教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會(通用22篇)
心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇1
緊張而有意義的太谷之行結(jié)束之后,我們又投入到了校本培訓(xùn)中,經(jīng)過兩周的培訓(xùn),我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課?傊斋@滿滿,感想頗多。
一、要熱愛教師這份職業(yè)。
教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有理想,有道德情操,有扎實學(xué)識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上,處處對學(xué)生關(guān)愛,要有耐心,傾入自己的關(guān)愛與激情,尊重每一位學(xué)生,做到因材施教,看到每一位學(xué)生的進步與成長。
二、要樹立主人翁意識和增強團隊精神。
來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調(diào),并且互相尊重,互相學(xué)習(xí)。要增強工作的執(zhí)行能力,工作細致化、精準(zhǔn)化,不斷加強自身學(xué)習(xí),充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情況。
三、迅速成長,成為一名合格的教師。
站在新的起點,要有新的目標(biāo)。作為一名新老師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要積極聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學(xué)習(xí),不僅要讀本學(xué)科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領(lǐng)域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結(jié)合,成就成功的課堂。
總之,經(jīng)過兩周的培訓(xùn),我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要通過不斷地堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇2
7月x日至7月x日,我校進行了為期4天的校本培訓(xùn),內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐,尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學(xué)改革。
作為一名老師而言,要隨時更新自己的知識儲備,因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對,希望使自己的理論和實踐都得以提升學(xué)校教育,離不開一線教師,教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),讓我有了更深刻的體會。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求;熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。
此次培訓(xùn)的另一個亮點就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進行課程改革,作為生物教師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改,其中教學(xué)理念的改變是一大亮點,要求面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要;通過讓學(xué)生參加一系列的社會活動、經(jīng)濟活動,提高學(xué)生的生產(chǎn)實踐和個人決策等生物科學(xué)素養(yǎng);另外要求在教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、了與探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我相信有了新的理念的指導(dǎo),教學(xué)工作開展起來更有方向性,更加得心應(yīng)手。
總之通過此次培訓(xùn),我受益匪淺,希望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中,讓自己盡快成長。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇3
教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。教書育人是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,我校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)。通過參加校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
一、深入研究新教材,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次,要全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇4
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程。面向全體教師,以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點,以實效為目的,以新課程實驗改革為突破口,全面推進素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作體會總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題:
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實踐,把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
。ㄒ唬┬抡n程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,分教研組,每周進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好筆記。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,以活動促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實際,結(jié)合學(xué)生實際,結(jié)合課堂實踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
三、取得的幾點成績
通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實踐能力,使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇5
作為一名新教師在教學(xué)崗位上已經(jīng)工作四年了,通過參加學(xué)校校本培訓(xùn)的不斷積累,加強了我的教育教學(xué)理論修養(yǎng),提高教育教學(xué)技能,為推進素質(zhì)教育盡了自己的綿薄之力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對于如何駕馭自己的課堂起初并不得心應(yīng)手,教學(xué)思路狹隘,抓不住主要內(nèi)涵;文本重難點的把握不清,學(xué)生對于文本的體會較粗淺;數(shù)學(xué)訓(xùn)練手段單一,文山題海使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而隨著四年多來,學(xué)校教師多次對我進行新課程教改理論的培訓(xùn)和指導(dǎo)、對于教材的剖析為我掃平了許多在教學(xué)中的困惑,幫助我解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題,正因為有了這樣的外力作用,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。
經(jīng)過這幾年的實踐,我的教育觀念得到不斷的更新,以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念,努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,倡導(dǎo)學(xué)生在參與中發(fā)展自我。秉承這一理念,通過專家專題講座和隨堂指導(dǎo),促使自己在課堂教學(xué)中運用和學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)方法。課堂上師生互動、生生互動的場面已經(jīng)形成,在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲,將小學(xué)生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如:在進行話題學(xué)習(xí)時,讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時,設(shè)計各種擂臺賽。
在鉆研教材中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)更加細致,令自己受益匪淺。教學(xué)講究一個“活”字,而鉆研教材講究一個“實”字,就是在這樣的指導(dǎo)下,我漸漸懂得了要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法;根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動;根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入,會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。
