教師暑期的心得體會(huì)(通用10篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編精心整理的教師暑期的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師暑期的心得體會(huì) 1
通過10幾天的學(xué)習(xí)、研討、交流,聽專家講座,名師指導(dǎo),老師們感觸很深,對(duì)以往的教育教學(xué)理念進(jìn)行反思和更新。這次培訓(xùn),突出了教育教學(xué)理論的研討和現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)今教育教學(xué)中的運(yùn)用,突出了理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。更具體地說,培訓(xùn)主要是專題講座等理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有以下心得體會(huì):
1、新課程更新了教育理念。
進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教師應(yīng)更加注重尊重差異、體現(xiàn)個(gè)性、師生角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改變以及終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的思想。當(dāng)今課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是改變目前不適應(yīng)時(shí)代要求的師生關(guān)系。在創(chuàng)新教育中教師應(yīng)該優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍,使學(xué)生形成心理自由和心理安全的環(huán)境。教師還要充分尊重學(xué)生的人格,給學(xué)生以自尊和自信,允許學(xué)生有不同的想法并發(fā)表不同的見解,給學(xué)生留有獨(dú)立思考和發(fā)展的空間。師生間和學(xué)生間要保持動(dòng)態(tài)的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、互相溝通、互相影響、互相補(bǔ)充,以便達(dá)到共識(shí)、共享、俱進(jìn)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者,與學(xué)生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。課程改革對(duì)每一位教師來說,既是一個(gè)機(jī)遇,同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn),課程改革對(duì)每位教師都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2、新課程帶來了新的教學(xué)方法。
英語的`課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體;把課堂教學(xué)視為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過程;教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)去做一些具體的事情;學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的需要,按自己的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,任務(wù)型教學(xué)提倡在使用中學(xué)習(xí),在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。一個(gè)基本做法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,通過完成任務(wù)(如填表)等多種形式的活動(dòng),在真實(shí)和接近真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)詞匯的意義,掌握詞匯的用法。在活動(dòng)中,需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)完成任務(wù)的過程。在“用語言做事”的過程中,學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)和感受的方式較為牢固地掌握詞匯。
3、專家講座高屋建瓴,指導(dǎo)性強(qiáng)。
培訓(xùn)中大家盡情交流,把遇到的問題說出來,一起討論問題的解決方案,一起交流一些教學(xué)心得等等,這無疑是最寶貴的財(cái)富。在這次培訓(xùn)中,聚精會(huì)神聆聽專家講座,認(rèn)認(rèn)真真參加網(wǎng)上討論,仔仔細(xì)細(xì)完成作業(yè),兢兢業(yè)業(yè)寫文章,一絲不茍參加遠(yuǎn)程研修。專家的講座千金難買,站得高,看得遠(yuǎn),切中肯綮,既具有深厚的理論水平,又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);既符合高中教學(xué)實(shí)際,又具有鮮明的操作性;既指出了高中英語教學(xué)的不足,又指明了改正的措施。專家的講座使大家更新了教學(xué)理念,進(jìn)一步認(rèn)真反思教學(xué)方法,明晰了什么是過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià),從更高層次上真正理解了詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、跨文化教學(xué)。還有一些聞所未聞的新東西,耳目一新,知識(shí)的盲區(qū)得到了彌補(bǔ)充實(shí),教學(xué)的長(zhǎng)久迷惑恍然大悟豁然開朗。作業(yè)的及時(shí)完成,使領(lǐng)悟進(jìn)一步加強(qiáng)。與同行的交流,互通了有無。專家的點(diǎn)評(píng),獨(dú)具慧眼,使大家百尺竿頭,更進(jìn)一步。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。在接下來的日子里,我們將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,爭(zhēng)取進(jìn)一步的成長(zhǎng),為了所熱愛的工作做出自己的貢獻(xiàn)!皩W(xué)習(xí)著,快樂著。工作著,幸福著”!
