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師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會

時(shí)間:2021-08-10 10:11:07 心得體會 我要投稿

師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會范文(通用6篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會范文(通用6篇)

  師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會1

  教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。

  師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動,教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng),也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。

  師風(fēng)建設(shè)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè),已成為教育工作者必須正視的問題。

  教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師,是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。

  我認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)“光榮的人民教師”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,在社會上為人師表,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認(rèn)識。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢的需要。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識,在工作中要不斷研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,成為一名研究型的老師。

  學(xué)生看老師,既看才,也看德。無才無德,學(xué)生厭惡你;有才無德,學(xué)生敬畏你;有德無才,學(xué)生同情你;德才兼?zhèn),學(xué)生才會真心擁戴你。

  因此,作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn),何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時(shí),掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì),教育者因受教育者的主動精神而感到壓力,形成雙主體間的互動局面,增強(qiáng)教育活動的實(shí)效。另外,作為老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識不完整的缺陷,而知識永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范,在思想上認(rèn)同并在行動中做到自律,道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

  作為一名教師,必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問教人,又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律,從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,以自己高尚的品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。

  教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!

  師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會2

  師者,埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚,以校為家、苦口婆心、東風(fēng)化雨般之教化者是也。師者卻又肩負(fù)著家長的期望,承載著孩子對未來美好的向往,背負(fù)著學(xué)校的明天。用其青春、乃至生命書寫著教育的輝煌篇章。而今,通過學(xué)習(xí)與思考,對教師這一職業(yè)又有了更深入的熟悉。

  一、熱愛教育事業(yè)是師之根

  “百年大計(jì),教育為本。”教師承載著國家和民族的希望,小而言之,關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福xxx。對我們自己而言,或許就是一個(gè)職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家生活,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的血汗。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù),靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨教師工資太少,抱怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說,總有些事不做,我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本,我們別無選擇,愿我們在學(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂的工作,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。

  二、關(guān)愛學(xué)生是師之魂

  現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。假如說聰明要靠聰明來鑄就,那末愛心要靠愛心來成績。我們老師面對的多是普通生,乃至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說:老師,我們就喜歡你教。“怎樣呢?”我問她。她欣喜地說:你對我們多好!歷來沒有輕視我們。說實(shí)話,我做了些甚么呢?真沒有甚么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課,從不任其自然,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論:中國學(xué)生小時(shí)候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。

  國外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的緣由。愛學(xué)生吧,不要有條件。一個(gè)人的能力或許有限,影響力有限,但無數(shù)能力有限的人行動起來,這個(gè)世界就有了改變的希望。在我的身邊,很多老師關(guān)愛學(xué)生的行動震動著我的心靈。很多老師放工時(shí)間仍伏案批閱,特別是那些班主任,嚴(yán)愛結(jié)合,從心靈深處教育學(xué)生,確切是真正將自己的心取出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動,去撫慰學(xué)生的心靈。在新的歷史時(shí)期,教育有了新的特點(diǎn),愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中覺悟出來,學(xué)會聆聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、公平公正、尊重學(xué)生,成為學(xué)生的伙伴,成為學(xué)生的朋友,引導(dǎo)他們走進(jìn)社會。楊林柯精辟地論述:“教育是一個(gè)生命對另外一個(gè)生命的影響。就是震動心靈、開啟聰明、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判定,進(jìn)而到達(dá)獨(dú)立行動,成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。在教育行動中,讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義,要自己掌控自己的命運(yùn)。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更逼真的世界,讓孩子的心靈更寬廣,精神更強(qiáng)大。讓學(xué)生不但考上理想學(xué)校,還學(xué)會面對這個(gè)世界,這既是對學(xué)生的愛,也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。一個(gè)好老師,會讓學(xué)生一生受益。老師們,讓愛化作一縷東風(fēng),吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

  三、努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是師之本

  總之,學(xué)高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,不但要請教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,更要請教師是一個(gè)道德高尚的人。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的、人民滿意的教師。

  師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會3

  未來的競爭,是綜合國力的競爭,說到底,是人才的競爭,這已經(jīng)成為人們的共識。人才的培養(yǎng)靠教育,首先靠基礎(chǔ)教育,這更是常識。教育要適應(yīng)時(shí)代的需要,要確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)在依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展,首先要不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),對照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)及深圳市師德師風(fēng)建設(shè)的要求,我至少要從以下三個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。

