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數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會

時間:2023-04-25 10:30:56 宗澤 心得體會 我要投稿

數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會(精選16篇)

  我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會(精選16篇)

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 1

  這幾位老師用他們獨(dú)特的教學(xué)方法展示了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,基于核心素養(yǎng)及兒童視角建構(gòu)有效課堂,讓學(xué)生帶著問題去思考,主動學(xué)習(xí),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲中學(xué)習(xí)知識積累經(jīng)驗(yàn)并體會數(shù)學(xué)的樂趣。下面我就針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业母邢搿?/p>

  一、注重課前交流,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

  這些老師們走進(jìn)課堂,他們與我們平時的課堂教學(xué)最大的區(qū)別是他們沒有自己非常熟悉的學(xué)生,與他們一道上課的是都是初次見面的小學(xué)生,不知道學(xué)生的基礎(chǔ)、語言表達(dá)、性格特點(diǎn)、特長愛好等等,只能從短暫的課前談話促進(jìn)師生之間的相互了解,他們的話題和語言魅力及幽默的風(fēng)格總能讓學(xué)生感興趣。這樣做不僅促進(jìn)了師生積極情感的形成,還有利于學(xué)生積極準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生帶著問題去思考

  上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!崩蠋熖岢鲆蓡,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,最后得出認(rèn)知的理念。

  三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識

  在這些課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,在活動中對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,教師在一定程度上幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的.數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”,讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。

  總之,在本次的聽課中我最喜歡劉松老師上的課,回歸數(shù)學(xué)本質(zhì),展現(xiàn)了本真教學(xué),語言詼諧幽默,真正讓學(xué)生學(xué)在其中,又樂在其中。其次,在學(xué)習(xí)中我更深刻地感受到數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。要創(chuàng)設(shè)有價值的、生動有趣的、貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓他們在活動中碰撞出思維的火花,獲得精彩的生成!

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 2

  20XX年9月18日,我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動”。在短短的一天時間里,觀摩了來自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點(diǎn)評,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學(xué)生積極參與搭配的活動,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的`、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,蘇老師利用菜的搭配活動,引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律,這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識

  活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:

  1、重視操作活動。

  動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問》一課,學(xué)習(xí)衣服搭配的問題時,她先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說,再讓學(xué)生自己動手去搭配、組合等等,學(xué)生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。

  2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問》一課中,就讓學(xué)生通過小組合作搭配衣服等活動,讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 3

  這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

  教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。如在《什么事周長》一課中,教師從學(xué)生感興趣的小動物賽跑比賽入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

  二、注重學(xué)生的自主探索

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。例如在《什么是周長》這節(jié)課中,教學(xué)方法多樣,教師引導(dǎo)到位,用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學(xué)方法什么是周長,加深了對周長概念的理解,突破了教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教師的`激勵到位

  幾位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  四、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。

  五、練習(xí)設(shè)計有層次性

  練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《去圖書館》一課的尋寶游戲中,教師讓學(xué)生實(shí)地表演,找出寶貝,并讓學(xué)生說出尋寶去的方向和回來的路線。不但讓學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn),還讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解現(xiàn)實(shí)生活中的方向和書面方向的區(qū)別,也讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。

  總之,在本次教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 4

  本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課,因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課讓我受益匪淺,聽課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會:

  一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

  教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的.成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。

  二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

  教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

  三、教師的教學(xué)語言富有感染力

  教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

  五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

  在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

  以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,結(jié)合我們班的實(shí)際情況,把好的方法運(yùn)用到教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 5

  20xx年10月16日,我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時間里,聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課,講的內(nèi)容都是口算乘法,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

  第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。

  在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

  第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的`教學(xué)理念。

  共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

  總之,平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 6

  20xx年12月3—4日,德州學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報告《運(yùn)算律教學(xué)的若干思考》。

  劉松老師現(xiàn)任杭州市文海教育集團(tuán)副校長,身為一個南方人,我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學(xué)生零距離的溝通交流,像流水、像微風(fēng)一樣的課,細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費(fèi)時較多,加之會場狀況不佳,劉松老師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時),但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開,這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué),而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人,在探究的過程中,學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言),老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”,學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致,正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。