每每學(xué)校老師在指導(dǎo)自己的隨堂課時,言辭誠懇、字字珠璣,通過一次次的實踐累計,這一堂堂講析都成為了我的寶貴財富。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料。每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”,和教研組長交流、和同事交流、甚至再和專家溝通。找出自己的不足之處,寫出改進之法,想出應(yīng)對之法,留下瞬間感悟,不斷改進、不斷積累,受到專家的肯定成為了自己成長的路上最大的鼓舞。
在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下,短短幾年的錘煉,我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗,但仍存在一定的問題,在今后的教學(xué)中,我將加強扎實的教學(xué),及時反思,認真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇6
我認為,做一名現(xiàn)代化不落伍的.教師,應(yīng)當(dāng)進取適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自我的本事,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷提高,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要資料。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。經(jīng)過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的教師。也許“給學(xué)生一杯水,自我首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。僅有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,所以,教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
其次,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自我的肯定,便會主動親近教師,樂于理解教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和創(chuàng)造性。
總之,經(jīng)過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇7
20xx年xx月25日上午,我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓(xùn)”的課程,在這次培訓(xùn)中,有了一下的收獲和感悟。
。ㄒ唬拔鍌一”的倡議的啟迪。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個一”的倡議,即學(xué)習(xí)一個教育名家,研讀一本教育教學(xué)名著,訂閱一份教育教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)一個教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標(biāo),也是一個對自我成長的督促。
學(xué)習(xí)一個名家,能夠給自我的教育教學(xué)定一個理念,或者說是一個范本。先模仿,再創(chuàng)新。名家之所以成名,那是因為人家多年教育教學(xué)的潛心研究,是經(jīng)驗的積累,是智慧的結(jié)晶,里面總有我們認同和贊賞的部分。有了學(xué)習(xí)才會有提高。實踐需要理論的指導(dǎo),理論需要實踐的認證。二者相輔相成,站在教育的第一線,尤其是在這個信息快速傳播,知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)。
研讀一本教育教學(xué)名著。更能夠很好地為自我的教育教學(xué)供給理論基礎(chǔ)。既然是研讀,就應(yīng)當(dāng)細致入微。我最近讀的《傅雷家書》,感觸很多,作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典,大到夢想事業(yè),小到生活的細枝末節(jié)。一本名著之所以流傳,之所以不朽,之所以稱為名著,它里面都蘊藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格!彼远嘧x書,讀好書,是一個人提高的最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦,豐富我們的生活,拓寬我們的視野,增加我們思維的深度。在閱讀中,也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
對于訂閱一份教育教學(xué)期刊。我認為,這是我們接觸教育教學(xué)新理念的一個好窗口。教學(xué)改革創(chuàng)新,每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學(xué)故事,對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事,同一個理念,視角不一樣,理解就不一樣,得到的結(jié)果也不盡相同。很多教育前沿的專家學(xué)者,對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導(dǎo)的作用。多讀讀,多學(xué)學(xué),會對我們自我的教育教學(xué)起到潛移默化的影響。
至于建立自我的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自我教育教學(xué)經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線教育工作者,應(yīng)對的是孩子,孩子的父母。期間有很多感人的,正能量的故事,我們自我也可能有很多教育教學(xué)的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣,能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝,曇花一現(xiàn),倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情。再者,利用微信公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學(xué)的“育兒寶典”,也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢。
。ǘ靶聲r代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則”的學(xué)習(xí)。
“不忘初心,愛崗敬業(yè),教書育人,改革創(chuàng)新,服務(wù)社會”是對一名人師的基本要求。時代的不斷提高,物欲橫流的生活中,教師應(yīng)當(dāng)“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土,落實好立德樹人的根本任務(wù),踏踏實實做事,認認真真教書。善于傳播中華優(yōu)秀文化,弘揚真善美,傳播正能量。嚴慈相濟,誨人不倦。真心關(guān)愛學(xué)生,嚴格要求自我。堅持做學(xué)生的良師益友,勤勉敬業(yè),樂于奉獻。
(三)做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。
午時的學(xué)習(xí)中,領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標(biāo)題是“做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。”深刻地反映了新時代背景下社會對教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高,我們也要與時俱進,才不至于落伍。
愛心是教師開展一切教育教學(xué)任務(wù)的前提。僅有真心實意地去關(guān)心愛護學(xué)生,才能夠更好的去影響和感染學(xué)生!坝H其師,”方能夠“信其道”。教師和學(xué)生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”。彼此尊敬和愛護,教學(xué)相長理應(yīng)是生活的一種常態(tài)。作為教師,在學(xué)習(xí)上當(dāng)嚴師,指引學(xué)生敬畏科學(xué),敬畏制度,嚴謹治學(xué),端正態(tài)度,踏實勤奮。在生活上當(dāng)慈母,我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學(xué)生的心靈健康成長和關(guān)心學(xué)生的身體健康成長同等重要。給予學(xué)生必要的安全感,幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀,向上的人生觀和價值觀。愛學(xué)生就要遵循學(xué)生健康成長的教育教學(xué)規(guī)律,用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們健全的人格魅力。開啟他們幸福的未來。點點滴滴都在細節(jié)中,教師要用愛的眼睛多發(fā)現(xiàn),多指導(dǎo)。
有志,有識的教師會放眼未來,不斷給自我樹立目標(biāo),勤于耕耘,樂于學(xué)習(xí)。在閱讀中提升自我,在實踐中豐富自我。有正確的價值觀和使命感,能夠孜孜不倦的工作,勤奮不懈,有追求完美生活的堅持,有樂于服務(wù)學(xué)生的精神,有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛心,也有理解挑戰(zhàn)的勇氣。
