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幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì)800字(精選15篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì)800字,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 1
20xx年10月29日上午,我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當(dāng)了一回“幼兒教師”,活動(dòng)內(nèi)容是與孩子們一起做“水果沙拉”。雖然課前花了很多工夫準(zhǔn)備,并且在上課時(shí)有李老師、張老師、陳老師幫忙,但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有點(diǎn)手忙腳亂。不過(guò),在制作“水果沙拉”的20分鐘時(shí)間里,天真可愛(ài)的孩子們卻都非常積極主動(dòng),保持著濃厚的興趣。比如,在拿出水果并問(wèn)他們是什么水果、什么顏色、什么味道時(shí),孩子們都回答得很快很響亮;在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后,孩子們都興奮地挑選著自己喜歡的水果粒,拌好沙拉醬,津津有味地品嘗起來(lái),還不時(shí)與身邊的小朋友交換著品嘗……活動(dòng)雖然很快就結(jié)束了,但是活動(dòng)過(guò)程卻給我留下了終生難忘的印象。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯逃且患浅V匾浅(fù)雜的事情,需要我們付出大量的時(shí)間、精力、心血和對(duì)孩子的愛(ài)。雖然我是一位高中老師,在教學(xué)方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但對(duì)幼兒教育我還是信心不足,不要說(shuō)這次當(dāng)幼兒教師,就是在家里教自己的小寶貝也是在不斷地摸索、嘗試、總結(jié)、提高,到最后還不得不經(jīng)常在心里提醒自己:“哎,盡力而為吧”。正因?yàn)橐庾R(shí)到幼兒教育的復(fù)雜性,所以我對(duì)幼兒園的老師們始終充滿著深深的敬意:是她們用甜美的聲音、溫柔的微笑、寬廣的.胸懷、溫暖的雙手引導(dǎo)著孩子們一步一步地走向未來(lái)。
“我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多,又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)!薄鞍职謰寢屓ド习,我上幼兒園,也不哭也不鬧,叫聲老師早!薄耙粭l魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚,水里游……”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)小寶貝用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠(yuǎn)的兒歌時(shí),在我心里就不由自主地涌出濃濃的感激之情,老師們,謝謝你們,謝謝你們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)給他們播下這么多真善美的種子,我相信,經(jīng)過(guò)精心的培育,這些真善美的種子將來(lái)一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。老師們,謝謝你們。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 2
這是一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒積極性高、參與性強(qiáng),不但學(xué)會(huì)了交朋友,體會(huì)了與同伴交往的快樂(lè),而且學(xué)會(huì)了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節(jié)活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
1、本次活動(dòng)生成的靈感,來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交朋友,并能用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗(yàn),我采用了游戲、故事、表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中來(lái),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)與人交往,在玩中提高交往技能。然而,良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不可能一蹴而就,它是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)教育,使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。
2、在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,發(fā)揮游戲的特殊功能,做到師幼、幼幼互動(dòng),凸顯幼兒的學(xué)習(xí)自主性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。如找朋友環(huán)節(jié),膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在討論環(huán)節(jié)中,教師只是拋出問(wèn)題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)環(huán)節(jié)中,幼兒的討論結(jié)果,提高了幼兒分辨是非的`能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。拉拉勾環(huán)節(jié),幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂(lè)等。
當(dāng)然,本節(jié)活動(dòng)也存在諸多不足:
1、在游戲環(huán)節(jié)老師沒(méi)能及時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,幼兒積極性過(guò)于高漲,導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。
2、時(shí)間安排沒(méi)能把控好,活動(dòng)有些拖堂。
總之,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)總體效果還是不錯(cuò)的,瑕不掩瑜。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事?tīng)?zhēng)吵、打鬧的現(xiàn)象少了,幼兒社會(huì)交往能力有所提高,如玩玩具時(shí)爭(zhēng)搶少了,學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)學(xué)會(huì)等待,遵守規(guī)則;借東西時(shí),會(huì)用禮貌語(yǔ)言;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),能用自己學(xué)會(huì)的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學(xué)著體諒別人,學(xué)著和好朋友友好相處,珍惜和小朋友好好相處的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 3
情境描述:在日常的接觸中,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑,在家里不敢一個(gè)人睡覺(jué)。于是本周我們安排了語(yǔ)言活動(dòng)《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù),而克服恐懼心理,獨(dú)自在家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能體驗(yàn)莎莎的心里變化,學(xué)做一些力所能及的事情。
評(píng)價(jià)分析:
