如何當好班主任心得體會(通用5篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的如何當好班主任心得體會(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
如何當好班主任心得體會1
今天,我又有幸聽了魏書生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座,我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好,班級管理要快樂點,輕松點,效率高點,一靠民主,二靠科學。他說:“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做!边@樣分工到位,責任到人,各司其職,使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關于管理班級民主化,魏書生一共講了四點:一是樹立為學生服務的思想,為學生提供不同層次的服務,老師要和學生互相和諧;二是建立互助的關系,老師幫助學生學會學習,學生幫助老師學會教書,學會管理班級,堅信,每位學生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個學生的助手;三是發(fā)展學生的人性和個性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關心。
我應該時刻提醒自己為學生服務,并根據(jù)學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師,作為班主任,我應鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發(fā)展自主、自立的能力。
平時的教學中,我只注重教學成績,忽視了各方面的能力,對學習差的孩子,應從自身的接受能力考慮,平時注意提高他們的注意力、記憶力、接受力,并發(fā)展與社會的交往的能力,充分發(fā)展孩子的個性,培每個人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應做正確的引導,讓他們認識社會、感受生活。魏書生班級管理是人文化,學生的學習生活都變得井井有條,能力也得到了培養(yǎng)。學著他的樣兒,回到班級我也把班級內的事務劃細,學生自主報名參與管理。
如:有管理花的,有管理微機的,有管理空調的,三五天下來,我便發(fā)現(xiàn):學生很難記住自己的職務,大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學生在工作,純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學生的自制力差,還需要別人來管,現(xiàn)在一下子放手讓他管事務,還有些不適應,這需要一個過程。不行,兩三天堅持住了,五天不到,方法就得改。班級內的事務都是老師在說,太累了,班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔,提高學習成績,培養(yǎng)學生的管理能力,我決定,先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權力下放,班長可充當班主任,我不在時,他就是班級的管理者。班級有什么學習魏書生心得體會事不妥,我直接找他,他再找專項負責人,如衛(wèi)生方面找負責衛(wèi)生員,紀律方面找紀律委員……
如何當好班主任心得體會2
對于魏書生我并不陌生,九幾年全國掀起了學習魏書生的浪潮,當時就感觸很深,如今再次拜讀,更是受益匪淺。文中沒有華麗的詞藻,但是質樸的語言、生動的例子常常使我產生共鳴。每讀一遍,總有新啟迪,新動力。它不斷激勵、鞭策著我,教我如何對待學生,做一個稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話:
“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”“培養(yǎng)學生自學能力,必須最大限度地釋放學生自身的能量,調動學生源自內心的學習積極性。要做到這些,教師就必須有教學民主的思想!
“腦子緊用一陣子,也像肌肉緊用一陣子一樣。久不激烈地跑200米,乍一跑,一個猛勁跑完了,第二天就會腿部肌肉疼。久不讓大腦思維緊張地運轉,乍一猛用,過后也會有不舒適的感覺。思考慣了的人不思考,不思考慣了的人開始思考,幾乎要有同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性!薄胺N莊稼,首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點,才能適時適量地施肥澆水;治病耍了解每個病人的具體病情,才能對癥下藥;教師,必須了解每個學生的特點,才能選擇、確定教育的方法、措施!
魏書生把對學生進行思想品德教育,培養(yǎng)學生自我教育能力,稱之為科學管理班集體。對,這就是科學。我不能說為什么這是科學,但我能真切地感受到,這就是科學。魏書生當兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學,參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色。事實是最好的證明。書中第三章科學管理班集體,第四章特殊情況育人方法種種,第七章科學管理班級要靠班級的主人們等,給了我育人的啟迪。
魏書生不僅以他還鼓勵讓學生進行自我管理,是“人本”思想的發(fā)展,它并非魏書生的創(chuàng)造,然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,其教學策略之高明,教學手段之巧妙今人稱道。首先,他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外,還向學生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學生,而是學生在學習活動中的自我約束。制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面:
1、全員參與,相互制衡。在魏書生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理,教師如何不輕松?
2、照章辦事,責任明確!叭巳擞惺伦,事事有人做”,且凡事皆有章可循。
3、管理教學,相互結合,管理的目的是服務于教學中,魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素,比如讓學生寫“說明”,目的是讓學生進行自我教育,但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系,但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎?
