管理會計的心得體會范文（通用7篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的管理會計的心得體會范文（通用7篇），歡迎大家分享。
管理會計的心得體會1
本學(xué)期在劉老師的悉心講解下，我對管理會計理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究、無形資產(chǎn)管理會計、預(yù)算管理創(chuàng)新、新風(fēng)險投融資管理會計等幾方面知識有了全新的了解及掌握。并且在本課程學(xué)習(xí)中的有關(guān)“秦池”案例的探討中收獲頗豐。
一、管理會計理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新
狹義的管理會計是將管理會計從依附于財務(wù)會計提升到與財務(wù)會計并立的地位，并涵蓋了標(biāo)準(zhǔn)成本、預(yù)算控制、差異分析和內(nèi)部控制等；廣義的管理會計則是以美國全國會計師聯(lián)合會下設(shè)的管理會計實務(wù)委員會為代表，認(rèn)為管理會計涵蓋關(guān)于企業(yè)內(nèi)部計劃、評價、控制，以及確保企業(yè)資源的合理使用和經(jīng)營責(zé)任所需要財務(wù)信息的確認(rèn)、計量、歸集、分析、編報、解釋和傳遞等所有過程。而管理會計理論體系的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段：“控制現(xiàn)在和籌劃未來”的理論體系創(chuàng)立–從支持經(jīng)營決策到支持戰(zhàn)略決策—從物本管理到人本和智本管理—預(yù)算管理創(chuàng)新與管理會計系統(tǒng)整合—企業(yè)核心能力和智力資本管理會計。
二、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究
八大基本理論范疇分為前提性認(rèn)識和應(yīng)用性理論范疇兩部分。前提性認(rèn)識包括成本意識和成本效益理念；應(yīng)用性理論范疇包含成本節(jié)省、成本避免、廣義成本控制、成本筑入、成本計算（計算方法、計算基礎(chǔ)、計算對象、計算方式）和成本元（經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)和經(jīng)營戰(zhàn)略）。在課程中主要學(xué)習(xí)了作業(yè)成本法，并深入了解了作業(yè)成本法、變動成本法和完全成本法三者的計算原理及區(qū)別。
以日本企劃為著手點，對比美日成本管理模式、中日成本管理模式，探討對我國成本管理的啟示。日本成本企劃運用于產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)階段，首先根據(jù)市場調(diào)查，立足于顧客滿意估計未來市場上潛在顧客可以接受的價格，減去企業(yè)設(shè)定的目標(biāo)利潤，計算出目標(biāo)成本。再利用“成本筑入”的思想，將原材料等的成本模擬筑入到產(chǎn)品成本。最后，比較產(chǎn)品成本與目標(biāo)成本，如果產(chǎn)品成本超過了目標(biāo)成本，則重新設(shè)計，直到產(chǎn)品成本低于目標(biāo)成本。
管理會計的心得體會2
本學(xué)期我們會計班開設(shè)了《會計制度設(shè)計》這門課，在之前的所有時間里，我們學(xué)習(xí)了一系列的會計課程，這些課程的學(xué)習(xí)為我們以后更好學(xué)習(xí)財務(wù)管理的知識起了很好的鋪墊作用。通過這段時間的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我對會計與財務(wù)管理是什么樣的專業(yè)有了一定的了解，而且也更加清楚兩者的區(qū)別。
一、對會計的認(rèn)識
通過對會計知識的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到會計是一種經(jīng)濟(jì)管理活動，是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是人們管理生產(chǎn)過程的客觀需要。會計是隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理的要求而產(chǎn)生和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計不僅僅局限于對經(jīng)濟(jì)活動予以記錄和計算，還要通過預(yù)測、決策、控制、考核和分析等來謀求經(jīng)濟(jì)效益。特別是計算機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在會計中的廣泛應(yīng)運，會計在經(jīng)濟(jì)管理方面的作用也日益顯著�？偟膩碚f，會計的概念可以表述為：會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟(jì)活動的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。其基本職能為核算與監(jiān)督。反映企業(yè)經(jīng)營成果的會計要素包括收入、費用、利潤三項。會計核算內(nèi)容是指特定主題的資金運動，包括資金的投入、資金的循環(huán)與周轉(zhuǎn)、資金的推出三個階段。
