暑期數(shù)學學科培訓心得體會范文（通用20篇）
心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的暑期數(shù)學學科培訓心得體會范文，希望對大家有所幫助。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇1
我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學組織的暑期小學數(shù)學教師的培訓活動。
在這短短的兩天培訓中，先后有幸聽到特級教師黃愛華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽了北京師范大學教授裴娣娜教授、黃愛華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學學科課堂教學改革的幾個問題》對當課堂教學改革的若干問題做了一個深入淺出的講述;李一鳴老師的《有效課堂的教學細節(jié)》從情境、問題、組織詳盡詮釋了如何開展有效課堂。在這次培訓中，黃愛華老師《溝通藝術與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對黃愛華的講座理解結合日常教學的一些體會：
黃老師首先從受學生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。
課堂低效和無效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無效。
這門課程，黃老師有以下四個框架：
一、設計教學一個重要原則：同理學生
二、展開教學前先建立關系
三、教學過程中的深度對話：提出話題、傾聽表達、找邏輯點、循環(huán)推進、共同概括、行動延伸。
四、具有交互感語言引導思維
關于同理學生，他先講了同理學生的含義，也就是站在學生的角度去考慮問題，并且讓對方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來形容。
1、站在學生的角度去讀懂教材(以《認識角》為例：教材和教參好好研讀)
2、學生理解教師提問并非十分容易的事。
3、學生進入學習環(huán)境都會想“為什么要學這個?”
4、對待后進生的學習更應該感同身受。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇2
為期七天的小學數(shù)學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
雖然教小學數(shù)學已20多年了，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！
此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇3
為期兩天的暑期培訓結束了，對我們教師來說，在大家經(jīng)過了一段較長時間休息后，在新學期還沒有開始之前，心里還沒有什么工作上的壓力，此刻我們可以安下心來掏出一些平時來不及或沒時間思考教育教學上問題。
這次暑假教師培訓都是以學科進行分組學習，學習過程由我鎮(zhèn)的名師講座、上課、看視頻等培訓學習，在這種環(huán)境可以有了更多同學科人在專家的引領下，在思想上可以有機會碰撞，有更大的交流空間，在交流中不斷產(chǎn)生更多的教育智慧，收獲教育成果!
我本人參加這種方式的培訓真是受益匪淺，參加這樣的培訓有讓人眼睛一亮，視野有頓時開闊的感覺。另外，站在一個教師的角度去看，創(chuàng)設這種方式的培訓可以鍛煉教師自身更有大氣，思維更活躍，對教學理念理解更透徹。所以我本人非常贊同這種培訓方式繼續(xù)延續(xù)。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇4
夏日炎炎，汗流浹背。帶著一份渴望的心情，我走進了小學數(shù)學培訓課堂。
當前，全國各地都在轟轟烈烈開展課改，那么如何上好每一堂數(shù)學課是擺在我們數(shù)學老師面前的一個艱巨任務。
教學有法但無定法。數(shù)學是一門藝術，同時數(shù)學又來源于生活。怎樣使數(shù)學課堂開展得豐富多彩，有聲有色呢?聽了三位老師的講座我找到了答案。
劉月蘭老師的《對小學數(shù)學課評價的思考與建議》，她給我們作了精辟的講解與指導，讓我們明白了評課不是為了證明什么，而是一個中肯的分析，她列舉了很多案例為我們解答，為我們在在教學中指明了方向，少走彎路
早就聽說逸夫教育集團的鄭獻華老師數(shù)學深堂教學開展得有聲有色，聽了他的講座果然名不虛傳，他的《數(shù)學課堂需要動靜結合》的觀點很有道理，他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學課堂中出現(xiàn)的許多突出問題使我終生受益。聽課者掌聲雷動，經(jīng)久不息。
短暫的一天培訓結束了，帶著一份希望與收獲，同時又增添了一份緊迫感與危機感，此刻我深深地體會到自已還有很多不足之處。在今后的教學中要多向名師方老兒學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學能力，轉(zhuǎn)變教學觀念，為上好每一堂數(shù)學課做到未雨綢繆。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇5
“提出問題是智慧，解決問題是能力�！薄鞍l(fā)明千千萬，起點是疑問�！边@些名言都充分說明了培養(yǎng)學生問題意識的重要性。因此在平時的教學中我特別注意培養(yǎng)學生的問題意識，下面結合具體案例說一說在實際教學中的具體做法。
在教學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的加減法第一個信息窗時，我是這樣做的：
一、讓學生仔細看圖，圖中告訴你了那些信息？
學生說出了很多信息，其中也有無價值的信息，然后引導學生整理信息，把有價值的信息摘錄到黑板上,
�。�1）已經(jīng)掛了26個牌子，還剩3個；
�。�2）給小樹掛牌的有15人；
�。�3）澆花的有15人；