故事講完,很多孩子都發(fā)表起了意見(jiàn)。錚錚說(shuō):"戚老師,我在家里膽子很大的,我都是一個(gè)人睡在房間的'。"一一也說(shuō):"戚老師,我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的,我都是一個(gè)人先睡的。"當(dāng)然也有膽子很小的孩子,如樂(lè)樂(lè),她即使在白天也不敢一個(gè)人待在家里。但樂(lè)樂(lè)語(yǔ)言發(fā)展能力很強(qiáng),表演欲望也很高,因此我根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行了情境表演,請(qǐng)樂(lè)樂(lè)來(lái)當(dāng)莎莎。樂(lè)樂(lè)表演得可好了,表演完后還對(duì)我說(shuō):"戚老師,我以后就不怕黑了,我們要負(fù)責(zé)任。"通過(guò)學(xué)習(xí)故事《重要電話》,使孩子們理解了小主人公獨(dú)自在家的勇敢行為,初步學(xué)習(xí)了一些心理自我調(diào)試和控制的方法。
所思所悟:
這個(gè)故事的內(nèi)容非常吸引小朋友。莎莎一個(gè)人在家的時(shí)候發(fā)生了許多事情,故事一邊發(fā)生,孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對(duì)故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心;卮饐(wèn)題的時(shí)候也回答的很認(rèn)真。我提出一個(gè)問(wèn)題總是會(huì)有很多小朋友舉手,而且回答時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言也很到位?磥(lái)大家在聽(tīng)故事的時(shí)候是很仔細(xì)的。經(jīng)過(guò)我的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是認(rèn)真傾聽(tīng)。所以以后我可以在這方面更加加強(qiáng)一下,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了"故事分析前置法"和"關(guān)鍵處中斷法",通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 4
每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾,怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對(duì)的,也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的'一些事物,本著《綱要》提出的內(nèi)容,從生活中的點(diǎn)滴入手,用一些直觀的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活,通過(guò)垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見(jiàn)大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,獲得了無(wú)窮樂(lè)趣,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體,形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線,活動(dòng)開(kāi)始,充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用,讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,也是這節(jié)課我所追求的目標(biāo)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾分類標(biāo)志以后,幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)嘗試第一次分類,在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)幼兒觀看課件,進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?什么是有毒有害垃圾?怎樣處理這些垃圾?然后進(jìn)行第二次分類。有了理論的指導(dǎo)和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來(lái)說(shuō),我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話題,旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習(xí)垃圾分類,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)幼兒為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在教學(xué)手段上,我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將圖、文、聲、像融為一體,讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染,并較快地獲取了一些垃圾分類的知識(shí),加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)安排垃圾分類的小游戲、評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng),將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),將知識(shí)從課堂引回到生活中,更具有現(xiàn)實(shí)意義。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 5
這兩天在歡樂(lè)中度過(guò)學(xué)習(xí)生活,還未來(lái)得及品味完張靖雯老師精彩的演講內(nèi)容及各園同仁們玩中學(xué)的快樂(lè)瞬間,就要和她們說(shuō)再見(jiàn)了。
我想無(wú)論是新幼師還是資深幼師,對(duì)這次的培訓(xùn)都應(yīng)該有不同程度的認(rèn)識(shí),對(duì)于以后的工作都應(yīng)該有一個(gè)新的臺(tái)階和目標(biāo)。尤其是作為新手的我們,要在培訓(xùn)過(guò)后上一個(gè)新的臺(tái)階,因?yàn)槲覀儾幌裼薪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,她們或許都有了一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)模式,一時(shí)很難從那種固有狀態(tài)走出來(lái),進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對(duì)于任何一種關(guān)于幼兒教育內(nèi)容的融入,都會(huì)是一種新鮮血液的灌輸。因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)驗(yàn),不會(huì)受已有條條框框的約束,每一次的演講、每一次的培訓(xùn)、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升,這是利于我們的一面,同樣因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),遇到事情時(shí)難免會(huì)手忙腳亂、不知所措,特別在專業(yè)技能及與家長(zhǎng)溝通方面。對(duì)于從未真實(shí)操作過(guò)的我們,更是一次不小的挑戰(zhàn)。
這兩天很忙碌但是卻很充實(shí),這是園里所有老師的體會(huì),雖然張老師教的專業(yè)技能,我們?cè)谀壳耙仓晃找稽c(diǎn)皮毛,可我還是要寫下來(lái),讓自己加深記憶,這樣我就可以在不斷練習(xí)和觀察的過(guò)程中取得進(jìn)步了。幼師是一個(gè)特殊的`服務(wù)行業(yè),注定了我們是一個(gè)特殊的群體,我們既要面對(duì)小朋友,又要面對(duì)家長(zhǎng),還有我們的頂頭上司——園長(zhǎng)。所以這之中的工作真是馬虎不得,不過(guò)要想做好還真不是一件容易的事情!所以我們要時(shí)刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)技能,以此做為后盾,從課前準(zhǔn)備(如備課、教具)、課程實(shí)施過(guò)程(常規(guī)培養(yǎng)、課堂知識(shí)教學(xué))到結(jié)束這堂課時(shí)對(duì)小朋友的評(píng)價(jià),我們都要細(xì)致到位,對(duì)于其他時(shí)間段的安全、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細(xì)化。