二、對財務(wù)管理的認(rèn)識
財務(wù)管理是企業(yè)管理的一個組成部分，要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟(jì)管理工作，它是從事財務(wù)管理活動的根本指導(dǎo)。財務(wù)管理的內(nèi)容主要包括財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系。企業(yè)的財務(wù)活動包括投資、資金營運、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動、資金運營活動、籌資活動和分配活動中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財務(wù)關(guān)系。這些財務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個方面：企業(yè)與投資者之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)與債權(quán)人之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)與受資者之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)與債務(wù)人之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)與政府之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財務(wù)關(guān)系；企業(yè)與職工之間的財務(wù)關(guān)系。財務(wù)管理的環(huán)節(jié)（職能）主要有：財務(wù)規(guī)劃和預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析、業(yè)績評價與激勵。其核心是財務(wù)決策，財務(wù)預(yù)測是為財務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。通過財務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我不僅對財務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對財務(wù)管理的目標(biāo)、財務(wù)管理對企業(yè)的意義、財務(wù)管理的手段有了更加深入的認(rèn)識。
三、會計與財務(wù)管理的關(guān)系
會計與財務(wù)管理有著千絲萬縷的聯(lián)系。正確認(rèn)識會計與財務(wù)管理的關(guān)系，既關(guān)系到課程設(shè)置的科學(xué)性，又涉及到企業(yè)職能部門劃分的合理性。對于會計與財務(wù)管理的關(guān)系，目前學(xué)術(shù)界有四種觀點，即“財會合一觀”、“大會計觀”“大財務(wù)觀”“財會并列觀”：
�。�1）財會合一觀：持這種觀點的人認(rèn)為，會計與財務(wù)管理本來就是一回事，兩者難分難解，主張統(tǒng)統(tǒng)合并，溶為一體。
�。�2）大會計觀：即會計包括財務(wù)管理。持此觀點的人認(rèn)為，會計具有管理職能，當(dāng)然應(yīng)包括作為管理活動一個分支的財務(wù)管理。
�。�3）大財務(wù)觀：即財務(wù)管理包括會計。持該觀點的人認(rèn)為，財務(wù)管理的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)主要是編制財務(wù)計劃，組織日常管理（執(zhí)行財務(wù)計劃），進(jìn)行會計核算，開展財務(wù)分析，實行財務(wù)檢查。會計工作屬于財務(wù)管理的范圍。
（4）財會并列觀：即財會平行觀。持這種觀點的人認(rèn)為，會計與財務(wù)管理既有區(qū)別又有聯(lián)系，應(yīng)分別對待。我個人比較支持第四種觀點。這種觀點遵循了辯證法的原理，一分為二地看問題，它既看到了會計與財務(wù)管理的區(qū)別，又看到了它們之間的聯(lián)系，因而該觀點是比較科學(xué)的。
四、會計與財務(wù)管理的區(qū)別
�。�1）從存在的客觀基礎(chǔ)上看：會計的原始形態(tài)可以追溯到人類社會的早期，它存在的客觀基礎(chǔ)是時間節(jié)約規(guī)律，即用最小的勞動消耗，取得最大的勞動成果，是為有效地組織和管理生產(chǎn)服務(wù)的。財務(wù)管理，其存在的客觀基礎(chǔ)是財務(wù)活動，它并非自有生產(chǎn)活動就存在，而是人類生產(chǎn)活動發(fā)展到商品貨幣經(jīng)濟(jì)條件下所進(jìn)行的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。
