被他的愛心所震撼;被他用全身心的愛投入到教育事業(yè)所震撼;被他一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!

  愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。“愛心與童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線!蔽易约菏欠浅Y澩@話的,假如沒有愛學(xué)生的心,又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心與童心,又何來與孩子打成一片,更好的教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線是在恰當(dāng)不過了!

  從教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)在于對學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的成績。不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了錯,要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的。這種愛不需要言語來表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛心。于是,他們就會注意下次類似的錯誤。

  因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要有的是一顆智慧的愛心。

  讀《愛心與教育》心得體會3

  在閱讀《愛心與教育》時,一篇篇講真話,有感情,充滿愛心的文章時常讓我感動。

  這本書的作者是李鎮(zhèn)西,由四川少年兒童出版社出版。作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,對“后進”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),對“心理”教育的嘗試,對“有效”德育的探索,精要的教理闡述,精典的教例剖析,科學(xué)的研究方法,清晰的研究思路,研究的時效性令人佩服。

  作者對愛的教育的升華是這樣說的:“愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺的傳播給周圍的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家。”

  班里一名學(xué)生劉某,稍有不順的就大發(fā)脾氣,希望通過發(fā)泄憤怒來引起別人的注意。我為他提供了釋放的空間,訓(xùn)練他學(xué)會用動作釋放自己的情緒,訓(xùn)練他在情緒激動時,能從自我的情緒中跳出來,更好的觀察自己和他人,客觀的面對和分析所面臨的問題,改變自己鉆牛角尖的思維方式。

  為了幫助他學(xué)會如何愛別人,我召開了一次班會,讓全班同學(xué)在教室里布置各種障礙物,我蒙上眼睛,讓他扶著我穿過障礙,其他同學(xué)觀察,他扶著我胳膊的手柔和而堅定,他很輕聲的告訴我應(yīng)該怎么走,我的頭、膝蓋不時碰到他防止我撞上障礙物的手上。在一片黑暗中,他是我的眼睛,我的希望,而他卻是那么溫和、那么細(xì)心,我感到一種從未有過的暖流在我心中涌動,但我的心卻在唱歌:他知道如何關(guān)心別人,愛別人,愛是人的本能。然后,我又讓以前與他關(guān)系比較惡劣的同學(xué)蒙上眼睛,讓他扶他們穿過障礙。幾個下來,同學(xué)們都反映他十分細(xì)心,值得信賴,他也表示以后與同學(xué)相處要互相寬容、互相體諒。從此以后,他變得愛同學(xué)了,愛老師了,相信他也會用同樣的愛,愛父母,愛社會,愛國家。

  當(dāng)愛與國家、民族的命運連接起來的時候,這種愛變得偉大了,我們的職業(yè)也變得偉大了。師愛,并用這種無私的愛引導(dǎo)學(xué)生,就是愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家。

  書中深入淺出地講解,精彩的教學(xué)案例,讓我更系統(tǒng)地了解了提高課堂教學(xué)實效性的意義,更全面掌握了如何提高課堂教學(xué)實效性的方法。

  其中令我觸動最大的是針對后進生轉(zhuǎn)化的合作學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中,試著把幾個成績差又不甘落后的學(xué)生組織起來,建立了一個學(xué)習(xí)互助小組,每天一起學(xué)習(xí),共同探討個人所碰到的問題,分享大家的經(jīng)驗,取得了不錯的效果。

  首先,提高了信心,獲得了群體認(rèn)同感。在學(xué)習(xí)小組中,同學(xué)們再也不感到自己是孤獨的,受人歧視的,而是感受到了集體的溫暖。由于沒有了先前那種怕被人看不起的畏縮心理,因此在小組交流會上每個成員都積極踴躍地發(fā)言,爭先恐后地表現(xiàn)自己,一掃以前那種焦慮、沉悶、煩躁的心態(tài)。