我曾經(jīng)擔任過班主任,現(xiàn)在從事學生教育工作。從魏老師的書中,我受到很多有益的啟示。例如,魏老師在班級中設立了很多崗位,使每個同學都有自己的崗位和職責,讓每個同學都能適當為班集體做一些貢獻,能有利于培養(yǎng)學生對班集體、社會的熱情和愛心。這個方法我覺得非常值得借鑒。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點!案淖兞俗约,你覺得世界更可愛,水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊空間。這是魏老師在書中說過的話,我對這幾句話印象特別深。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人、又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應環(huán)境、適應社會。通過讀這本書,有幾點體會特別深,首先,要學會正確看待失敗。抗挫折能力的強弱,決定人一生成就的大小,挫折能鍛煉一個人,也能斷送一個人。
所以要讓我們的眼睛向內,提高素質,等待機遇,記住魏書生說的話:有時候,千萬種機緣湊成了你的失敗,你必須要調整好自己的心態(tài),把自己看的渺小一點,這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次,不找別人的缺點,節(jié)省時間學習別人的長處。魏書生說:“看不到別人的短處,自己并不失去什么;但是,看不到別人的長處,自己就失去了學習的機會!弊詈螅鲆粋樂觀的人。樂觀的人把困難當作磨練自己的機會,悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難,與其整天唉聲嘆氣,不如笑對人生,有時候,遇到困難這樣想:我過一天,就要幸福一天,珍惜好今天,盡上自己的最大努力,不管結局如何,自己無怨無悔。如何當好班主任到現(xiàn)在為止,這本書我只讀到一半,但我感覺魏老師引領我進入了一個“處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質,讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之,學習魏書生不是一天兩天的事,不是一句話兩句話的事,要學習他的精神,而且貫穿于他的實際工作,不可以生搬硬套。要學習他的忘我精神,責任意識,先進的管理理念和對學生無私的愛。
如何當好班主任心得體會3
俗話說,良好的開端等于成功的一半,新生入學教育的成效直接影響到新生成長成才,也影響到教育目標的實現(xiàn),具有十分重要的意義。我認為,新生班主任要做到“十抓”,幫助新生在十個方面“學會”,幫助他們順利完成從中學環(huán)境到中師環(huán)境的過渡。
一、新生的特點分析
對剛剛步入校園的新生而言,生活是全新而充滿挑戰(zhàn)的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來,同時對新環(huán)境也表現(xiàn)出諸多不適應。
第一,對新環(huán)境的不適應
帶著親人的囑托,告別了原先熟悉的環(huán)境,遠離父母,開始集體住校生活。一些新生不能適應陌生的環(huán)境,產生懷舊感,思念遠方的親人及過去的生活。有的新生對集體生活不適應,晚上在宿舍里嫌吵,心情比較煩,生物鐘被打亂,影響他們的身心健康。
第二,學習上的不適應
一些新生不能適應自主學習的新要求,不會自學和自習,容易產生自卑、煩燥、焦慮等情緒。他們在自習時間扎鞋底、看課外書籍或者閑聊,個別學生專業(yè)思想不穩(wěn)定,學習動力不足,對學習不感興趣,產生厭學、拒學甚至逃學現(xiàn)象。
第三,生活上的不適應
中學階段許多同學的生活依賴于家長照料,自己只顧埋頭學習,F(xiàn)在,遠離父母,洗衣服、買飯、打掃衛(wèi)生等都要自己做,大小事全靠自己拿主意,許多同學為此感到手足無措,不會理財,鋪張浪費、缺乏自我保護意識等現(xiàn)象時有發(fā)生。
第四,心理上的不適應