每一個學(xué)生都渴望溫暖的愛,每一個學(xué)生都渴望被關(guān)注和指導(dǎo),每一個學(xué)生都有可塑的一面。一個正襟危坐,滿臉嚴肅的教師總會讓學(xué)生望而生畏,一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學(xué)生慢慢親近。一個有情趣,有品位的教師則會影響學(xué)生更好的成就自我。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學(xué)除了課堂,還有課外,教師的言行舉止都會被學(xué)生無限制的放大和模仿。做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。是對新時代教師的新要求,也是一名教師完善自我的新目標(biāo)。
(四)學(xué)做孩子生命中的貴人。
“讀懂孩子是教育的起點!”“教育是心靈的藝術(shù),教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓舞。”這是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶。學(xué)做孩子生命中的貴人,教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,多去關(guān)注孩子的優(yōu)點,多去強化孩子的優(yōu)勢,對于孩子的成長多一點耐心和愛心,再多一點耐心和愛心。了解,理解,尊重和賞識他們,陪伴,激勵和鼓勵他們。成為孩子成長的真正引路人,成長孩子成長的真正良師益友。成為孩子成長和出彩的關(guān)注者和見證者。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。
。ㄎ澹┥畈灰,且行且珍惜。
后勤是所有工作的保障,當(dāng)鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候,我們才發(fā)現(xiàn),龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒有捷徑,每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易,我們要且行且珍惜。所有生活的光鮮亮麗,所有的生活完美,都是因為有其他人正在替你忍辱負重。生活中,彼此多一些理解,包容和鼓勵。團結(jié)就是力量,為了更完美的明天,相互支持,相互鼓勵。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇8
幾天的校本培訓(xùn),感觸良多。覺得當(dāng)好教師需要具備三點:
一、技術(shù)——過硬的專業(yè)知識。
教師具有良好的知識儲備,才會受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會更有說服力,更具威信。信息社會發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰。要讓學(xué)生愛上、上好你的課,有很多東西你要準(zhǔn)備,有很多東西要提前學(xué)習(xí)。僅有這樣,你的課堂才會是技術(shù)含量高,趣味性濃。
三、身教——良好的品質(zhì)素養(yǎng)。
教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自我,努力提高自我的素質(zhì),給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個體,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)xxx取性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和本事,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動學(xué)生的進取性,以求到達良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實踐的過程中體驗到多種學(xué)習(xí)方法,學(xué)到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇9
為期三天的校本培訓(xùn)落下了帷幕,但那些觸動心弦的的話語一向在腦海里回響。擷取一二共振共生。
杜威說:教育即生長,教師的所有努力都是為了學(xué)生的生長,真正有意義的學(xué)習(xí)必須體現(xiàn)共振共生的的特征。僅有師生互動起來,才能提高教學(xué)效率,收到最佳效果。黃厚江教師的“共生教學(xué)”主張和吳祖陽教師說到的“教學(xué)共振效應(yīng)”就是要求師生既是教材的研發(fā)者,又是學(xué)習(xí)的合作者,在課堂上要一唱一和,產(chǎn)生情感的共鳴,使語文課堂成為師生感情共振的磁場、享受生活的舞臺。
教學(xué)是教師教,學(xué)生學(xué),師生共同參與、互相配合的一個雙邊腦力勞動的過程。課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,就是學(xué)生享受學(xué)習(xí)歡樂,獲得學(xué)習(xí)成長的地方。那一次去學(xué)習(xí),學(xué)生沒有教材,肖培東教師呈現(xiàn)了一堂有味、有情的《雨巷》,在讀中感受情感,在讀中想象畫面,在讀中品味生活,將別人的詩讀成自我的詩。賈玲教師評價說:本課經(jīng)過文字感受美,經(jīng)過誦讀體驗美,而語文課的美麗正是由這些細節(jié)來生發(fā),讓學(xué)生開出燦爛的花朵,讓他們長出幾片鮮綠的葉子!吧l(fā)”“生長”就是學(xué)生的共振與共生。同樣,肖教師在講《外國詩兩首》時,從《未選擇的路》到《假如生活欺騙了你》,在讀《假如生活欺騙了你》的時候,肖教師讓同學(xué)們把“你”改成“我”再大聲朗讀,當(dāng)時外面下著劈里啪啦的大雨,雨奮力敲打報告廳房頂?shù)穆曇艨煲谏w學(xué)生的誦讀似的,肖教師靈機一動,立馬讓學(xué)生就環(huán)境現(xiàn)場改編詩句:相信吧,歡樂的日子將會來臨。學(xué)生受肖教師啟發(fā),答案一個個從嘴里跳出來:相信吧,暴雨過后彩虹將會來臨……一節(jié)精彩愉快的課在雨聲結(jié)束了,在暴雨中將課堂推向高潮。我想這就是“共振效應(yīng)”,經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生將會終身難忘那堂語文課。
共振與共生也是強調(diào)以生為本,以生為本就是要以學(xué)生的體驗為本,所以在語文教學(xué)中,應(yīng)強調(diào)學(xué)生的體驗,強調(diào)學(xué)生對文本的主動感悟,品味和理解,僅有讓學(xué)生自我去體驗,才能使學(xué)生真正成為課堂的主人,成為建構(gòu)新知識的主體。我在《活著》整本書閱讀過程中,設(shè)置的幾個閱讀任務(wù),其目的就是為了驅(qū)動學(xué)生去思考,充分調(diào)動學(xué)生的閱讀進取性,促進學(xué)生的認知、情感、態(tài)度與技能方面的和諧發(fā)展。
把深度學(xué)習(xí)設(shè)計出來,讓真實的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。“深度學(xué)習(xí)”經(jīng)過對教學(xué)資料的情感處理,設(shè)置情境來增強教學(xué)資料的情感因素,以教師進取的主導(dǎo)情緒來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,產(chǎn)生情感共鳴,讓每一個學(xué)生在場,感受課堂的美,當(dāng)霍軍教師用高亢渾厚的北方方言強調(diào)讀“噫吁唏,危乎高哉!”時,眼前彷佛呈現(xiàn)出了高不可攀的蜀道,這就是共振,亦是共鳴,還原了場景,強化了體驗。
作為一個語文教師,不僅僅是觀文者,更是講文者,把一篇作品講好,讓學(xué)生和作者產(chǎn)生心靈上的共鳴,的確是不容易的。若在語文教學(xué)中能借鑒共振效應(yīng),把握學(xué)生的“特定頻率”,因勢利導(dǎo),使師生同步、和諧,課堂教學(xué)自然會提高到一個新水平。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇10
一年一度的暑假結(jié)束了,從20xx年8月20日開始為期五天的暑假校本培訓(xùn)也落下了帷幕,此次校本培訓(xùn)學(xué)校精心制定培訓(xùn)方案,根據(jù)實際合理安排校本培訓(xùn),每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈,有余先恩書記關(guān)于師德師風(fēng)的專題講座——《做最好的老師》,有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專題培訓(xùn),有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗交流,還有分教研組活動學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀培訓(xùn),更是和八達小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語文、數(shù)學(xué)、英語專家的講座等。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間雖然結(jié)束了,但我覺得還意猶未盡,由衷的覺得時間沒有白花,自己學(xué)到了很多。作為一名教師,深深感受到學(xué)校組織的校本培訓(xùn)體現(xiàn)了“以校本教研為載體,促進教師專業(yè)發(fā)展”的校本培訓(xùn)理念,不僅給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的契機。今年的校本培訓(xùn)也是歷年來安排最合理,最充實的的一次。
在此次的培訓(xùn)中每一個講座都很精彩,在佩服校長、專家、老師等博學(xué)深思精神的同時,我更關(guān)注講座的內(nèi)容現(xiàn)在我把我所學(xué)到的和大家共享一下:
一、師德教育