教師暑期的心得體會(huì) 2
今年又有幸參加了教師的暑期培訓(xùn),作為一名初出茅廬的新教師,多參加培訓(xùn),多學(xué)習(xí)無疑是給自己充電的好方法。在這幾天的培訓(xùn)中,有的是大學(xué)教授,有的是一線教師,她們給我們充實(shí)著多方面的知識(shí)。
這幾天的培訓(xùn)中,印象最為深刻的有兩位老師。一位是合肥師范學(xué)院的汪昌華老師的授課。對(duì)于汪老師,作為合肥師范學(xué)院畢業(yè)生的我有著不一樣的感情,大學(xué)時(shí)就已經(jīng)是汪老師的學(xué)生,幾年過去了,汪老師幽默、輕松的風(fēng)格依然沒有改變,仍然吸引著我。這一課,談到了中小學(xué)教師的職業(yè)道德,“師德”一直是非常受人關(guān)注的話題,最為一名教師,最核心的師德應(yīng)當(dāng)是關(guān)心學(xué)生。因此對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的階段規(guī)律就應(yīng)該熟記于心,汪老師用她生動(dòng)的語言和鮮活的例子,幫助一線小學(xué)老師們了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,以及在遇到較為棘手的問題時(shí)該如何處理才是最不傷害學(xué)生,最適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蚁脒@些心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我們這些每天直接與學(xué)生接觸的老師來說是非常必要的知識(shí)。
另一位讓我印象深刻的`老師是一位來自教學(xué)一線的優(yōu)秀的小學(xué)語文老師——肥西的李亞玲老師。這是一位優(yōu)秀的一線老師,多年潛心語文教學(xué),有著很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給我留下深刻的印象的是李老師的勤奮學(xué)習(xí),她一直不滿足于自己已有的知識(shí),不停地充實(shí)自己。作為普通的小學(xué)語文老師,李老師無疑給我們樹立了最好的榜樣。這一節(jié)課里,讓我對(duì)教育界前幾年較為推崇的山東杜郎口中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”有了一些了解,這讓我想起我所了解的我區(qū)一所小學(xué)的做法,這所小學(xué)里語文、數(shù)學(xué)等科目,每一課都有講學(xué)稿,學(xué)生在課前、課后都以講學(xué)稿為重要材料,這無疑是這所學(xué)校的一項(xiàng)特點(diǎn),今日看來,倒是與“導(dǎo)學(xué)案”有異曲同工之妙了。正如老師所言,我也認(rèn)為一些新興的教學(xué)手段、方式方法要辯證地去看待,并非所有學(xué)段、所有學(xué)科都適合,還有一點(diǎn)我認(rèn)為也很重要,無論是什么樣的課程改革,都不應(yīng)當(dāng)是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的,學(xué)生是課程的主體,是教學(xué)的主體,如果課程的改革讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重,我認(rèn)為那樣的課程改革意義也并不大。
瞻仰著一代又一代的名師風(fēng)采,看著身邊的很多踏實(shí)教學(xué)、潛心研究教育的好老師,我想我們新教師也應(yīng)該為自己樹立一個(gè)方向,并默默為自己的目標(biāo)去努力。
教師暑期的心得體會(huì) 3
8月20——24日,鎮(zhèn)中小學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)如期開展。今年暑期培訓(xùn)采取觀看專家講座、課堂實(shí)錄和教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)等方式來進(jìn)行。通過學(xué)習(xí),我知道了怎樣做一個(gè)幸福的教師和最好的教師,如何讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué),起到了“收心、學(xué)習(xí)、提高”的目的。
培訓(xùn)會(huì)上,縣教育局勤管站站長(zhǎng)劉建三同志作了廉潔教育報(bào)告,增強(qiáng)了廣大教職員工牢記職責(zé)、嚴(yán)守紀(jì)律的思想觀念。廉潔是教師立教之本,作為一名光榮的人民教師,要帶頭宣傳廉潔文化,把廉潔帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生從小樹立廉潔意識(shí),并且要處處為人師表,從小事做起,從自己做起,率先垂范,作出表率,時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
我鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)楊輝也在大會(huì)上做了重要報(bào)告。楊校長(zhǎng)首先對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。在成績(jī)方面主要有:我校的中考成績(jī)?cè)谌ツ耆〉脙?yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)輝煌,縣前100人有兩位;小學(xué)抽檢四率全部達(dá)標(biāo);素質(zhì)教育碩果累累,多位學(xué)生在電腦制作、演講比賽、書法比賽、唱歌比賽中獲得大獎(jiǎng);校本研訓(xùn)成績(jī)顯著,其中紀(jì)丹丹老師在市多媒體教學(xué)大賽中或一等獎(jiǎng);因地制宜創(chuàng)新管理,中心校本部采取了班級(jí)量化管理,并讓學(xué)生會(huì)干部與校領(lǐng)導(dǎo)共同打分,取得了明顯的效果;安全防范落到實(shí)處,未發(fā)生一起安全事故;教師的師德修養(yǎng)明顯提升,教師的酒場(chǎng)明顯減少;辦學(xué)條件明顯改善,投資巨款新建了全國(guó)一流的錄播室,各個(gè)教室全部配備了投影機(jī)。楊校長(zhǎng)還指出了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)存在的問題,其中有校長(zhǎng)在學(xué)校管理方面還不盡如人意,班子成員和教師工作方面存在的問題也不容忽視。楊校長(zhǎng)還宣讀了新學(xué)年的工作打算,分別是大力加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展;強(qiáng)化學(xué)校安全管理;創(chuàng)建仁恕教育文化建設(shè)示范校。楊校長(zhǎng)還和全體教師就行了交流,包括各種理念、懷平常心,做長(zhǎng)久事;什么事都要從自己做起。楊校長(zhǎng)最后對(duì)暑期備課作了要求。