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。就如一個(gè)故事中講到:是給一個(gè)饑餓者魚竿呢?還是把一條活蹦亂跳的魚擺在他的面前?答案肯定是前者。我們是教給孩子一個(gè)終生受用的方法呢?還是直接給出一個(gè)正確答案呢?我們心里也有了一個(gè)答案。再者,我們要用最簡(jiǎn)潔、明了的話語(yǔ)說(shuō)出我們想要表達(dá)的意思,不要過(guò)多的演繹,那樣也許真的會(huì)適得其反的……
對(duì)于這次培訓(xùn),我最后的目標(biāo)只有一個(gè):讓家長(zhǎng)、孩子和老師三者實(shí)現(xiàn)共贏,真正成為合作者!
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 6
非常榮幸能參加本次全縣教研員培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但對(duì)于一個(gè)剛成長(zhǎng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
聆聽(tīng)了專家們博大精深的講座,使我心中豁然開(kāi)朗,同時(shí)也明確了教研員的目標(biāo)與職責(zé),正如王局長(zhǎng)所說(shuō)的:“你就是那條鲇魚,但你還是一條魚”。教研員是教師中的教師,是教學(xué)中的研究者、評(píng)價(jià)者、引領(lǐng)者,是教學(xué)中的領(lǐng)頭兵,這就是教研員與教師之間的不同。那么我們應(yīng)如何在學(xué)校、教師中發(fā)揮其“鲇魚”的作用呢?
一、不斷學(xué)習(xí),促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)是提高個(gè)人能力的基本途徑,作為一名教研員必須有豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力和較好的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。因此,只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從各方面汲取新的營(yíng)養(yǎng),整合各學(xué)科知識(shí),不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高個(gè)人專業(yè)能力,才能成為一名合格的'教研員。
二、具備“研究”意識(shí)。
從前一提到“課題研究”,感覺(jué)深不可測(cè),總認(rèn)為這是專家們的事,聆聽(tīng)蔡主任的《中小學(xué)科研課題的研究與管理》使我茅塞頓開(kāi),對(duì)教育教學(xué)課題研究有了進(jìn)一步的了解。只要我們定準(zhǔn)了起點(diǎn),從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),尋找教學(xué)中存在的疑點(diǎn),案例,現(xiàn)象進(jìn)行有效、持之以恒的研究,在研究中改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)并得以推廣。力求以研究促進(jìn)教研、改進(jìn)教學(xué),成為一名學(xué)習(xí)型,研究型的教研員。
總之,在今后的教學(xué)、教研工作中要不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),做一個(gè)學(xué)習(xí)的先行者;理念的傳播者;改革的探索者;實(shí)踐的反思著;資源的開(kāi)發(fā)者;教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)者。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 7
通過(guò)幼兒園體育活動(dòng)教研的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí),在組織幼兒的體育活動(dòng)中,如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康,影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍,自由的玩耍,無(wú)拘無(wú)束的玩耍,在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂(lè)。我的體會(huì)如下:
大班幼兒的基本活動(dòng)能力以發(fā)展較好,動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào),體力較充沛,知識(shí)范圍大,理解能力有所發(fā)展,具有較強(qiáng)的自我控制能力,有一定的責(zé)任感和集體觀念,相互合作的能力有所提高。因此,大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大,動(dòng)作增多,內(nèi)容更加豐富,游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競(jìng)賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。
玩,是愉快的,是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的,學(xué)習(xí)就是玩樂(lè),玩樂(lè)就是學(xué)習(xí),多棒的一件事。玩, 是孩子的天性,孩子是在玩耍中長(zhǎng)大的'。玩,兒可以放松身心,使腦子得到積極的休息,有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動(dòng),特別是戶外活動(dòng),使人得到充分的氧氣,腦子就更具活力。尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),玩,也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍,可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處,提高交往能力,可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育活動(dòng)能夠關(guān)注孩子的興趣、愛(ài)好、發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。
任何一種教學(xué)都有其目標(biāo),我們必須在事前將小朋友欲達(dá)到的目標(biāo)做一個(gè)妥善的安排,再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo),而且幼兒體育活動(dòng)不是漫無(wú)目的的追、跑,而在目標(biāo)的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計(jì),也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是游戲化的,科學(xué)化的,整體化的,活動(dòng)中幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗(yàn)等都得到發(fā)展。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 8
教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的`能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來(lái),教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。
曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 9
學(xué)期又要接近尾聲,整理思緒,回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng),感悟頗多。