今年的校本培訓(xùn)首先是由余先恩書記關(guān)于師德師風(fēng)的專題講座——《做最好的老師》,在書記的講座中我們感受到了李鎮(zhèn)西教授那博大的教育情懷,李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛的源泉”,“其實老師的尊嚴是學(xué)生給的”。總之,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。李鎮(zhèn)西教授說:“選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對,但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任”。培訓(xùn)完后我們都感到短短半天的培訓(xùn)還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念,只有培訓(xùn)完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》,去把他的一些理念、做法當(dāng)做我們以后工作的航標(biāo)。
二、班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心,可見班主任的重要性。本次校本培訓(xùn)賓捷校長親自上陣,為我們做了《綻放心靈深處的美麗,彰顯潤物無聲的優(yōu)雅》的班主任工作專題講座,從校長的精彩發(fā)言中,我學(xué)到了很多。賓校長說道,教育生涯應(yīng)該是快樂的,我們在新形勢下要建立新型的師生關(guān)系,要學(xué)著做一個快樂幸福的班主任。要去學(xué)會欣賞學(xué)生,鼓勵他們?nèi)シe極面對人生,班主任應(yīng)該是智慧型的。要學(xué)會大愛潤物無聲,用愛心開啟希望,耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機,成就精彩班級,重視學(xué)生個性,培養(yǎng)“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷,將激勵進行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過程中的小事和細節(jié)來講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任,但從培訓(xùn)中感受到班主任工作的難度,其實作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示,對我們的班級管理、課堂秩序、學(xué)生常規(guī)等有很大的幫助。
三、學(xué)科培訓(xùn)工作
此次校本培訓(xùn)學(xué)校安排到八達小學(xué)聽XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數(shù)學(xué)課》,半天時間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀及反思、和我們可以作為的空間等,譚老師實例與理論相結(jié)合、與聽課的老師互動的講座,讓我們在輕松愉快中不知不覺的度過了半天的時間。
總之,通過這次校本培訓(xùn),我充分認識到學(xué)習(xí)的重要性,以及自己身上的不足,深深的體會到要做一名領(lǐng)導(dǎo)放心,學(xué)生滿意,家長信任的好教師就要以熱愛教育事業(yè)為核心,以熱愛學(xué)生為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇11
1、專題研討式:
參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,教研活動不僅是中小學(xué)改進教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段。
2、個別指導(dǎo)式:
個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類:一類是新上崗教師,以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能,盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處,以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo)。
3、專題培訓(xùn)式:
把專題培訓(xùn)式與專題研討式進行比較,專題研討式主要以教研活動的方式進行,側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進行,側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決,側(cè)重于信息交流,它是一種相對集中的培訓(xùn)活動。專題培訓(xùn)在時間上可長可短,可以是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座,也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題,如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn),也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,也可以是外聘的教育骨干和專家。
4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式:
在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),由教師個體實施,每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標(biāo),自我定位,自我導(dǎo)向,自我修養(yǎng),自我提高。促進教師自學(xué),學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,必要時輔以制度、檢查和獎懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,學(xué)校要積極為教師個別自學(xué)提供條件,使教師有資料可學(xué)、有時間可學(xué)、有地點可學(xué)、有好心情可學(xué)。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇12
一學(xué)期過去了,我將自己的校本培訓(xùn)心得體會展示如下:
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進行了培訓(xùn)。
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明,教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動等,經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇13
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。同時,要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,并要不斷地充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進步。本學(xué)期我繼續(xù)認真進行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
能夠積極參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組想著要上同一個主題,經(jīng)商討,我們決定統(tǒng)一上三個年級的數(shù)學(xué)廣角,課題分別是《集合》、《沏茶問題》、《植樹問題》。并針對這三節(jié)課,我們進行了三次集體備課,都是先由主備老師提出最先的課堂設(shè)計,再經(jīng)由大家討論,主備教師再修改,再討論,直至討論出較為滿意的設(shè)計。比如由我主備的《集合》,中間有個環(huán)節(jié)本想著讓學(xué)生出來活動,但是同事們根據(jù)我們班級學(xué)生情況,認為可能到時課堂上會比較混亂,我也覺得可能會出現(xiàn)大家擔(dān)心的狀況,故將這一環(huán)節(jié)給換掉了;這節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生的集合思想,但是整堂課不會出現(xiàn)“集合”這個詞,如若將這個詞強加給學(xué)生也是沒有必要的,故就將這節(jié)課題改成“重疊問題”,讓學(xué)生明白若兩個部分有重復(fù)的部分,在計算總數(shù)時,重疊的部分只能計算一次。雖然教學(xué)設(shè)計不斷地討論修改,但是學(xué)校每個年級只有一個班級,不能進行磨課,還有自己對學(xué)生學(xué)情的把控還不夠到位,以致這節(jié)課上得不盡人意。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。針對自己的公開課,我做了深刻的反思。
同樣的,可以思考同伴的課堂為什么精彩,哪里還有什么不足之處。在這學(xué)期聽到的本校的公開課中,我感覺另外兩節(jié)數(shù)學(xué)課都非常精彩,都值得我學(xué)習(xí):黃老師的課堂有序、有質(zhì),而且課堂氛圍非常好,若說上次黃老師的課還有一點顯得放不開的話,那這節(jié)課就已經(jīng)非常好了,這離不開黃老師的不斷努力及她嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度,值得我學(xué)習(xí);繆老師的課堂基于學(xué)生的起點,思路清晰,將復(fù)雜的植樹問題化解得簡單易懂,整堂課思路非常清晰,脈絡(luò)清楚,而且語言精練,太多優(yōu)點,都是需要我好好學(xué)習(xí)的。還有印象深刻的是王老師六年級的語文課,周老師的英語課,想著若我是她們的學(xué)生,我肯定會非常喜歡那樣的課堂,而且能將知識學(xué)得扎實到位。
總之,這學(xué)期的校本培訓(xùn)又讓我學(xué)到了很多,我想我會更加積極的投身到這項活動中的。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇14
20xx年8月26日至8月29日,我參加了學(xué)校為期三天半的校本集中培訓(xùn)以及自修學(xué)習(xí)。三天半的集中培訓(xùn)時間不長,但內(nèi)容豐富多彩,具有很強的教育性,讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想,比較淺見,還望指正!