有的新生入學前過于理想化,但現(xiàn)實情況并非如此,產生失落感。一些農村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢,感到很自卑。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔任干部,進校后可能受到冷落,從剛進校時的興奮、激動變德失望、茫然甚至壓抑、苦悶。
第五,人際關系上的不適應
新生需要重新結識他人,確立新的人際關系。有的新生因缺乏經(jīng)驗技巧而不善交往,因擔心別人輕視自己而不愿交往,因不會與異性相處而不敢交往,因性格內向孤僻而不會交往等,感到壓抑與孤獨,精神的困惑無所寄托,感情的沖突難以排解。
二、新生班主任工作的對策探討
1、抓軍訓,學會艱苦奮斗
軍訓是新生入學第一課,也是入學教育的好時機。班主任要組織新生學習軍人熱愛祖國、熱愛人民、服從命令、紀律嚴明的優(yōu)秀品質。通過艱苦而充實的軍訓生活,增強組織紀律觀念,磨練意志力,培養(yǎng)艱苦奮斗精神和生活自理能力,為中師生活開好頭、起好步。
2、抓規(guī)范,學會嚴格自律
班主任要對新生進行行為規(guī)范教育,組織他們學習學生行為準則以及學校有關學生管理的文件,并進行必要的考核,使新生明確學校對學生的要求,增強新生的法制和紀律觀念,幫助他們用規(guī)章制度規(guī)范和約束自己的言行,調動新生自我學習、自我管理的積極性。
3、抓養(yǎng)成,學會生活自理
班主任要指導新生合理安排時間,理性消費,不亂花錢,要處理好學習和工作的關系,注意勞逸結合,積極參加體育鍛煉,注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,養(yǎng)成健康的體魄;要提高安全意識,掌握一些自救的方法,在遇到危險時能采取一定的措施保護自己。
4、抓目標,學會科學規(guī)劃
目標是人生前進的'動力,站在新的起跑線,新一輪競爭重新開始。班主任要引導新生結合社會的需要、自己的興趣愛好、自身的潛能、周圍的可能條件重新樹立人生奮斗的目標,制定成長計劃,并督促他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的目標勤奮學習,努力進取。
5、抓學風,學會自主學習
學習是新生的主要任務。班主任要加強與任課老師的溝通,指導新生端正學習態(tài)度,掌握學習方法,提高學習效果?梢哉埜吣昙壍膬(yōu)秀學生介紹學習經(jīng)驗,也可以組織新生學習交流會,取長補短,幫助他們學會學習,學會查閱相關資料,提高學習效率。
6、抓干部,學會自我管理
班干部是老師和同學之間的橋梁和紐帶。班主任要運用民主選舉、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作,形成團結有力的班委會和團支部。班主任對學生干部要充分信任、大膽授權、嚴格要求、熱情關心,充分發(fā)揮他們帶頭作用,形成良好的班風。
7、抓活動,學會素質拓展
班主任要指導新生開展有利于身心健康和學習進步的活動,例如舉辦晚會,球賽、演講賽、征文賽等,為新生拓展素質、展示才華創(chuàng)造條件。班主任對新生的進步要多鼓勵、多肯定,讓他們挖掘潛力,超越自我,向自己預定的目標進取。
8、抓典型,學會比學趕幫超
班主任要注重抓好正反兩方面的典型,通過抓兩頭,帶中間。對違反校規(guī)校紀、落后的典型嚴懲不貸,及時與家長聯(lián)系。要注重發(fā)現(xiàn)和總結新生中涌現(xiàn)出的好人好事,采取加量化分、戴紅花、一幫一等形式,充分發(fā)揮典型的示范作用,激勵新生爭當先進。
9、抓心理,學會自我調節(jié)
班主任要對新生進行心理健康教育,幫助他們學會適度表達和控制自己的情緒,正確處理理想與現(xiàn)實、獨立與依賴的關系,做到喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒,主動調節(jié)悲、憂、哀、愁等消極體驗,培養(yǎng)幽默感,培養(yǎng)積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度。
10、抓班風,學會共建和諧
班主任應當堅持以人為本,創(chuàng)造和諧的班級文化,努力營造新生之間相互理解、欣賞和傾聽的氛圍,讓新生為同學的成功而感到高興,尊重同學的個性、價值和尊嚴,學會學習、學會做人、學會創(chuàng)造,開啟快樂的學習生活,把生命之舟駛向勝利的彼岸!