�。�4）已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵。這就是第一步讓學生整理信息。
二、引導學生根據(jù)信息提出問題。
學生提出了下列問題：一共掛了多少個牌子？一共有多少棵花？掛牌的和澆花的一共有多少人？掛牌的比澆花的多多少人？學生能順利提出這些有價值的數(shù)學問題，關鍵是對圖中的信息進行了梳理，去掉了沒有價值的信息，根據(jù)有價值的數(shù)學信息因而提出了有價值的數(shù)學問題。
因此，在低年級的教學中，要想培養(yǎng)學生的問題意識，除了創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的問題意識外，同時還應引導學生對圖中的信息進行整理，根據(jù)有價值的數(shù)學信息才能提出有價值的數(shù)學問題，問題意識才能得到培養(yǎng)。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇6
說起心得最想說的一句話就是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，去年的時候我也參加了建模培訓，以為今年老師和去年講的差不多，覺得自己不用怎么聽就行了，反正內(nèi)容差不多，其實不然，在此期間，確實有的老師和去年講的題目一樣，可是卻發(fā)現(xiàn)去年對那些題目根本沒有真的理解，還有去年很難理解的東西今年看著比去年好理解多了，有時心里想去年要是靜下心來，說不定早理解了。今年只要愿意看，就會理解一些東西，發(fā)現(xiàn)并不是像自己想象的那樣難。有時人不是被問題的本身打敗，有時沒進入就被自己打敗了。
今年培訓的時候，我們見到了不同的面孔，接觸了不同的老師，不同的風格。我是計教班的學生，培訓的老師有的是數(shù)教班的老師，可能要不是建模培訓，就無法一覽他們的風采。我同學問我：“你在學校參加培訓給你們錢不？”我說：“我們跟老師們學到了知識，我們不交錢就好了，怎么給我們錢呀？”的確，我們參加了培訓，可能失掉打工的機會，但是我不后悔，在培訓的過程中我學到了知識，我們還沒有畢業(yè)，最重要的是提高自己各方面的知識。而不應該只看到眼前的一點利。
在培訓的過程中，我體驗到了友情的溫暖。那天我生病了，他們陪我一起看病，那給我力量的雙手，那關愛的眼神，那關切的話語，那每一個平凡再也不能平凡的動作。我想不僅僅是一杯水的問題，這一切在腦海里都定格了，他們都是我一生的朋友！他們都說我們是大部隊，確實，共同的興趣，共同的追求，永恒的友誼！
總之，今年的培訓，比去年學到了多了一點，其實學習是靠自己的，“師傅領進門，關鍵是靠自己嘛！”老師只是引導我們，要想讓暑期培訓的知識起到立竿見影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的話會覺得用不上，不會用，消化的過程需要靜下心來。這是我從去年的和今年的培訓中得到的。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇7
在今年的7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓：
對于為期15天的暑假集中培訓階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。
雖然教小學已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。以前，在教學的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學，根據(jù)低年級小的年齡特征和經(jīng)驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺，收獲多多。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇8
20XX年8月6號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師的學習培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,。聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告、以及各單位對集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望
充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的.過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇9
通過這次系統(tǒng)的集中學習，我獲益匪淺�？梢哉f這次培訓扎實有效，在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：
通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)。所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生更好的理解掌握所學知識。
二、感知教材，結合實際來討論教材的應用：
新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。應該說，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇10
在教學統(tǒng)計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學生明白為什么要進行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點,在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學生意識到統(tǒng)計有用,自覺進行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識.
