學(xué)生課題研究心得體會(huì)(精選5篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的學(xué)生課題研究心得體會(huì)(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生課題研究心得體會(huì)1
為了進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力,我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實(shí)驗(yàn)。我在同組的同事指導(dǎo)下,通過(guò)研實(shí)驗(yàn),初步取得了一些的成績(jī),F(xiàn)體會(huì)如下:
一、嚴(yán)格要求,務(wù)實(shí)開(kāi)展。
自我申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后,為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開(kāi)展,我制定了課題研究的管理細(xì)則。要求做到“三必須”:必須隨時(shí)聽(tīng)課,了解實(shí)驗(yàn)的狀況;必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐;必須準(zhǔn)時(shí)參加課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí),做實(shí)驗(yàn)記錄,每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等,做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研水平。
要想順利的實(shí)施本課題,我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在改革教育同時(shí),必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái),淡化自己的權(quán)威意識(shí),增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我非常明確:要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”,讓學(xué)生積極思維,任意表達(dá),敢于標(biāo)新立異。
三、積極探索導(dǎo)課的最佳方案。
師生談話導(dǎo)入。對(duì)于某個(gè)新知識(shí),學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài),可以采取師生談話來(lái)導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”,可這樣談話來(lái)導(dǎo)入:(師)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)三角形面積,知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形,下面就請(qǐng)大家來(lái)回顧一下,介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。
實(shí)踐操作導(dǎo)入。動(dòng)手操作符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)!皩(shí)踐是創(chuàng)新的源泉”,學(xué)生具有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望,教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動(dòng)”,盡量讓他們?cè)凇白鲋邢耄胫袑W(xué)”,親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。在充分準(zhǔn)備的前提下,教師精心組織學(xué)生憑借已有知識(shí)操作學(xué)具來(lái)導(dǎo)入新課。
巧設(shè)游戲?qū)。?ài)做游戲是孩子的天性,將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué),利用游戲的無(wú)意注意的特性,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也符合素質(zhì)教育的要求。
講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)的特點(diǎn),教師可根據(jù)實(shí)際來(lái)講述相關(guān)的小故事,以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言和飽滿的激情描繪出一個(gè)生動(dòng)、曲折的情景,充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。
借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),使聲、色、形、動(dòng)、靜發(fā)生交替變化,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),是一種很好的課堂導(dǎo)入法。
四、課題研究的成果
在近段的實(shí)驗(yàn)中,我們?cè)趯?dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高,在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題,我班學(xué)生答的準(zhǔn)確,有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索,也使我校教師自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī),但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng),在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問(wèn)題:
學(xué)生課題研究心得體會(huì)2
抱著試一試,失敗也是一種收獲的心態(tài)下,我申請(qǐng)了一個(gè)課題《防震減災(zāi)校本探究課的探索與實(shí)踐》,最終很幸運(yùn)申請(qǐng)獲得了批準(zhǔn)。在欣喜之余,卻也不免產(chǎn)生了很多憂慮。因?yàn)橹白约簭臎](méi)獨(dú)立負(fù)責(zé)過(guò)一個(gè)課題,對(duì)于如何開(kāi)展課題研究,如何完成課題報(bào)告等毫無(wú)頭緒。但是,在區(qū)教院的重視之下,我們每個(gè)申請(qǐng)者都獲得了專業(yè)的教師指導(dǎo),而在導(dǎo)師的幫助下,我們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)也變得有的放矢了,懸著的那顆心也逐漸地放了下來(lái)。而在這一年的研究過(guò)程中,我也深刻地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處。
一、有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成
課題研究講究科學(xué)性、嚴(yán)密性,而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng),從而促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教育、教學(xué)過(guò)程中,對(duì)一些我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單,學(xué)生可以輕易解決的問(wèn)題,就采取簡(jiǎn)單指導(dǎo)之后便讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),但是真正實(shí)施后卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此,學(xué)生的完成效果非常糟糕,當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是,現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我,我沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況,忽略了對(duì)學(xué)生的必要指導(dǎo),而這也正說(shuō)明了我工作作風(fēng)還欠缺嚴(yán)謹(jǐn)。自從開(kāi)展課題研究之后,我開(kāi)始逐步養(yǎng)成全面考慮各方因素,不再想當(dāng)然的考慮問(wèn)題,而是做好事先的調(diào)查,充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況,更有效地、科學(xué)地開(kāi)展自己的'教育、教學(xué)工作。
二、有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高
經(jīng)常聽(tīng)有些教師講:教了初中自己就變成了初中的水平,教了高中自己就變成了高中的水平。由于教學(xué)壓力、生活壓力等等原因,能夠靜下心來(lái)讀本書,已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道,做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求,你就會(huì)尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論,從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念。這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí),必然將促使教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。而通過(guò)這一年的研究,我不僅學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的理論知識(shí),同時(shí)也一掃原先對(duì)理論書籍的偏見(jiàn)——枯燥與乏味,而是逐漸習(xí)慣閱讀它們。
