關(guān)于聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)(精選9篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇1
20xx年x月xx日—xx日,在xxx和xxxx的組織下,我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。
下午首先召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議,將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組,根據(jù)楊老師的講座,就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課,在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo),確定主講教師。x日早晨聽(tīng)課并議課,再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座,并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課,根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。最后,由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話,教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。
活動(dòng)雖然結(jié)束了,但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn):
一、過(guò)程完整而充實(shí),整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)
本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段,觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式中,似乎課前準(zhǔn)備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情,其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著“聽(tīng)課筆記”去聽(tīng)課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則,聽(tīng)課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象,從而使得后面的`評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。
準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度,使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且,在這個(gè)階段,各位老師不僅是觀察角度的確定者,還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者,許多老師在討論制定觀察表的同時(shí),一邊感慨原來(lái)課堂觀察的角度有如此之多,如此之細(xì),甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。
因此,前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù),開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩,但在做的過(guò)程中,老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
二、這種聽(tīng)活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的,反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,認(rèn)識(shí)是深刻的
在這次教研活動(dòng)中,我們成了活動(dòng)的主體,每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力,將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解,自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達(dá)上還是在術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用上是那么的嫻熟,讓我自愧不如。這也在鞭策我,要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,通過(guò)本次活動(dòng),我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦,以學(xué)促研,用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步!皹I(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”,相信只要我們堅(jiān)定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐,就一定可以在一片書崖學(xué)海中,走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇2
4月10日參加了參加本學(xué)期礦區(qū)組織的黃石板小學(xué)、紅嶺灣小學(xué)、沙臺(tái)小學(xué)、賽魚小學(xué)和南樓小學(xué)的五所小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。本次活動(dòng)的程序是先公開(kāi)授課,課后授課教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行反思,結(jié)合研討主題進(jìn)行各學(xué)校組內(nèi)研討,談體會(huì)、談困惑。下面就本次活動(dòng)簡(jiǎn)單的談一下自己的所得所獲。
一、精彩的課堂教學(xué)扎實(shí)有效
本次活動(dòng)有三位教師進(jìn)行了公開(kāi)課的授課活動(dòng)。劉彩花老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》和我校辛東花老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識(shí)》,她們游刃有余的課堂教學(xué)給了我啟發(fā)和引導(dǎo):
1、很好地突破了教材的教學(xué)難點(diǎn),滲透了優(yōu)化的思想。
劉彩花老師利用開(kāi)放的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)有很巧妙地突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
辛東花老師在教學(xué)中相信學(xué)生,始終把學(xué)生放在主體的地位。課堂上以一個(gè)個(gè)緊扣教學(xué)目標(biāo)的自學(xué)提示讓學(xué)生在讀、思、議等觀活動(dòng),使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值,學(xué)會(huì)優(yōu)化思想。從日常生活中三角形的應(yīng)用,到為什么要把這些物體的某些部分設(shè)計(jì)成三角形,再到三角學(xué)在這些物體中是應(yīng)用了它的什么特性,都是學(xué)生在思考、探索,操作實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過(guò)交流比較,獲得了新知。
