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我愿做孩子心中那一抹光亮――德育工作具體做法分享

時(shí)間:2021-07-29 12:33:49 心得體會(huì) 我要投稿

我愿做孩子心中那一抹光亮――德育工作具體做法分享

  曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà):“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識(shí),那就直接告訴他們好了!钡菐啄甑墓ぷ鹘(jīng)驗(yàn)告訴我,教育和教學(xué)是要齊頭并進(jìn)、相輔相成的。以德育為首,面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,是教育教學(xué)的最終目標(biāo)。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。它既需要我們用一句句實(shí)話(huà)、一件件實(shí)事去打動(dòng)我們的學(xué)生,去影響我們的學(xué)生,又需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。

我愿做孩子心中那一抹光亮――德育工作具體做法分享

  下面談?wù)勗谶@一年當(dāng)中我的德育工作的一些具體做法。

  一、利用語(yǔ)數(shù)教材,做好德育滲透。

  德育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材,在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教材和數(shù)學(xué)教材就是非常不錯(cuò)的載體。因此在備每一節(jié)課時(shí),我都會(huì)深挖其中的德育因素,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如:《田家四季歌》一課,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓孩子們了解農(nóng)民一年四季的農(nóng)活有哪些,感受農(nóng)民的辛苦。在課的結(jié)尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的,一定要珍惜糧食,尊重農(nóng)民,平時(shí)多幫爸爸媽媽做力所能及的活,感受勞動(dòng)的快樂(lè);再比如,《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課,通過(guò)懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)和勤快的喜鵲作對(duì)比,告訴我們美好的生活要靠勞動(dòng)老創(chuàng)造。我進(jìn)一步教育孩子們:只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人,總是以?xún)e幸心理對(duì)待生活,在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘痛的代價(jià),孩子們受益匪淺。《紙船和風(fēng)箏》一課中,通過(guò)小熊和松樹(shù)之間發(fā)生的事情,孩子們感受到了友誼的純真和快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,我告訴孩子們,當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾時(shí),理解和寬容是最好的解決辦法。同時(shí)我還讓學(xué)生回憶一下自己有沒(méi)有和朋友之間鬧矛盾的時(shí)候,最后是怎么解決的?孩子們積極參與。

  數(shù)學(xué)課程也同樣可以挖掘出德育因素!顿(gòu)物》這一單元是認(rèn)識(shí)人民幣的幣值,會(huì)正確合理使用人民幣。單元總結(jié)時(shí),我教育孩子們:第一,要保護(hù)人民幣。第二,父母的錢(qián)來(lái)之不易,都是血汗錢(qián),勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

  幾乎每節(jié)課我都在努力這樣做,最終孩子們不但學(xué)會(huì)了知識(shí),而且還明白了許多道理,聰明的教師何樂(lè)而不為之?

  二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)

  幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下來(lái),我真的發(fā)現(xiàn)教育是無(wú)處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)日本身就是非常好的教育契機(jī)。清明節(jié)前夕,我利用班會(huì)課讓孩子們觀(guān)看了視頻,了解清明節(jié)來(lái)歷。清明祭祀,其內(nèi)涵是孝文化,向已逝去的親人送上思念與敬意,讓后代知道感恩。通過(guò)祭奠逝者,可以增加親人之間聯(lián)絡(luò),增強(qiáng)感情,促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。還可以教育年青一代,尊老、愛(ài)老、敬老,形成良好家風(fēng),良好家風(fēng)推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)步與發(fā)展,”老吾老,以及人之老“。在孩子們?nèi)ゼ罀吡沂磕怪,我還給孩子們講講先烈們的英雄故事,是他們產(chǎn)生對(duì)先烈們的敬仰之情,同時(shí)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,應(yīng)該好好珍惜。

  端午節(jié)期間,我通過(guò)說(shuō)相聲、講故事、手抄報(bào)、朗誦等一系列活動(dòng)讓孩子們產(chǎn)生民族自豪感,明白自己才是國(guó)家的未來(lái),每個(gè)人都應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó),更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后才能更好地為國(guó)奉獻(xiàn)。

