同課異構(gòu)數(shù)學聽課心得體會
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的同課異構(gòu)數(shù)學聽課心得體會,希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)數(shù)學聽課心得體會1
在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學觀摩活動中,我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實驗小學教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢令》,這兩節(jié)課聽下來使我對古詩詞教學有了重新的認識。
在這一課的教學中,兩位老師都合理利用了多媒體,通過課件運用,極大地調(diào)動了學生多種感官的綜合作用,誘發(fā)了學生的情感共鳴;采用新的教學模式,變學生配角為主角,最大限度地調(diào)動了學生自主學習,合作探究的積極性,使課堂達到高效,令學生收獲頗豐,讓聽課者也感受甚多:
1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學中,總結(jié)了古詞的五步教學法,即:知作者,讀詞文,品詞意,悟心境,誦詞文。按照古詞教學的五個步驟一步步引領(lǐng)學生悟出詞的學習和欣賞的方法。趙老師引導(dǎo)學生通過品讀詞句把課文讀活讀美, 告訴學生李清照留下來的詞并不多,但是首首精,字字妙,提醒學生體會 33 個字包含了無比豐富的內(nèi)涵;通過詞牌名、小令等古文知識的點撥,使學生了解文言文的相關(guān)知識;通過時代背景的介紹,使學生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已,直到最后跟著音樂吟唱本詞,所有這些,都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣,從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。
2、教師語言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當?shù)恼Z言的詮釋, 兩位教師都很好的做到了這一點,精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié),準確而動情, 每個聽課者在教師富于激情且美好的語言中感受到其中的詩情 畫意。
3、點撥引導(dǎo)恰到好處。語文教師帶著學生一起欣賞文學作品時, 要帶著學生進入到文字深處,要引導(dǎo)學生通過語言文字的感悟提高他 們的審美情趣。 李文燕老師在引導(dǎo)學生找到本詞所描繪的三幅畫面之后,想方設(shè)法將學生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學生想像了這三幅畫面之后,再讓學生把想象的這三個畫面用語言寫出來,不僅使學生的審美情趣能得到有效的提高,還培養(yǎng)了學生的習作能力。
4、在想象意境、體味感情、品讀語言過程中,始終伴隨著誦讀, 邊讀邊思,邊讀邊悟,學生讀出了景色的美麗、誘人,詞人心境的歡快、 明朗。 感覺到了少女時代李清照無憂無慮、 自由幸福的生活狀態(tài)。 在整首詞明快的色彩、歡樂的格調(diào),以及精煉的語言的熏陶感染中,讓學生真正領(lǐng)略到古詩詞無窮的魅力,為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢令》,內(nèi)蘊的豐實、厚重超過了我的想象。
以上即是我的聽課所得,我想在今后自己的課堂教學中將不斷 探索,不斷嘗試,以讓我們的孩子逐漸學會自我閱讀,自我表達。這也是我的追求目標。
同課異構(gòu)數(shù)學聽課心得體會2
20xx年11月22日,我有幸參加了“肥城市小學數(shù)學第三屆同課異構(gòu)課堂教學觀摩研討會”,在一天的時間里,觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學數(shù)學老師的課,這次聽課收獲很大,受益匪淺。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求,變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的.培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化!
2、在這5節(jié)課中,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。講課的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,像袁輝老師,就以學生親身經(jīng)歷的興趣小組的活動場景導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
總之在這次活動中,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學工作中,我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
同課異構(gòu)數(shù)學聽課心得體會3
20xx年10月9日,我參加了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小舉行的山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的同課異構(gòu)活動。通過聆聽五位優(yōu)秀教師的,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在一天的聽課里,觀摩了幾位老師的小學數(shù)大學同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,對家教材的鉆研都有自己獨特的見解。下面是我個人聽課的一點膚淺的看法。
各位老師講課獨具特色,藝術(shù)性很強。特別是劉萬元老師的整個教學過程,他的這節(jié)課沒有強迫,不算熱鬧,一切看似簡簡單單,但學生的思維狀態(tài)自然活躍,參與熱情十分高漲,學生被深深地吸引,自主探究的行為主動而積極。教師首先要營造出學生感興趣的、愉悅的、輕松的學習氛圍,使學生有強烈的求知欲望,積極主動參與到探究新知的活動中。使學生對本來枯燥的數(shù)學教學,產(chǎn)生一種親切感,調(diào)動了學生的情緒,營造出活躍的課堂氣氛。在本節(jié)課中,他大膽地放手讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索,去發(fā)現(xiàn)。讓學生時刻感受自己是學習的主人。學生在這樣的活動中積極思考、大膽操作,且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己,既鍛煉了學生的動手、動口能力,又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神,并從中體會到探索的價值。
