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電子白板培訓心得體會

時間:2021-03-15 10:06:33 心得體會 我要投稿

2021電子白板培訓心得體會(通用6篇)

  有了一些收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編收集整理的2021電子白板培訓心得體會(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

2021電子白板培訓心得體會(通用6篇)

  電子白板培訓心得體會1

  電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏,在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上,綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力,集多種軟件優(yōu)點于一身,極大地方便了我們課堂教學。在小學語文教學中,適時恰當地選用電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的內容形象化、清晰化,使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情,使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。

  作為教師的我們,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學習和實際操作,以下幾點是我的小小收獲:

  1、使用方便。式電子白板采用穩(wěn)定成熟的紅外觸摸技術,產品具有不易磨損、壽命超長等特點,而且不需要使用專用筆,利用手、教鞭等工具均可以流利板書,給教學帶來了方便。獨創(chuàng)的手勢識別技術實現了單點書寫,多點移動板面功能,令教師書寫范圍無限延伸,極大的方便了教師板書;另外,電子白板創(chuàng)造了鼠標與筆的無間隙轉換,單點為鼠標,拖動即為筆的形式最大限度的簡化了教學操作,實現了白板與PC流暢的溝通。

  2、電子白板的設計理念符合教學的實際要求!癙C課件+板書批注”的設計理念使電子白板能夠兼容多種教學軟件,PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來,而且可在其上直接做批注、修改、注釋等,非常符合教學的實際需求。

  3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學校只配備了一套設備,有幾十各教學班,所以導致了大部分班級目前還不能同時得到使用,不過隨著技術的日趨成熟,電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很大,不適合大班額的教學,電子白板手寫識別的準確性,電子白板與電腦的兼容性等等技術上的缺陷也需要進一步完善。

  總之,電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統(tǒng),開創(chuàng)數字講臺時代”的教學改革口號。我相信隨著教育信息化的逐步推進,電子白板作為一個新型的教育平臺,將更廣泛、更深入地進入平常課堂,也將大大提高課堂教學效果,為新課程改革提供更大的推動力。

  電子白板培訓心得體會2

  今天在我校進行了電子白板的培訓,通過學習,我感觸頗深。電子白板真是神奇,只要憑借一支簡單易用的電子感應筆,就實現了電腦鼠標的所有功能。提高學生注意力,增強課堂的參與性,活躍課堂氣氛,促進學生理解。而電子筆其實就是一個鼠標,筆尖是左鍵,筆的一側還有一個小點,是右鍵。認識到這一點,電子筆就能夠更好地為我們所用。通過這次白板培訓,我真的學到了很多新鮮的東西。

  一、屏幕批注,及時反饋。

  基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能,運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果,便于教師及時發(fā)現問題,及時評價。

  二、遮擋隱藏,分批呈現。

  基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景?梢愿鶕䦟W習進度,分批呈現資源,不僅有利于學生集中注意力,更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用,而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

  三、拖放組合,靈活互動。

  基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使學生在拖放中經歷學習過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中,強化了學生的學習實踐,使學生在實踐中增長能力。

  四、重點放大,凸現重點。

  基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能,可以針對教學重點,重點呈現,細致觀察,有利發(fā)現問題。

  五、過程回放,呈現脈絡。

  基于交互電子白板提供的回放功能,運用于各學科學生學習中,可以重新展現學習過程,重溫思維的脈絡,有利于在學習中總結學法,提煉方法,從根本上發(fā)現問題和抓住關鍵解決問題。

  六、模式切換,方便演示。

  基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

  七、智能繪圖,提升效率。

  電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習,即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。

  八、庫存另存,積累資源。

  庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能,可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源,可以以多種方式存儲現場學習資源,便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造,導出為網頁、圖片等資源,便于學生再學習或復習等。

  當然,作為一個教師,不可一味的注重課件的精美與華麗程度,更為重要的是要掌握教育教學技術,懂得如何安排每一課時的教學,讓學生在四十分鐘的時間內最大限度地完成學習任務。

  總之,與以往的一些教學工具、教學軟件相比,白板更加人性化、多元化、交互性更強。

  電子白板培訓心得體會3

  眾所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學設備,它結合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學更加方便、生動、有趣,又能提高學生的注意力,增強學生的學習興趣,活躍課堂的氣氛。

  利用電子白板來輔助數學教學,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,復制,旋轉,拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

  恰當地選用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的教學內容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。

  白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習,定時自動收繳學生作業(yè),并能當堂對學生完成情況進行總結,發(fā)現問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

  在培訓過程中,大家深深的體會到,在教學中,我們所設計的課堂教學,應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作,學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。

  學習雖然已經結束,但電子白板的易操作性,直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作:

  1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容,不定期的與同事交流學習,不斷提高自身的教學能力和信息素養(yǎng)。

  2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐,探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

