教書育人的心得體會(通用8篇)
當我們積累了新的體會時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的教書育人的心得體會(通用8篇),歡迎大家分享。
教書育人的心得體會1
20xx年9月21日至20xx年12月16日參加了省級組織的第七期幼兒園園長任職資格跟崗培訓學習,感到非常的榮幸與開心。在此之前,培訓接近了尾聲,我想我們每一個學員都有不同的收獲,對于我個人,我認為這次培訓對我來說非常有意義,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開放了視野,解放了思想,打動了內(nèi)心,在跟崗培訓學習期間收獲更加多!
首先,在理論培訓中,朱曉教授給我講解了《幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與發(fā)展規(guī)劃的制定》和《幼兒園文化建設(shè)與品牌塑造》。開闊了我的視野,豐富了我的信息,加深了我對學期教育的發(fā)展與規(guī)劃的制定的認識和理解,使我辦園的理念更加清晰,教育規(guī)劃更加科學,更貼近社會發(fā)展需求。
其次,作為為一名園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中的唐少蓮教授為我們講解了《園長的領(lǐng)導能力與執(zhí)行能力》,明確的給我們提出了現(xiàn)代幼兒園應(yīng)該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園發(fā)展的方向。在此的學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽示,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
除了上面的兩位教授外,單欣欣教授的《幼兒的學習方式和特點》;陳洪櫻教授的《提升專業(yè)發(fā)展水平做高素質(zhì)專業(yè)化園長》;鄭燕東教授的《幼兒園一日活動的組織與實施》等精彩講解、分享,使我受益匪淺,感觸頗多!
最后就是我們學習的第二階段,跟崗培訓。
正副園長分別向培訓園長介紹本園情況。
參與小班組教研活動。
觀摩中班區(qū)域活動。
一天的培訓內(nèi)容豐富多彩,大家都說收獲滿滿的,我也從中明白到一位好的園所管理者就能成就一所好的幼兒園,通過這次的學習,會把所學帶到幼兒園,規(guī)范辦園,提高保教質(zhì)量,為孩子的終身發(fā)展尊定良好的基礎(chǔ),從而打造高品質(zhì)幼兒園,愿一同學習的我們在幼兒教育的路上共同進步,攜手同行
教書育人的心得體會2
時光飛逝,如同白駒過隙,不知不覺到實習學校已經(jīng)有了一個月的時間在這一過月中經(jīng)歷了樹多,也讓我知道了許多。在這一個月的教學活動之中,我對于這一個月的教學工作也有了一些自己的反思與看法,接下就簡單談?wù),自己在這一個月中的一些問題。
首先,在教學方法方面,四中要求進行一個五環(huán)節(jié)的教學流程,即:情景導學,目標助學,高效互學,小結(jié)歸學,達標測學五個環(huán)節(jié)。根據(jù)這五個環(huán)節(jié)我也在備和上的時候以這五個環(huán)節(jié)為主。但是在實際的教學當中卻出現(xiàn)了一些問題。在高效互學方面,老師很難做到照顧每一個學生,而我由于初乍到,不熟悉學生,不能知道每個學生的特點,所以在教學初期很難處理這個環(huán)節(jié)。但是隨著時間的深入,對于學生有了一個了解,就不在這么難了。但是,在小結(jié)歸學方面,學生的總結(jié)總是會有一些的不足,這時候就需要老師幫助,但是還有一部分學生不能夠很好的進行總結(jié),這說明他們的聽效率很低,所以要加強堂的管理,讓每一個學生都能參與到學習當中。
其次,是在作業(yè)方面。由于所教的班級過多,時安排的相對說比較緊,所以練習冊的收發(fā)和批改工作量相對較大,于是便要好好地利用小組長,讓小組長幫助我進行作業(yè)的檢查,這就既可以督促學生完成作業(yè),也可以鍛煉小組長,是一個很好地辦法。而這里的老師對于小組長的運用也是對我很有借鑒的。我覺得這是一種很好的學習符合鍛煉方式。
最后是對于學生的一個學習情況的檢查。為了提高學生的學習和知識點的記憶,我們在每節(jié)上之前都會有一個五分鐘的前檢測,幫助學生復(fù)習、記憶。但是實行幾次后效果不是很理想,留個學生復(fù)習和記憶的時間很少,所以便相應(yīng)的復(fù)習改變方式。以后在自習上,由老師留給他們背誦的時間,再進行默寫,最后由老師進行改正,記憶不熟的學生繼續(xù)背誦,默寫,加強記憶。