�。�2）從對象上看：會計與財務(wù)管理有區(qū)別，根本原因就是兩者對象的不同。會計作為一個經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，它的處理對象是價值運動信息。財務(wù)管理的目的是根據(jù)價值運動規(guī)律，為企業(yè)帶來盡可能大的收益，所以，其管理的對象就是價值運動自身。
�。�3）從職能上看：會計職能是核算與監(jiān)督。會計并不對價值運動進(jìn)行直接管理，它也不具備管理所固有的職能。相比之下，財務(wù)管理是對企業(yè)的財務(wù)活動（價值運動）直接進(jìn)行管理，因而它具有一般管理所固有的職能，即計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。
五、會計與財務(wù)管理的聯(lián)系
會計與財務(wù)管理雖然是兩個不同的事物、兩個不同的學(xué)科，但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。那就是財務(wù)管理離不開由會計提供的財務(wù)信息，而會計則要密切跟蹤財務(wù)活動，捕捉有關(guān)資金運動的信息，反轉(zhuǎn)來為財務(wù)管理服務(wù)。財務(wù)管理是進(jìn)行有關(guān)資金籌集供應(yīng)與運用的意向決定，而會計是為這種意向決定提供情報的。這里所說的提供情報，也就是提供價值運動信息。正是價值運動信息，將兩者聯(lián)系起來。綜上所述，會計與財務(wù)管理既有區(qū)別，又有聯(lián)系。但聯(lián)系并不等于相同。在理論上，它們是兩個不同的概念和學(xué)科，在實踐上，它們是兩個不同的職能部門。會計與財務(wù)管理必須相互獨立，分別對待。只有我們清楚的分清兩者的關(guān)系，我們才能更好的學(xué)習(xí)，避免做無用功。當(dāng)然，由于兩者聯(lián)系，因而我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該做到兩手都要抓，但是要有側(cè)重點的抓。
簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收益頗多。通過實習(xí)，使我對財務(wù)管理工作有了更深層次的認(rèn)識。分析報關(guān)工作的特點，我總結(jié)出一些工作經(jīng)驗：做到要心細(xì)，仔細(xì)，了解復(fù)利的變化。這次的課程對我的幫助極大，為我以后的工作積累了很多良好的知識與經(jīng)驗，今后，我將繼續(xù)保持謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一個適應(yīng)形勢快速發(fā)展需要的財務(wù)工作者。
管理會計的心得體會3
研一的時間匆匆而過，經(jīng)過一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對管理會計又有了新的認(rèn)識。老師形象生動的課堂講解和有針對性的課后作業(yè)，帶領(lǐng)著我們開啟了管理會計知識領(lǐng)域的新大門。
管理會計是一門綜合性管理學(xué)科，是在多元化知識結(jié)構(gòu)和企業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)的迫切需要中應(yīng)運而生。管理會計不同于傳統(tǒng)的財務(wù)會計。管理會計的目的是為企業(yè)內(nèi)部的使用者（管理層、員工）提供各種信息，對于當(dāng)前的財務(wù)信息和非財務(wù)信息進(jìn)行分析處理，為公司未來的發(fā)展指明方向。更重要的是，企業(yè)對自身管理會計系統(tǒng)的設(shè)計有很大的靈活性，可以根據(jù)企業(yè)自身的戰(zhàn)略發(fā)展需要為自己獨家制定適合的管理會計系統(tǒng)。從而有利于結(jié)合更多非財務(wù)指標(biāo)，如人力、物力、產(chǎn)品、供應(yīng)商、銷售渠道，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營做出綜合全面的決策。
通過這學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，我了解到：當(dāng)今最有代表性的管理會計理論方法創(chuàng)新主要集中在作業(yè)成本法（ABC）、經(jīng)濟(jì)增加值（EVA）和平衡積分卡（BSC）三大領(lǐng)域�；谛碌闹圃飙h(huán)境，也為與JIT和TQM相適應(yīng)，都極大地促進(jìn)了這三大管理會計工具的產(chǎn)生。為了提供更為準(zhǔn)確的成本信息，企業(yè)采用了作業(yè)成本法。而為了更好地對人力資源進(jìn)行績效評價，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)增加值和財務(wù)指標(biāo)與非財務(wù)指標(biāo)相結(jié)合的平衡積分卡。我國企業(yè)比過去更加重視預(yù)算管理、內(nèi)部控制、成本管控、風(fēng)險管理，因此，現(xiàn)代管理會計也在企業(yè)實務(wù)界得到了更廣泛的重視。資本市場需要反映價值的財務(wù)會計，但企業(yè)更需要創(chuàng)造價值的管理會計。