3、課堂評(píng)價(jià)多元化,學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅感。
新課程強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍,給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)、鼓?lì)的評(píng)價(jià)。三位執(zhí)教的老師很好的注意到了這一點(diǎn)。老師們不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生,則是耐心地加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)自己所答問(wèn)題的認(rèn)可。
二、研討活動(dòng)讓我學(xué)有所思
在評(píng)課的同時(shí)結(jié)合本次的四個(gè)主題進(jìn)行了研討,交流中老師們對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)以及如何讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)有了個(gè)人的見(jiàn)解。
1、明確了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要幫助學(xué)生找準(zhǔn)提問(wèn)的切入點(diǎn)
2、教師要提供充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提問(wèn),在課堂教學(xué)中隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)
3、教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后要留時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn),還可以采用個(gè)人或同桌質(zhì)疑、小組質(zhì)疑等多種形式,保證學(xué)生提問(wèn)的空間。
本著我校的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、強(qiáng)化主體”的教學(xué)模式,我認(rèn)為:新課程的基本單位是“問(wèn)題”,課程組織要通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)完成,在教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)教師、學(xué)生、文本三者做深度思考,設(shè)計(jì)出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,才能使學(xué)生的思維方法與思維能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神得到錘煉與增強(qiáng),這樣才能使他們從“學(xué)會(huì)”逐步走向“會(huì)學(xué)”。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇3
11月25日,我校12名老師到鐵鎖關(guān)中學(xué)去參加聯(lián)片教研活動(dòng)。歷時(shí)一天,主要是聽(tīng)評(píng)課,專家講座。
早上,我們?cè)阼F鎖關(guān)學(xué)校的多媒體教室開(kāi)了一個(gè)短會(huì),學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課,抓住哪一點(diǎn)。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。
第一節(jié)課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》。在她的課上,老師很投入,也很有激情,對(duì)朗讀做了充分的訓(xùn)練,自己也多次范讀,注意讓學(xué)生去體會(huì)文章中的感情。
但對(duì)于高效課堂的要求,好像還差許多。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性較差,氣氛較沉悶,教學(xué)形式單一,學(xué)生興趣不高,有老師“一言堂”的情形。
課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。在她的課上,老師很快與學(xué)生通過(guò)一個(gè)小游戲拉近了距離。課堂氣氛活躍,學(xué)生很積極,朗讀聲音洪亮。陳老師獎(jiǎng)罰結(jié)合,課堂效果很好。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,動(dòng)作得體,應(yīng)對(duì)自如,能隨機(jī)應(yīng)變,整體效果很好的。
與第一節(jié)鄭老師的課比較,前一堂是傳統(tǒng)課,后一節(jié)是現(xiàn)代的高效課。感覺(jué)第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課。
接著,語(yǔ)文組的老師在大會(huì)議室議課。在會(huì)上,大家暢所欲言,優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都談了許多。很真實(shí)的說(shuō)自己的看法,談自己對(duì)語(yǔ)文的思考。氣氛很認(rèn)真,大家都很用心。期中有一個(gè)叫杜三文的老師,他說(shuō)課上有35人發(fā)言,3人4次被提問(wèn),有2個(gè)字音不對(duì)等。觀課如此之認(rèn)真!大家按順序從不同的維度說(shuō)自己的觀察點(diǎn),很有深度。
下午,咸陽(yáng)的一位老專家做報(bào)告。她大約50多歲,但很精神,很負(fù)責(zé)。講話很謙虛,精神很抖擻。
她講了一些教學(xué)理念,舉了一些事例。讓我思考了許多,今后語(yǔ)文應(yīng)堅(jiān)守哪些,改進(jìn)哪些,怎樣教語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)?我想以后一定要多學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)。
自己以后要多用心,多去探索!
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇4
我在北道德中學(xué)小學(xué)聽(tīng)了梁紅霞老師《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課,使我感觸頗深。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比,有很大的改進(jìn),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,梁老師培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神,沒(méi)有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課中,梁老師利用導(dǎo)學(xué)案,通過(guò)學(xué)生自學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母變化情況后,鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè),分子、分母都乘同一個(gè)數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變;分子、分母都除以同一個(gè)數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變,以引起學(xué)生探究的興趣。