1、使學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程
要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進行交流、評價與改進。從另一個角度看，數(shù)學的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
提出問題這是特別重要的，沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等，這樣的統(tǒng)計活動在學生心里會留下什么？
要注意經(jīng)歷活動的全過程。如果一節(jié)統(tǒng)計課下來，只是教學生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計表的作用，學生會對統(tǒng)計感興趣嗎？會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎？
2、使學生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響
要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應用，使學生在親身經(jīng)歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。
3、了解統(tǒng)計的多種功能
多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導向機制。
統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此，在教學中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結果作出判斷和預測。注意培養(yǎng)學生交流信息的能力，能運用數(shù)學語言合乎邏輯的進行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設情境，引導學生經(jīng)歷過程。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇11
為期10天的全市初中數(shù)學教師暑期培訓已經(jīng)結束了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家團隊的報告所吸引，聆聽各位教師的教材分析，專家團隊的精彩報告，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感新課改背景下進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。
我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領導為我安排了這次培訓。
一、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐
教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。我們處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學研究，對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。
�。�1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學。
�。�2）在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成規(guī)律性認識。
�。�3）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。
�。�4）要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
二、不斷探討數(shù)學教學理論方法，使數(shù)學教學體系不斷充實和完善
新的課程改革條件下，教學過程是一個系統(tǒng)工程教師應改變傳統(tǒng)教學中的個人主義及封閉式教學模式，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應從以下幾點去努力。
�。�1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。有效協(xié)調(diào)人際關系和與他人溝通。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，使各學科、各年級有機融合，相互促進，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學價值。
�。�2）課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術的應用，認真選擇和設計教學材料，充分開發(fā)相關的人力、物力、自然等資源，使用先進技術等途徑，有力提高和拓展學生的數(shù)學理解力和數(shù)學應用能力。認識到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標準，大力開發(fā)各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所，利用各種教學資源豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。強化科技意識，增強對科學技術發(fā)展的敏感性和適應性，學會用計算機技術、多媒體技術以及其他的先進技術來輔助教學，利用先進技術不斷改進教學手段和方法，提高教學效果。
（3）不斷的反思、學習，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學進行自我反思，緊跟數(shù)學發(fā)展的最新形勢，不斷學習新的數(shù)學知識，改進教學實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。對自己的數(shù)學教學進行經(jīng)常性的自我回顧與小結，積極推廣優(yōu)秀的教學模式，努力完善數(shù)學教學。
