好老師心得體會(huì)范文(精選6篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的好老師心得體會(huì)范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
好老師心得體會(huì)1
最近讀了教育專(zhuān)家尹建莉老師寫(xiě)的《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),感到自己受益匪淺。該書(shū)序中寫(xiě)到,真正的教育、真正的大愛(ài),是潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲的。所謂大愛(ài)無(wú)痕,不是刻意去喊,去說(shuō)的,也不是刻意去做的。讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助,對(duì)自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。
尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理,大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議,但是細(xì)讀之后,你會(huì)恍然大悟,你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理:要讓孩子做好一件事,先讓孩子愛(ài)上它。
當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何會(huì)喜歡?”時(shí),我不禁想到了我自己,我覺(jué)得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了牛黃解毒丸的一類(lèi)人。“你這孩子挺聰明的,就是在學(xué)習(xí)上不用心,不刻苦!边@是我說(shuō)得最多,而家長(zhǎng)們又最容易接受的理由。我一直以來(lái)也是這樣認(rèn)為的,并以此來(lái)教育我的學(xué)生和我的孩子,從不以為有什么問(wèn)題?墒谴蟛糠謱W(xué)生還是不愛(ài)學(xué)習(xí),不愿意刻苦付出。這是哪出了問(wèn)題呢?尹老師的書(shū)讓我找到答案。她說(shuō):“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)理想,往往不遺余力的對(duì)他們進(jìn)行教育,教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要,告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有什么樣的影響。如此教育的結(jié)果是一學(xué)期下來(lái),老師累得筋疲力盡,學(xué)生學(xué)得疲憊不堪,成績(jī)還不一定理想。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說(shuō)的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲,像“開(kāi)小賣(mài)部”、“當(dāng)小老師”,學(xué)生又如何能不喜歡呢?
“在教育中,想要孩子接受什么,就去誘惑他;想要他排斥什么,就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招。凡達(dá)不到目的,做得事與愿違的家長(zhǎng),一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀,就千萬(wàn)不要直接要求他‘讀書(shū)去’,也不要總拿他愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)這事當(dāng)話題來(lái)聊,更不要用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他!睂(duì)此,我深有同感。在女兒讀書(shū)方面,我從來(lái)都是隨他所愿,她什么時(shí)候想讀了,自己拿書(shū)來(lái)讀,如果不想讀,你讓她做她也不愿做,當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性,兒子不會(huì)自己自覺(jué)地進(jìn)行讀書(shū),這個(gè)時(shí)候,我總是在一邊自己拿起一本書(shū)來(lái)讀,小孩子的模仿性很強(qiáng),當(dāng)他看到你在讀書(shū)時(shí),她也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀,當(dāng)孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候,我會(huì)盡量和孩子做她喜歡的游戲,如《開(kāi)商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力”,是家長(zhǎng)最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。尹老師認(rèn)為最關(guān)鍵的還是在于家長(zhǎng),在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的環(huán)境里沒(méi)有人喜歡看書(shū),孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視,你說(shuō)孩子會(huì)喜歡看書(shū)嗎?閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)!氨荒д赛c(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”,課外閱讀有一種魔力,不顯山不露水地賦予孩子不同的能量,閱讀對(duì)孩子的智力和學(xué)習(xí)有著很大的影響。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學(xué)的視解分析,“缺乏閱讀能力,將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的`可塑性,使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善閱讀,他就不善于思考。”是的,學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建好比蓋房子,有好的工具和完善背景,整個(gè)蓋房子過(guò)程就是件比較輕松的事,也能保證質(zhì)量;如果工具和背景都差,施工質(zhì)量自然就可想而知了。
西方有句諺語(yǔ):“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”。其實(shí)生活中,我們很容易就做到了幫孩子干這干那,但對(duì)孩子“袖手旁觀”,那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?此潜孔镜臉幼,我恨不得沖過(guò)去三下五除二幫他弄個(gè)服服帖帖的,在品讀《好媽媽勝過(guò)好老師》之后,很多時(shí)候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)!他還可以積攢經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在可以犯的錯(cuò)誤面前,為什么不給一點(diǎn)機(jī)會(huì)?人生中,還有很多不可以犯的錯(cuò)誤呢!那處處呵護(hù)中長(zhǎng)大的他又該如何去判斷?!
看這本書(shū),真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊,每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著,孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應(yīng)該有功利性,愛(ài)孩子才要施教,施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭,我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀,力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。
好老師心得體會(huì)2
那沒(méi)有結(jié)尾的結(jié)尾,總是回味無(wú)窮有時(shí)也很平淡,平淡也是真,也是美,如遍布道旁的小花,清香怡人。
在我的記憶中,您的很普通,外表不瀟灑也不華麗,在您的身上很難捕捉流行的氣息。
其實(shí)您也在追求一種美,那是智慧與文明的芬芳。每當(dāng)您的身姿出現(xiàn)在講臺(tái)前,比將軍還神氣。
一抬頭,一投足,都那么有號(hào)召力。您瞧,多少雙眼睛把您注視,那是在想,您又會(huì)講些什么,讓我們?nèi)朊浴?/p>
您抑揚(yáng)頓挫的聲音如山間清泉,丁冬,丁冬,滋潤(rùn)每一個(gè)人的心田。
您和藹的笑容似臘月的帶來(lái)人生的甜蜜。
踏遍千山萬(wàn)水,歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,最不能忘記的就是您!