  1、進(jìn)一步更新育人觀念,引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位,只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了,精神面貌改變了,學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了,做人的問題解決好了,學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長的特點(diǎn)和規(guī)律,切實(shí)加強(qiáng)對青少年的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育,不斷增強(qiáng)思想教育的針對性和實(shí)效性。

  2、進(jìn)一步更新教育觀念和方法,讓人人獲得成功。面對后進(jìn)的學(xué)生,首先老師要關(guān)心和愛護(hù),其次要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用,從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手,實(shí)行分層教學(xué),分層達(dá)標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置,從而獲得成功的滿足,取得不斷進(jìn)取的力量。

  3、進(jìn)一步知學(xué)生,愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護(hù)。要以自己無私的愛去澆灌學(xué)生干涸的心田,處處維護(hù)學(xué)生的自尊,讓學(xué)生自覺自愿地認(rèn)識和修正錯(cuò)誤,而不是管、卡、壓、罰,真正讓學(xué)生從思想上解決問題,豎立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。

  魯迅先生說,有人拿羅盤航海,有人卻拿它看風(fēng)水;有人拿火藥御敵,有人卻拿它作炮竹敬神;有人拿鴉片治病,有人卻拿它當(dāng)飯吃。半個(gè)世紀(jì)過去了,科學(xué)有了日新月異的發(fā)展,但魯迅先生所說的這種現(xiàn)象并沒有絕跡:有人拿B超查病,有人卻拿它分男女;有人拿電腦處理資料,有人卻拿它測算八字;現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò),有人拿它傳遞信息,提高工效,有人卻拿它排遣無聊,大過“黃”癮。所以,工具的進(jìn)步和人的素質(zhì)的提高還要同步才行。作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者,要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),要下決心幫助青少年樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,自覺地肩負(fù)起引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長的神圣使命,為培養(yǎng)千百萬社會主義事業(yè)的合格接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會4

  本月是我校的師德師風(fēng)建設(shè)活動月,學(xué)校根據(jù)各級要求切合學(xué)校實(shí)際情況,開展了各種與建設(shè)完善師德師風(fēng)相關(guān)的活動。通過參加各種活動,讓我收獲了許多,在此淺談一下自己的心得與體會。

  走上三尺講臺已經(jīng)十一年了,在這十一年里我從一個(gè)性格莽撞的大學(xué)畢業(yè)生,變成了遇事能夠多思考、多掂量的成年人,從一個(gè)只會蠻干的黃毛丫頭,變成了也懂得思考方式方法的老師。在這期間經(jīng)歷了很多,酸甜苦辣應(yīng)有盡有,但卻讓我更加明確了老師的使命和義務(wù)。有人說老師老師的任務(wù)就是把書本上的知識教給學(xué)生,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,可是我認(rèn)為老師的使命更在于教會學(xué)生如何做人,如何面對自己的人生。

  但是,作為老師,我們在教學(xué)生的同時(shí),是不是應(yīng)該先學(xué)會面對自己的人生、擺正自己的人生觀呢?古人說天地君師親,可見身為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。教師有了如此的品行才可以去教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道"。

  記得剛上班的時(shí)候,學(xué)校的一個(gè)年輕女同事總是打扮得很前衛(wèi)、在02、03年的時(shí)候就經(jīng)常染顏色艷麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾,因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛美,因?yàn)閷W(xué)校不允許,她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項(xiàng)鏈戒指,并且屢禁不止。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個(gè)比較突出的學(xué)生談心,告訴她們化妝對身體不好、會分心影響學(xué)習(xí),有的孩子就說了,她們覺得她們的老師很漂亮,自己只是羨慕,也想像老師一樣,并沒有想過別的。經(jīng)過這件事以后,那位女同事改變了許多,她們班的班風(fēng)也好了起來。通過這件事也使我們也恍然大悟,老師無意間的“引領(lǐng)”效應(yīng)真的不容忽視。

  而二十一世紀(jì)的今天,人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),教師所面臨的新問題也隨之出現(xiàn)。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關(guān)愛學(xué)生,去依法執(zhí)教,去無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;去愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),去竭盡全力地去教育學(xué)生;去自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要有一身正氣,為人師表。

  其次,作為教師,我們還應(yīng)該尊重學(xué)生。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。也許有的時(shí)候面對老師的呵斥與職責(zé)學(xué)生們并沒有反駁,但是這不代表他們認(rèn)可我們的做法、我們的觀點(diǎn),他們只是應(yīng)為自己是學(xué)生而不得不“屈服”于老師的“威嚴(yán)”。因?yàn)閷W(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待也是他們的一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這應(yīng)該就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!