本學(xué)期高級管理會計的學(xué)習(xí)，老師通過理論和案例的結(jié)合分析講評的方式，帶領(lǐng)我們從企業(yè)實例中理解、學(xué)習(xí)所運用到的管理會計工具。加強(qiáng)了我們對管理會計新理念的理解認(rèn)識。并通過案例閱讀、小組討論、課堂提問、課后作業(yè)等方式，使我們從華潤6S績效評價體系和勝建公司EVA導(dǎo)向的績效評價體系中，學(xué)習(xí)到企業(yè)在實務(wù)中是如何建立績效評價體系和員工激勵機(jī)制的。也從浦東咖啡屋的經(jīng)營決策中，深切體會到戰(zhàn)略管理會計的重要性。最后，非常感謝老師的諄諄教導(dǎo)和引領(lǐng)式的學(xué)習(xí)方式，我會在以后的學(xué)習(xí)中更加勉勵自己，更多閱讀管理會計方面相關(guān)的書籍，盡可能多的將理論與實踐相結(jié)合，更好地提升自身的專業(yè)水平。
管理會計的心得體會4
這學(xué)期學(xué)校組織了管理會計認(rèn)識實習(xí)，旨在強(qiáng)化我們的實踐能力以及對知識的靈活應(yīng)用能力。這次的實習(xí)采用案例實習(xí)的方式，在解決案例中面臨的各種不同的問題的同時，培養(yǎng)和提高我們理論聯(lián)系實際，運用全面預(yù)算的理論和方法解決在管理過程中存在實際問題的能力，為我們進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
全面預(yù)算管理是一項重要的管理工具，能幫助管理者進(jìn)行計劃、協(xié)調(diào)、控制和業(yè)績評價，通過科學(xué)的預(yù)算管理，我們可以早一步知道企業(yè)未來的經(jīng)營情況，如有不足之處即可盡快進(jìn)行調(diào)整，盡早彌補(bǔ)損失。推行全面預(yù)算管理對企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提高管理水平，增強(qiáng)競爭力有著十分重要的意義。
實踐課通過給出的一系列資料讓我們學(xué)會如何進(jìn)行編制銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、材料預(yù)算、直接人工預(yù)算、制造費用預(yù)算、存貨預(yù)算、銷售與管理預(yù)算、現(xiàn)金預(yù)算等，從而編制好利潤表跟資產(chǎn)負(fù)債表。在實際操作中，經(jīng)常會產(chǎn)生差異。尤其是編制最后的資產(chǎn)負(fù)債表的時候，經(jīng)常遇到資產(chǎn)與負(fù)債及所有者權(quán)益兩邊的數(shù)目不相等的情況，這時候就需要有足夠的耐心從頭檢查找出錯誤的地方改正過來。
通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始，使我對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在取得實效的同時，我也在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)�？村e數(shù)字，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩�？偠灾@次的管理會計實習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，讓我倍覺實際操作與耐心的重要性，讓我意識到想要成為一名專業(yè)的財管人員最重要的是要對平日的工作做到一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)以待。
管理會計的心得體會5
隨著改革的深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)得到廣泛采用，產(chǎn)品更新?lián)Q代周期普遍縮短；新興產(chǎn)業(yè)部門層出不窮，資本集中規(guī)模越來越大，跨國公司大批涌現(xiàn)；生產(chǎn)經(jīng)營的社會化程度空前提高，企業(yè)內(nèi)部各部門乃至職工個人之間的聯(lián)系普遍增強(qiáng)，競爭日益激烈，這種情況迫使企業(yè)管理方式必須變革，在這個階段上，管理會計適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的要求，不僅完善發(fā)展了規(guī)劃控制會計的理論與實踐，而且還逐步充實了以“管理科學(xué)學(xué)派”為依據(jù)的預(yù)測決策會計和以“行為科學(xué)”為指導(dǎo)思想的責(zé)任會計等內(nèi)容；不僅管理會計的實踐內(nèi)容及其特征發(fā)生了較大的變化，其應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，作用越來越明顯，越來越受到重視。因此，作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好管理會計這門學(xué)科是必要的也是必須的。以下我簡要談?wù)勎覀�人學(xué)習(xí)管理會計的一些心得。