三、有利于“智慧型”教師的塑造
素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求,要求教師不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)型”,而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”,直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型,而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí),總是憑借著經(jīng)驗(yàn),知道哪些知識(shí)該采取哪種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)?哪些學(xué)生該采取什么方式來(lái)進(jìn)行教育?總停留在經(jīng)驗(yàn)的套用上,而沒(méi)有思考過(guò)為什么要這樣做?但是在開(kāi)展課題研究后,我便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣,對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和歸納,尋找其中的規(guī)律,自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段,最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高,使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標(biāo)靠近。
總之,我覺(jué)得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究,開(kāi)展教科研的實(shí)踐,是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道,更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
學(xué)生課題研究心得體會(huì)3
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上,縣教研室范主任,周主任作了精彩的報(bào)告,我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告,F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來(lái)。
范主任的《以課題研究為平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景、主題,課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。
我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè),那就是:方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的人,F(xiàn)在,我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見(jiàn)了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,一共有五個(gè)基本要求,那就是:有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí),組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,要讓學(xué)生愛(ài)上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我們教師自身就是一種教學(xué)資源,一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是重結(jié)果輕過(guò)程。
我們教學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要急于求成,一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究,我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究,而不是教給學(xué)生多少知識(shí),我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變,別人人我們不能改變,但是我們能改變自己。從想在開(kāi)始我要接納我不能改變,努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師
我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告,使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進(jìn)步,立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來(lái)越精彩。我們要像王校長(zhǎng)一樣進(jìn)行課題研究,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,持之以恒進(jìn)行課題研究。課題研究,我們正在上路……
學(xué)生課題研究心得體會(huì)4
本次通過(guò)參加包頭市美術(shù)課題的研究,使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路,以及在開(kāi)展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實(shí)施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買,收集了大量相關(guān)資料,開(kāi)拓視野。
二、積極開(kāi)展課題的研究工作
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,力求做到:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過(guò)程中多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足
在課題研究過(guò)程中,及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開(kāi)展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的。人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過(guò)參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長(zhǎng)。
學(xué)生課題研究心得體會(huì)5
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來(lái),以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的。
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過(guò)觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手,獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、如何定課題。
定課題與寫論文可以說(shuō)是同出一轍,課題定得好就可以說(shuō)你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來(lái)議出一個(gè)課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究。
一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段:
1、議題階段
定課題、做計(jì)劃,設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格,課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開(kāi)題階段
讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段
課題組成員按階段,按時(shí)間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告,填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集整理開(kāi)題以來(lái)的各項(xiàng)成果和資料,進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開(kāi)結(jié)題會(huì),并由權(quán)威部門或?qū)<医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過(guò)河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。
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課題研究結(jié)題報(bào)告02-15
課題研究工作匯報(bào)10-23
音樂(lè)小課題研究報(bào)告-研究報(bào)告02-24