  電子白板培訓心得體會4

  交互式電子白板,第一次聽說是從我們學校的計算機唐老師那,他跟我們說多媒體要“改革”了,有一種更先進、更直觀的軟件——交互式電子白板。從聽說到親眼目睹,我一直渴望能對交互式電子白板有一個初步的認識與掌握,因此,今年我報名參加了交互式電子白板課程的培訓,通過這一個月的學習,我感觸很深。

  交互式電子白板可以通過軟件設置交互活動,提高學生注意力,增強課堂的參與性,活躍課堂氣氛,促進學生理解。電子白板真是神奇,只要憑借一支簡單易用的電子感應筆,就實現了電腦鼠標的所有功能。而電子筆其實就是一個鼠標,筆尖是左鍵,筆的一側還有一個小點,是右鍵。認識到這一點,電子筆就能夠更好地為我們所用。教師上課時,不需要再面對著電腦操作,而是直接面對學生進行交流,課堂上老師更多地關注學生們的表現。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂,是異彩紛呈的課堂,真正實現課堂上的師生互動,徹底改變教師主導課堂的現象,讓教師角色得到較好的轉變。

  通過這次在線白板培訓。我真的學到了很多新鮮的東西。制作課件時,我也嘗試運用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來創(chuàng)造許多特殊的效果,設計多姿多彩的教學活動,期待能在課堂上提高了學生的注意力,增強學生的學習興趣,使課堂氣氛活躍。今年我教的是四年級的數學,往年在講解圖形的旋轉時,都是我們數學老師比較頭疼的事,這一內容比較抽象,讓學生把一個圖形旋轉,有好多學生不會,覺得無從著手。于是我請教了計算機唐老師制作了一個圖形旋轉的電子白板課件,同學們非常的感興趣,一來新鮮,二來它比較直觀,學生在老師的指導下可以直接在白板上進行旋轉,非常的實用,通過此次嘗試,本人也是受益匪淺!相信,當電子白板這一技術真正融入到日常課堂教學中去后,必將讓所有師生共同為之著迷!

  當然,作為一個教師,不可一味的注重課件的精美與華麗程度,更為重要的是要掌握教育教學技術,懂得如何安排每一課時的教學,讓學生在四十分鐘的時間內最大限度地完成學習任務。

  總之,與以往的一些教學工具、教學軟件相比,電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強。

  電子白板培訓心得體會5

  通過電子白板校本培訓學習,我受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的`特點和重要性,也使我明白了:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。以下是我對本次培訓的點滴心得體會:

  一、利用電子白板多媒體輔助數學教學,可以縮短教師的板書時間,擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官,提高學生學習能力,擴大學習容量,保證教學任務的順利完成,提高教學的質量。

  二、恰當地選用電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的教學內容形象化、清晰化,使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。

  三、運用電子白板多媒體教學,能發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。運用電子白板多媒體教學,不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等,而且有助于學生開拓思維空間,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如:在執(zhí)教《圓的面積》一課時,就通過多媒體演示:先把一個圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個小扇形拉開,拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多,拼成的圖形越接近長方形,在此基礎上,再引導學生想象無限分割的情形,理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式,又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學的難度,從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求,調動了學生思維的積極性與主動性。

  總之,與傳統(tǒng)的教學模式相比,電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的,它的功能更強大,可操作性強,且操作方法簡單易行,課堂更加靈活機動,我要繼續(xù)鉆研電子白板,并把這項技術應用于我的教育教學中,提高學習效率、改善學習效果、改變傳統(tǒng)的教育方式,讓學生獲得更多的知識。

  電子白板培訓心得體會6

  過去,作為一名老師,向學生傳授知識,只需一支粉筆和一塊黑板,而在我剛參加工作的那幾年,只對PPT比較熟悉,為了使講課內容更生動具體,更好的吸引學生的注意力,調動學生學習的興趣,會制作簡單的PPT教學課件輔助課堂教學。

  現如今科學技術飛速發(fā)展,電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研,深得我們喜愛,通過三次集中培訓,我們不僅學習到了電子白板的基本使用,而且互相交流了自己在電子白板應用方面的體會,我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。

  在平日的電子白板應用中,我體會最多的就是,電子白板有一個最大的一個特點,它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學內容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動與協作,充分激發(fā)孩子們的學習積極性。比如,過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時,我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形(可以是任意三角形),往往有的學生不能夠備齊,這會影響正常授課。應用電子白板的拖動克隆功能,想復制多少個都可以,利用數學學科工具,想畫什么樣的三角形都可以,從而讓學生深刻體會到,任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形,通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關系,平行四邊形的面積與三角形面積的關系,得出三角形面積公式。在這個過程中,學生也可以參與進來,讓孩子們也嘗試拖動克隆,看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形,找到最具普遍性的例子,即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形,通過操作,學生對三角形面積公式的理解會更深刻,更準確。

  交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂,能為學生提供更為豐富的學習資源,極大的改變了課堂中的學習氣氛,這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現代意識非常有利,為教師優(yōu)化數學課堂教學提供了不可多得的工具,同時也對我們教師提出了更高的要求,只有熟練掌握它特定的操作方法,才能在課堂教學中應用自如。

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