  其次,取長補短,互通有無。在學(xué)習(xí)小組中,剛開始我就要求他們做到“會的給不會的講,進步快的給進步慢的講,在某科目擅長的給不擅長的講,共同性的難題大家共同承擔(dān)”的互助性原則。比如你數(shù)學(xué)好,你就多承擔(dān)數(shù)學(xué)難題的主攻任務(wù);他英語好,那在英語上就多當(dāng)當(dāng)小老師。這樣,講者為擔(dān)當(dāng)起光榮的使命往往“備課”認(rèn)真,講解耐心細(xì)致,結(jié)果讓自己也更加熟練透徹地掌握了所講的內(nèi)容;而聽者為了對得起“老師”的一番苦心,不在“老師”面前丟臉獻(xiàn)丑,總是虛心求教、專心致志。

  再者,互相督促,共同進步。在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上往往存在著懶散、松懈的毛病,成立學(xué)習(xí)小組后,誰都不愿意在這個新的小群體中落后,因而自我約束力大大加強。另外,在平時大家相互監(jiān)督的環(huán)境中,小組還選出了常務(wù)小組長,由成員輪流擔(dān)當(dāng),由他負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員中的懶散、松懈現(xiàn)象,并及時提醒和批評。

  最后,活躍了學(xué)習(xí)氣氛。在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)形式豐富多彩,比如有演講、朗誦、辯論、抽簽答題、小組對抗、搶答等,大大多于單人學(xué)習(xí)的形式,其氣氛熱烈,輕松活潑,從而消除了精神上的疲勞感。

  無論是哪種學(xué)習(xí)方法,最重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在以后的工作中,我要向那些優(yōu)秀的教師那樣,善于鉆研,勇于創(chuàng)新,找到適合自己特點,符合學(xué)生實際的有效提高課堂教學(xué)實效性的方法和途徑,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  讀《愛心與教育》心得體會4

  春節(jié)期間我認(rèn)真閱讀我國當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》的教育手記,使我感染最深的是培養(yǎng)“優(yōu)秀學(xué)生”六大方法。目前我國有幼兒和學(xué)生三億左右,在這樣一個廣大的群體中,必定有眾多的“優(yōu)秀學(xué)生”。由于獨生子女傳統(tǒng)觀念改革開放等原因,在這些優(yōu)秀學(xué)生身上存在著一些不良因素也是完全可能的,所以要把“優(yōu)秀學(xué)生”真正培養(yǎng)成為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,教育界有義不容辭的責(zé)任,那教師就是一線的操作人員。

  “優(yōu)秀學(xué)生”首先要樹立志向。凡是“優(yōu)秀學(xué)生”智商較高,他們的成績是優(yōu)秀的,但他們的志向不一定十分明確,做教師的要教育、引導(dǎo)他們樹立理想、明確志向,真正做到“志存高遠(yuǎn)”。樹立鮮明立場,正確的理想,這就是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的首要目標(biāo)。

  其二是正確引導(dǎo)“優(yōu)秀學(xué)生”認(rèn)識自己,凡是文化成績好的學(xué)生都認(rèn)為自己最聰明,高人一等,尤其家庭條件好的學(xué)生更為突出,所以要教育他們正確認(rèn)識自己,用一些具體的例子如與少年英才作比較,讓他們看到自己的不足,分析自己的優(yōu)缺點,逐步提高自己的綜合素質(zhì)。

  其三是教育“優(yōu)秀學(xué)生”保持童心,少年兒童具有純樸善良的本質(zhì),但“優(yōu)秀學(xué)生”隨著因成績好,榮譽多、表揚多而產(chǎn)生驕傲自大,心胸狹隘的現(xiàn)象,做教師要讓他們與班級里的學(xué)生平等相處,讓他們看到文化成績一般的學(xué)生,熱愛勞動、關(guān)心班級、幫助同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì),又可以讓他們體會和同學(xué)融洽交往的幸福感,逐步淡化他們的“優(yōu)生”意識,成為同學(xué)中的普通小伙伴,保持一顆純樸的童心。