首先，在學(xué)習(xí)這門課之前，要把管理會計這本書大致翻閱兩三遍。在翻閱的過程中慢慢地去熟悉它、了解它、熱愛它，要與它建立起深厚地感情。這樣才有利于培養(yǎng)出一定的學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。譬如，我在翻閱時就比較留心管理會計這門學(xué)科的形成、發(fā)展，與財務(wù)會計的聯(lián)系與區(qū)別，以及它在會計這一領(lǐng)域當(dāng)中的地位、作用、影響等等。因為我個人認(rèn)為在首次接觸這門學(xué)科時，最重要的就是應(yīng)該先了解其形成的一些背景資料。每一個人在首次接觸一門新課程時，最難過的也就是這一關(guān)了。雖然在學(xué)習(xí)這些背景資料時會很枯燥、很乏味，但是它對我們以后學(xué)好這門課是相當(dāng)重要的。我相信，只要你用心去看去體會，很快你就會融入到書本當(dāng)中了。
第二，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)前還要制定好相關(guān)的預(yù)習(xí)計劃。如，一次要預(yù)習(xí)多少章節(jié)，大約要花多長時間等。在預(yù)習(xí)過程中，遇到有疑問的地方最好用筆劃下來或做一個自己看得懂的記號。預(yù)習(xí)一般至少要把相關(guān)內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)看上三遍以上，要逐字逐句去理解它，特別是一些枯燥、乏味的理論知識，一定要看透、吃透，它是學(xué)好一門學(xué)科的奠基石。
第三，上課時一定要注意聽講，記好筆記，這是最重要的一點，無論學(xué)習(xí)啥，這都是重中之重。認(rèn)真聽老師講課四十五分鐘，甚過你自己看書兩小時。筆記該記的就記，沒必要的就不用記，聽聽即可。如，書上有的就可以不用記在書上劃下來就可，一定要靈活運用，不是說把老師所講的內(nèi)容都記下來才能學(xué)好這門課。如遇聽不懂的地方課后一定要及時請教老師，爭取當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂消化。
第四，要把上節(jié)課所學(xué)的知識認(rèn)認(rèn)真真地溫習(xí)一到二遍，把不懂的地方搞懂，實在搞不清楚就請教同學(xué)或者老師。在溫習(xí)過的基礎(chǔ)上，開始做老師布置的作業(yè)，作業(yè)一定要自己親自動手做，千萬不可直接抄書后答案或抄同學(xué)的作業(yè)。做時最好不要一邊做一邊翻書，那樣效果非常的不好。如果實在做不出來時，再翻看書后答案或參照一下同學(xué)的解題思路也為時不晚。當(dāng)然在借鑒別人的答案時，不要只顧一味地抄在作業(yè)本上，一定要先仔仔細(xì)細(xì)琢磨別人的怎么思考的，為什么要這么做，實在想不通再問問同學(xué)或老師。完了以后自己還要獨立地做上幾遍，易于理解和加深印象。此外，對于這一類難題最好做上標(biāo)記，以便提醒日后復(fù)習(xí)時要多留心。
在完成老師布置的作業(yè)后，最好再把練習(xí)冊上的相關(guān)內(nèi)容做一做，同樣先不要翻看書后的答案，自己先動手做，做完后再對照。如有錯的，改過了是必要的，但是最要緊的還是理解它，理解不了要么問老師，要么問同學(xué)。同樣，也應(yīng)在這一類題目上打上標(biāo)記，便于日后復(fù)習(xí)。我個人認(rèn)為練習(xí)冊上的內(nèi)容最好不要等到要考試時才做，那樣不僅內(nèi)容多做不過來，而且也不便于理解和消化。知識是在于日積月累的。
第五，為了更好地學(xué)習(xí)好管理會計這門課，我個人建議最好再去圖書館查閱一些相關(guān)的書籍，借回來后看看，遇到好的解題思路就記在筆記本上，以便日后復(fù)習(xí)時用。
簡而言之，要想學(xué)好這門學(xué)科，關(guān)鍵還是在于理解而不是死記硬背。知識就是在于靈活運用，只要理解透了，啥問題都可以迎刃而解。
管理會計的心得體會6
通過張老師的授課，我收獲良多，感受頗深。
首先張老師對管理會計內(nèi)涵的講解專業(yè)系統(tǒng)，通俗易懂，讓我作為會計專業(yè)學(xué)生對財務(wù)管理有了整體性認(rèn)識；通過會計樹，我明晰了管理會計、財務(wù)會計之間的聯(lián)系和不同，對管理過程的具體問題有了定位和分析能力；通過財務(wù)指標(biāo)模型化的講解，我深刻理解了股東權(quán)益報酬率的內(nèi)在構(gòu)成和影響因素，對企業(yè)的經(jīng)營管理運行有了本質(zhì)上的認(rèn)識；
作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好管理會計這門學(xué)科是必須的，以下我想談?wù)勎覀�人學(xué)習(xí)管理會計的一些心得。
第一，上課時一定要注意聽講，記好筆記，這是最重要的一點，并且記筆記也要有選擇性的記，該記的記，沒必要的就不用記，聽聽即可。如遇到聽不懂的地方課后一定要及時請教老師。