設計和使用各種方法，定期收集有關教學的信息，通過觀察學生對教學內(nèi)容和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段，認真檢查，反思自己的教學行為；在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學本身的發(fā)展和教育學理論的發(fā)展，不斷學習不斷創(chuàng)新，以適應時代要求。通過不斷學習，順利解決實踐中遇到的新問題。
三、改變學生學習方式，提高學生靈活的數(shù)學應用能力
新課程要求學生由傳統(tǒng)的接受式學習向自主學習、探究式學習、合作學習、研究性學習轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識，而新的教學模式注重數(shù)學思想方法的教學以及學生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)。兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學模式發(fā)展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學模式，我們要克服教學模式的單一化傾向，提倡多種教學模式的互補融合。數(shù)學課的教學模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學——輔導、引導——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學教學呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學思維方式是對數(shù)學規(guī)律本質(zhì)的認識，作為數(shù)學這門學科，應在建立數(shù)學認知結構的基礎上，注意數(shù)學邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點，把數(shù)學基本知識和思想構成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學生數(shù)學思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學過程中，讓學生參與數(shù)學的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學中強調(diào)數(shù)學思想方法的滲透和加強數(shù)學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關現(xiàn)象，形成新的假設和推論，形成自己獨特的思維方式。
數(shù)學知識的應用能力已日趨重要，教學中要發(fā)展學生把數(shù)學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學重點放在讓學生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結構及其相互之間的關系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結論等方面，以發(fā)展學生的數(shù)學理解力。
總之，通過本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇12
20xx年8月2日，我參加了區(qū)教育局在實小北校區(qū)舉辦的暑期數(shù)學教師培訓，接受到老師們對于教育教學的新的解讀的同時，我還反思了自己以往在教學工作中的方法和模式。作為一名教師，我意識到自己教學方法陳舊和教學活動單一，在教學過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過學習，我收獲頗豐，意識到自己的不足之后，我會將自己所學運用到今后的教學工作中，改進自己的不足之處。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的收獲體會。
一、立足小學數(shù)學教育，著眼學生未來發(fā)展
第一個講座是郭校長的講座，我清楚的意識到只關注學生現(xiàn)階段應達到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，關注他們在未來的社會里生產(chǎn)、學習、關注他們未來的發(fā)展。在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重訓練學生進行研究性的數(shù)學學習，注重培養(yǎng)學生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學聯(lián)系生活的意識。數(shù)學在社會各個領域中使用非常廣泛，數(shù)學思維和數(shù)學能力的好壞與學生的未來有很大的聯(lián)系。小學數(shù)學教育是否以學生的未來發(fā)展為本對于學生未來的發(fā)展是至關重要的。
二、提高教師的綜合能力
第二堂講座是陸校長的講座。陸校長條理清晰的列出了新課標的變化，其中包括：基本理念，理念中新增加的提法；關于數(shù)學觀的深化認識；關于設計思路的修改；領域名稱的變化；關于課程目標的修改，等內(nèi)容。通過這次培訓，我對新課標有了更深的認識和理解。培訓時，專家的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
通過參加這次的培訓學習，我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇13
20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《洛陽師范學院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學數(shù)學教師培訓》，聆聽了數(shù)學專家楊建濱老師的《在"問題"的驅(qū)動和引領下實現(xiàn)深度教學》專題講座，讓我茅塞頓開，收獲頗多！
一、第一次明白了什么是“深度教學”。
深度教學是建立在教師深度教的基礎，通過學生深度的學來實現(xiàn)教育目標的一種教學方式。
二、深度學習的重要性。
為學生的繼續(xù)學習發(fā)展做奠基，以問題為核心，解決問題為目標，自主探究為主要方式讓學生置身于復雜而有意義的問題情境，通過討論，探究，表達等學習活動，解決教學問題，發(fā)展學科關鍵能力。
三、深度教學的核心素養(yǎng)。