在每一次的集中教研活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí)、反思,在每一次的檢查中獲得新知,在每一次優(yōu)質(zhì)課的交流和碰撞中,獲得進(jìn)步。
本學(xué)期我們結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展了一些關(guān)于藝術(shù)音樂(lè)教學(xué)。一路走來(lái),我們不斷創(chuàng)新,不斷讓自己成長(zhǎng)。
但是在教研方面我覺(jué)得我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還有許多欠缺的地方,還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。
通過(guò)這學(xué)期教研活動(dòng),更加讓我們的幼兒園受益匪淺?戳似渌袀儍(yōu)秀的教學(xué)視頻,我們也有了自己的新套路,很好的教學(xué)方法,了解到幼兒教師應(yīng)該具備的教態(tài),我們還懂得了作為一名幼兒教師應(yīng)該怎么樣去備課,怎么樣去開(kāi)展、實(shí)施不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),怎樣對(duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),通過(guò)這些,我們會(huì)很容易,很清楚地知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),這樣在以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),就可以發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn),從而使我們的每一次教學(xué)活動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)不同的閃光點(diǎn),都會(huì)不斷地改變。一次一次小小的補(bǔ)充和能量,給我們一次一次大大的`提高和進(jìn)步。
在我園,每個(gè)月每周都會(huì)組織教研活動(dòng),所有老師同聚一堂研究一堂課。有時(shí)候,我們會(huì)請(qǐng)老教師拿出一堂課來(lái)共同分享,其他老師參與評(píng)課,這樣我們的每一位老師都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì),從中也鍛煉他們的能力,在每一次教研活動(dòng)中都會(huì)有不一樣的收獲,我們還會(huì)換位思考,如果是自己來(lái)組織這次教學(xué)活動(dòng)會(huì)是什么樣呢?會(huì)不會(huì)更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?教態(tài)會(huì)不會(huì)自然大方,有親和力呢?同時(shí)我們也會(huì)知道自己與其他人的教學(xué)方法有什么不同,可以取其精華,去其糟粕。
在教研活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“同課異構(gòu)”這個(gè)詞,我們采用“同課異構(gòu)”的方式讓多位老師,不同級(jí)部的來(lái)開(kāi)展同一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
在每一次活動(dòng)中,我們都會(huì)不斷進(jìn)取、探索更加新穎的教學(xué)方法,這樣可以使我們的老師慢慢成長(zhǎng),使每位新老師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一分耕耘,一分收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功,都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 10
為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。
首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說(shuō)實(shí)在的,我不是一個(gè)勤奮的人,只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過(guò)這段學(xué)習(xí),我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求,也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思考。
其次,說(shuō)一下對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評(píng)課能力上。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一堂課,能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn),亮點(diǎn),與不足,但不能從細(xì)處,從精處來(lái)指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙?lái)把精力放在了文化課,尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課,我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定,課程實(shí)施,方法是否科學(xué)到位,知識(shí)點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課下來(lái),心里覺(jué)得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中,使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課能力提高一個(gè)層次。
最后,對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思:
1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,目標(biāo)設(shè)定符合社會(huì)課大目標(biāo)的要求,符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。
2、本課準(zhǔn)備充分。
3、本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開(kāi)。
4、本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí),理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,符合綱要提出的要求。
5、本課的實(shí)施方法上沒(méi)有備好幼兒,總是拿去年學(xué)二班幼兒的'能力來(lái)要求本班孩子,導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計(jì)好的問(wèn)題都沒(méi)按原設(shè)計(jì)的來(lái)提問(wèn)。
6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒,沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的平等與尊重。
7、結(jié)果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節(jié)同樣的,重新設(shè)計(jì)過(guò)的課。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 11
我是一名幼教老師,時(shí)光飛逝。我做幼師已經(jīng)幾年多了!最后一年,我學(xué)到了很多。老師的工作瑣碎而渺小,但卻非常有益。
班主任的工作不大,但很重要。事情雖然不多,卻復(fù)雜瑣碎;這很難,但也很有趣。這學(xué)期我擔(dān)任二班班主任,對(duì)于這兩個(gè)月上任的班主任來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)不舒服。每天,我總是忙忙碌碌,不知所措。但是現(xiàn)在我已經(jīng)適應(yīng)了。其實(shí)只要我認(rèn)真做好自己的工作,合理安排時(shí)間,是沒(méi)有問(wèn)題的!