我們還觀看了李鎮(zhèn)西的講座。李老師告訴我們:“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。”這段樸實(shí)的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的.老師,應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
陶繼新的講座也非常精彩。作為一名教師應(yīng)該把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。作為普通的我們,只要每天都進(jìn)步,每天都在盡自己最大的努力做到最好,久而久之,許多更好組合在一起就會(huì)變成最好的了。
通過這次學(xué)習(xí),我感觸頗深。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教師暑期的心得體會(huì) 4
暑假我們進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí),通過講座學(xué)習(xí),相互交流等,我對(duì)教師行業(yè)有了更深一層的理解。
一、熱愛自己的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
二、關(guān)心自己的學(xué)生
有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的.人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。
三、注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)
省特級(jí)優(yōu)秀教師劉老師的成長(zhǎng)對(duì)我的啟迪很大,作為一名教師要想發(fā)展必須熱愛教育事業(yè),有自己的教育理想,不斷地努力,不斷的進(jìn)步才能成為教育里面的佼佼者。而牟主任的教導(dǎo)也是很有道理,作為一名教師,要享有好的發(fā)展,就必須要有一股拼勁,不斷的前進(jìn),研究教育教學(xué)方法。
眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。
教師暑期的心得體會(huì) 5
7月17日至21日,我有幸參加了咸陽市小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。雖酷暑難耐,但擋不住老師們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情。這次培訓(xùn),主要圍繞微型課展開。培訓(xùn)前市教育局要求每位參訓(xùn)教師準(zhǔn)備好一節(jié)微型課,培訓(xùn)過程中逐人展示,由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和參訓(xùn)教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)微型課我接觸的較少,雖然在網(wǎng)上也查了好多資料,但是直到培訓(xùn)前,還是存在一些疑惑。對(duì)于自己能否較成功地展示一節(jié)微型課,也是沒有太大的把握。
這次培訓(xùn),分為三個(gè)階段進(jìn)行,第一天是專家講座。上午,陜西省教育科學(xué)研究所的王峰老師做了題為《指導(dǎo)教師開展課題研究的探索與實(shí)踐》的講座。他向我們介紹了怎樣申報(bào)課題,課題的指標(biāo),課題申報(bào)的原則、級(jí)別。分析了課題研究存在的突出問題,指出了中小學(xué)教科研的方向和任務(wù)。指明了適合一線教師的小課題,講明了小課題研究選題的原則,小課題研究的流程,小課題研究的注意事項(xiàng)以及課題研究成果的表達(dá)。
下午,岳海江老師又從教材、對(duì)話、導(dǎo)讀、沖突、評(píng)價(jià)、作業(yè)、活動(dòng)、反思八個(gè)方面談到了語文教學(xué)的一些方法和技巧,聽了兩位專家的講座,使我如飲甘霖,收獲頗豐。
除此之外,曹有凡老師專門就微型課及微課之不同做了一番講解,我內(nèi)心的諸多疑惑也終于解開。
第二天,微型課展示的帷幕終于拉開,前后進(jìn)行了三天時(shí)間,來自于各個(gè)縣區(qū)的40名老師紛紛展示了自己所準(zhǔn)備的微型課。各個(gè)老師教學(xué)風(fēng)格迥異,所選課文五花八門,課堂異彩紛呈,各有千秋,同行之間互相學(xué)習(xí)、切磋。分組交流時(shí),大家仁者見仁,智者見智,暢談對(duì)于微型課的理解,幾天下來,于每個(gè)老師而言,這真是一場(chǎng)微型課的盛宴,我對(duì)此也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、了解了微型課的特點(diǎn)
1.時(shí)間一般控制在20分鐘以內(nèi),是一節(jié)完整課的濃縮,“麻雀雖小,五臟俱全”,包括:導(dǎo)課、新授、練習(xí)、板書、作業(yè)。
2.所授課的對(duì)象是同行、專家或評(píng)委。
3.功能:研討、打磨,提升教學(xué)技能。
二、汲取其他老師的一些優(yōu)長(zhǎng)
在諸多課中,尤其是《桂花雨》《荷花》《觸摸春天》《普羅米修斯》《釣魚的啟示》這幾課給我留下了深刻的印象,不論是從導(dǎo)課、對(duì)教材的處理、重難點(diǎn)的突破,還是板書的設(shè)計(jì)、課件的制作、作業(yè)的布置等,都讓我耳目一新,真是受益匪淺啊!