我認識到要遵守國家的法律和法規(guī),忠誠黨的教育事業(yè),認真履行教師職責(zé),尊重學(xué)生人格,平等對待每個學(xué)生。同時,同事之間、上下級之間也要相互尊重、相互體諒、相互理解、相互支持。教師要為人師表,從語言到行為都要規(guī)范、講究禮儀,以自己的榜樣力量去影響學(xué)生,為創(chuàng)造一個文明、和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻。
在新課程理念下,校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓(xùn),我將會重新認識自己,重新找準(zhǔn)目標(biāo),從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學(xué)習(xí)中工作,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,不斷完善自己,使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師,力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
通過這次的校本培訓(xùn)后,我更加認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。
我們常說:態(tài)度決定一切;細節(jié)決定成敗。其實,教學(xué)和其他行業(yè)一樣,要做好,就要鉆研業(yè)務(wù)。我們光有“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教學(xué)思想以及豐富的理論知識是不夠的,還要掌握傳授知識的方法。我們說教師要給學(xué)生一杯水,自己必須具備一桶水,但是要把這桶水到給學(xué)生需要講究方法和技巧的,否則,教師準(zhǔn)備的水再多,也不一定能把學(xué)生的杯子到滿!我們在研究教師“教什么?”“怎么教?”的同時,更要探討學(xué)生“學(xué)什么?”“怎么學(xué)?”。這就要求我們?nèi)チ私夂脱芯拷虒W(xué)對象,努力挖掘?qū)W生的好奇心,由學(xué)生的好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生是課堂的主體,教師是課堂的主導(dǎo)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,關(guān)鍵要看教師如何導(dǎo)演,而要當(dāng)好導(dǎo)演需要掌握不同教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧和運用這些技巧的原則:比如課堂導(dǎo)入就要應(yīng)遵循一定的原則。導(dǎo)入所采用的資料和內(nèi)容要與課堂教學(xué)的中心問題聯(lián)系緊密。否則大傲人再新穎,再能引起學(xué)生的注意和驚奇也是無意義的,甚至反而會把學(xué)生的注意引向枝節(jié)問題,收不到良好的效果。
還有,課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運用、課堂演示、課堂討論的組織、課堂提問等等,都要講究技巧。教無定法,但教師必須注重學(xué)習(xí)研究教法,教師只有掌握更多的教學(xué)方法和技巧,才能運用自如,從而取得良好的教學(xué)效果。
以上是我這幾天參加學(xué)校校本集中培訓(xùn)的一些心得體會,比較粗淺,還望多多指正。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇15
校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩,在佩服講座專家、同事們博學(xué)深思精神的同時,我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,我認為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。以前我們的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過暑期的校本培訓(xùn)后,我認為平時和學(xué)生的交往中要做一名有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又要求我們不斷的學(xué)習(xí)提高自己。同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
總之,通過本次的暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇16
2022年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點,很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進教師組織校本培訓(xùn)活動,給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機會。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間不多,但內(nèi)容卻是非常豐富和充實,對我們新教師來說更是終身受益,本次培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻了解。
培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強、求精”校訓(xùn),以為國家改革發(fā)展服務(wù),為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步為己任,櫛風(fēng)暮雨五十余載,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中,尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進教師做了詳細的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員,而感到自豪。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
校本培訓(xùn)的第二個部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),收獲很大,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課,在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。
再次,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
此次校本培訓(xùn)中,還貫穿一個主題“堅定信念”。這個主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
總之,此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇17
剛剛來的學(xué)校的時候,我根本不懂,什么叫做校本經(jīng)過整整一學(xué)期的校本培訓(xùn),我對校本有了更多的認識和學(xué)校。拿到校本培訓(xùn)內(nèi)容的那天,我首先看到的就是讓我們學(xué)習(xí)學(xué)校的三年規(guī)劃,我給了自己一個新的起點,首先我要從認識杜來提鄉(xiāng)中學(xué)開始。
首先,我認真的閱讀了學(xué)校的規(guī)劃,我明白了,我校三年中的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作重點以及集體工作措施。對學(xué)校的發(fā)展有了更大的信心。因為我知道,我校有著科學(xué)化的管理規(guī)章制度。
其次,我的職業(yè)是一位老師,當(dāng)然我們必須要對《教師職業(yè)道德》有一個系統(tǒng)化的了解,作為教師,應(yīng)該要做的就是愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。我想老師對學(xué)生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,我懂得他們那是對學(xué)生的愛,就像自己的孩子一樣對待,我覺得這是我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
再次,還是從關(guān)注孩子的角度去考慮,現(xiàn)實中存在的問題,為了孩子的學(xué)習(xí)教育要考慮,為了孩子的思想教育要考慮,更要為孩子的安全教育要考慮。
我認為我們必須要做到認真去學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,只有你學(xué)習(xí)了它,你才能更好的運用與實際工作中去,教育你的孩子,給你孩子一個好的榜樣,當(dāng)他把你當(dāng)作“偶像”時,你已經(jīng)離優(yōu)秀教師的行列不遠了。
當(dāng)我學(xué)習(xí)到,蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時,我想我不僅僅是老師,同時我也是學(xué)生,我必須加強自己的專業(yè)知識,因為我更想給孩子一個發(fā)散思維的空間,我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,都要謹慎而小心,我的錯誤,也將是孩子們一輩子的錯誤。
在今后的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,我將更加認真,不僅僅是讀與寫,更是我進行反思的最好機會。
通過一年的校本培訓(xùn),我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我以前一向認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每一天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快到達真正提高自己的目的。
通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我十分喜歡,它讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。
我要以這年培訓(xùn)為契機,找準(zhǔn)自己前進的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇18
教師的個人成長,除了有個人的努力,還需要外界的幫助,在每學(xué)期開學(xué)之際,學(xué)校都會為我們提供這一機會。依照我校慣例,利用了3天時間組織了一次教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校制度到教學(xué)常規(guī);從課改理念到課題研究等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案,平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無暇抽出時間進行全面的培訓(xùn),所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!