  通過本次活動的開展,反思一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我更加明白作為人類靈魂的工程師,教師必須具有高尚的道德品質(zhì),而且對學(xué)生還要有慈母般的愛心,像尊重朋友一樣尊重學(xué)生,才能成為學(xué)生喜歡的老師。我會在受學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上不斷更新、充實(shí)自己的知識,爭取成為一名優(yōu)秀的教師!

  師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會5

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

  一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!

  古代教育家早就提出有教無類,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

  教師,代表了希望與未來,是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會進(jìn)步的保障,是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,而且對國家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,作為教育者,教師不僅要有廣博精深的學(xué)識,而且應(yīng)有崇高的品行?梢哉f,思想道德修養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是教師的靈魂,是作好教書育人的根本。德國著名的教育家第斯多惠說教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師的道德是一面鏡子,在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是學(xué)校校風(fēng)的靈魂,它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識和道德風(fēng)尚。

  師德,即教師職業(yè)道德,是指教師在從事教育教學(xué)活動,履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說:一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。16年的教學(xué)實(shí)踐,讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念:一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人,一個(gè)愛國敬業(yè)、熱情執(zhí)著、人格獨(dú)立、富有愛心、公正正直、品行端方的人。我想,這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師所必備的。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,它比言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,它對教育質(zhì)量的影響也是更持久,更深遠(yuǎn),這就要求我們從自身做起,努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

  目前,我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會趨于多樣化的背景下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。韓愈在《師說》中將教師的責(zé)任明確概括為:傳道、授業(yè)、解惑。教師在人們的心目中是人類靈魂的工程師,為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。然而,在商品市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下,個(gè)別教師的道德觀被扭曲。我們必須面對現(xiàn)實(shí)中存在的師德問題:一是重智輕德。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下,學(xué)校教師中不同程度地存在著只教書不育人,只管教不管導(dǎo),重分?jǐn)?shù),輕品質(zhì),重知識,輕能力的不良現(xiàn)象。

  但值得思考的是:為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。

  師德師風(fēng)建設(shè)活動心得體會6

  記得在我很小的時(shí)候,作為教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。為了這個(gè)愿望我不斷努力,現(xiàn)在,我也成了一位老師。當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的`事跡,沒有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛,鋪就了孩子的成功之路,造就了無數(shù)人才。

  我就是這滄海之中的一朵浪花。

  20xx年參加工作以來一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路。”既是黨和人民培養(yǎng)出來的一名優(yōu)秀教師,更是姬五女中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。

  20xx年,我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生,我可以像我的父親一樣了。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真、幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因?yàn)榕挛,想視而不見又不敢,因(yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到老師要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我和您喂豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,我們成了朋友。

  剛涉入教壇第二個(gè)學(xué)期就擔(dān)任了全校有名的“差班”的班主任兼物理教學(xué)工作。這是一個(gè)無人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛的溫暖。此后,每個(gè)星期日,一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。走過泥濘的夜路,有過被拒之門外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,我還在為了孩子的教育而奔走!坝袝r(shí)真的覺得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),我都會想起自己的誓言:無論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。我一直說:要愛,就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,我主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂,分擔(dān)她們的憂愁,操場上,隨時(shí)可見她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見到躬身與孩子耳語的我。慢慢的,我看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂,發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們越來越遠(yuǎn)時(shí),我,舒心地笑了,我感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是我接手的弱差班,通過我愛的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在我營造的愛的天地里健康、快樂的成長。而今,我已成功地帶了幾屆畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于更好的高一級學(xué)校。

  當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長的愛,作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得2005年,我的腿受傷后,每天拖著一條腿爬樓上坎,堅(jiān)持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn),我舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺。手術(shù)前,我舉行了一個(gè)簡短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類的話來營造一個(gè)快樂的分別氛圍,卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。我也哭了,孩子們離不開我,我也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長:“李老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?”后來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一個(gè)個(gè)蘋果、一支支鋼筆。這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒有虛偽、沒有功利,只有愛與愛的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動!腿好點(diǎn)后,因?yàn)樽呗愤不方便,我只好在“家里”辦公,如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺,看到學(xué)生就什么都忘了。是的,魚和熊掌不可兼得,我所給予的是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛。

  “我愛這片沒有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土。”“學(xué)高為師、身正為范”,我從教12年來,處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績等方面的突出表現(xiàn),得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。我用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!

  我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛是教師的職責(zé)!讓我們用愛心為孩子鋪設(shè)成功之路,在遙遠(yuǎn)的路途上同行的一定會有你有我。

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