三、如何上好一堂微型課
1.要做到心中有學(xué)生
雖然課堂上無學(xué)生,但要做到心中有學(xué)生,假想學(xué)生就坐在下面,要營(yíng)造出真實(shí)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍。
2.做好取舍,給自己“洗洗課”
要舍得舍掉一些,力求使課堂做到短小精悍,洗去那些過高的目標(biāo),過雜的內(nèi)容,過偏的走向,過花的形式,力爭(zhēng)做到恰到好處。
3.注意課堂小結(jié),切記“虎頭蛇尾”
快捷而不拖泥帶水的結(jié)語在起到提綱挈領(lǐng),畫龍點(diǎn)睛的作用的'同時(shí),也會(huì)給人以無窮的回味和美好的享受。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。總之,這個(gè)暑期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了專家老師及其他同仁的人格魅力和理想追求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)道路上,我將一如既往努力前行。
教師暑期的心得體會(huì) 6
在假期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我深刻的體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)!缎抡n標(biāo)》對(duì)口語交際總的要求是:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語文能力的新要求。而小學(xué)正是發(fā)展口語交際能力的關(guān)鍵時(shí)期。說話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。但由于應(yīng)試教育的影響,說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視,導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說話能力不強(qiáng)。特別是農(nóng)村的低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)少,詞匯貧乏,很難講出完整的句子,因此有的學(xué)生怕講話。那么應(yīng)如何根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢?下面,是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)造環(huán)境,讓學(xué)生大膽說話。
由于平時(shí)缺少口語鍛煉,農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)比較膽小,怕說話,怕說錯(cuò)了被人笑話。這種心理上的障礙嚴(yán)重地制約了他們口語能力的提高。針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn),教師在教學(xué)過程中必須努力營(yíng)造寬松,民主的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。這就要求教師要有親和力,富有耐心,使學(xué)生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺地消除膽怯心理。其次,要有效地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生說話的愿望,對(duì)那些程度較好的學(xué)生在完成必要的訓(xùn)練后,可根據(jù)其能力適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度,努力發(fā)掘其口語能力,增強(qiáng)他們的自豪感和成就感,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們說話的興趣。對(duì)于程度較差的學(xué)生,要耐心引導(dǎo),積極鼓勵(lì),對(duì)他們的口語表達(dá)要及時(shí)肯定,甚至可以多說些表揚(yáng)的話,使他們?cè)诒豢隙ê,提高?duì)學(xué)習(xí)語文的興趣,如果遇到學(xué)生說得不好或不對(duì)的,也不能橫加指責(zé)、批評(píng),更不能諷刺挖苦,要盡量增強(qiáng)他們的自信心,使他們有勇氣大膽說話。
二、貼近生活,讓學(xué)生有說的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,口語交際是學(xué)生互動(dòng)交流表達(dá)的過程。所以農(nóng)村小學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,選擇貼近學(xué)生生活的話題。俗話說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生有了說的.興趣,才會(huì)積極參與,盡情地說。例如在小學(xué)語文第一冊(cè)的第五次口語交際的話題是《該怎么辦》,我在上這一課題時(shí),學(xué)生的興趣不高,說的很少,有的學(xué)生認(rèn)為無話可說。課后我認(rèn)真總結(jié)了一下,認(rèn)為失敗原因是:農(nóng)村一般沒有訂鮮牛奶的習(xí)慣,學(xué)生對(duì)這一圖意理解不夠深入,因此想到的辦法單一,就顯得無話可說。因此,我就針對(duì)這一特點(diǎn),經(jīng)常設(shè)計(jì)一些比較貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生說。這樣,就能激發(fā)學(xué)生參與的熱情,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,人人躍躍欲試,變無話可說為有話可說。
三、多種形式,教給學(xué)生說話方法
想說愛說是口語交際的前提,會(huì)說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說,但由于低年級(jí)的學(xué)生口語表達(dá)有困難,有時(shí)不知道如何去說,也不知道從哪開始說,說的話東一句、西一句,看到啥說啥,想到哪兒說哪兒。要解決這個(gè)問題,教師必須有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),教給說話的方法。
1.看說結(jié)合。首先訓(xùn)練學(xué)生用眼睛去看世界,去觀察周圍的生活顯得十分重要。只有有意識(shí)有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然,接觸社會(huì),擴(kuò)大視野,才能使學(xué)生的思維與表達(dá)成為有本之木,有源之水。日常生活中可供觀察的內(nèi)容很多,我力求有步驟、分門類地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,通過各種觀察為“說”創(chuàng)造取之不盡的素材。
在觀察活動(dòng)中,我耐心地教會(huì)孩子們“看”的方法和順序。如觀察植物的花草樹木類,讓孩子們從花草樹木的形態(tài)、顏色、氣味等方面去觀察,將其特點(diǎn)看仔細(xì)、說清楚。在學(xué)生表達(dá)時(shí),我提示學(xué)生適當(dāng)加上自己的心理活動(dòng),流露自己的喜愛之情,啟發(fā)他們聯(lián)想古詩佳句以增加表達(dá)效果;還鼓勵(lì)他們將觀察所見編成童話。觀察動(dòng)物,也是如此。
2.讀寫結(jié)合。在語文教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到,讀也是練說的有效手段之一。經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)讀報(bào)、讀課文、讀童話故事,能使口頭語言更規(guī)范、更富有色彩。我經(jīng)常在練習(xí)讀的過程中,讓學(xué)生扮演不同角色上臺(tái)表演,以動(dòng)作、神態(tài)促進(jìn)語感訓(xùn)練,積極防止口頭語言的干澀與呆板。講讀課文時(shí),對(duì)于那些故事情節(jié)比較強(qiáng),語言比較生動(dòng)的課文,我有意識(shí)地讓學(xué)生反復(fù)朗讀和復(fù)述,并經(jīng)常布置回家講給爸爸媽媽聽的作業(yè)。對(duì)于語言優(yōu)美的精彩片斷,則要求熟讀成誦。