知識(shí)的海洋一望無(wú)際,您就是那迎風(fēng)斗浪的舵手,帶著我們駛向遠(yuǎn)方。
也許有一天,我們站在一起,我比您高。但我清醒地記得,是您把我高高擎起。
您是我們敬愛(ài)的老師,學(xué)生心中永不落的太陽(yáng),讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地問(wèn)候您:“老師,您好!”。
好老師心得體會(huì)3
在女兒的家長(zhǎng)會(huì)上,班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》教育方面的書(shū)。關(guān)于這方面的書(shū)我看了很多,當(dāng)時(shí)也不看好,當(dāng)我從卓越網(wǎng)買(mǎi)來(lái)后,隨便翻了幾頁(yè),我就被書(shū)里面的內(nèi)容給迷住了,但這段時(shí)間實(shí)在是很忙,今年教的是畢業(yè)班。看了差不多一半,但還是讓我的眼前頓時(shí)明朗,作者真是寫(xiě)得太好了,對(duì)我作為老師作為媽媽來(lái)說(shuō)很有幫助,真是給我好好得上了一課,受益匪淺!
這本書(shū),作者尹建莉,是一位從事教育工作16年的老師,書(shū)中對(duì)中國(guó)的教育方面的問(wèn)題分析得較多,讓人更加明確父母的教育更為重要,父母的素質(zhì)提高更為迫切,說(shuō)真的,這位媽媽做的不是一般的好,而是一般人很難達(dá)到。為人父母,盡心盡力就是最好。下面是我的一點(diǎn)不成熟的感想:
1、讓孩子愛(ài)上閱讀,良好的閱讀能力和習(xí)慣是會(huì)陪伴孩子一生,并讓她受用一生。作者女兒圓圓,什么書(shū)都讀,她不會(huì)去干預(yù)孩子讀書(shū)的內(nèi)容,并且給孩子制造很多閱讀的時(shí)間,(為了爭(zhēng)取多的閱讀時(shí)間而幫孩子做暴力作業(yè),這一點(diǎn)讓我十分佩服這位媽媽?zhuān)矣谙蛑袊?guó)不良的教育形式對(duì)抗,不過(guò)對(duì)一個(gè)普通的父母來(lái)說(shuō),要做到這一點(diǎn)真是很難,害怕這個(gè)度掌握不好,或是和老師溝通不好,那對(duì)孩子可能會(huì)是更大的傷害。)現(xiàn)在的孩子受到的外界誘惑實(shí)在是太多,如電視電腦游戲機(jī)等等。書(shū)中對(duì)愛(ài)看電視也做了很詳細(xì)的描述,認(rèn)為電視只是讓孩子被動(dòng)的接受信息,不是主動(dòng)去學(xué)習(xí),即使要看不是什么時(shí)間看而是選擇看什么欄目。一個(gè)小孩如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,而是習(xí)慣于被動(dòng)的接受,那學(xué)習(xí)的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。
2、“不說(shuō)”比“說(shuō)”是更難做到的事,“不管”比“管”更難做。指令和監(jiān)視不是教育,如果教育這么簡(jiǎn)單,那世上就沒(méi)有恨鐵不成鋼的事情發(fā)生。做父母就要像農(nóng)夫一樣,想讓種子發(fā)芽,就要給種子一個(gè)肥闊的土地,適當(dāng)?shù)臐菜,適當(dāng)施肥,這樣種子就一定會(huì)發(fā)芽,之后為其除草施肥,按其生長(zhǎng)的特性來(lái)管理,這樣才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。貧瘠的土地,長(zhǎng)出的植物不會(huì)茁壯,沒(méi)有科學(xué)的管理,就沒(méi)有豐收的喜悅。土地的狀況就是父母對(duì)孩子的了解程度,科學(xué)的管理就是父母教育理念的差別。這是我對(duì)書(shū)中這一比喻的理解。要想孩子長(zhǎng)成什么樣,就看父母給她一個(gè)什么樣的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括:理解、支持、學(xué)習(xí)、溝通……
3、對(duì)孩子設(shè)立“記功薄”。想要孩子往哪個(gè)方向發(fā)展,就要強(qiáng)化好的方向,不要讓消極的負(fù)面影響到孩子。不要以物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)槲镔|(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)只能起到一時(shí)的作用,只有精神上的愉悅和成就感,才能帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。要讓孩子真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)立起她對(duì)學(xué)習(xí)的信心。興趣是最好的老師。
4、幸福的家庭就是五星賓館。即使生活在一起,也要注意,不要心里只裝著工作和社交,僅僅拿出所剩無(wú)幾的精力和時(shí)間的邊角來(lái)分配給孩子,不要對(duì)孩子的需求漫不經(jīng)心,要認(rèn)真對(duì)待和孩子相處,不要讓你的孩子置身于精致的房間,卻成為精神上上“留守兒童”。
以上是這讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認(rèn)識(shí)和想法。我覺(jué)得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲,更多的是對(duì)自己的反思。一個(gè)如此成功的孩子背后定有一對(duì)成功教育孩子的父母,作者把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們這些讀者,讓我們對(duì)孩子的教育有了方向,了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見(jiàn),做個(gè)聰明的好孩子!在這里,我衷心得感謝作者給了我們媽媽這個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)到很多教育孩子的方法。
好老師心得體會(huì)4
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),感覺(jué)真是寫(xiě)得好,使我受益多多。
作者尹建莉,是一位從事教育工作20xx年的老師,她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B(yǎng)了一位出色的女兒,因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作,以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū),書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,闡述得有理有據(jù),又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱(chēng)道,不枯燥,讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。
真正的教育,是潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲的,是大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊,去說(shuō)的,也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,把生活中的孩子的一切事都按照這去做,確實(shí)不容易,能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子,才是一個(gè)成功的母親。