  其四是激勵“優(yōu)秀學(xué)生”超越自我,這對少年兒童來說是比較難的,那就要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中來分析認(rèn)識,例如某一次測驗得了96分,而丟掉的4分是基礎(chǔ)分,按理來說是不該丟的,說明自己粗心大意,輕視了基礎(chǔ)的東西,讓學(xué)生萬事細(xì)心認(rèn)真,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  其五是優(yōu)化“優(yōu)秀學(xué)生”的受挫心理承受力!皟(yōu)秀學(xué)生”一但受到挫折不能正確對待,心理素質(zhì)比較差,要讓他們正確認(rèn)識“失敗是成功之母”的道理,可以通過下棋等娛樂活動形式,從失敗中重新站立起來,做一個堅強的兒童,而不被挫折和失敗而擊倒。

  其六是培養(yǎng)“優(yōu)秀學(xué)生”的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一般情況下少年兒童很難做到,其實不然,平時的教學(xué)教育活動中,往往會有一些“優(yōu)秀學(xué)生”提出一些被教師認(rèn)為是意想不到的問題,如課堂教學(xué)中一位學(xué)生提出擊打三角鐵,手握住三角鐵后擊打的聲音不響,這看來是一個小問題,但牽涉到聲學(xué)的知識。音樂、聲學(xué)本來是一個系統(tǒng)的,那應(yīng)該正確對待、師生討論、研究或在課后認(rèn)真探討,讓學(xué)生認(rèn)識到新的知識,若有更多的學(xué)生提出這樣的問題,我看學(xué)生的思路會更寬、知識面就會廣,創(chuàng)新的意識很自然地會在少年兒童的心理養(yǎng)成。

  少年兒童是祖國的未來,把下一代培養(yǎng)好,是我們這一代人的天職,在三億左右的幼兒學(xué)生中通過教育,正確引導(dǎo),肯定會有成千個科學(xué)家產(chǎn)生,肯定會造就千百萬個國家棟梁,那我們的國家會更加強大。

  讀《愛心與教育》心得體會5

  最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》手記二,感觸頗深,素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育無從談起。后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力,難以健康、快樂、自信、向上的精神生活。后進生的轉(zhuǎn)化,一直是令人頭疼的事。李老師講“后進生教育要民主,用心靈贏得心靈,當(dāng)我們自然而然地走進‘后進學(xué)生’的心靈,而他們也樂于主動向我們敞開心扉是,我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫!倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的。

  當(dāng)我們自然而然地走進“后進生”的心靈,而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫。我想,自己?nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是“感動”,而是“震撼”愛心與教育這本書的每一頁都有這樣的意思:“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”……

  一個教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作。一個教師,能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對待萬同這樣一個學(xué)生和生活頑童學(xué)生,難!萬同,是一個單親家庭的可憐的孩子,物質(zhì)和情感上的缺失,讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子,可萬同又是幸運的,因為他遇到了李老師,這個像父親一樣的班主任,在別人已經(jīng)放棄他的時候,卻給他信心和鼓勵。不僅如此,李老師還發(fā)揮了集體的力量,讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因為有這樣一位好老師,有這樣一群集體,才讓萬同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的軍人。我想,如果沒有李老師的堅持和執(zhí)著,萬同的人生可想而知。

  讀《愛心與教育》心得體會6

  愛心,是冬日里的一片陽光,使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心,是沙漠里的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖,使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉……寒假的酸甜苦辣,在我心中是揮之不去的。正月初四的下午,我就做了一件非常有意義的事—去兒童福利院看望小朋友們,并獻(xiàn)上了一份愛心。

  正月初四一大早,我和哥哥拿出自己的壓歲錢去超市買了些水果和零食。我們還精心準(zhǔn)備了幾個節(jié)目。下午兩點半,我們就興奮地來到福利院。進大門上了二樓,我們便看見20多個不同年齡層次的小朋友坐在教室里看少兒節(jié)目。我們剛到門口,他們就異口同聲地喊:“哥哥姐姐好!”我聽了,一股熱流在心中涌動。走進教室,我看到的是一群有著各種殘缺的可憐的孩子,我的心里很不是滋味。我和哥哥把帶去零食分給他們,只見他們個個都露出了開心的笑容。接下來,我和哥哥就每人吹了兩首歌曲給小朋友們聽。