一個月的時間很快過去,到我們回去還有很長的一段實習時間,在以后的日子里要多多學習、請教,增強自己的教學能力,認真完成教學任務(wù)。
教書育人的心得體會3
有人說:孩子都是上帝派天使送到人間的禮物。這話不假,孩子們純潔善良,沒有被世俗所同化。我喜歡和孩子們在一起,跟他們在一起,我感到自己也變得單純了?粗麄兗冋娴难劬,燦爛的笑容,你會感覺和孩子們在一起是多么幸福的`一件事!我喜歡幼兒園的孩子們。
佳燁小朋友是上個學期來我們班的,她長得胖胖的、很愛笑,就如她告訴我的:老師,我最喜歡笑了。但她絕不是那種哈哈大笑,是小嘴一抿,羞澀一笑,露出可愛酒窩的甜甜的笑。她笑起來聲音不大,但細細的,脆脆的卻能打動人的心弦,讓人聽了也想跟著她笑。她很可愛,記得有次她奶奶幫她拉拉鏈拉到脖子那里時不小心夾到肉了。從此以后,我們幫她拉拉鏈時她總要笑著將頭使勁向后仰,兩腳交替跳著,小手擺來擺去的,那樣子實在可愛極了!我們告訴她不用擔心,不會夾到肉的。但她“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,就怕我們一不小心又夾到她的肉了。佳燁的飯量挺大的,吃飯總比別的小朋友多。每次別的小朋友才吃了一半的時候,她已經(jīng)眨巴著黑葡萄似的眼睛急切地看著老師了。我發(fā)現(xiàn)后,以后分飯總要問問她:還要吃嗎?不夠跟老師說一聲,她便笑著點點頭。
佳燁最讓我難忘的一件事是有一次,我們在戶外活動時,她突然跑到我身邊,輕輕地告訴我:王老師,我最喜歡你了!你無法想像我當時聽了這句話是怎樣的震驚與感動。有什么能比得到一個剛進幼兒園的孩子的認可與喜歡更重要的呢?那時的她,對于園里的一切都覺得陌生,心里是惶惑不安的,很怕孩子會不喜歡、不適應(yīng)這里。作為一個幼兒教師,最重要的是得到孩子們的心,佳燁的這句話讓我心中充滿了溫暖,一下子覺得天更明亮了,陽光更燦爛了。
每天與這些可愛的小天使生活在一起。真的,每一天都是幸福的。他們的心靈象百合一樣純潔,象金子一樣可貴。希望我們每一個老師都不要忽視了孩子,都以一顆真誠的心去對待他們!
教書育人的心得體會4
一、培養(yǎng)學生們學習日語的興趣
這學期的教學目的主要是培養(yǎng)學生們學習日語的興趣!芭d趣是最好的老師”,興趣是學習日語的動力,有了興趣,學習就會事半功倍。我們有這樣的經(jīng)驗:喜歡的事,就容易堅持下去;不喜歡的事,是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的,需要培養(yǎng)。本學期主講日語知識與日本文化,讓他們了解日本,并對日本的文化產(chǎn)生興趣。在教學中,根據(jù)學習進度,給學生們在課堂上放一些日劇和日本動漫,教學生們唱一些簡單的日語歌曲。時間長了,懂得多了,就有了興趣,學習起來就有了動力和欲望。在學習日語的過程中,只要肯付出、肯努力、持之一恒,樂學、愿學、肯學、會學,從根本上改變“要我學”為“我要學”。
二、備好每一節(jié)課
備課中,認真分析研究教材,反復(fù)細看網(wǎng)上播放的視頻教學,力求準確把握重點、難點。參閱內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、西安翻譯學院二外教學法,制定符合我們高職院校第二外語的教學方法與形式。認真編寫教案,不斷歸納總結(jié),努力提高自己的教學水平。
三、上好每一節(jié)課
教學過程中,采取師生互動的方式,充分調(diào)動學生積極性、主動性。堅決克服害羞心理,讓同學們必須敢說,會說、能說,說了日本人又能聽懂。對學過的課文要誘導其多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音,讀一口真正的標準日本語。
日語其他方面的知識,也有意識的讓學生了解,有時在講一個單詞的時候,我也會給他們穿插一個故事。記得有一次講“……”的用法時,發(fā)生了一個笑話兒。首先我說一下“……”的用法,它是表示一種條件的句型,翻譯成漢語相當于“一……就……”。我讓一位靦腆的女同學把日語翻譯成漢語,句子的意思是我一進門,就脫鞋,由于那位女同學不認識鞋這個單詞,一緊張就翻譯成一進門就脫褲子,這下給全班同學逗得哄堂大笑。在以后的教學中,我一講到這里就講這個故事,同學們每次聽了都說,這個句型我一輩子都忘不了。
教書育人的心得體會5
兒歌布娃娃課上了之后,經(jīng)其他老師的點評和自我感覺還有很多的不足之處分兩個方面來講,一是環(huán)節(jié)上,二是細節(jié)上。
環(huán)節(jié)上:
1、根據(jù)設(shè)計的教案上,開始兒歌之前,要先和布娃娃打招呼,問好,這個環(huán)節(jié)我上課時跳過了,沒有按教案上的來完成。