培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)!缎抡n標(biāo)》對(duì)口語交際總的要求是:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝
既讀書,又提高了學(xué)生的說話能力,幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句,將書本中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。此外,我還經(jīng)常通過續(xù)編故事讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。
四 、結(jié)合課文閱讀,讓學(xué)生進(jìn)行口語交際。
把花生摘走,你以后可要仔細(xì)觀察!蔽疫m時(shí)的給予表揚(yáng),這樣,學(xué)生就一個(gè)接一個(gè)地大膽談。閱讀課文知識(shí)含量大,而且富有豐富的口語訓(xùn)練內(nèi)容。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
五、拓寬生活渠道,加強(qiáng)學(xué)生說話能力
生活是口語交際的內(nèi)容,口語交際是生活中必不可少的一種交際工具,豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面,創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,利用一切機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
針對(duì)兒童活潑、好動(dòng)的天性,把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,能引起學(xué)生濃厚的興趣?梢宰寣W(xué)生模擬表演問路、借東西、購(gòu)物、接待客人,開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在玩中學(xué)說,興趣盎然,輕松愉快,真正做到“我口說我心”。如模擬表演“買字典”,學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和小顧客,再現(xiàn)了買賣交易場(chǎng)景。
總之,說話的培養(yǎng)與訓(xùn)練,是一個(gè)人一生都進(jìn)行的,說話的能力也是一個(gè)人一生所應(yīng)具備的能力。要加強(qiáng)小學(xué)生的口語訓(xùn)練,不僅要求他們能把話說得流暢,而且還要指導(dǎo)他們把話說好,說得具體、生動(dòng)、形象、富有含義。這就要求教師在日常教學(xué)工作中結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況,積極探索適合農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語訓(xùn)練的教學(xué)方法,同時(shí)要注重在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。此外,還應(yīng)不斷加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,特別是要努力提高自己的語言表達(dá)能力,做好示范。
教師暑期的心得體會(huì) 7
暑假期間,我園組織了教師培訓(xùn)活動(dòng),在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我,認(rèn)識(shí)又加深了一層,對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
默默從事教學(xué)多年來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟幼兒的智慧之門,教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人;顒(dòng)期北京教育專家作了深刻的講座,我大受啟發(fā)。他所提到的,也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思考和探究的一個(gè)很好的課題。
首先,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力,必將使幼兒聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。
其次,“師者,傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個(gè)老師的根本,不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺(tái)的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。時(shí)常關(guān)心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會(huì)讓有感覺到老師的關(guān)懷,集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,F(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因?yàn)槠湫睦頉]有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的.需要,做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第三、老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們?cè)趺茨芗南M芙毯脤W(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,拿針去戳學(xué)生等等,這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,盡管我們?cè)谡n前受了委屈,我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理,維護(hù)和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次教師培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
教師暑期的心得體會(huì) 8
為期兩天緊張而又忙碌的暑期教師全員培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,通過聆聽這一天半的講座,收獲頗多,也有一些感受和思考,因?yàn)檫沒來得及聽完,師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)們就忙著要收“心得體會(huì)了”,只好草草寫于下:
一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的思考和感受。
聽了成都高新區(qū)芳草小學(xué)游瓊英老師在《開展綜合與實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力》專題講座中有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”、“歸納”等數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運(yùn)用后,在本人內(nèi)心頗引起了共嗚,也引起了一些思考,分亨如下:?筆者曾經(jīng)聽過一個(gè)專家的觀點(diǎn):“數(shù)學(xué)思想是指人們對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),是從某些具體數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)過程中提煉出的一些觀點(diǎn),它揭示了數(shù)學(xué)發(fā)展中的普遍規(guī)律,它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法,即解決數(shù)學(xué)具體問題時(shí)所采用的方式、途徑和手段,也可以說是解決數(shù)學(xué)問題的策略!