  聽劉松老師做報告也是一種享受,他話語幽默風(fēng)趣,舉止形象生動,在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師,我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué),由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育,對于一年級的知識或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對于這些知識,有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的同學(xué),又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué),吸引學(xué)生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解,讓已會的學(xué)生有所提高?……正確處理這些問題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。

  在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),期待自己有進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 7

  近段時間,數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動,我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課,課堂環(huán)節(jié)流暢,師生配合默契,呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

  復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,從厚讀薄”的過程,是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容,讓學(xué)生討論重、難點(diǎn),回顧數(shù)學(xué)知識;之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實(shí)際問題;最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,教學(xué)組織策略得當(dāng),教學(xué)方法適合學(xué)生,從而使得課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  聽完田老師的復(fù)習(xí)課,讓我不禁陷入深思:復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過與本組教師討論,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):

  首先,上好復(fù)習(xí)第一課。

  與開學(xué)第一課一樣,要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,明確重點(diǎn)與難點(diǎn),這是把書“從厚讀薄”的過程,提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,后一項(xiàng)要詳盡,羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

  第二,復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。

  這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同,那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,詳略不同。例如,三年級的八個單元中,混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算,我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng),口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),所以學(xué)生的計算能力普遍較強(qiáng),觀察物體與周長比較簡單,最難的是年、月、日,雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),但知識繁多,特別是判斷閏年與平年,除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí),所以對孩子來說算是超綱。所以,復(fù)習(xí)的時候,年月日這一單元就用了兩個課時,是最多的。其它的單元,我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的.過程,但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。

  第三,復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。

  開學(xué)初,我送給學(xué)生九字箴言:多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實(shí),所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,我就徹底放手,讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),畢竟最了解自己的就是自己嘛。

  通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略,我的復(fù)習(xí)工作還算順利,教師適當(dāng)放手,不必多費(fèi)心費(fèi)力,學(xué)生親力親為,成長頗快,何樂而不為呢?在復(fù)習(xí)中,制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 8

  老師們都知道,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  (一)還數(shù)學(xué)課堂安靜

  聽完這次競賽活動后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  (二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

  很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動,更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  (三)多媒體的大量運(yùn)用

  最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的`專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。

  以上是我這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 9

  怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢,這是很多老師都會面臨的問題,今天很榮幸的聽了一節(jié)很有標(biāo)志性的課,老師的授課水平很高,教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂,數(shù)學(xué)本來就是個很抽象的概念,這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實(shí)的方法表達(dá)出來,這也是我以后需要學(xué)習(xí)和研究的。

  1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

  2、在節(jié)課中,以二人小組為教學(xué)單位,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,教師很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的`教學(xué)理念。參加這次展示課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

  3、精彩的導(dǎo)課非常重要。教師精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接,語言不多,卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  4、注重“板書”的設(shè)計與書寫。

  多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。由于是復(fù)習(xí)課,重點(diǎn)內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示,典型習(xí)題則由學(xué)生板書,教師點(diǎn)評,既給學(xué)生鞏固知識的空間,又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

  總的來說,這次的課很是成功,讓我也在這里收到了很多的啟發(fā),怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參與其中,讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才是最重要的,在以后的工作中我也會更加的努力的。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 10

  本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,我參加了以北關(guān)小學(xué)為學(xué)區(qū)長的“大學(xué)去區(qū)同課異構(gòu)”活動。我們高年級數(shù)學(xué)講的是五年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課“長方體的體積”一課,在短短的一周時間內(nèi),每位參與的老師也都按自己的設(shè)計進(jìn)行了教學(xué),同時又去觀摩別的老師的教學(xué)。這次聽課為老師們搭建了交流的平臺,體現(xiàn)了教學(xué)相長。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

  第一、用情境去吸引學(xué)生,用激情去感染學(xué)生。教師善于創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)中,老師們合理創(chuàng)設(shè)一些比賽、故事等情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。年輕的教師用自己的激情充分調(diào)動學(xué)生積極性,盡管面對的是陌生的小學(xué)生,學(xué)生也被老師的熱情所感染,滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。

  第二、普普通通的常態(tài)課,追求的是自然生成?v觀幾節(jié)課,都有一個共同的特點(diǎn),沒有華麗的外表——精美的課件,但在教學(xué)中同樣達(dá)到了預(yù)期目的。在同學(xué)們的擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)、想一想中,學(xué)生動手?jǐn)[、用眼看、動腦想、用口說等一系列的活動中掌握了長方體提及的計算公式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!