2、最后布娃娃睡著后,要輕輕的和布娃娃說再見,然后再送走布娃娃,這個環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來親親,和你做個好朋友,應(yīng)該是兩個部分的,我上課是合為一個部分了,這樣太長,不易于幼兒更好的掌握,學習應(yīng)該是循序漸進的。
4、匆匆的結(jié)束了,沒有進行引申,應(yīng)該進行升華一下,這樣效果更好,更易于幼兒學會兒歌和應(yīng)用到生活當中,更好地豐富幼兒的語言表達能力。
細節(jié)上:
1、提問時,我請了一位小朋友起來回答,小朋友家里有什么玩具時,小朋友回答出來幾種,我看小朋友還在思考的樣子,就多給他一點時間思考,回答出來幾個就好了,有時候不能把時間浪費了,因為上課時間是有規(guī)定的,要合理利用時間。
2、發(fā)放布娃娃時,有位小朋友不要這個布娃娃,我就說這個很漂亮,為什么不要啊,給了另外一位小朋友,她可能看我把別人不要的給她,心理不高興了影響到她的情緒了,我沒有及時的發(fā)現(xiàn),給她時她也是接受的,什么話也沒有說,我以為她是喜歡的,后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時,她不愿意站起來,我本來想去引導她起來的,看看家長要來接小朋友了,時間也差不多了,就放棄了這個想法,最后沒有處理好,每一堂每一個小朋友都是你教學的對象,要把課上好,就得顧慮到每一個小朋友,這是我的疏忽大意之處,其實應(yīng)該讓每個小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個布娃娃,摸出來似乎什么就是什么,那樣這種情況就不會發(fā)生,這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個也不能少》,我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神,老師們得多花一些心思。
總之通過這次的課收獲挺大的,以后上課要更用心,要更細心,那樣才會進步!
教書育人的心得體會6
本課的教學內(nèi)容是高矮、長短的比較。比較的方法分為兩種:直接比較和間接比較。直接比較主要借由視覺感官進行比較,一般應(yīng)用于差異較為明顯地比較。本課則重點在于引導學生明白比較需要在同一起點進行。間接比較的使用是對于那些看起來無法直接分辨長度的大小的事物,則需要尋找參照物進行間接比較。
首先,導入環(huán)節(jié)。請學生與老師進行高矮比較,以及生生比較。學生興趣高,借此引導學生用語言表達數(shù)學情境:誰比誰高、誰比誰矮,鍛煉學生的語言表達能力,但強度不夠,應(yīng)讓更多人參與其中,讓每位學生都有機會說一說。
接著,探究新知部分。環(huán)節(jié)一:誰高?誰矮?部分學生會覺得兩人同樣高,但也存在個別學生能通過觀察指出,淘氣“踮腳”了,不公平。教師順勢引導學生明白,比較應(yīng)該在同一個起點進行。而后,通過動畫操作,讓學生應(yīng)用“同一起點”比較的方法。環(huán)節(jié)二:比誰長?誰短?雖有動畫的操作,直觀清楚地演示比較的過程,拉直、對齊之后再比較。但,如果設(shè)置成現(xiàn)場找學生借繩子,現(xiàn)場操作比較,相信學生能通過操作活動,進而積累數(shù)學活動經(jīng)驗,感悟也會更深。環(huán)節(jié)三:誰走的路長?通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑,學生能自然而然進行數(shù)格子比較長短!這部分是學生掌握間接比較——數(shù)格子的重心。有了此部分的學習經(jīng)驗,學生能將知識遷移應(yīng)用到課后的練習中去(比較小兔子的高矮、鉛筆的長短)。值得一提的是,比較的兩種方法的應(yīng)用,應(yīng)該是優(yōu)化融合使用,教學中,能直觀比較的就沒有必要強調(diào)學生進行間接比較,增加思維負擔。優(yōu)化比較方法才能更便捷、實效。
總體上來說,這堂課我較為注重引導學生,以層層遞進的設(shè)問,引導學生步步推理思考、探索,相對成功。但課堂氛圍的營造不足,學生雖能安靜聽講,也養(yǎng)成了認真傾聽的好習慣,但課堂的參與率不高,這是值得反思和改進的。
教書育人的心得體會7
《論美》是一篇雜感,主要的教學目的是要求學生找出課文的主要觀點,并就觀點說出自身的理解,能夠自主地發(fā)表見解,能夠嘗試寫一小段有觀點,有見解的文字。我在這課的設(shè)計中,有幾個方面處置的比較滿意:
第一,選準關(guān)鍵知識能力點,教學目標明確。我們班學生普遍基礎(chǔ)較差,理解能力較低,我意在指導他們在學議論性文章的時候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學目標和重點進行語言基本功的訓練。在課堂上,學生的讀、寫、感受、說、聽的訓練很扎實,很好的完成了課前設(shè)定的教學目標。
第二,在問題預(yù)設(shè)和生成方面,這節(jié)課顯得比較突出,在設(shè)計問題時,本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導,然后強調(diào)“美德最美”的主旨,但學生在自讀課文的過程中對主旨的掌握比較到位,一下子就能得出這樣的結(jié)論,但也有同學將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的,這就表示出對文章內(nèi)容的不熟悉,鑒于這種情況,在原有教學設(shè)計的基礎(chǔ)上設(shè)計了新的生成教學設(shè)計,讓同學們尋找依據(jù)證明自身的觀點,在激烈的研討過程中,學生對美也有了新的感受,在請學生談感受時,有的學生想的更多,感受更深刻,還有同學提出“和諧也是美”的看法,這就與生活實際相結(jié)合了。
第三,這節(jié)課的生生互動和師生互動都很充沛。這節(jié)課根據(jù)需要布置了幾次討論,基本上都是在先自身準備,然后討論的形式,因此能做到每人都有話說,每個問題都有價值,在每次討論結(jié)束后,能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組意見,其他組成員能認真傾聽,并對不同意見提出自身的觀點看法。
但是對這節(jié)課,我還是有一些不滿意的地方,如設(shè)計的有些問題過于簡單,不能使學生對美有實質(zhì)的認識,也不能使他們在原有基礎(chǔ)上得到升華,形成正確的價值觀。另外,在小組討論中分工不明,造成局部同學學習興趣沒有得到激發(fā),我還要在今后的教學實踐中不時學習,不時提高。
教書育人的心得體會8
讓我們一齊成長,讓我們一齊工作,讓我們一齊快樂......半年的頂崗實習生活,對語文教學初步有幾點理解,期望和各位同學共同探討。
一、鉆研教材,精心設(shè)計教案
我們要上好一節(jié)語文課,務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學后記,工作日志。教學后記是教師在教完一課時后的心得體會,從教學后記能夠觀出我們在教學時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后,就會自然的反思自己在以后的教學過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長,在反思中得到提高。所以,寫好教學后記是必要的,工作日志。它對我們研究教學有很大的幫忙。
二、時刻關(guān)注學生
學生是學習的主體,教師是"教"的主體,教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學資料就應(yīng)根據(jù)學生的具體狀況來決定,不能一味地憑主觀感受去設(shè)計教學資料,我們教師就應(yīng)是為學生服務(wù)的,如果我們的教學脫離了學生的學習實際,那么學生就會對咱們的教學資料失去興趣,從而大大打擊他們的學習用心性。學生沒有了學習用心性,何談學習成績的提高潛力的發(fā)展呢?
三、加強師生交流,構(gòu)建和諧平等的關(guān)系
思想交流能夠拉近人與人之間的距離,人與人之間的一切都源于交流,只有交流方可密切人際關(guān)系。實習中不難發(fā)現(xiàn),在校園中個性是初中的學生,教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依靠的人。學生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,如果教師能夠給予學生良好的引導和幫忙,學生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時刻關(guān)注學生、懂得學生,不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,做他們的良師益友,才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
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