兩位校長分別從學(xué)校常規(guī)工作開展、學(xué)校發(fā)展史和未來遠景兩方面展開了本次校本培訓(xùn),讓新加入宏翔的老師認識了宏翔,也讓我們這些老宏翔回顧了過去7年的奮斗歷程,更重要的是,讓我看到美好的未來。
王金戰(zhàn)老師參加訪談節(jié)目的視頻,讓我看了不一樣的班主任,更是在學(xué)習(xí)的路上看見前方一個“有愛心的班主任”、“有責(zé)任心的班主任”和“聰明的班主任”——王金戰(zhàn)。
在培訓(xùn)期間,林書記為我們帶來了關(guān)于教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的講座。雖然這一話題每年提起,但是已從教多年的我通過今年的培訓(xùn),才真真切切意識到,職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言,是多么重要。因為作為一名教師,他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。
繆劍峰院長的講座讓人收獲不少,讓我在“教師個人成長”這一問題上有了更為明確和細致的了解和認識,為我們所有年輕教師的職業(yè)成長和規(guī)劃提供了一些具體和可行的做法,讓學(xué)習(xí)不僅停留在理論層面上,有了實在的意義。
宋壽生主任的講座讓我們年輕教師認識到自身教學(xué)理論的不足,同時也利用大量教學(xué)案例加以說明,深入淺出的為我們展示了新理念在教改中的實施。
三天的校內(nèi)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷,現(xiàn)已蕩然無存,培訓(xùn)中的所有收獲,將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠,盡管“路漫漫其修遠兮”,但“吾將上下而求索”。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇19
我校校本培訓(xùn)安排四部分內(nèi)容:一是L教授所講“傳統(tǒng)文化”;一是觀看視頻“規(guī)劃綱要”;一是聽本校S老師的關(guān)于教學(xué)案的教研報告;一是關(guān)于學(xué)生成長的講座。就我個人而言,還有一項,就是我本人接受了學(xué)校教研處安排的關(guān)于“課堂評價”的講座任務(wù)。
從八月十五號開始,到二十號結(jié)束的五天時間里,我每天都按時到場,精心聽講,仔細品味專家們的每一句話,認真辯析他們的每一個觀點。經(jīng)過認真的梳理和比對,整理出自己一點淺顯的心得,現(xiàn)展示如下。
收獲最大的是S老師關(guān)于教學(xué)案的講座,內(nèi)容詳實,條理清楚。最為難得的是引證準(zhǔn)確,有力,耐人尋味。言語之間,讓人強烈地感受到S老師對教學(xué)的熱愛。只有創(chuàng)造性勞動,才能達到如此的境地。最后讓我感佩的是時老師對化學(xué)教學(xué)精要的概括:“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途”。
觀看國家中長期教育改革規(guī)劃綱要視頻后,心情激憤郁悶。聯(lián)想到2001年對教育的全面批判,導(dǎo)致新課標(biāo)的誕生;十年后素質(zhì)教育如空中樓閣,應(yīng)試教育倒是更上一層了,一代又一代人被扭曲,“羊皮還是羊皮,舊靴還是舊靴”。到現(xiàn)在還在重復(fù)原來的報怨,只能說明我們的課改已整體失敗,再過十年呢?
令人欣慰的是國家還在提倡教改,這意味著方向的堅持,雖敗猶戰(zhàn),總比淺嘗輒止給人更多的希望。如何真正突破教改的難關(guān),我以為這不僅是教育本身能解決的問題,必須變革社會,變革體制。只要有既得利益集團的私有制,就不可能有真正公平的教育。
普遍受人好評的“傳統(tǒng)文化”帶給我的只有憂慮。作為哲學(xué)教授的L,把傳統(tǒng)歸結(jié)為“道德”二字就已讓人驚愕。講到“君臣之義”“以德治國”時,就不免讓人生疑:到底是講傳統(tǒng),還是在講專制?儒家,是被改造最多,也誤會最多的學(xué)派。其最大的天敵,就是“偽”,即言行不一;在學(xué)理上,就是對“理”的混淆,即在“物理”與“倫理”間的掰扯不清。最要命的是拿它來說明“君王”地位的合理性,其次就是在解釋天人感應(yīng)的“靈異”事件上的迷信。作為鄉(xiāng)間村婦說些此等渾話倒還可以原諒,中央黨校的哲學(xué)教授在此等問題上也多有荒唐可笑之論,實在令人不解。
最后一天觀看的視頻是關(guān)于學(xué)生成長,除老生常談之外,別無新意。況且聲音效果也不理想,只記下些大綱性的東西,收獲寥寥。
要想學(xué)什么,就應(yīng)教什么。對我而言,收益最大的還是自己準(zhǔn)備那堂講座的時侯。講什么,如何講,講到何等程度,大到立論的表述,小到引證的選擇,甚至包括語氣、語調(diào)、肢體語言等,我都要反復(fù)推演,斟酌再三。
衷心希望學(xué)校能安排更多一線的專家到校培訓(xùn)教師,也希望自己能一直保有學(xué)習(xí)的熱情,在質(zhì)疑中探索,在實踐中前行。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇20
校本培訓(xùn)是以學(xué)校為主體開展的教學(xué)研究與教育科研融合在一起的培訓(xùn)活動。這種基于學(xué)校的培訓(xùn),能切合教師實際發(fā)展的需要,有針對性地解決教師教學(xué)中的困惑,有利于促進教師的專業(yè)成長。
在實踐中,我校開展了形式多樣的校本培訓(xùn),這些培訓(xùn)猶如一道道色香味俱全的上等快餐,供不同口味的教師挑選,我們將之稱為“快餐式校本培訓(xùn)”?觳褪叫1九嘤(xùn)定位在普學(xué)與自選相結(jié)合,研究與反思相結(jié)合,專家引領(lǐng)與學(xué)校自身個性化、特色化的發(fā)展。
沙龍式教研:在新穎、快樂中促進教師專業(yè)成長
沙龍式教研把重心放在課堂教學(xué)上,重點把握教師在課堂中的真實表現(xiàn),介入現(xiàn)代信息技術(shù),讓每位教師都能在螺旋前進中輕松地獲得專業(yè)成長。
1、集體備課
為了加強對校本教研的管理,學(xué)校設(shè)立了教研組、課題組、備課組和學(xué)年組等。平時備課由各教研組長負責(zé),要求每周進行一次集體備課,每一個單元的內(nèi)容,根據(jù)給教師的特長及自己申報的情況,由教研組長負責(zé)協(xié)調(diào),確定每一位教師備課內(nèi)容,寫出或打印出操作性較強的預(yù)案。拿到預(yù)案后,教師根據(jù)本班學(xué)生的實際,適當(dāng)進行修改。上課后,每一位教師必須對此進行反思,寫出教后感。