新的課程標準：四基，四能，三會。現(xiàn)在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。即通過數(shù)學教學達到以下要求：掌握數(shù)學基礎知識；訓練數(shù)學基本技能；領悟數(shù)學基本思想；積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。四能是指分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。過去僅僅強調(diào)的分析和解決問題，現(xiàn)在加了兩個，就是增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。"三會"是指平時的教學中要多培養(yǎng)學生會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學的思維思考世界，會用數(shù)學的語言表達世界。
沒有最好，只有更好，接下來的日子我會努力在教學過程中嘗試深度教學，促進學生學科關鍵能力的發(fā)展。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇14
創(chuàng)設適當?shù)幕顒忧榫�，以動啟思，以動促思，使學生的思維迅速地由抑制到興歷，由無意到有意讓他們能被教學活動所吸引，積極參與主動投入，從而在活動中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱情。
昨天，看了有周玉仁教授參與的視頻，其中有一個例子，就是教師拿了一把大尺子，并給同學們每人一把小尺子，問：“我們誰的1cm會更長呀?”同學們回答會說：“老師的更長一些。”“為什么呀？”“老師的尺子長�！蓖ㄟ^猜想，再經(jīng)過課堂驗證，讓同學們更深刻得感受到單位長度的意義。
視頻中還有一個例子，讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組，分別感受一個長方形的紙的面積，由于畫的格數(shù)不一樣多，使同學們感覺到并不一樣，這是教師問：“為什么會產(chǎn)生這種結果呢？”學生們思考后，會說：“是我們作為測量單位的方格大小不一樣。”“那怎么辦？”“我覺得只要把測量的單位統(tǒng)一才行�！蓖ㄟ^這樣的猜想，再經(jīng)過學生們自己動手、自已測量，通過學生測量結果的差異引導學生自己得出結論：測量時要統(tǒng)一測量單位。教師創(chuàng)設的情境，讓學生通過動手啟發(fā)思考，人人都參與到活動中來，探知的熱情被極大地激發(fā)了出來。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇15
上班六年了，經(jīng)歷的培訓無數(shù)次，只有這一次培訓給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓會讓我有一種戀戀不舍的感覺。分析原因只有一個，就是本次培訓是一次亮點云集的培訓：
亮點一：本次培訓人數(shù)多，達3000多人，是一次全員參與的培訓。
亮點二：本次培訓時間長，從7月13日至7月24日，長達12天，并且中間不休息。
亮點三：本次培訓主角是老師，教師的培訓教師主宰。
亮點四：本次培訓形式新，鎮(zhèn)級培訓和縣級培訓有機結合，集體培訓和分組交流結合。
亮點五：本次培訓內(nèi)容豐富，既有專家團隊的專題報告又有來自基層老師們的教材分析、教學建議、教學疑惑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓最鮮活的培訓內(nèi)容，因為我們從他們身上學到了他們才藝背后的精神。
亮點六：本次培訓參與度廣，人人有發(fā)言的機會，人人有交流的權利。老師們可以在會上發(fā)言，也可以在分組交流時發(fā)言，同時可以把自己的感悟、困惑、經(jīng)驗等以郵件的形式發(fā)給培訓團隊。
亮點七：本次培訓到到處處體現(xiàn)了領導對老師們的關懷：會場上的綠豆茶、礦泉水、熱開水；就餐時豐富的飯菜；還為我們提供了舒適的午休宿舍等
……
本次培訓是一次務實的培訓，是一次高效的培訓，是一次老師們喜歡的培訓，是一次亮點云集的培訓！
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇16
伴著炎炎的夏日，我們開始了全縣教師的暑期培訓。我們純化鎮(zhèn)的小學數(shù)學教師可謂隊伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓多么累我們都堅持著，在堅持的過程中我們感悟到了很多。
在培訓安排中我有幸?guī)ьI我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時的上課過程中，我真沒有認真的進行梳理過，更沒有在這么多人的場合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學經(jīng)驗，認真分析了每一個單元，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標、重點、難點，我更有針對性的分析了教學中應該注意的地方，特別是針對自己在教學中遇到的困難展開了與大家的討論，我更是抱著向大家學習的心態(tài)與大家交流。在這個過程中，我們?nèi)w教師共同討論了：
1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？
2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，怎樣講解第二部分積的位置的？
4、怎樣引導學生區(qū)分周長和面積的。
沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。
借著暑期培訓的東風，把我以前沒有做過的事做了，我有這么一個機會來展示自己，同時來解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。
我感嘆：我參與、我收獲、我快樂！
今天是小學數(shù)學暑期培訓的第十天，回想這十天的培訓生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓還是在縣里的培訓，可以說都是：緊張、忙碌而又很充實，有累并快樂著的幸福感！