第二，在溫習(xí)過的基礎(chǔ)上，開始做老師布置的作業(yè)，作業(yè)一定要自己親自動手做，千萬不可抄同學(xué)的作業(yè)，自己做過才知道是否真正搞明白了。在借鑒別人的答案時，不要只顧一昧地去抄，一定要仔細(xì)琢磨別人怎么思考的，為什么要這么做，完了以后自己還要獨立地做幾遍，易于理解和加深印象。
第三，為了更好的學(xué)習(xí)好管理會計這門課，我覺得課后去查閱一些相關(guān)書籍，遇到好的解題思路就記在筆記本上，以便日后復(fù)習(xí)時用。
其實這門課的解題公式看似那么一大堆，其實真正的公式?jīng)]幾個，只要知道公式的根本，就可以引申出需要用到的好多公式。簡而言之，要想學(xué)好這門課，關(guān)鍵是理解，只要理解透了，問題就不是問題了。
管理會計的心得體會7
xxxx年xx月xx日至xx日，我參加了由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《管理會計》精品課程培訓(xùn)。培訓(xùn)由東北財經(jīng)大學(xué)的吳大軍教授、王滿教授主講，他們的淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，特別是吳教授十分風(fēng)趣幽默，王教授思維縝密，使我受益匪淺。同時，我還與其他高校的教師進(jìn)行了廣泛的交流；借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇，及時與全國高校同仁交流切磋，感受大師、接近同行，既拓寬了視野，了解了學(xué)科的相關(guān)前沿知識，又學(xué)習(xí)到了專家的教學(xué)藝術(shù)和教育方法，真正在教師素質(zhì)上有了更高層次的提升。在此，將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、教學(xué)定位要準(zhǔn)確
在培訓(xùn)中，吳大軍教授在闡述課程建設(shè)的基本目標(biāo)和建設(shè)重點時指出，東北財經(jīng)大學(xué)的《管理會計》的課程建設(shè)定位在本科教學(xué)任務(wù)上，所以應(yīng)當(dāng)與高職高專和研究生教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。這對我很有啟發(fā)：我校培養(yǎng)的就是本科會計專業(yè)人才。所以無論是在教材的選用上，教學(xué)大綱的.編寫上，教學(xué)方法的運用上，都要找好定位。
在教材選擇上，不能理論性太強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的特征；又不能只側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，區(qū)別于高職高專教學(xué)，要把握好這個度。我校選用的教材就是吳大軍教授主編的《管理會計》，系統(tǒng)性很強(qiáng)，案例專題分析也比較透徹，非常適合本科教學(xué)使用。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既能把握整體理論體系、接觸理論前沿，又能結(jié)合中國實際，讓所學(xué)知識落地生根。一方面要注意那些時效性強(qiáng)，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的典型案例，另一方面，應(yīng)注意那些和學(xué)生實際生活密切相關(guān)、發(fā)生在他們身邊的小案例，同時還應(yīng)考慮專業(yè)特色，多選擇行業(yè)相關(guān)案例。
另外，要提倡引進(jìn)現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，通過excel建模來解決企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中的預(yù)測、決策等問題。這些知識的滲透對學(xué)生畢業(yè)后從事財務(wù)工作大有裨益。因為本科教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，必須適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的信息化管理。
正像王滿教授形容的那樣：本科生沒進(jìn)過車間，沒見過機(jī)械設(shè)備，即使看到也是間接的，所以應(yīng)當(dāng)從簡單的部件工作原理講起。在講授基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法的時候，多用專業(yè)術(shù)語來解釋、描述身邊的事，這樣就會深入淺出，收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)態(tài)度要精益求精
在培訓(xùn)中，吳大軍教授在講解如何進(jìn)行多媒體課件的制作中，提到很多細(xì)節(jié)問題。這對我很有啟發(fā)：課件的制作應(yīng)當(dāng)秉承人性化的設(shè)計原則。在字?jǐn)?shù)安排上，不宜過多；動畫設(shè)計不要太花哨，以避免嘩眾取寵、喧賓奪主；對于管理會計這門學(xué)科，不宜加入其他音頻效果。此外，如果是提供給學(xué)生網(wǎng)上下載或在線學(xué)習(xí)的視頻資料不宜過長，最好不要超過五分鐘，才能保證觀看的效果。