一般來說,數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的進(jìn)一步抽象和概括,屬于對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)的范疇,而數(shù)學(xué)方法則是解決數(shù)學(xué)問題的手段,具有“行為規(guī)則”的意義和一定的可操作性,同一個(gè)數(shù)學(xué)成果,當(dāng)用它去解決別的問題時(shí),就稱之為方法;當(dāng)論及它在數(shù)學(xué)體系中的價(jià)值和意義時(shí),則稱之為思想。要將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法嚴(yán)格區(qū)分開來是困難的,因此,人們常常對(duì)這兩者不加區(qū)分,而統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法,這樣會(huì)顯得更為方便。
如“符號(hào)化思想”:
具有用符號(hào)化的語言(包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號(hào))來描述數(shù)學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和觀念,這就是符號(hào)化思想意識(shí)。數(shù)學(xué)上的數(shù)字0—9以及+、—、×、÷、()、、、=、字母等等本身就是一種符號(hào)。小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)化思想的滲透不能僅僅停留在方法和技能的訓(xùn)練上,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用符號(hào)化思想指導(dǎo)自己解決問題的初步意識(shí)。從而為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和在數(shù)學(xué)上有更好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)(如用方程解應(yīng)用題、中學(xué)代數(shù)等)。如一本書單價(jià)a元,買5本多少元?不能僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)“用字母表示數(shù)”,不能僅僅滿足于學(xué)生能解題,考試能得分,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用“用字母表示數(shù)”的方法去解決實(shí)際問題的思維意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法很多,如還有歸納的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想、集合的思想、極限的思想等等。
二、關(guān)于如何在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的思考和感受。
今天上午聽了我縣鐘靈街小學(xué)張老師關(guān)于《教師如何在課堂上激勵(lì)學(xué)生》的專題講座后,本人感受也很深,本人認(rèn)為:張老師的做法其實(shí)就是一種“賞識(shí)”教育。
因本人對(duì)于“賞識(shí)”教育也頗為關(guān)注并作過一些思考,故也有一些初淺的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為賞識(shí)教育既指教師在尊重學(xué)生差異、人格的基礎(chǔ)上,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處并加以贊賞,從而增強(qiáng)學(xué)生自信,促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展的一種教育方式。這從理性認(rèn)識(shí)上來說是一種理念,即在實(shí)施管理和教育過程中所持有的一種觀念與認(rèn)識(shí),但其又是一種方法,即在教育學(xué)生過程中提高學(xué)生自我發(fā)展主動(dòng)性的`具體做法。
賞識(shí)教育的前提是建立正確的學(xué)生觀:即學(xué)生是有個(gè)體差異、獨(dú)立人格、發(fā)展?jié)撃芮揖哂小吧硇奈闯墒煨浴钡娜,因而學(xué)生也是需要尊重、信任、肯定、贊賞、寬容、理解、扶助、關(guān)愛的人。
小學(xué)生尤其更是需要表揚(yáng)的人。美國(guó)心理學(xué)之父威廉·詹姆斯曾說過:“人性中最本質(zhì)的期望就是得到別人的贊賞!背扇私匀绱,學(xué)生就更是如此。表揚(yáng)的前提是欣賞和肯定,這就要求教師要充分相信每個(gè)孩子身上都有值得他自豪的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),愉悅地接納每一位學(xué)生。教師要有一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子身上閃光點(diǎn)并予以真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和肯定,從而增強(qiáng)自信,促進(jìn)其主動(dòng),愉悅地發(fā)展。“不是聰明的孩子常受表揚(yáng),而是表揚(yáng)會(huì)使孩子更聰明!辟p識(shí)孩子能增強(qiáng)孩子的自信,自信的孩子才能自主發(fā)展,才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。
另外值得一提的是,張老師建立了孩子“無錯(cuò)”的學(xué)生觀很值得我們廣大教師思考和借鑒。其實(shí)我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他身心的未成熟性,身理和心理品質(zhì)都正處于發(fā)展的過程中,往往會(huì)有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做出一些過失的行為,這種錯(cuò)誤的認(rèn)知和過失行為往往是學(xué)生身心發(fā)展未成熟性帶來的后果,也就是說這種現(xiàn)象的發(fā)生多半是正常的現(xiàn)象。正因如此,我們說學(xué)生“無錯(cuò)”,教師應(yīng)寬容地對(duì)待學(xué)生的“違規(guī)與過錯(cuò)”,不要老將之視為“洪水猛獸”,教育學(xué)生時(shí)要遵循循序善誘的原則,適當(dāng)時(shí)要懂得等待。但寬容決不是簡(jiǎn)單的放縱,學(xué)生犯了“錯(cuò)誤”的時(shí)候也應(yīng)受到“懲罰”,但教師一定要明確,“懲罰”只是手段,其本身不是目的,目的是育人,所以對(duì)學(xué)生的“懲罰”一定要講求藝術(shù)而有效。