如何當好班主任心得體會4
為適應不斷完善和創(chuàng)新的黨校函授教育新要求,班主任要進一步端正班級管理的指導思想,解放思想,更新觀念,加大班級管理力度,提高班級管理水平。為此,要增強角色意識,不斷變換管理角色的定位,靈活把握好“三員”——班級的引導員、管理員和服務員角色,才能不斷適應發(fā)展的函授教育需要。
一、班主任要當好班級的引導員
班主任當好班級的引導員是學員鍛煉黨性、學習知識的需要。班主任在班級管理中要樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好形象,辦事要公道,是非要分明;要引導學員學習、領會黨的路線、方針、政策的精神實質;要引導學員處理好“工學矛盾”、“家學矛盾”,創(chuàng)造良好的學習空間;要引導學員掌握一定的學習方法,努力自學、善于自學,不斷提高學習能力;要引導學員將知識轉化為技能,服務于社會和企業(yè)。為此,班主任也要加強自身的政治和業(yè)務學習,不斷提高修養(yǎng)和水平,才能夠勝任引領學員遨游知識海洋的職能需要。
二、班主任要當好班級的管理員
班主任是班級管理的直接責任人,是上級管理制度落實為班級實際行動的執(zhí)行者,班主任的管理內容很多,從新生入學到畢業(yè),其間涉及到班委、臨時支部的建立,日常班級教學的實施,考試管理,畢業(yè)論文管理,畢業(yè)檔案工作等。班主任在班級管理中,第一,要做到嚴格標準、嚴格程序。嚴格標準即嚴格按照總院、分院和學區(qū)的規(guī)定進行管理,不講客觀原因,不打折扣,不僅要落實具體條文,更要落實精神實質。嚴格程序即遵循必要的管理層次,堅持有問題向學區(qū)及時匯報。第二,班主任要根據(jù)形勢變化,不斷探索班級管理的新模式和新方法,用發(fā)展的眼光對待班級管理工作。第三,學區(qū)鼓勵班主任進行班級管理經(jīng)驗的探討與交流,其形式可以多種多樣,對于富有建設性的好方法、好意見,學區(qū)將及時總結上報,便于推廣和交流。
三、班主任要當好班級的服務員
做好班級服務工作是班主任的重要工作內容之一。班主任一定要樹立“以人為本”作為班級管理的宗旨,尊重、理解和關心學員,全心全意為學員服務。從一杯熱水到備用紙筆,從情緒低落時的關切問候到生病住院時的看望慰問,從面授輔導的跟班服務到落實自學計劃的時常提醒,無不是班主任的服務內容。不斷優(yōu)化班級環(huán)境,努力創(chuàng)造和諧的班集體,為做好班級引導員和管理員準備條件。
在實際工作中,“三員”角色會因時間、地點等因素在不斷變換,需要班主任適時轉換角色、靈活把握角色定位,根據(jù)“三員”的基本要求與學員溝通、交流,彰顯黨校函授教育的人文關懷。
如何當好班主任心得體會5
對如何做好班主任,我的體會是:
一、不怕吃苦的決心
雖然我們一直倡導素質教育,但是囿目前的國情,高中班級仍然頂著升學率的巨大壓力。這個壓力一部分分解給了家長和學生,一部分分解給了學校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級的班主任,一方面要做好管理班級的各項常規(guī)工作,另一方面要時刻關注同學們在校期間的各種表現(xiàn),尤其是學習成績。為此,班主任需要經(jīng)常找學生談話,找家長溝通,找課任老師了解,全天候的陪著學生。我做班主任這么多年來,每天早出晚歸,有時節(jié)假日也不休息。沒有一點吃苦耐勞的精神,是做不到的。現(xiàn)在,有些學生不愿意考師范,覺得做老師辛苦是很重要的一點原因。
二、不甘落后的雄心
一個年級十多個班級,由于多種原因,各班級總體水平總有一些差別。作為班主任無論帶什么樣的班級,都要具有不甘落后的雄心,通過召開主題班會和學生交流,并把這種精神傳遞給所帶班級的學生。只有這樣,你不服輸、我不落后,你追我趕,形成良好的競爭態(tài)勢,全年級的整體水平才會提高。這么多年來,我所帶的班級一直都是中等水平,但是我始終用更高標準要求自己和學生,
三、不屈不撓的恒心
有不少人認為,班主任上任伊始,大刀闊斧,各種措施齊上,規(guī)章制度齊下,以為這樣以后就天下太平,高枕無憂了,其實不然,教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程,思想工作的反復性是行家們皆知的,學生的成長不是一蹴而就、指日可待的,它不是木匠運斧,三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說,有些措施不是一個循環(huán)就能解決,其間還會有反復。這時班主任如果沒有恒心,那么班級管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對此我在思想上有充分的認識,心理上作好打持久戰(zhàn)的準備,天天檢查,不斷小結,常抓不懈。在這持久過程中,培養(yǎng)了學生良好的習慣,養(yǎng)成了學生嚴謹踏實的作風,把常規(guī)管理程序化,真正把行為管理內化為學生的素質。
四、不舍不棄的愛心
由于種種原因,一些學生心理素質比較脆弱,尤其是高三年級每次?贾,一些成績不理想的學生,情緒低落,自己的真實心理不愿向別人透露,自我封閉。對此,我首先是不嫌棄、不疏遠他們,再用真誠、熱情、的態(tài)度與他們逐個交談,給他們更多的關心和愛護,使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗,接受老師的勸說,產生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈,并把班主任的勸說、要求等轉化成信念,并逐步付于行動。因此,當班主任要有一顆不舍不棄的愛心。
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