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動著我，激勵著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學到老”的含義。面對一群努力學習，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團隊中的老教師不正是我學習的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒有理由不學習，因為他們就給了我一股股動力。
幾天的培訓，雖談不上教學道路上突飛猛進，長進多快，但確實對教材梳理有了更深刻的認識；在教學理念、教學方法及技巧方面有了更進一步的認識。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓團隊每位老師的專題報告，還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤點一下自己十幾年的盲目。我想：學習的腳步不能停止，在以后的教學生涯中，我將一路學習，一路探索，一路提升！力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩！
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇17
7月10日，我有幸參加三到六年級數(shù)學新教材暑期培訓。這一天培訓內(nèi)容主要是教材修訂專家對教材的調(diào)整和變化作一些說明。
新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個方面：
一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高學生的學習效率。
如三年級上冊重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過對比促進計算方法的主要遷移，引導學生依據(jù)已有計算經(jīng)驗適當總結計算方法。第四單元教學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進，合理組織教學內(nèi)容，促進計算方法的自主遷移。四年級上冊合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的教學內(nèi)容。五年級上冊整合小數(shù)乘除法，適當加強小數(shù)四則混合運算，更加強調(diào)聯(lián)系整數(shù)四則計算的方法、探索相應的小數(shù)計算方法
二、解決問題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學生解決問題的能力。
三年級上冊增設了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習題的難度，突出了解決問題的步驟和方法，增設“從條件或問題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決問題策略主要編排特點：經(jīng)歷解決問題的過程，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關系、列式解答、檢驗反思�；蛘吡斜碚項l件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系、列式計算、檢驗反思。創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)學生整理條件和問題的愿望，改變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序思考的意義和價值，不涉及分類列舉。
三、從三年級上冊開始逐冊安排“探索規(guī)律”專題活動。讓學生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應用規(guī)律不作要求沒有習題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡單的周期》，五上安排《釘子板上的多邊形》，六上《表面涂色的正方體》。
四、其它調(diào)整和變化。
提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當降低教學要求，注重現(xiàn)象。
后移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
第二學段四年上冊可能性不要求用分數(shù)表示，只要學生定性把握可能性大小。
更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計算。
用字母表示數(shù)從四下移至五上。
總之，教材的重新修訂更加重視學生的學習過程，重視學生的活動過程，重視學生的學習需求，重視提高學生的數(shù)學學習能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我們在平時的教學中，要根據(jù)新課程標準，用好新教材，提高學生的數(shù)學能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今后的學習打下堅實的基礎。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇18
通過小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。今后我會根據(jù)新課程標準來認真?zhèn)湔n上課，認真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：
為一名數(shù)學教師，首先我們就要學習課程目標，課程目標在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標是我們教學的基礎和依據(jù)，我們只有弄清楚課程目標，才能更好進行教學，真正實現(xiàn)教有所依。課程標準的基本理念就是使學生人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此我們在教學時就要因材施教，根據(jù)每位同學的不同認知能力和接受能力，讓每位同學在數(shù)學學習上都有不同的發(fā)展和進步。