年級教研組內(nèi)每學(xué)期每位老師還要求上一節(jié)觀摩課。先確定一位老師上課,重點圍繞一個主題展開,如人文性教育,組內(nèi)圍繞相關(guān)課題通過各種途徑尋找各類教學(xué)資料,追求“眾人拾柴”的效果。然后再組內(nèi)有針對性的“辯論”共同探討,取長補短,達成共識,再撰寫教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上,組內(nèi)教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特長進行個性化的教學(xué)。
2、課堂抓拍
課堂上的許多事件往往一瞬即逝,這就是需要多個老師的指導(dǎo),用敏捷的思維把它緊緊抓住,及時獲取課堂中的各種信息。課外,教師圍坐一起,在輕松民主的氛圍中暢談聽課感受,并匯集各種想法,進行深入探尋。教師針對自己課堂動態(tài)生成的資源,就相互研究的結(jié)果,撰寫教學(xué)隨筆和案例。
3、重新教學(xué)
調(diào)整后的實踐與前一次實踐對比,是一次提升,是優(yōu)化后的方案,在實踐中要進行綜合分析、歸納整理,形成形式各樣的總結(jié)性文字。
師徒結(jié)對,使新教師在備課、聽課、反思中成長
新教師開始從事教學(xué)工作后總會遇到一些問題和困難,需要適當(dāng)?shù)膸椭R虼,學(xué)校組織了市級教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)教師,實行師徒“雙向選擇”。
指導(dǎo)教師根據(jù)新教師個人的情況,制定適應(yīng)新教師專業(yè)成長的目標(biāo)和計劃,并據(jù)此展開指導(dǎo)工作。對新教師實施輔助包括明確新教師的基本需求、制定發(fā)展目標(biāo)、對新教的教學(xué)進行課堂實錄等。
主動發(fā)揮指導(dǎo)教師的榜樣示范作用,每學(xué)期為青年教師開設(shè)示范課不少于1次,同時聽他們上課并及時評點不少于3次。青年教師為了更好更快的發(fā)展,每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的示范課不少于3次,主動向指導(dǎo)老師匯報、反映自己的工作狀況及遇到的困惑,邀請指導(dǎo)老師聽課指導(dǎo),及時將教學(xué)設(shè)計。教后感、教學(xué)論文、測評卷等交指導(dǎo)老師,聽取意見并修改。
釋疑中促進教師成長
沒有專家引領(lǐng)的培訓(xùn)活動,教師對新課改的認識很難上升到一定的高度,或者至少要消耗比較多的時間。因此,學(xué)校對外界進行了橫向交流,取得專家的精心試點和引導(dǎo),充分利用了專家資源、名師效應(yīng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長。如邀請外來專家作理論講座,并挑選骨干教師與專家進行面對面的交流。同時派教師外出聽教改名家的專題報告,看課堂教學(xué)改革錄像,指導(dǎo)教師教研的方法,從而為教師不斷注入新思想、新內(nèi)容。
開展教研組活動,曾強教師教學(xué)實踐
1、每周五的定期教科研活動
學(xué)校把教研組分成語文組、數(shù)學(xué)組和專職教師組。學(xué)校教研組每周安排了一次新課程的學(xué)習(xí)活動,讓一線的每一位教師都能在最短的時間內(nèi)接觸到最前沿的課程信息。
2、每隔周周五的課題組活動
教研組規(guī)定隔周的周五為教研活動或課題組活動,做到教研活動常規(guī)化、制度化,使教研組、年級備課組成為成為教師共同學(xué)習(xí),相互切磋,合作分享的學(xué)習(xí)團體;顒訒r常常有明確的主題,有記錄,有實效;推進行動研究、問題會診、客體探討、觀摩討論、講述教育教學(xué)等教研風(fēng)氣,積極倡導(dǎo)及時交流、及時研討和及時反思。
3、高質(zhì)量的年級備課小組
教研組活動中最靈活、小巧的當(dāng)屬年級備課組,它小到只有3——4個人便為一組,人少活動起來就標(biāo)膠方便和靈活,況且一些教學(xué)問題的出現(xiàn)頻率高,有時組員在工作間隙直接交換意見便可解決問題和付之操作。
4、名師課堂教學(xué)展示
名師是學(xué)校自身的一種資源,他能讓教師直接進行學(xué)習(xí)、對話。近兩年,我校課堂教學(xué)成果累累,先后有6位教師獲是優(yōu)質(zhì)課看,兩位教師獲省優(yōu)質(zhì)課。我們充分利用這些資源,全校教師觀摩他們的課,并進行對話和交流,在此過程中達成新課改理念的滲透。
5、一年一度的教科研節(jié)
每學(xué)年學(xué)校都舉行一屆教科研節(jié),集中展示教科研成果,交流教學(xué)收獲。
案例分析,促進教師實踐智慧的成長
教育案例的核心是真實教育或教學(xué)情境中問題的提出與解決,這與教師的實際工作方式十分接近,甚至可以說,教師們就是“生活在其中”。一次次的反思構(gòu)成了一個個的案例,一個個的案例分析帶動教師實踐智慧的成長。
1、課后自我反思
日常教學(xué)活動中,有許多容易忽略而又富有意義的教學(xué)片斷和故事,值得教師去反思、分析,因此,這種方法用得比較多。
2、定期組內(nèi)反思
事先請教研組內(nèi)的老師觀看,然后選擇其中最有價值的某個最有研究價值的片斷進行分析、研究、總結(jié)。這種活動對教師修煉教學(xué)基本功特別有效,從手勢幅度的大小,教學(xué)語言的簡潔,到教態(tài)的自然程度等,都成為教師研究的內(nèi)容。
3、大組內(nèi)探討
教研組事先確定研究主題,有開課教師上課,集體討論,再次備課,然后再上課,最后,教師把自己的聽課感受反饋給執(zhí)教老師,通過這一系列的研討,提高教師駕馭教材、課堂的能力,真正把教學(xué)理念內(nèi)化成認識,外化為教學(xué)行為。
4、寫談心日記
養(yǎng)成教育的研究過程中,我們建立健全起了教師的談心日記撰寫制度,一方面積極豐富的案例,另一方面促進班主任教師的專業(yè)化發(fā)展,改進學(xué)生的思想政治工作。
課題研究,使教師向?qū)<倚瓦~進
課題在一般教師的心目中都是可有可無的東西,因為一般的課題研究與教師的日常工作似乎都沒有太大的關(guān)系。學(xué)校力爭讓課題研究與教師的日常工作掛起鉤來,構(gòu)建起校、區(qū)、市三級科研網(wǎng)絡(luò),形成人人參與課題研究的格局。
1、時間保證
我校努力將平時的常規(guī)教研活動與課題研究結(jié)合起來,將每周四下午放學(xué)后的一個小時定為教科研活動時間,各周由學(xué)校統(tǒng)一安排開展教科研活動。另外以課題組或教研組為單位每周能自行安排時間,至少開展一次研究活動。