其次,整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀,構(gòu)建了新的教學(xué)模式。最后,梁老師讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn),從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子,分母發(fā)生了怎樣的變化?分?jǐn)?shù)的大小有沒(méi)有變化?然后在猜測(cè)與動(dòng)手操作驗(yàn)證中,逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中,從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇5
xx年5月14日我校一行7人,在周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中的政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng),做課教師有xx初中的陳xx,xx初中的梁xx,xx初中的劉xx,xx初中的趙xx,xx初中的劉xx。參加此次研討活動(dòng)的縣級(jí)教研員是趙xx老師,還有6校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師,F(xiàn)就本次教研活動(dòng)談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。
成功之處:
1、學(xué)以致用,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,知識(shí)源于教材又超越教材,跳出了教材圈子,對(duì)教材進(jìn)行取舍,重新組合教材進(jìn)行知識(shí)梳理,體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來(lái)組織教學(xué),條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時(shí),讓學(xué)生說(shuō)自己的姓氏類型和淵源,學(xué)生非常感興趣,課堂氣氛活躍。
2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時(shí)展示,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)有導(dǎo)學(xué)案,思路清晰板塊清楚,啟發(fā)誘導(dǎo)性強(qiáng),不時(shí)時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引,設(shè)計(jì)精細(xì),問(wèn)題設(shè)計(jì)有深度有高度(國(guó)家和個(gè)人),劉xx老師介紹文藝時(shí),聯(lián)系古今史實(shí)和中外史實(shí),做到了中外聯(lián)系,古今貫通。
3、教學(xué)手段先進(jìn),基本功扎實(shí)。教師基本功雄厚,語(yǔ)言準(zhǔn)確,收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說(shuō)就站起來(lái)說(shuō),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生參與度高,可以暢所欲言,并且對(duì)戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。
不足之處:
1、課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有緊扣課標(biāo),離課標(biāo)太遠(yuǎn),實(shí)效性不強(qiáng)。歷史問(wèn)題設(shè)計(jì)的太多,重點(diǎn)不突出,指向性不強(qiáng)。
2、板書過(guò)于簡(jiǎn)單,意思不明確,問(wèn)題重點(diǎn)不突出,沒(méi)突出重點(diǎn)。知識(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn),界限不清,傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。
3、知識(shí)拓展不夠。中華文化非常多,看到的,聽(tīng)到的,節(jié)日文化,飲食文化,茶文化等,并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)文化的特點(diǎn),如何對(duì)待傳統(tǒng)文化,宣傳傳統(tǒng)文化,保護(hù)傳統(tǒng)文化,繼承傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通,拓展延伸,古今貫通,古外聯(lián)系,以史為鑒(國(guó)家和個(gè)人),把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實(shí)際生活。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇6
我校組織教師進(jìn)行了一次“小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)”。聽(tīng)了這堂課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。或許是一個(gè)很不起眼的細(xì)節(jié),都是討論的重點(diǎn),因?yàn)檎n堂是傳授知識(shí)的媒介,更是學(xué)生掌握新鮮事物的場(chǎng)所,所以對(duì)于教材的解讀絕對(duì)不能馬虎。
通過(guò)聽(tīng)這堂“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課,讓我感受到的更多的`不僅僅是傳授學(xué)生多少新知,首先給學(xué)生的應(yīng)該是營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。這一點(diǎn)在余中華老師的課堂上有充分的體現(xiàn),余老師在上課之初就給學(xué)生作了一個(gè)風(fēng)趣自諷式的介紹,介紹的形式簡(jiǎn)單幽默,簡(jiǎn)單一句“余數(shù)”的余,我是“多余的”就給學(xué)生留下了一個(gè)深刻的印象,并輕松的為課堂營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍,萬(wàn)事開(kāi)頭難,一堂好課的開(kāi)始取決于一堂課精彩的開(kāi)端,接著余老師多媒體出示書上的主題圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,從而引出課題“分月餅”收獲“分?jǐn)?shù)”,精彩的是對(duì)于分?jǐn)?shù)當(dāng)中“分?jǐn)?shù)線”的認(rèn)識(shí),老師利用分月餅要用刀“公平”的分給兩個(gè)小朋友,從而將“分?jǐn)?shù)線”比作“一把刀”,寫分?jǐn)?shù)時(shí)“先寫”一把刀“再寫分母,最后書寫分子。輕松的教寫分?jǐn)?shù)的書寫順序,完后馬上教學(xué)分?jǐn)?shù)的”讀寫“。