在課程建設(shè)的過程中，不宜急功近利，應(yīng)當(dāng)注意平時在教學(xué)與科研過程中的積累，夯實基礎(chǔ)，把每一個環(huán)節(jié)做好做精，經(jīng)得起反復(fù)推敲。不要錯誤百出，不要全盤copy；課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)全面，資料完備；又不失自己的特色之處。
三、適當(dāng)運用提問法，啟發(fā)式教學(xué)
在培訓(xùn)中，吳大軍教授說到，一個好老師在講課的過程中，應(yīng)當(dāng)充分舉例，深入淺出；運用手勢，加強(qiáng)肢體語言的影響力；還要注意與學(xué)生的溝通交流。
這對我很有啟發(fā)。對此，我的理解是：在講課時，如果能較好地運用提問法，就能加強(qiáng)與學(xué)生的雙向交流，活躍課堂氣氛。我的體會是：在每個章節(jié)一開始時，可以先制作一個比較小型的導(dǎo)入案例，該案例一般會提出一個該章節(jié)需要解決的問題，在一開始就引起學(xué)生探究未知的興趣，感受學(xué)習(xí)的樂趣。在章節(jié)有關(guān)內(nèi)容的講述中，幻燈片不是一整屏全部顯示出來，而是隨著操作逐個顯示，這樣便于在講述各個知識點時及時提出需要思考的問題，提問學(xué)生，考察他們分析問題的能力。
關(guān)于提問，我認(rèn)為應(yīng)“適當(dāng)運用”。提問對于調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛是有效的，但對于所提的問題應(yīng)有所選擇，問題必須有思考性，如果提的那些問題沒有思考性，學(xué)生聽了很自然地就反映，就訓(xùn)練不了學(xué)生的思維，這種氣氛的活躍沒有意義。所以，在備課時，我會精心設(shè)計有啟發(fā)性的問題，這些問題對知識的重點、難點的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生主動來思考，整理自己的思維，自己總結(jié)出有關(guān)的知識點，效果較好。
四、采用案例教學(xué)法，提高學(xué)生綜合能力
在培訓(xùn)中，吳大軍教授強(qiáng)調(diào)了案例教學(xué)在課程講授中的重要性。案例的類型大致有三種：一是導(dǎo)入案例，表現(xiàn)形式多為小故事，一般適合在導(dǎo)入新課時采用，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。二是課堂例題的形式，它是現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)管理實踐提煉出來的，便于闡述本節(jié)課的相關(guān)知識點，進(jìn)行有關(guān)公式、模型的演練。三是討論型案例，這種案例的特點是模擬場景，扮演角色，屏蔽結(jié)果，沒有統(tǒng)一固定的答案，教師最后要予以總結(jié)和評價。這對我很有啟發(fā)。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的需要，選擇使用不同的案例類型進(jìn)行教學(xué)。但要注意客觀條件的限制，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，如何進(jìn)行案例教學(xué)。低年級學(xué)生適合講小案例，他們才容易理解；高年級學(xué)生適合講大案例，他們才會覺得過癮。
在培訓(xùn)中，王滿教授還鼓勵我們教師自己編寫案例。案例的編寫要素分為形式要素和實質(zhì)要素。其中，案例的形式要素包括案例名稱、編寫目的、知識點、關(guān)鍵詞、案例摘要，案例的實質(zhì)要素又包括案例正文、案例思考題和案例說明書（背景信息、分析路徑）。這使我對案例的編寫規(guī)范有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。從案例的來源上看，可以從相關(guān)書籍、網(wǎng)站以及對身邊問題的深刻思索中獲得，渠道十分廣泛。從案例的講解方式上看，板書、PPT不能成為唯一的方式，要聯(lián)系錄像、電影、圖片等形式綜合演繹，有時還要配以角色扮演，才會更加生動深刻。從知識的深度和廣度上看，小案例只涉及單一的知識點，大案例包含眾多知識點，甚至多學(xué)科交叉滲透，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)�？傊�，讓學(xué)生在參與中掌握理論，學(xué)會方法，更要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新精神，提高他們的綜合能力。
世界上沒有不好講的課，只有講不好課的老師。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，勤于思考，經(jīng)過一點一滴的積累，經(jīng)過鍥而不舍的堅持，一定會成為受人尊敬和愛戴的老師！
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