  僅管我們的表演并不是十分精彩,但是,我從他們那一張張笑臉中感受到了他們是那么的快樂。然后,我們又去參觀了他們的房間。他們的房間很整潔但比較簡陋,床硬硬的,被子也不厚。這又又使我起了憐愛之心:他們失去了父母,得不到母愛和父愛,生活條件又不是很好,真是太可憐了!最后,我們還跟他們進行了交談,玩游戲……我跟他們交談的時候,雖然有時聽不清楚他們在講什么,但我仍然很努力地想聽清楚他們講的話,想聽一聽他們的心聲,想多給予他們一點快樂?墒,天下沒有不散的宴席,我們要回去了。臨別時,那一只只小手抓著我們的手不肯放,有的小朋友還主動伸過手來讓我們?nèi)ノ?磥恚麄兪嵌嗝纯释腥巳ヌ鬯麄、愛他們,使他們體會到生活的快樂、欣慰和幸福呀!他們是多么渴望生活中多一個人去愛他們呀!

  讓我們一起去關(guān)愛他們吧!雖然個人的力量是微不足道的,但是來自社會各界的力量,能讓那些孩子們感受到雖然失去了爸爸媽媽,但是有社會上許許多多人去關(guān)愛他們,使他們覺得生活是快樂而幸福的。而我們在幫助別人的同時,自己的快樂是無限,心靈是滿足的。

  雖然寒假已經(jīng)過去,但這件事卻一直烙印在我心頭。它使我永遠(yuǎn)不會忘記愛,永遠(yuǎn)不會忘記那些可憐的孩子,我還要去看他們。

  讀《愛心與教育》心得體會7

  多年以前,我還在上初中,一次學(xué)校通知中考報名要用網(wǎng)銀,我才得一機會,辦上了屬于自己的第一張銀行卡。由于不愿麻煩家里人,加上自己的好強心作祟,我就獨自去了銀行,到那兒才知道年齡出了問題。年齡?好吧,那時的我還是未成年,所以多次碰壁之后我?guī)纤凶C明我身份的資料去了銀行。終于等到了我的銀行卡,我第一件事不是學(xué)著其他同學(xué)趕緊網(wǎng)上購物,而是做了一件令爸媽想不到的事兒。我按照電腦網(wǎng)上銀行介紹,給紅十字會捐助了我開卡50元中的10元,10元錢對于我是意義很重大的,它是我相信網(wǎng)絡(luò)的第一筆消費,也是不相信社會都是“郭美美”腐敗,而投入的第一筆善款。

  今天我在網(wǎng)上看到一部名字叫做《讓熊貓飛》的電影,看了介紹才知道早在6月份就公映了,很慚愧我現(xiàn)在才剛剛知道這部電影,之所以有這種情緒是因為感覺這么好的電影不應(yīng)該被我錯過的。他的情節(jié)對我觸動很大。

  早在古時候,人們就講究大同社會,鰥寡孤獨費疾者皆有所養(yǎng),而現(xiàn)如今人們對孤寡老人卻漠視不理,電影中現(xiàn)實的映射出當(dāng)前中國社會的生動和多面,同時也呈現(xiàn)當(dāng)前社會價值取向的復(fù)雜性和多元性。刺激我們的第一反應(yīng):認(rèn)為慈善又是一次炒作,好多看似慈善的事業(yè)其實是打著慈善的旗號往自己腰包撈錢。試問就沒有人真正為慈善事業(yè)做些貢獻(xiàn)么?

  在批判別人的同時我們有沒有也想想自己的過失呢?既然大家都是如此,為何還不去挽救,不能讓我們從現(xiàn)在起,為社會為家人表表我們的善心呢?

  獻(xiàn)愛心要趁早,你是否也漸漸相信并發(fā)揮自己的善心了。

  讀《愛心與教育》心得體會8

  新年到了,當(dāng)大家團聚在一起,共享者歡樂時刻的時候,你可曾想過敬老院里那些殘疾、孤寡的老人們呢?