  三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤心理。

  班里有個(gè)小女孩,我叫她小西,膽子極小,她有個(gè)毛病――尿失禁,經(jīng)常尿褲子。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑她,這使本來(lái)膽子就小的她變得更畏懦,課堂上從來(lái)不舉手發(fā)言,從不敢大聲說(shuō)話(huà)也很少抬頭,總是被大家遺忘在角落里。就算別人欺負(fù)她嘲笑她,她也不來(lái)告狀。無(wú)意間的一個(gè)機(jī)會(huì),被我撞上了。課間,班里一個(gè)淘氣的男孩子嘲笑她,說(shuō)了一些難聽(tīng)的話(huà),還給她起名叫“尿褲子大王”,其他同學(xué)還在隨聲附和?吹竭@個(gè)場(chǎng)面,別說(shuō)她本人,就連我聽(tīng)后心里都很不舒服。再看看她,她坐在座位里深深地低著頭,身子蜷縮成一團(tuán),恨不得地上有個(gè)洞能鉆進(jìn)去。見(jiàn)狀,我立刻狠狠地批評(píng)了那幾個(gè)孩子,還告訴小西,以后老師給你撐腰,誰(shuí)要再敢嘲笑你,老師就批評(píng)他們。同時(shí)我也多次和家長(zhǎng)溝通,督促他們趕緊領(lǐng)孩子去正規(guī)醫(yī)院檢查治療。本以為此事就此了結(jié),可她仍然沒(méi)有停止尿褲子,嘲笑聲更是此起彼伏,我很生氣,從我的角度看,我覺(jué)得小西很可憐,可同學(xué)們?yōu)槭裁淳筒荒芡V钩靶,而變(yōu)槔斫夂屯槟兀?/p>

  于是,我百度了一下,原來(lái),嘲笑別人是為了從別人身上找到自身的優(yōu)越感。那我到底應(yīng)該怎樣教育孩子們呢?

  正在我一籌莫展之時(shí),學(xué)校舉行的一次教研會(huì)給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課,文中講述了英子這個(gè)小女孩,腿有殘疾,總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動(dòng)中,上臺(tái)前和講完后,同學(xué)們給了她兩次掌聲,同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定讓她變得自信、開(kāi)朗。受到這個(gè)故事的啟發(fā),我首先找到曲平老師把教材借來(lái),然后利用班會(huì)和同學(xué)們一起品讀了這篇文章,學(xué)完后,我教育他們,當(dāng)別人在某方面不夠完美時(shí),我們應(yīng)該同情他、鼓勵(lì)他,這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子:愛(ài)人者。人恒愛(ài)之;敬人著,人恒敬之。笑人等于笑己,尊重別人就是尊重自己。

  我相信通過(guò)這次教育,孩子們?cè)诔靶e人這方面一定會(huì)得到收斂,取而代之的是對(duì)別人的尊重。

  再舉一個(gè)例子,我班的小宇,女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名,我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,同學(xué)們也都以她為榜樣。上學(xué)期期末期間,數(shù)學(xué)卷子很多,計(jì)算題和填空題我經(jīng)常會(huì)找?guī)讉(gè)學(xué)習(xí)好的.幫我批。那一次她負(fù)責(zé)批填空題,有一個(gè)空特別難填,極易出錯(cuò)。她也填錯(cuò)了,但她并沒(méi)有給自己打叉,最終她得了一百分。最后查卷時(shí),我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣,想立刻狠狠批評(píng)她,但又一想,這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒(méi)發(fā)生,照常發(fā)卷、講卷,講完后,我表?yè)P(yáng)了得一百分的同學(xué),也包括她。我又利用余下點(diǎn)時(shí)間給他們講了一個(gè)小故事:一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子,……這個(gè)故事告訴我們,誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富,你們今天考了一百分來(lái)之不易吧,但誠(chéng)實(shí)比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼,她正在若有所思,當(dāng)和我眼神相對(duì)時(shí)她立刻低下了頭。放學(xué)清掃時(shí),她主動(dòng)過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤,我握著她的小手告訴她:孩子,你聽(tīng)懂了老師的故事,就說(shuō)明你有改正的決心,知恥近乎勇嘛!老師相信,你的心中一定已經(jīng)埋下了誠(chéng)實(shí)的種子。

  通過(guò)這兩件事,我發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)說(shuō)教、以德服人、以理服人,比打罵說(shuō)教的效果要好很多倍,我也經(jīng)常告誡自己,孩子們還小,沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),所以,允許孩子們犯錯(cuò)。那能不能正面地引導(dǎo)孩子,才是教師應(yīng)該長(zhǎng)期鉆研的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

  教育的藝術(shù)在于“激勵(lì)”和“喚醒”。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)示意、一個(gè)手勢(shì),都是對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注,我們給學(xué)生的一次贊許、一個(gè)鼓勵(lì),這些看似“無(wú)痕的”關(guān)注,在學(xué)生的心田里卻能感受到被關(guān)注的幸福。讓我們用愛(ài)心去喚醒學(xué)生美的心靈,讓我們?cè)谛奶锢锓N植“關(guān)注”的種子,真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

  最后,我冒昧地改用一下冰心先生的一段話(huà):“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。”也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們灰心喪氣或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

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