教材要求我們重點培養(yǎng)學生的四基四能，即基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。它與我們數(shù)學中的6個核心素養(yǎng)相輔相成，因此我們堅定四基四能的目標，依據(jù)課程目標發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。
本學期我教的是六年級，依據(jù)課程目標要求學生能夠了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日程生活中的一些量。在實際情境中理解比例的含義，并能解決簡單的問題，通過具體的情境，認識成正比例的量和成反比例的量，會根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會根據(jù)其中一個量估計另一個量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關系量的實例，并進行交流。學生能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大與縮小。學生了解比例尺，再具體情境中會按照給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。學生能結合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐提及的計算方法，并能解決簡單的實際問題。相信通過對課程目標的學習，掌握每節(jié)課的重難點，我會更好的備課，上課，學生能更好的進行學習。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為專業(yè)的教學目標和教學理論，我將努力踐行課標新理念。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇19
數(shù)感是人們在數(shù)概念擴展中而產(chǎn)生的對數(shù)學的一種敏感與一般理解。建立數(shù)感有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于學生對數(shù)學知識的自我構建，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有助于提高學生的文化修養(yǎng)。
所謂“數(shù)感”，就是對數(shù)學的感覺、感受乃至感情。從數(shù)學教育心理學的角度看，具體地表現(xiàn)在對日常生活中的數(shù)和運算有敏銳的感受力，有意識地從數(shù)學的角度去觀察、解釋和表示客觀事物的數(shù)量關系、數(shù)據(jù)特征和空間形式，善于捕捉一般題中潛在的數(shù)學特征。那如何培養(yǎng)學生的數(shù)感呢？
我認為，應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗和學生所關心的事情入手進行數(shù)學教學，從而建立良好的數(shù)感。具體做法如下：
結合生活——體驗數(shù)感我們要把培養(yǎng)學生的數(shù)感，從室內(nèi)擴展到室外，校內(nèi)延伸到社會，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活實踐的問題，結合生活中的具體實例去教學數(shù)學知識，讓學生感覺數(shù)學就在身邊，生活中充滿了數(shù)學，從而能以積極的心態(tài)投入學習、體驗數(shù)感。例如教學克、千克的認識時，讓學生尋找并掂量1克與1千克的物體，尋找哪些物體分別用“克”、“千克”作單位。像一分硬幣重1克，4粒黃豆大約重1克，兩袋鹽重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、藥片、黃金等細小物品用“克”作單位，體重、菜、水果等用“千克”作單位；在教學長度單位時，可通過讓學生到操場上跑跑、測則、量量，讓學生感受50米、100米、500米的距離，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程；在教學數(shù)的認識時，可讓學生說出與日常生活密切相關的一些數(shù)字及其作用。如，你今年幾歲？班級號是多少？你的鞋號是多少？火警電話號碼是多少？急救中心電話號碼是多少？……這些數(shù)據(jù)、單位都來自于生活實際，學生很容易理解、接受，這種“親數(shù)學”行為，能夠使學生在生活中體會數(shù)的含義，建立良好的數(shù)感。
暑期數(shù)學學科培訓心得體會 篇20
7月22日,我校富有教學經(jīng)驗的劉平、溫樹民老師對六年級青島版數(shù)學上下冊教材進行了解讀，做出了詳盡的分析和指導。因為我馬上要教六年級了，所以我分秒不敢懈怠，仔細聆聽，努力領悟，并不時記錄自己的想法與感受。記得我在去年剛接觸青島版教材時，我一直被那些情境圖所困擾。在使用一段時間后，我認識到要把學習知識點傾向于學習的方法策略。因此，在聽兩位老師的教材分析時，我開始從學生的角度出發(fā)，來思考一些問題。下面談一談我個人的體會與收獲。
這一天教材培訓，兩位老師分單元進行了教材解讀，就教材各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用，以及教材的編寫意圖、信息窗、練習題的使用、教學中應注意的問題作了深入細致的講解、分析與說明。劉平老師就六年級下冊回顧與整理，從教學內(nèi)容的編寫意圖，例題設置的功能等，使老師們明確了信息窗包含的數(shù)學知識體系，掌握了教學的基本步驟，清楚了教學中應注意的問題；特別是對新教材與原來的教材的一些變化講解得非常透徹，對這種變化如何教學，她以“數(shù)的認識”這個信息窗為例，談了自己對教學的思考，讓老師們心中有數(shù)。她對教材解讀精辟，有獨特的見解，贏得了全體教師的陣陣掌聲。
在聆聽中有了進一步的收獲和感悟，也讓我深深地覺得鉆研教材、吃透教材的重要性。其實只要我們深思教材，就會發(fā)現(xiàn)教材編寫的真正意圖，只有這樣才會用好教材，才會真正的用活教材，更好的做好數(shù)學教學工作。
【暑期數(shù)學學科培訓心得體會】相關文章：
暑期英語學科培訓心得體會11-21
小學數(shù)學暑期學科業(yè)務培訓心得體會郭典01-09
暑期數(shù)學學科培訓的心得體會范文（精選5篇）07-15
數(shù)學學科培訓心得體會03-01
暑期學科培訓心得體會（通用6篇）06-10
英語學科全員培訓教師暑期培訓反思08-25
數(shù)學學科培訓心得體會范文02-16
初中數(shù)學學科培訓心得體會01-07