  第三、抓實(shí)效,不走形式?粗贻p的同伴,想起曾經(jīng)年輕的自己,也曾走過和他們一樣的路。每當(dāng)有人聽課,就想著怎么樣形式新穎,給人以新鮮。二十多年的教學(xué)使我覺得課堂一定要自然生成,重在讓學(xué)生自己去感悟,去領(lǐng)會方法,去學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí),這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'根本之所在呀!講一個花費(fèi)很長時間卻不知道與本節(jié)課內(nèi)容有何關(guān)系的故事不如不講,拋掉學(xué)生年齡以及個性特點(diǎn)再去設(shè)計所謂吸引學(xué)生眼球的情境不如不要。

  我一共聽了兩節(jié)課,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我會把他們的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。這也是我參加這次同課異構(gòu)活動最大的收獲。

  總之,在今后的教學(xué)中,我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽其他任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計出最大限度高效的課堂,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 11

  5月20日上午,有幸能夠聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課,活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深,受益匪淺。同時也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

  回到學(xué)校我對整個聽課的感受進(jìn)行了一次梳理,讓我最受觸動的是,作為一次全縣開放課活動,作課的老師們,絲毫沒有“花拳繡腿”的架子,沒有絲毫的作秀,而是給我們一個課堂的本面目,讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)?梢杂脙蓚安概括,那就是“實(shí)在”,雖然各位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn):

  一、底蘊(yùn)。

  我非常驚嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本,又很好的把握學(xué)生的。

  二、親和。

  坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課想走神都很難。

  三、知識生成。

  課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,推動探究,關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出,研究和解決問題的能力。

  四、理論聯(lián)系實(shí)際。

  教師注重數(shù)學(xué)來源生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

  總之,這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢,課堂生動,預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)策略在他們的'課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級這節(jié)課中,學(xué)生回答問題后,教師激勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng):

  1、注意創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉的問題開始,在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然,很親切。

  2、教材分析的深入透徹,教法靈活多樣,在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究方面也作了很大的努力。

  3、多媒體運(yùn)用的適時恰當(dāng),較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息,發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用。

  總的來說,這次教學(xué)開放日活動比較成功,效果不錯,以上是我的一點(diǎn)拙見,既是對他人的學(xué)習(xí),也是對自己的警醒,在今后的教學(xué)中,我將努力做到求真和實(shí),踏實(shí)工作,不斷豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的素養(yǎng),上出精彩的一課。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 12

  首先談?wù)劚救诉@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。程老師的課堂慢中有穩(wěn),有條不紊,課程內(nèi)容雖然不多,容量不大,但是著重在充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,小組合作的力量,讓學(xué)生從做中得到知識與能力,把天元區(qū)“活力課堂”的理念表現(xiàn)得相當(dāng)出色,學(xué)生自己動手,反復(fù)操作,從而讓學(xué)生形成估算意識,讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。整堂課各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,語言簡潔、準(zhǔn)確,評價適時而且多樣化,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓我感覺整堂下來,都很輕松;李老師的課堂輕松愉悅,又不失教師的威嚴(yán)。以打撲克為導(dǎo)入,充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,遇事不慌,課堂靈活性強(qiáng),并且采用了多種形式的教學(xué)方法。

  通過聽課,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。教師授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),討論交流的主體是學(xué)生。教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。

  二、情境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)課件制作精良,非常富有創(chuàng)意,引人入勝,既形象又生動,吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

  三、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥腵學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

  四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這兩節(jié)課中,每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,尤其程萍老師的解決問題的策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

  俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。作為一名年青教師我們所缺少的還有很多,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能讓自己得到進(jìn)步,取得成績。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 13

  上周二、三、四、五我們小學(xué)參加了學(xué)習(xí)中南、華北、西南十省市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動。本次活動對人教版教材中解決問題的課程進(jìn)行了集中的授課與點(diǎn)評,通過本次活動的學(xué)習(xí)我有以下收獲:

  首先,是對教材的挖掘與處理上,可根據(jù)教參及學(xué)情對教材進(jìn)行加工再創(chuàng)造。例如山西李麗老師執(zhí)教的《分段計費(fèi)》一課,李老師把教材中行駛的千米,巧妙的設(shè)計為先求行駛8千米的費(fèi)用,再求行駛千米的費(fèi)用。既降低了直接求行駛非整千米數(shù)車費(fèi)的難度,又制造了行駛千米和行駛8千米收費(fèi)相同的小沖突,調(diào)動了學(xué)生分析解決問題的積極性;又如廣西柳州覃佳韻老師執(zhí)教的《歸總問題》更是打破了先求總數(shù)的常規(guī)思路。覃老師在學(xué)生還沒上課就已會解決此類問題的前提下,大膽改革滲透了五年級學(xué)生才要求掌握的方程思想。

  其次,是在課堂的呈現(xiàn)方式上,可采用問題引領(lǐng),聚焦關(guān)鍵問題體現(xiàn)課堂思路的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身就是一個問題解決的.過程,可以通過設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的核心問題,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成求知好問的習(xí)慣。例如:人大附中三亞學(xué)校于中青老師執(zhí)教的《怎樣拼周長最短》,于老師先問“你有什么疑問,誰來幫他”,“怎樣解決?工作量蠻大的,怎么辦”。又問“請拼的同學(xué)上來講講看怎么拼的?先把拼法弄出來”“周長只能算嗎?還可以?”。最后問“是不是給你任意個小正方形都能拼成一個正方形呢?”“這個圖形長什么樣?為什么這時周長是最長的?”。整節(jié)課通過幾個核心問題引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)踐應(yīng)用,分析解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

  再次,是對解決問題這一課型課堂結(jié)構(gòu)的處理上,我也有所收獲。解決問題的課型教材是由“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”這三塊組成的。通過這次的學(xué)習(xí),我對“閱讀與理解”的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到了如何不依賴重復(fù)讀題,就可以更深刻的理解題意。比如,可以通過找一找(關(guān)鍵句),畫一畫(線段圖或示意圖),說一說(所畫圖的意思)等方法來表示題意;“分析與解答”環(huán)節(jié)一般是由老師引導(dǎo),學(xué)生寫一寫(算一算)展示作品再指名講解;“回顧與反思”環(huán)節(jié)一般是回想解答過程,討論總結(jié)模型,或者深化完善結(jié)論,讓學(xué)生心中有“數(shù)”。這幾天的課基本上都是這個模式,具體例子不再一一列舉。

  總之,第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動,不論是從教材的處理上,還是授課形式上都帶給了我很多實(shí)用的方法,而且也啟迪著我對解決問題課型的思考。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 14

  20xx年11月22日,我有幸參加了“肥城市小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩研討會”,在一天的時間里,觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課,這次聽課收獲很大,受益匪淺。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

  1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的.愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化!

  2、在這5節(jié)課中,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  3、精彩的導(dǎo)課非常重要。講課的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,像袁輝老師,就以學(xué)生親身經(jīng)歷的興趣小組的活動場景導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,同時也及時糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  總之在這次活動中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學(xué)工作中,我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 15

  今天,有幸聆聽了xx新城道小學(xué)王xx老師和xx市第九小學(xué)肖xx,還有xx市、xx市和xx市五市老師帶來的帶來的各具特色的單元整體說課和課時教學(xué)說課,及五市教研員的精彩點(diǎn)評,使我受益匪淺,F(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下:

  1、說課時要對教材的核心目標(biāo)準(zhǔn)確把握。運(yùn)算教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展運(yùn)算能力,發(fā)展運(yùn)算能力的關(guān)鍵是理解算理,理解算理要靠數(shù)的意義、運(yùn)算意義做支撐。而《有余數(shù)的除法》這一單元的核心目標(biāo)是理解除法的意義。而學(xué)生理解除法意義的過程也是非常漫長的。理解除法的意義對學(xué)生來說是非常抽象的,需要情境、直觀的支撐。并且在上課時不要急于進(jìn)入豎式的學(xué)習(xí),要拉長學(xué)生的理解過程。讓學(xué)生在具體情境中,在操作活動中用自己的方式表達(dá)分的結(jié)果,甚至讓學(xué)生創(chuàng)造豎式。

  2.說課時要深透的分析教材,把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。不僅要對不同版本的教材進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯要對同一版本的教材進(jìn)行縱向分析,采用學(xué)生熟悉的情境、動作操作、直觀模型等方式尋找支撐學(xué)生理解的'方式。除此之外,對于有余數(shù)的除法,要淡化熟練、靈活的要求,強(qiáng)化借助直觀、情境理解。要注意溝通直觀情境與抽象算式之間的聯(lián)系?傊,整個單元的教學(xué)活動設(shè)計定調(diào)應(yīng)該是:讓學(xué)生學(xué)能理解的數(shù)學(xué),用自己喜歡的方式學(xué)數(shù)學(xué)。

  3、要想準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),還要進(jìn)行課前和課后的學(xué)情調(diào)研。以便準(zhǔn)確地把握學(xué)情。

  4、對教材和學(xué)情進(jìn)行分析后,一定要有我的思考:依據(jù)學(xué)生實(shí)際和核心目標(biāo)確定教學(xué)設(shè)計思路,整體規(guī)劃教學(xué)活動。教學(xué)活動一定要站在學(xué)生的角度,設(shè)計適合兒童的數(shù)學(xué)活動。

  在活動的最后,xx市教研員賈xx老師進(jìn)行總結(jié):深度學(xué)習(xí)絕不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、有深度,上課效率高,也不是學(xué)生經(jīng)過大量練習(xí),能熟練掌握。其實(shí)深度學(xué)習(xí)就是孩子主動學(xué)習(xí),要關(guān)注孩子的理解,在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中學(xué)生要有深度的思維地參與,問題要有挑戰(zhàn)性,解決起來有些困難,要喚起孩子以往的經(jīng)驗(yàn),借助直觀的操作、畫圖才能開展探究,然后在交流中有不同的想法,真的有思維的碰撞。其實(shí)深度學(xué)習(xí)就是要促成遷移學(xué)習(xí),發(fā)展孩子的能力。

  在今后的工作中,我要把我的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中,設(shè)計孩子喜歡的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們主動地學(xué)習(xí),有深度的學(xué)習(xí)!

  數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會 16

  本學(xué)期,我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。由于所使用教材不同,高年級在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計算方法解決問題”這一塊內(nèi)容,但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對已有的知識經(jīng)驗(yàn)、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底,然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)地、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計,同時結(jié)合不同版本的教材,一遍一遍的研究、改進(jìn),最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的。可見,調(diào)查學(xué)情,挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外,印象較深的還有賁友林老師的課,他以獨(dú)特的風(fēng)格,幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等,允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的`教學(xué)功底,臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng)。有老師說:“應(yīng)用知識可以去解決問題,對現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式。”優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點(diǎn),比如說,利用黃金比0.618:1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美,為什么符合黃金比的長方形看上去比較舒服等,這都是用所學(xué)知識去解釋生活中出現(xiàn)的問題,聽完這三節(jié)課,我們對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,特別是對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。

  這些,都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方,并應(yīng)借此,在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。

  徐斌老師經(jīng)常說,什么樣的課才算是一堂好課呢?其實(shí)也很簡單,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣,而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣,這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話說:“課堂教學(xué)上,老師講的拙一點(diǎn)沒關(guān)系,關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考,而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考!

  總結(jié)起來就是兩點(diǎn),學(xué)生跟著教師一起思考,教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

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