  我們幾個同學(xué)組成了一個小分隊,去敬老院里獻(xiàn)愛心。首先,我們?nèi)コ匈I了些餅干什么的。誰知大家都沒帶錢,只有我和王詩慧身上有些。我們把錢湊了起來,買了7包餅干。

  我們上路了。一路上有說有笑。經(jīng)過一個多小時的長途跋涉,我們終于到了敬老院。一打聽才知道,敬老院的院長是我幼兒園時的班主任?墒抢蠋熃裉煺貌辉冢T也鎖著,無法打開,我們被堵在了門外。更糟糕的是,門衛(wèi)室里居然沒有人!安粫沐e吧,連門衛(wèi)也沒有”“我們不會白來了吧”同學(xué)們發(fā)起牢騷來。這時,在院內(nèi)草叢里,走來一位老人,“啊、啊”的叫著。我仔細(xì)打量起著這位老人來,他已有70歲左右的年紀(jì),兩鬢發(fā)白,臉色通紅,一張臉上長滿了皺紋,看上去老態(tài)龍鐘、有些癡呆的樣子,等了許久,一位戴著帽子的中偏老年人走了出來,問我們:“你們干什么?”周思琪答道:“新年到了,我們來幫老人們做做好事,還買了些餅干送給阿公、阿婆們!蹦莻大概是門衛(wèi)的人就放我們進去,我們剛進門,一條狗就沖我們“旺、旺”叫個不停。那門衛(wèi)喊道:“去、去”,那狗才停下。大概是狗的叫聲,吸引了許多老年人圍了上來。我拿著餅干一一分給他們,老人們樂呵呵地笑著,我們用普通話向他們祝賀時,他們卻聽不懂。轉(zhuǎn)念一想,這些老人也沒有多少文化,大概聽不懂吧。于是我們用方言向他們祝賀,老人們就更高興了。大家還幫老人們疊被子、理衣服、倒茶,然后用手機照下了精彩瞬間。

  我們走了,但我們的祝福卻留在了老人們的心中。雖然我們只帶了些薄禮,但“千里送鵝毛,禮輕情意重。愿天下的孤寡老人們過得更開心、更快樂。

  讀《愛心與教育》心得體會9

  上周,我瀏覽了一下李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,因為時間關(guān)系,只是粗略瀏覽?v然如此,但書中的內(nèi)容讓我感觸頗深。

  書中描寫了一群充滿活力的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都各不相同,但他們卻都對自己的祖國有著深深的愛,對親友都很真誠。每個月老師都會給那群少年進行精神說話。

  泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯”。作為老師,每天面對那么多來自不同家庭的孩子,他們的性格各不相同,有優(yōu)點,也有很多缺點,所以我們必須要一視同仁,不能用同一把尺子去衡量他們,即使他們一個個良莠不齊,我們也要有足夠的愛心和耐心。

  李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛心,甚至超過了一般父母對子女的愛。他不但是愛優(yōu)生,也愛差生。例如,學(xué)生生日時他給學(xué)生送禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;對班級中學(xué)生輪流家訪等。

  李老師在書中寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起!睅煇鄣淖罡呔辰缡怯亚,具有愛心和知識,對所有學(xué)生來說,他們喜歡前者。

  愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛。被愛的人才懂得去愛別人,愛能給人力量,給人溫馨。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。

  讀《愛心與教育》心得體會10

  假期,拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,不得不佩服李老師的人格魅力和對待學(xué)生的真誠,書中所描述的真實而感人的事例一次又一次地呈現(xiàn)在我的腦海中,處處都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對子女的愛。他的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,也教給了我們?yōu)槿、為師的道理?/p>

  一、教育,必須擁有一顆愛學(xué)生的心

  當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?答案就是“擁有一顆愛學(xué)生的心”。常言到:“琢玉首先要愛玉,育人首先要愛人”。愛學(xué)生是教好學(xué)生、建立新型師生關(guān)系的前提,沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,而要走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些快樂和痛苦……