那么,在這里,我就說(shuō)說(shuō)這學(xué)期以來(lái)的一些工作經(jīng)驗(yàn):
一、常規(guī)管理往往講求,體現(xiàn)階級(jí)特征。
我們班的孩子剛進(jìn)幼兒園和中班。我明顯感覺(jué)孩子小,太活潑,有些孩子聲音大,活動(dòng)多。但這是中產(chǎn)階級(jí)的孩子?雌饋(lái)聰明、活潑、活躍,以便繼續(xù)下去。
良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強(qiáng),但就是控制不住自我行為的孩子,我們個(gè)性留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法,幼兒的'積極性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài),只要對(duì)這項(xiàng)工作具有用心的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)單了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 12
幼兒教師,陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè);幼兒教師是一群充滿愛(ài)心、多才多藝、永遠(yuǎn)年輕的人。雖然他們很普通,但他們更高貴。是溫柔,但更堅(jiān)強(qiáng);是純潔的,但更聰明。
曾經(jīng)有人呼吁:幼兒園需要男老師,幼兒園需要注入陽(yáng)剛之氣。也有人說(shuō)“中國(guó)的男幼師有兩種,一種是能獨(dú)當(dāng)一面的高層次管理人才,一種是高度專業(yè)化的專家型教師”。總之,如今,男老師和幼兒園老師的呼聲越來(lái)越高,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和教育當(dāng)然離不開(kāi)男性的參與。
去年暑假,教育局從農(nóng)村中小學(xué)音、幼教專業(yè)教師中選拔了8名教師。一位音樂(lè)教育專業(yè)的男老師在農(nóng)村中小學(xué)待了9年,在這次公平、公正、公開(kāi)的選拔中脫穎而出,那個(gè)人就是我。在此,我衷心感謝教育局給我這次機(jī)會(huì)。
從進(jìn)入幼兒園近一年以來(lái),有過(guò)喜怒哀樂(lè),但我很欣慰,因?yàn)槲医佑|到了一群活潑、天真、可愛(ài)的孩子。剛開(kāi)始不習(xí)慣在幼兒園工作,因?yàn)槎际桥。?jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整和兩個(gè)學(xué)期的工作,我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了。當(dāng)我看到孩子們的時(shí)候,我感到非常開(kāi)心,尤其是當(dāng)孩子們用欣賞的目光看著自己,圍著他們笑的時(shí)候。
剛進(jìn)幼兒園讓很多家長(zhǎng)覺(jué)得新鮮,很多家長(zhǎng)都很期待!拔业暮⒆右郧皶(huì)說(shuō)話,F(xiàn)在,一個(gè)男老師教完之后,他不知道發(fā)生了什么。他的聲音更大更勇敢。我覺(jué)得少年班有男老師,很幸運(yùn),很好。”雖然家長(zhǎng)這么說(shuō),但我覺(jué)得很開(kāi)心,這似乎是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),學(xué)前教育都是由女性主導(dǎo)的。如今,幼兒園男教師現(xiàn)象已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),所以說(shuō)幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要,同樣有價(jià)值;蛟S存在是合理的,適合的'才是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就要一步步走向?qū)I(yè)化的道路。讀懂孩子,詮釋自己,人生的價(jià)值在于你能為社會(huì)做些什么。學(xué)前教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)與希望的事業(yè),是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),需要愛(ài)的智慧和教育技能。
我會(huì)朝著事業(yè)總監(jiān)的愿景努力,從名師的角度塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能,從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我超越。然而,面對(duì)一些壓力,更多的人文關(guān)懷、尊重、認(rèn)可和關(guān)懷是不可或缺的?傊,我會(huì)提前做人,不會(huì)因?yàn)椤拔镆韵橘F”而自大,不會(huì)因?yàn)椤氨蝗瞬徘嗖A”而偏頗,更不會(huì)被“世俗偏見(jiàn)”所羈絆。輕裝上陣,腳踏實(shí)地,勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)肯干,勇于創(chuàng)新,樂(lè)于奉獻(xiàn),在學(xué)前教育的道路上越走越寬。
在此,我也呼吁更多的男老師從事這份光榮的職業(yè),和我一起努力做一名幼教男老師。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 13
在以往的教學(xué)中,我們有些教師往往會(huì)忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式,將個(gè)人主觀意見(jiàn)強(qiáng)加于幼兒;沒(méi)有做到真正傾聽(tīng)幼兒每一句話,分析他們的想法等。通過(guò)我對(duì)《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的解讀后,我明確了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一準(zhǔn)則!毒V要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ),這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)管理中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
常言說(shuō):“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,就是指興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段,這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快,并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力,而這個(gè)過(guò)程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要,這時(shí)教師通過(guò)正確的引導(dǎo),可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣,才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
幼兒存在個(gè)體差異,教師不該只進(jìn)行橫向比較,在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒,努力了解孩子,給能力較弱的.幼兒投去更多關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的目光,會(huì)使他們更有自信。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作,使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求,通過(guò)家園共育,使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