并做了及時(shí)的練習(xí)鞏固,從課堂的反饋上來(lái)看,學(xué)生的掌握情況是非常不錯(cuò)的,激情未盡,教師開(kāi)張一個(gè)折”四分之一“活動(dòng),利用手上正方形的紙折四分之一,可以有哪些折法,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生更多的只折出了一種,老師出示還有好幾種方法,學(xué)生恍然大悟,通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。最后拓展練習(xí),從”出示圖形表示陰影部分“到聯(lián)系”生活實(shí)際“再到”吃巧克力“從不同角度表示”幾分之一“,這當(dāng)中的練習(xí)一層接一層,層層逼近,通過(guò)這樣一連竄的練習(xí)加深對(duì)”分?jǐn)?shù)“的掌握,老師可謂是做了充分的準(zhǔn)備,用心良苦。最后還是以從不同角度對(duì)四種動(dòng)物所站四方形方位的不同恰當(dāng)?shù)挠梅謹(jǐn)?shù)表示,其動(dòng)態(tài)的動(dòng)物圖片,顏色、聲音的搭配,給學(xué)生極大的吸引力。總的來(lái)說(shuō),余老師立足學(xué)生的角度,從”學(xué)、練、動(dòng)、拓、結(jié)“等幾個(gè)方面,非常具體,有新意、有啟發(fā)性的完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)得樂(lè)在其中。
余老師的課堂用語(yǔ)及能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生”心求通而未得“的心態(tài),古人云:”學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!坝嗬蠋熖岢鲆蓡(wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。這些在余老師的課堂上都有充分的體現(xiàn)。
聽(tīng)了這么一堂課后,那我覺(jué)得更加重要的是找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇7
本學(xué)期,教研室對(duì)聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行了改革,不再是每月一次去五中的教研活動(dòng),而是集中聽(tīng)精品課,就是先由各校推薦精品課,再參加同課異構(gòu)活動(dòng),活動(dòng)地點(diǎn)有五中、經(jīng)緯中學(xué)、榆次二中等。
我積極參加了五中進(jìn)行的課異構(gòu)活動(dòng)。11月22日,我八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到五中,連續(xù)聽(tīng)了東趙中學(xué)崔磊、師范附中的一位老師講的同課異構(gòu)課《友好交往禮為先》,總體來(lái)看,兩位都是年輕教師,課堂教學(xué)有活力,有朝氣,課堂氣氛活躍,師生配合默契,完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求,做到了以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,從知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。
從細(xì)節(jié)分析,二人又各有千秋。第一節(jié)課先聽(tīng)的是師范附中年輕教師的課,他的課堂設(shè)計(jì)新穎,大膽創(chuàng)新,開(kāi)始就先聲奪人,進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的記者調(diào)查會(huì),調(diào)查的內(nèi)容有“公交車上的一幕”、“中學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)”、“問(wèn)路風(fēng)波”等,在課堂教學(xué)結(jié)尾還配合了學(xué)生在音樂(lè)聲中全體起立,對(duì)講課、聽(tīng)課老師表示敬意,給我的感覺(jué),課堂從頭到尾是一個(gè)整體。美中不足之處就是在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,參與活動(dòng)的學(xué)生面不夠廣,給人的感覺(jué)是事先編排的痕跡明顯,另外就是,整個(gè)課堂前松后緊,在收尾階段有些倉(cāng)促。而崔磊,因?yàn)槲蚁惹霸跂|趙聽(tīng)過(guò)他一節(jié)課,所以記住了他的名字,也算是熟人了,他的課起初有點(diǎn)壓抑,或是“冷場(chǎng)”,但隨著課堂教學(xué)的深入,一個(gè)學(xué)生活動(dòng)因缺角色扮演者,老師主動(dòng)參與,一個(gè)表情生動(dòng)的“二”字把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開(kāi),與會(huì)教師在評(píng)課中給予崔磊很高的評(píng)價(jià)。如:教師沉穩(wěn)老練,不動(dòng)聲色地把學(xué)生引入課堂;在學(xué)生活動(dòng)中,把教材的現(xiàn)有材料大膽進(jìn)行創(chuàng)新改編,使活動(dòng)產(chǎn)生了意想不到的效果;在出示一系列中國(guó)游客在國(guó)外的不文明舉止后,大屏幕上一個(gè)大大的“?”,“中國(guó)怎么了?”引起學(xué)生深思。以上分析我引用了不少評(píng)課老師的發(fā)言,我從中也受益匪淺:
首先,上課要有激情,正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個(gè)良好的開(kāi)端是好課成功的一半,這就要精心備課,做好導(dǎo)的設(shè)計(jì),同是教師要熱愛(ài)教育事業(yè),學(xué)會(huì)調(diào)整情緒,正像演員登臺(tái),無(wú)論身體有什么不適,還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后,一定要進(jìn)入角色,入了戲,才有戲。
其次,課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗(yàn)教師的基本功,也許臨時(shí)的一句妙語(yǔ)正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。
再者,就是重視課堂之“生成”,每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試,都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案,教師怎樣有效地引導(dǎo),是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇8
這次到大屋小學(xué)參加語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng),聽(tīng)了兩節(jié)精彩的語(yǔ)文課。
首先是葉老師上的三年級(jí)一篇課文——《找駱駝》,總體來(lái)說(shuō),葉老師上得非常不錯(cuò),抓住了這篇課文的重點(diǎn),最終讓學(xué)生體會(huì)到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要性。葉老師以一個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入新課,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了,而且留有懸念,到最后又回歸到游戲,揭示主題,讓學(xué)生更加直觀地感受到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要性。