  教師用“愛”的眼神、“愛”的語言、“愛”的行動把知識和做人傳遞給學(xué)生,當(dāng)面對一群純潔的孩子時,我們只有正確地認(rèn)識他們、研究他們,將濃濃的師愛灑向他們,用愛滋潤學(xué)生的心田,用愛開啟學(xué)生心靈之門,我們才能完成我們肩上的神圣使命。我相信,今天在學(xué)生在感情上多一份投資,明天學(xué)生定會在學(xué)習(xí)上多一份收獲。

  二、教育,必須用心靈去贏得學(xué)生的心靈

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,真正的民主教育,要用心靈去贏得心靈;民主不只是教育的條件,更是教育本身。所以,他覺得真正尊重學(xué)生個性的教育,是不以分?jǐn)?shù)論英雄的教育。尤其對待一些“后進學(xué)生”,更要從每一個人獨特的精神需要入手。

  教育要面向全體學(xué)生,自然就必須面向為數(shù)不少的后進生。教育者對待后進生的愛,絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠情感的自然流露。對后進生的轉(zhuǎn)化,與其向他們“灌輸”,不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處、閃光之處,幫助他們樹立“我雖然有缺點,但我也有亮點”的道德自信。這種做法,絕不僅是一種教育技巧,而是一種由真誠而產(chǎn)生的相互信任。當(dāng)我們真正走進學(xué)生的心靈,我們將會感到無比幸福,而學(xué)生也會樂于主動向我們敞開心扉,只有這樣,我們的教育之舟才會駛向成功的彼岸。

  三、教育,僅有愛心還是不夠的

  教育家們說過:沒有愛,便沒有教育。失去了愛的教育就像池塘沒有了水一樣。也有俗語道:精誠所至,金石為開。但在教育實踐中,脫離了方法和藝術(shù)的純粹的愛的教育,有時也會像鳥兒失去翅膀一樣,變得蒼白無力。

  愛學(xué)生就要了解學(xué)生,了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個性特征,了解他們的精神世界。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,而這份愛總覺得與其他人的有所不同。李老師不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師。真正的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的`是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動。

  對于孩子,要教導(dǎo)他們,說困難其實也不難,只要你真正愛他們,你會發(fā)現(xiàn)他們會愛你愛得更深、更真切。當(dāng)愛與責(zé)任存在于師生之間的時候,就會變得無堅不摧。

  作為一名教師,當(dāng)然需要淵博的知識,也需要扎實的基本功,但更需要愛。愛,是教育的源泉,讓我們以李老師為榜樣,真誠對待每個學(xué)生,切實感受他們心中的喜怒哀樂,走進學(xué)生的心里,做他們真正的朋友。

  讀《愛心與教育》心得體會11

  “愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線!薄铈(zhèn)西《愛心與教育》

  有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育",我想:作為教師,貴在有一顆愛學(xué)生的心。用心愛學(xué)生,用心育一代新人,反過來,才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學(xué)生的心,才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心,進而有了彼此之間的貼心。

  "當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心","愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。"

  我非常贊同這句話。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢;假如沒有愛心和童心,又何來與孩子打成一片,更好地教育孩子呢。雖然,愛心并不是教育的全部,但,愛心是教育的源泉!正如蘇霍姆林斯基所說:“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅!被蛟S,正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè),教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立,少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛,與學(xué)生平等相處,才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的互換。

  從教過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的成績,不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯,要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,這種愛不需要言語來表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛心,于是乎,他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!當(dāng)孩子悲觀的時候,告訴他:你已經(jīng)開始走向成功了;當(dāng)孩子失敗的時候,告訴他:一切都可以重來;當(dāng)孩子怨恨時,告訴他:每個人都會出錯的,寬容一些,對大家都有好處。也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心!