2、科研內(nèi)容確定
學(xué)期初,制定好活動計劃,上交教科科室,由教科室統(tǒng)一審定,做到活動內(nèi)容有針對性、時效性,因部分教師同時參加了多個課題研究,這也由教科室根據(jù)內(nèi)容作統(tǒng)一協(xié)調(diào)。無特殊情況,活動必須按計劃開展。
3、科研記錄完整
學(xué)校要求每次活動都要有記錄,不定期的進行檢查。
4、重點課題攻關(guān)
對于重點課題,采取全員參與,集體攻關(guān)的模式進行研究,使全校教師參與到研究中來,在研究中成長。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇21
這是我第一次那么認真地參加校本培訓(xùn),之所以認真先是因為態(tài)度的轉(zhuǎn)變,后來發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的內(nèi)容又那么有意思,所以更加認真了。我想這么有意思的培訓(xùn),一定要說點什么。
以前我會認為專家級的講座滿天飛,這種小講座有什么聽頭呢?所以一參加這樣的講座我就看課外書、玩手機。這次培訓(xùn)時,我突然意識到課外書、手機可以天天看、天天玩,課時培訓(xùn)不是天天有,這次錯失現(xiàn)成的,下次又到處搜羅,何苦呢。給我們培訓(xùn)的老師雖然不可能個個都是專家,但他們在某一方面肯定很擅長,而且我們同為一線老師,他們的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該更適用于我們。
第一天上午培訓(xùn)的主題是《關(guān)注心靈,共同成長》,楊韌老師現(xiàn)身說法,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,講述了兒童心理學(xué)對她的教育教學(xué)工作上的幫助。因為同為教師,她的經(jīng)歷如同我們的經(jīng)歷,她的困惑也是我們的困惑,她的成功也給我們指明了方向。我感受到心理學(xué)離我們那么近,心理學(xué)不是那么難,心理學(xué)那么有用。
第一天下午培訓(xùn)的主題是《利用交互式白板創(chuàng)設(shè)靈動課堂》,關(guān)于電子白板的培訓(xùn)我們也參加了幾次,都是請廠家技術(shù)人員講解的,技術(shù)方面說的多,與課堂結(jié)合的少。奚老師拿出自己獲獎的課例用無生上課的方式展示,讓我們直觀地看到電子白板與課程是怎么融合的,并詳細講解了制作過程。這讓一些不熟悉電子白板的老教師也覺得新技術(shù)并不是那么難學(xué),也很好用。
兩位老師的培訓(xùn)都堪稱精彩,原因不是說他們講的內(nèi)容有多高深,而是他們把困難的東西剖析得簡單透徹,消除了我們的畏懼心理,讓我們有信心探索,我覺得這就是好的培訓(xùn)。
教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的心得體會 篇22
對于教師來說,每一次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)充電的機會,是很有必要的,是很有價值的。8月29日短暫的一天校本培訓(xùn),我得到了很大的收獲。下面我談幾點體會。
一、機會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加培訓(xùn)的老師們都很珍惜此次學(xué)習(xí)機會,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,如饑似渴地接受著新鮮的各種觀點和見解。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)
一場場講座就像是一頓頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。教研處劉立瓊老師從課題研究基本程序、課題研究流程圖、課題研究的要點三個大方面和大家探討了關(guān)于課題研究的話題《課題那些事》,號召大家加入課題研究的隊伍中來。
資深班主任熊媖從“勤、愛、嚴、細、巧”五個方面和大家分享了她擔(dān)任多年班主任的優(yōu)秀做法。讓我們明白,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),把工作做到學(xué)生心里去,細心呵護,靜待花開。
青年教師李婷和大家分享了她與班上家長交流的經(jīng)驗,與家長溝通是要必備兩個意識,尊重意識和理性意識。和家長交流時要做好四個方面:
1、提高自身修養(yǎng),以誠待人,博取家長信任,明確態(tài)度。
2、平等對待家長,樹立公正形象。
3、聽取家長意見,共商育人良策。
4、選好幫手。李老師雖然年輕,但在和家長交流方面的做法值得大家學(xué)習(xí)。
信息處吳良平主任向大家介紹了江西教育資源公共服務(wù)平臺的一些與老師們息息相關(guān)的網(wǎng)站,并對班班通設(shè)備的使用和維護兩方面進行了詳細的實例操作和講解,使全體老師進一步感受到了先進教學(xué)設(shè)備和豐富教學(xué)資源的優(yōu)越性。
培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生成為一個真正的閱讀者,作為語文老師來說責(zé)任重大。吳桂芝老師從激發(fā)興趣、指點技巧、培養(yǎng)習(xí)慣三方面入手,對小學(xué)生整本書閱讀的方法指導(dǎo)和教學(xué)策略進行了深入淺出的闡述,讓大家受益匪淺。
如何提高語文教學(xué)的效率是所有語文老師一直追尋的話題,王冬玉老師從四個方面和大家進行了分享。分別是培養(yǎng)班干部,形成良好學(xué)風(fēng);嚴控紀(jì)律,提高效率;捕捉重點,精講細講;加強課外閱讀。為所有語文老師指點了迷津,指明了方向。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念
聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此口才從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,日復(fù)一日,永無止境。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,我清醒地認識到自己知識方面的貧乏。作為一名教師,我們要不斷的給自己“充電”,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
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