教師暑期的心得體會(huì) 9
自暑假以來,本人堅(jiān)持自主研修,參加集體學(xué)習(xí),收獲了很多,漸漸的有了一些體會(huì),愿與老師們交流。我們要面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課。
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的`同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)學(xué)困生,把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”!拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問題,先想自己不行,對(duì)自己沒信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、我們要積極參與聽課、評(píng)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
4、與其他老師、家長(zhǎng)密切配合。
常與其他老師互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過家訪、了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
暑假的研修,促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展。今后我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師暑期的心得體會(huì) 10
通過這個(gè)暑期以來的自學(xué)和集中培訓(xùn),收獲多多,感觸頗深:
作為一名人民教師,要適應(yīng)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)條件和新時(shí)期的教育對(duì)象,除了要樹立高尚的師德師風(fēng),正確抵制各種不良誘惑以外還要改變觀念、改變方法、依法從教,辛勤耕耘,執(zhí)著追求,把每一份愛心無私的奉獻(xiàn)給孩子,向孩子們的心靈播撒陽光、雨露,精心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
一、關(guān)愛學(xué)生,建立師生合作的平臺(tái)
愛,是成功教育的基石,斯大林說過:“沒有真正的愛,就沒有真正的教育!睈圩约旱暮⒆邮侨,愛別人的孩子是神,只有真正做到熱愛學(xué)生,才體現(xiàn)出教師的工作是神圣的職責(zé)。西方教育學(xué)家羅素講到:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展!敝挥薪處焹A注對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主,建立交流合作的平臺(tái),學(xué)生才加倍熱愛、尊重老師,這樣學(xué)生才真正感受到老師的可親、可敬!坝H其師,信其道”。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己無微不致的關(guān)心與誨人不倦的引導(dǎo)完全是自己的健康成長(zhǎng)時(shí),學(xué)生才情愿自覺去學(xué)習(xí)。師生和諧相處了,學(xué)生才體會(huì)到快樂的教育,教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,樹立他們的信心,特別是我們農(nóng)村的學(xué)生,有部分小孩都沒有經(jīng)過幼兒學(xué)前的教育,基礎(chǔ)很差,也有相當(dāng)一部分的父母外出打工,留守兒童隔代撫養(yǎng)嚴(yán)重,家庭教育跟不上,還有一部分小孩由于父母離異缺少關(guān)愛,學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,也有部分孩子還不知道讀書的重要性,學(xué)生的潛能未能良好發(fā)揮。作為一名教師,要避免停留的眼光看待學(xué)生,要用善良之心,理解他們的不是,學(xué)生的進(jìn)步、心身的完善,是需要一個(gè)過程。因此,我們要給學(xué)生多一點(diǎn)慈愛、寬容、呵護(hù),少一點(diǎn)斥責(zé)、打擊、嘲諷,要盡可能挖掘出他們的閃光點(diǎn)
二、加強(qiáng)自律性,自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑
廉潔自律看起來是無形的東西,但是一旦深入地根植于人們的心中,它將起到法律制度無法替代的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下,來自于各方面的非正當(dāng)利益的誘惑不斷出現(xiàn),有些人在這些利益面前認(rèn)為“別人都能去享受,而我卻為什么不能?”甚至有些人認(rèn)為不取得非正當(dāng)利益的人是“白癡”等。豈不知,接受的非正當(dāng)利益越多,教師的形象、人格就越低,當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生貌似恭敬地給教師一些錢物的同時(shí),他的內(nèi)心深處是不是發(fā)自真心的對(duì)教師的敬仰?他的目光和心里有著多少不滿和無奈?所以,我們教師要加強(qiáng)廉潔自律,摒棄非正當(dāng)利益的誘惑,增強(qiáng)辨別能力,不要被來自各方面的不良風(fēng)氣蒙住了雙眼,做到不是自己通過合法勞動(dòng)所得的報(bào)酬,就堅(jiān)決不能接受。此外,我們教師要不斷磨煉自己的道德意志,只有意志力強(qiáng)大起來才能抵制各種不廉的`誘惑,才能在任何情況下都不會(huì)改變自己正確的認(rèn)識(shí)和信仰。