這個(gè)問(wèn)題值得我們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì),畫得像不像、算術(shù)題是否作對(duì),注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是:要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要么幼兒無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù),自尊心受到傷害,從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子,因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕,有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求。在教學(xué)中,教師要扮演好自己的角色,使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,盡量做到輕松、愉快,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,如:游戲、講有意義的故事來(lái)吸引幼兒,并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴,幫助有困難的幼兒共同完成,幫助幼兒樹(shù)立自信心,幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 14
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、按時(shí)參與校本教研活動(dòng)
能夠按時(shí)參與校本教研活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級(jí)組認(rèn)真開(kāi)展高效備課,高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,范文寫作最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種教研模式,全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與校本多種教研活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的'不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。
三、教研資料豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念教研。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資教研的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;
課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫 兮修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
幼兒園教學(xué)教研的心得體會(huì) 15
前幾天參加了幼兒園男教師團(tuán)隊(duì)大教研活動(dòng),從活動(dòng)中我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度,這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。
李老師的一節(jié)《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深,男老師的課確實(shí)有魅力,在我看來(lái),很欣賞的一點(diǎn),當(dāng)然這是題外話,那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。讓我感慨頗深的是教具的準(zhǔn)備,其實(shí)什么也沒(méi)準(zhǔn)備,但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說(shuō),小白兔跳到對(duì)面去,孩子們跳到了之后,老師問(wèn)了一句,有胡蘿卜嗎?小朋友們大聲說(shuō),有!然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái),關(guān)鍵是孩子們還很開(kāi)心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié),感覺(jué)輕松、快樂(lè)又溫馨,同時(shí)洋溢著一種很美的感受,沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外,目標(biāo)簡(jiǎn)單清晰,通過(guò)模仿動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能;提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)始上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻,關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)于鞋子的擺放,老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求,比如小花貓:高抬腿、輕輕放,快與慢練習(xí);小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí);而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作,不但增添了樂(lè)趣而且緩沖了前后激烈的運(yùn)動(dòng),更重要的是有意識(shí)的'設(shè)計(jì)讓孩子們避讓,制動(dòng),馬要跑得快一點(diǎn),讓他興奮很容易,但是抑制很難,孩子現(xiàn)在的狀況,動(dòng)作自控能力很難。同時(shí)老師們還交流了心率、運(yùn)動(dòng)量等專業(yè)的體育知識(shí)。
在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的討論,那么,我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題,那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)單,那么到底是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的課,還是一個(gè)低結(jié)構(gòu)的課,在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)思考。我覺(jué)得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對(duì)孩子的了解,對(duì)孩子興趣點(diǎn)的了解,所有的課都是建立在對(duì)孩子了解的基礎(chǔ)上的,有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺(jué),無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課:這一節(jié)課我的收獲來(lái)自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子:放了就活、緊了就死;空間的距離很重要;教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著;凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng);前科學(xué)概念階段,跟生活密切相關(guān)的科學(xué);自主探索;和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性;多提思維性的問(wèn)題;成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。
通過(guò)這次教研活動(dòng),有很大的收獲,期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。
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