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語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-16 11:56:35 心得體會(huì) 我要投稿

語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì),歡迎大家分享。

語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)

  語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)1

  初為人師,常聽(tīng)其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候,時(shí)常去聽(tīng)其他教師講課,現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的心得體會(huì):

  在本人多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中,本人感受到當(dāng)一名教師是難的,要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的,然而,這反倒讓每一位教師都對(duì)自己有了要求,對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中,給我留下非常深刻印象的是本校教師xx老師以及一中的xx老師,這兩位教師的課,任誰(shuí)聽(tīng)了應(yīng)該都會(huì)深有觸動(dòng),因?yàn)樗齻z的課,將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。

  拿本校教師xx老師的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō),她有著所有教師都有的落落大方,也有著極個(gè)別教師才有的獨(dú)特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂上學(xué)生的思維,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí),她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生們自己做批注,這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力,長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的幫助。

  而一中的那位xx老師,正如所有人對(duì)她的印象一樣,她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習(xí)的教師。不論是她精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的課件,還是她課上分享給學(xué)生的內(nèi)容,都可以體現(xiàn)一名教師對(duì)課堂的用心,并且xx老師在她的教學(xué)模式中,緊扣著生活中的事情對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解,這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去,而這樣教出來(lái)的學(xué)生,必然不那么容易變成書(shū)呆子,更容易讓學(xué)生掌握觸類(lèi)旁通的技巧,以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的能力,而不是學(xué)了這課可以,換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。

  通過(guò)聽(tīng)本校教師xx老師、一中那位xx老師以及其他老師的課,本人意識(shí)到教無(wú)定法,一切都可以成為教師“授人以漁”的方式,只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來(lái)教學(xué),那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的“游樂(lè)場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白,教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自由暢談,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。

  語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)2

  在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了任曉慧,趙艷珍,高曉莉等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.注重教學(xué)導(dǎo)入

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

  各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、

  認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)3

  本學(xué)期以來(lái),我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)了三位老師的課,使我收益非淺。

  語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科,是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科;通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng),最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。農(nóng)村教育相對(duì)落后,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)較差,創(chuàng)新教育從何入手呢?

  培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能不學(xué)好書(shū)本知識(shí)。背誦記憶、掌握好書(shū)本知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的本分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),打好語(yǔ)文的扎實(shí)基礎(chǔ),諸如漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法等的正確運(yùn)用和文的規(guī)范書(shū)寫(xiě),提高閱讀和寫(xiě)作能力,才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識(shí),不斷地研究,不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功,才能想象豐富,自由翱翔,從而功到自然成。從某種意義上說(shuō),今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒(méi)有基礎(chǔ),怎能有高樓?

  我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際,注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固,強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面:一是加強(qiáng)背誦檢查,儲(chǔ)備“糧食”。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇,茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié),莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi),也在課外誦記名篇名段、名言名句,并開(kāi)展比賽活動(dòng)!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,背誦教學(xué)的常抓不懈,使學(xué)生肚里的“墨水”多了,他們回答問(wèn)題時(shí)的.語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了,寫(xiě)作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀,增加“營(yíng)養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限,學(xué)生讀書(shū)量少得可憐,長(zhǎng)期“營(yíng)養(yǎng)不良”,影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。為此,我向?qū)W校建議,發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū),增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后,合理地安排好圖書(shū)出借,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,并摘抄名句,熟記精彩文段,寫(xiě)讀后感,交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中,學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)”全面了,“倉(cāng)儲(chǔ)”盈滿了,閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ),學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新,這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。

  語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)4

  10月9號(hào),我校全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)活動(dòng),聆聽(tīng)了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,使我們對(duì)新課程改革下的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

  首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),國(guó)際交往頻繁,國(guó)際理解變得更加的重要,而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái),各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國(guó)家的重大支柱,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

  第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開(kāi)放型;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

  第三,新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過(guò)程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想,對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

  兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺(jué),兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。,一環(huán)扣一環(huán),通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。

  這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來(lái),動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參與到活動(dòng)中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí),促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問(wèn)題。

  總之,通過(guò)本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境!弊鳛橐幻處,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

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