教師工作的性質(zhì)是教書育人,而不是重利的商人,雖然現(xiàn)在教師的工資水平比起有些行業(yè)來還有些差距,但我們教師要有高尚的道德情操,要擺正好自己的心態(tài),正確看待生活中的種種問題,這樣才能真正做到淡泊名利,為世人做出表率。
教師只要具備了辨析是非的能力,有頑強(qiáng)的抵制能力,并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習(xí)慣,就一定能保持自己廉潔從教的道德行為,讓他們快樂地成長(zhǎng)。
三、改變觀念、提高認(rèn)識(shí)、樂于奉獻(xiàn)
如今,教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教育已不適應(yīng)新時(shí)代的要求,要改變落后的現(xiàn)狀,除了大力宣傳教育改革勢(shì)在必行外,還要通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí),聽青年教師的課等方式更新自身的教育觀念。唯有觀念更新了,思想才進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提高!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條規(guī)定:“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)!痹u(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)注重過程,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,合理、客觀、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生,畢竟分?jǐn)?shù)不是一成不變的,它只代表某人在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)掌握的知識(shí)程度,所以,評(píng)價(jià)學(xué)生,要用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,要用暗示、鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生,哪怕是差異生,也要讓他們感到對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心,相反,如果差異生對(duì)生活、學(xué)習(xí)一旦失去信心,老師是很難教育他們。
樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯,是師德師風(fēng)的最高境界。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@是樂于奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。教師的工作是很辛苦的,對(duì)象是活生生的人,塑造人的靈魂。特別是農(nóng)村教師,工作在最艱苦的第一線,條件惡劣,交通不便,生活單調(diào),和各行各業(yè)的工作人員相比(指城市),確實(shí)相差甚遠(yuǎn),做到愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育,無私奉獻(xiàn),必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志,樂于奉獻(xiàn)表現(xiàn)在以教為志、以教為榮、以教為人,做人類文明的傳遞者,毫無保留的把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳輸給學(xué)生。以“學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”為知足,以自己的學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之材為自豪。精神境界能否充分發(fā)揮是與教師師德師風(fēng)加強(qiáng)修養(yǎng)是分不開的。教師在奉獻(xiàn)中才感到工作神圣,師德的偉大。同時(shí)也在苦中有樂中不斷地吸取、更新,精神得到充實(shí)。只有做到樂于奉獻(xiàn),才感到當(dāng)一名教師不是一種謀生手段,而是為社會(huì)人類應(yīng)盡的義務(wù),唯有這樣共和國(guó)的教育才有希望。
四、依法從教,打造和諧校園
俗話說:“法令行則國(guó)治國(guó)興,法令弛則國(guó)亂國(guó)衰”,國(guó)家尚且如此,學(xué)校更應(yīng)如此!在依法治國(guó)的今天,依法育人,依法從教,已成為我們的必然選擇,必由之路!
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用愛心去澆灌、去呵護(hù)。
著名教育家冰心曾說過:美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上,就造就了人的美;表現(xiàn)在物上,就造就了物的美;融合在環(huán)境中,就造就了環(huán)境的美;我們要依法從教,讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上,營(yíng)造親密無間的師生關(guān)系;讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地上,處處演奏著幸?鞓返臉氛!
總之,為了下一代孩子的成長(zhǎng),為了美好的明天,為了社會(huì)的進(jìn)步,教師要樹立良好形象,以模范行為影響社會(huì),教育學(xué)生。保障學(xué)生合法權(quán)益,尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),關(guān)注學(xué)生心理健康。用真誠(chéng)對(duì)話,用真心交流,用真愛呵護(hù),用真情感化!創(chuàng)造和諧師生關(guān)系,讓“人本主義”的光輝溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田!
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