幼兒園閱讀的心得體會(huì)（精選8篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的幼兒園閱讀的心得體會(huì)（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園閱讀的心得體會(huì)1
從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時(shí)間了。經(jīng)過這么多年的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)�，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
一起讀書有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上睡前半小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆�，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當(dāng)然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進(jìn)一步激發(fā)了他看書的興趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，通過陪孩子讀書，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責(zé)任，懂得了寬容、懂得了堅(jiān)持。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂”。我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。
和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學(xué)的!
幼兒園閱讀的心得體會(huì)2
自從上幼兒園，多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣，經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。
在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會(huì)說：“媽媽，老師又發(fā)書了!”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會(huì)先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會(huì)自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會(huì)把東西打壞的�！蔽铱刂扑粤闶�，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的�！�
現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識(shí)字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊!
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長(zhǎng)!
幼兒園閱讀的心得體會(huì)3
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書
首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語言。有時(shí)書上的語言比較深?yuàn)W，對(duì)孩子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言講給她聽。同時(shí)，在講完故事后，鼓勵(lì)孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語言表達(dá)水平也逐漸提高。
親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！
幼兒園閱讀的心得體會(huì)4
吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！�
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會(huì)給我們帶來小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
幼兒園閱讀的心得體會(huì)5
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在孩子很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。
一、為孩子選擇合適的圖書
書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來選擇書籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書籍，如十萬個(gè)為什么，太空館，兵器知識(shí)，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時(shí)，也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖書，包括認(rèn)識(shí)水果、動(dòng)物、交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺前、周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語言。有時(shí)書上的語言比較深?yuàn)W，對(duì)兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過程中既發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系，同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)吧！
幼兒園閱讀的心得體會(huì)6
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，讀書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開始的時(shí)候，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
后來他學(xué)會(huì)了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的.書來讀，一開始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵(lì)他把熟悉的段落念給我聽，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)肯定，讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽，有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對(duì)書籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我經(jīng)常帶他去逛超市、書店，每次買到喜歡的書回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。
不積跬步無以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識(shí)面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！
幼兒園閱讀的心得體會(huì)7
記得來來剛滿一歲的時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。
也許很多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。
當(dāng)然，隨著來來逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句。比如來來對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我�！睂�(duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。
二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。
我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。
比如，有些孩子語言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
三、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視�，F(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的IPAD游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)�；顒�(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來來可以隨時(shí)拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來來聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。
幼兒園閱讀的心得體會(huì)8
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果，對(duì)我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來。我讀的時(shí)候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆]有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對(duì)我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
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