書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,永遠(yuǎn)尊重孩子,不使用暴力;教孩子有同情心,愛(ài)心,誠(chéng)實(shí),同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,不要管得太多太細(xì),關(guān)心孩子,但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),淡化孩子的缺點(diǎn),孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀,愛(ài)上學(xué)習(xí),要有方法,要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,只關(guān)心學(xué)了多少,不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中,想要孩子接受什么,就去誘惑他;想要他排斥什么,就去強(qiáng)迫他,這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,從閱讀中得到快樂(lè)。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣,這樣,我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀。
在對(duì)書(shū)的選擇上,作者提出,不看“有用”的書(shū)。不看“有用”的書(shū),是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中,也給學(xué)生推薦了一些書(shū),有文學(xué)名著、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,范圍比較狹窄,對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生,他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,天文、地理、動(dòng)物、植物、軍事、人文等,在這些方面,應(yīng)該更放開(kāi)。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。
好老師心得體會(huì)5
第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》,忍不住又翻閱了一次。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書(shū),都受益匪淺。
“媽媽是朋友,媽媽是老師,媽媽是孩子的引路人,媽媽教育方法的差別,常常影響孩子的一生。”——這就是這本書(shū)的引。一開(kāi)始之所以被這本書(shū)吸引,有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話也很吸引人:年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭。
每讀完一篇,我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。
有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專(zhuān)家的教子方法,例如:不寫(xiě)暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫(xiě)作業(yè)等等,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,在教育專(zhuān)家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),書(shū)的第二章幾乎都在講早期閱讀的,從閱讀的重要性,閱讀的方法,到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,闡述得很詳細(xì),并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō),閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書(shū)中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn),因此具備可操作性。并且,作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng),觀點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維:“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,又覺(jué)得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后,才有一種醍醐灌頂,茅塞頓開(kāi)的頓悟。
好老師心得體會(huì)6
其實(shí)我一直認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響是很深刻的,但我并不了解。讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》,我才對(duì)家庭教育有了一定的認(rèn)識(shí)。看書(shū)時(shí)我也常常聯(lián)想起我的侄女,想到她的行為。
比如打針這件事,記得一次侄女肚子一直疼,我和媽媽就帶她去了醫(yī)院,醫(yī)生看過(guò)后說(shuō)要抽血檢驗(yàn),侄女一聽(tīng)就害怕了。雖然我們一直安慰她打針不痛的很快的,但她依然拼命反抗;蛟S是因?yàn)榧依锶顺3Uf(shuō)如果她不乖,就帶她去打針,以至于讓她產(chǎn)生了根深蒂固的思想:打針很痛的;蛟S家里人的行為應(yīng)當(dāng)避免,我們也應(yīng)當(dāng)以溫柔的方式告訴她打針是怎么一回事。
而最讓我感同身受的是書(shū)中所提到閱讀的重要性。我從小到大讀的書(shū)不多,雖然偶爾心血來(lái)潮會(huì)買(mǎi)書(shū)看,但并沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。雖然閱讀的目的不是為了應(yīng)付考試作文,但我發(fā)現(xiàn),沒(méi)有一定的閱讀量,作文真的寫(xiě)不好。我每次作文都寫(xiě)不好,或許就是因?yàn)樗枷牒脱哉Z(yǔ)不夠豐富。而如今電視和電腦觸手可及,每次家里人沒(méi)時(shí)間管侄女時(shí),就會(huì)讓她去看電視玩電腦,從沒(méi)想過(guò)讓她看看書(shū)或做一些更有意義的事。我們?nèi)胰硕紤?yīng)該反思吧,怎樣才是對(duì)孩子最好的。
當(dāng)然我們不可能照搬書(shū)中的方法,但我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí),去體會(huì),去做。 希望更多的人能通過(guò)這本書(shū)學(xué)到對(duì)待孩子的正確方法吧。
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