  為教育培育一顆愛心,智慧的愛心,使教師融入學(xué)生中,對學(xué)生愛入深處,他們方能“愛其師,信其道”。

  讀《愛心與教育》心得體會12

  寒假,我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》,認(rèn)真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引了我,李老師用許多同學(xué)的原話真實的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生,而學(xué)生又是怎樣的愛他,很感動人。

  李老師和他的學(xué)生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻(xiàn)精神,超越了一般父母對孩子的愛。

  他對學(xué)生的愛是真正的愛。一般的老師是很難做到的,他對學(xué)生的愛,不僅愛優(yōu)秀生,更愛差生,做到公平的對待每一個孩子。

  特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時送給他們一份生日禮物;經(jīng)常在課間時間和學(xué)生一起活動;帶領(lǐng)學(xué)生在課余時間或假期走進大自然;班級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生、貧困生堅持多次家訪等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

  “成為一名好老師的基本要求是什么?”李先生在他的書中寫道!熬褪且幸活w愛學(xué)生的心!”他補充說:“沒有情感,就沒有教育!苯處煹膼凼墙逃豢扇鄙俚慕M成部分。

  愛學(xué)生,我們必須善于走進學(xué)生的情感世界,我們必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的情感。兒童處于基礎(chǔ)教育階段,正處于生命中最重要的集中學(xué)習(xí)階段。

  他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,各方面都處于形成階段,他們有各種各樣的需求和發(fā)展,充滿活力和潛力。這一時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一階段,甚至?xí)绊懻麄人生。

  因此,學(xué)生需要老師的關(guān)愛。

  教師要理解兒童對生命的獨特價值,善于開發(fā)他們的生命潛能。如果一種教育不能觸動人的靈魂,不能引起人的共鳴,不能震撼人的情感,那就不是一種成功的教育。

  教師愛的最高境界是友誼、具有愛心的知識,對于學(xué)生來說,他們喜歡前者。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷,師生之間真摯的感情,一定有教育的神奇效果。

  愛學(xué)生讓我們進入學(xué)生的情感世界。

  這本書給了我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛去贏得愛,用愛去化解矛盾。

  愛我們周圍的人,毫無疑問,是播種愛的種子,讓他們也知道如何去愛和關(guān)心他人,特別是當(dāng)老師,我們面臨越來越多還沒有定型的孩子,他們最需要的是愛情的滋潤,我們給他們的愛一定會影響他們對待別人的態(tài)度。

  曾幾何時,看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人,對自己也不會寬容的;不會愛別人的人,別人也不會愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,你也會獲得越多的愛。

  讀《愛心與教育》心得體會13

  近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,也教給了我們?yōu)槿、為師的道理?/p>

  1、擁有一顆愛學(xué)生的心

  愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,而要走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些快樂和痛苦。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力,這種愛不應(yīng)該是居高臨下的,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時,學(xué)生根本不會買我們的帳,只會向我們投來冷漠的眼光;而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán),努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。

  教師對學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的,又是不由自主的:學(xué)生失意的時候,給他一點鼓勵;學(xué)生遇到困難的時候,給他一點幫助;學(xué)生悲傷的時候,給他一點安慰;學(xué)生高興的時候,走到他們中間一起分享快樂。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時,學(xué)生會不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心,是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。

  2、用心靈贏得心靈

  教育要面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生。教育者對后進生的愛,絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者:不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生,其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的轉(zhuǎn)化,與其向他們“灌輸”,不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法,絕不僅是一種教育技巧,而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進學(xué)生心靈時,將是無比幸福的,而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

  3、激勵優(yōu)生超越自我

  教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,因為他們有較強的知識接受能力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,各方面的工作能力突出,可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”,家長的“好孩子”所特有的一些毛。喝菀鬃詽M,不求上進,比較驕傲自負(fù),容易產(chǎn)生虛榮心,面對困難挫折的心理承受能力較差,當(dāng)然還有個性方面的一些特點。

  培養(yǎng)優(yōu)生,要注意:

  一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力;幫助優(yōu)生認(rèn)識自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才的比較,通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐,正確全面的認(rèn)識自己,進而針對性的發(fā)展自己;

  二、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處,感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻(xiàn)的幸福,讓他們面對分?jǐn)?shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。

  三、激勵優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,體驗到人生的樂趣與輝煌,從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

  對于孩子,要教導(dǎo)他們,有時很困難,有時也很容易,只要真正愛他們,他們會愛你得更深、更真切。當(dāng)愛存在與師生之間的時候,就無堅不摧。作為一個教師,當(dāng)然需要淵博的知識,也需要扎實的基本功本領(lǐng),但更需要愛。

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