山師大附小泰安分校的隋天龍老師在新授《分數(shù)乘分數(shù)》的過程中,沒有單一地把今天所要學習的內(nèi)容直接出示給學生,而是把一種靜態(tài)的數(shù)學知識變?yōu)橐环N讓學生在一種大問題背景下的探索活動,使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì),從而體驗發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂,感受數(shù)學的思想方法,體會科學的學習方法。整個課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想驗證反思”的教學模式,以“猜想”貫穿全課,引導(dǎo)學生遷移舊知、大膽猜想實驗操作、驗證猜想質(zhì)疑討論、完善猜想等,把這一系列探究過程放大,把“過程性目標”凸顯出來。
在這一過程中,學生不僅學得快樂,而且每個學生的個性也充分得到了發(fā)展,為學生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?吕蠋熢O(shè)計的練習題的也是由淺入深,形式多樣。既復(fù)習了新知識,并讓學生在練習中有所提升,組織學生自己討論尋求解決的辦法,體現(xiàn)了自主學習。在這五節(jié)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。結(jié)合自己以往的教育教學工作,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
同課異構(gòu)數(shù)學聽課心得體會4
對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學202室,我聽了初中數(shù)學“同課異構(gòu)”評比活動課。我有幸學習,聽了倆位數(shù)學老師的課,對“證明舉例”的課,收益匪淺,有所思考。同一“證明舉例”課題,老師們的教學結(jié)構(gòu),教學方式以及教學活動各有千秋,但都以學生為主體,引導(dǎo)學生自主學習,交流合作,在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生反思。老師們從學生認知起點發(fā),引導(dǎo)學生反思,獲取知識、方法和能力,呈循環(huán)螺旋上升,把學生思維的火花,從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,談自己浮淺的認識。
一、在運用概念中,反思技能,歸納方法
概念形成后,必須加強概念的鞏固和運用,以達到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學生運用概念解決問題的過程中,老師們匠心獨運。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學設(shè)計方案。通過聽課及評課討論后,探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學方案。經(jīng)過教學實踐的檢驗,發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學習環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,又展示學生課堂學習的效率。曹老師的方法更“絕”,運用簡單的問題:達到多種功效。一是鞏固加深概念,二是引導(dǎo)學生反思方法,讓學生在解題中反思方法,培養(yǎng)思維的深刻性,三是加強數(shù)學思想方法的培養(yǎng),四是用不同的解題方法,激發(fā)學生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,貴在哪里?貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,對問題的妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,引導(dǎo)學生的數(shù)學反思。在教學中打破“老師講,學生聽”的常規(guī)教學,變“傳授”為“探究”,充分暴露知識形成的過程,引導(dǎo)學生多方位觀察,多角度思考,廣泛聯(lián)想反思,培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和活躍的靈感,促使學生一開始就進入反思思維狀態(tài)中,以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法。
二、在靈活運用方法中,反思拓展,引導(dǎo)創(chuàng)新
數(shù)學反思引起學生成功的體驗,得到不斷的發(fā)展。數(shù)學課堂教學,在“反思、競賽、合作”中,形成師生間良性促進的和諧關(guān)系,給學生足夠的時間和空間,讓學生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學習數(shù)學樂趣的同時,創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學生反思,點燃學生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明。
案例一,朱老師的《請你評判》。案例二,曹老師的《合作探究》。
這兩案例都是兩位老師精心編寫的,從不同的角度引導(dǎo)學生反思拓展。在學生易錯處引導(dǎo)學生反思,加強方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分,先用⑴⑵兩小題為⑶小題準備,“你們小組還能提類似的猜想嗎?”“類似”就是讓學生類比、反思,進而引導(dǎo)創(chuàng)新。對許多重要數(shù)學知識的認識不是一次完成的,需要在各種場合,從不同角度,不斷地進行再組織的再思考,這是數(shù)學自身特性所決定的,所有這些通過數(shù)學反思是能完成的。
正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)(等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等)由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學們常因受到思維定勢的影響,考慮不周,導(dǎo)致漏解、錯解的現(xiàn)象。預(yù)知這些"錯誤",防患于未然,在學習中則能少走彎路,提高學習效率。在實際解題過程中,只要我們注意運用分類思想,就可以得到這些多解問題的清晰、完整、嚴密的解答。
三、“等腰三角形”中不可或缺的分類思想
分類,是研究數(shù)學問題常用的一種思考方法。分類的思想,在數(shù)學學習里有著廣泛的應(yīng)用,下面就“分類思想”在解有關(guān)等腰三角形問題中的應(yīng)用例說如下:11已知等腰三角形一個內(nèi)角,求其他內(nèi)角對于等腰三角形,只要已知它的一個內(nèi)角的度數(shù),就能算出其他兩個內(nèi)角的度數(shù)。如果題中沒有確定
以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的歷史實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到歷史的教學中來,從而切實感受到了歷史課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
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