葉老師接著檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,從檢查生字、詞語(yǔ),再到解釋詞語(yǔ)的意思,最后讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)自己閱讀課文,試著回答導(dǎo)語(yǔ)中的兩個(gè)問(wèn)題,感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)瑕疵,老師看到有學(xué)生沒(méi)有讀完課文,給了不到幾秒鐘的時(shí)間,馬上又問(wèn)學(xué)生讀完了沒(méi)有,這樣學(xué)生怎么集中精神去閱讀,所以可以適當(dāng)緩一緩。
后面講授課文的時(shí)候,在葉老師一步步地引導(dǎo)下,學(xué)生基本上都理解課文了。葉老師充分利用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),能讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),課堂實(shí)施效果較好。
余老師上的是五年級(jí)的《七律?長(zhǎng)征》,這是一首詩(shī)歌,可以說(shuō)上這課有難度,學(xué)生不好理解,余老師課前做了充分的準(zhǔn)備,做了課件,找了很多相關(guān)的資料,剛上課時(shí),就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音范讀,給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)的情況和毛主席寫這首詩(shī)歌的環(huán)境,還讓學(xué)生觀看長(zhǎng)征的一段視頻,幫助學(xué)生想象、理解。余老師通過(guò)畫紅旗激發(fā)學(xué)生的積極性,更好地配合課堂教學(xué),總體來(lái)看,學(xué)生還不是很積極,舉手發(fā)言的同學(xué)不是很多。余老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,可以說(shuō)效果還是不錯(cuò)的。
余老師的教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范,富有啟發(fā)性和親和力,讓學(xué)生字字聽(tīng)清楚,句句聽(tīng)得懂,注重了引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神,使學(xué)生積極參與探索知識(shí)的過(guò)程。
每次參加活動(dòng)都會(huì)有所收獲,學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法,關(guān)鍵是如何根據(jù)實(shí)際情況,把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中來(lái),這是我需要思考的地方。
聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇9
人只有不斷學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。20xx年11月22日,在我校舉行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。這次聯(lián)研活動(dòng)為我們數(shù)學(xué)教師們提供了一次學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),對(duì)于我們數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機(jī),活動(dòng)始終在輕松、快樂(lè)、融洽的氛圍中進(jìn)行著。
這次活動(dòng)是這樣安排的,首先是黃主任上了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》的示范課,接著由各完小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后是鄭校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)作指導(dǎo)與總結(jié),F(xiàn)就聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中的一點(diǎn)心得做如下總結(jié)。
1、在備課之前,教師要對(duì)教材要有一個(gè)比較深刻的把握,把本課的主要內(nèi)容,主要的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)做一全面系統(tǒng)的了解,再去備課。上課前做好充分的準(zhǔn)備(包括教具學(xué)具),這一點(diǎn)余老師做得很好。
2、黃主任在教學(xué)中能很熟練地使用教具、學(xué)具教學(xué)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn),在備課、上課、課上輔導(dǎo)中,合理地利用現(xiàn)代信息資源,以便于發(fā)揮學(xué)生的想象,思維能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也更直觀的去了解一些抽象的問(wèn)題,也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)課,如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題,如何進(jìn)行小組合作探究,一直困擾著我們。通過(guò)這次的聽(tīng)課對(duì)這些問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢(shì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題,這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來(lái)。
4、20xx年新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)四基(知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度)。
活動(dòng)中還聽(tīng)到了各完小老師對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)評(píng),給上課老師的教學(xué)作出肯定的評(píng)價(jià)并提出了寶貴的建議:
1、課堂組織要好,時(shí)刻都要關(guān)注學(xué)生。
2、教師要具備有緊密性的語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。
3、教學(xué)方式要迎合學(xué)生。
4、要注重教具、學(xué)具的使用。
5、上課老師要處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
6、老師教學(xué)很有耐心、也非常細(xì)心。
7、教師語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確,很有有親和力。
8、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰完整。
9、練習(xí)設(shè)計(jì)新穎有層次,及時(shí)而有效。
10、注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本次教研活動(dòng)確實(shí)讓我受益匪淺,我一定會(huì)在今后的課堂教學(xué)中好好改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)效率。
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