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名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-17 17:04:20 心得體會(huì) 我要投稿

名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的名師講座培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)

  名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)1

  在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫(xiě)論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。

  本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識(shí)、先進(jìn)理念,以及生動(dòng)講解、精彩紛呈的案例,無(wú)不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。

  尤其是《鴻門(mén)宴》同課異構(gòu)兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄:山東濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李新武的《鴻門(mén)宴》和蘇州高級(jí)中學(xué)杭堯堯的《鴻門(mén)宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展探究討論,屬于閱讀評(píng)價(jià)延伸課。兩個(gè)課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說(shuō)。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對(duì)劉邦的評(píng)價(jià),來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語(yǔ)境的作用,由句段、全篇來(lái)理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過(guò)兩首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的古詩(shī)切入,由此導(dǎo)出一個(gè)核心問(wèn)題:“鴻門(mén)赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問(wèn)題,層層推進(jìn),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專(zhuān)下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟:

  一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。

  1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時(shí)代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

  中國(guó)教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  二、教師必須是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。

  教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

  三、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生

  一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門(mén)的。教師要終生修專(zhuān)業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。同時(shí),教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  四、今后教學(xué)工作努力方向

  在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫(xiě)論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  3、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)2

  20XX年7月18日,作為xx省中原名師培育對(duì)象,在xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天,有幸聆聽(tīng)了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學(xué)科課程改革與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題,讓我對(duì)于課程設(shè)計(jì)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。

  就張xx教授的講座,我針對(duì)性談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。

  一、好老師首先是尊重學(xué)生的老師

  張教授從開(kāi)始講座,就一直站在臺(tái)下,與大家一起交流互動(dòng),讓臺(tái)下老師感覺(jué)到,張教授很尊重與大家的平等交流。而且,整個(gè)講座一直在臺(tái)下走來(lái)走去,一直站在那里講到底,沒(méi)喝水,沒(méi)停頓,敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的尊重讓同樣是老師的我很受感動(dòng)。是的,尊重學(xué)生的老師首先應(yīng)該是與學(xué)生平等交流的老師,并能用自己對(duì)職業(yè)的尊重打動(dòng)學(xué)生的老師。

  二、好老師是課堂上充滿(mǎn)激情的老師

  這一點(diǎn)不是張教授的講座主題,但是是從其上課過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。張教授從講座開(kāi)始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷與大家分享,然后聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫的給大家講述,由于講座時(shí)間有限,教授卻加快語(yǔ)速,詳實(shí)而高效地給大家給大家講述了很多知識(shí)。整個(gè)講座過(guò)程張教授的語(yǔ)言感染力,投入而充滿(mǎn)激情的'講座態(tài)度,顯示了教授作為一名老師的個(gè)人魅力。

  三、好老師是自身快樂(lè)的老師

  張教授在講座中提到,選擇了教師就選擇了快樂(lè),選擇了愛(ài)心,選擇了責(zé)任。我深有體會(huì),沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)有教師快樂(lè),因?yàn)榻處煷碇、付出、奉獻(xiàn),每個(gè)人生活在社會(huì)這個(gè)大群體中,僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛(ài),就像水桶盛滿(mǎn)水也會(huì)覺(jué)得沉重,而幫助別人,向別人奉獻(xiàn)你的知識(shí)、愛(ài)心和思想,就會(huì)得到人常說(shuō)的“授人玫瑰,手留余香”的快樂(lè)感!所以,選擇老師就選擇了擁有快樂(lè)的思想,這是這個(gè)職業(yè)給予我們的最高饋贈(zèng)!

  四、好老師是有知識(shí)的老師

  作為一名老師僅僅愛(ài)學(xué)生不夠,最主要要擁有專(zhuān)業(yè)化能力去給學(xué)生適宜的愛(ài)。作為一名老師要擁有本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。張教授很詳細(xì)講述了教師所應(yīng)該擁有的三類(lèi)知識(shí),讓我認(rèn)識(shí)到,作為教師光擁有能腳學(xué)生的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,那只能叫本體性知識(shí),而條件性知識(shí)同樣很重要,對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)建構(gòu),課程的思索正是一個(gè)老師所應(yīng)該思索的,至于實(shí)踐性知識(shí),很多時(shí)候,大多老師都是有經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)不出來(lái),實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)如果進(jìn)行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想,這也是教師應(yīng)該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說(shuō),寫(xiě)三年教育反思,每個(gè)人都能成為教育專(zhuān)家,這句話讓我深深體會(huì)到教師是成為專(zhuān)業(yè)化教師還是教書(shū)匠的關(guān)鍵是是否會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

  五、好老師是熱愛(ài)閱讀的老師

  張教授最讓我敬佩的是其好學(xué)精神,人人都說(shuō)讀書(shū)好,但是怎樣讀書(shū),讀什么樣的書(shū),張教授講述的特別詳實(shí),自身博覽群書(shū),自己電腦里有三百多個(gè)閱讀心得ppt,并總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)傳遞給大家?梢(jiàn),好老師一定是熱愛(ài)閱讀的老師。在此,把張教授的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享,與大家共勉,樹(shù)立正確的讀書(shū)觀——閱讀的邊界就是生活的邊界,選擇適宜的讀書(shū)導(dǎo)向——不要以閱讀的深度代替廣度,不要以閱讀的廣度代替深度,讀書(shū)既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度,讀書(shū)要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書(shū)方法——讀電子書(shū),學(xué)會(huì)看書(shū)的自序、目錄、做標(biāo)注、做讀書(shū)ppt等。

  最后,以這三句話作為學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束,教師要有職業(yè)規(guī)劃,別讓毫無(wú)意義的瑣碎阻擋前行的腳步,始終以主角的激情與擔(dān)當(dāng)參與身邊的事情,不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力!

  名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年12月22日下午,我又一次聆聽(tīng)了老師的講座。講座一開(kāi)始,我就被李老師溫暖的話感動(dòng)了——他說(shuō)把PPT背景設(shè)計(jì)藍(lán)色,是為了緩解參訓(xùn)老師的眼睛疲勞,因?yàn)榘椎缀谧挚磿r(shí)間久了眼睛容易累。我之前聽(tīng)過(guò)幾次李老師的議課,每次都有不同的收獲。所以今天趁著李老師為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì),我來(lái)蹭李老師的講座,恰好他帶來(lái)的《如何提高觀課有效性》正是我所需要的,真的是不虛此行!

  名師就是名師!李老師不僅在我們學(xué)校上課時(shí)新課引入新穎,他今天的講座同樣讓人耳目一新。他以欣賞兩首不同曲風(fēng)的歌曲開(kāi)始,引出每個(gè)老師都有不同的閃光點(diǎn),教學(xué)方式和風(fēng)格不同。接著,李老師從時(shí)代不同,教師的責(zé)任不同,教師角色轉(zhuǎn)變進(jìn)行了闡述,教師由最開(kāi)始的教書(shū)匠到負(fù)責(zé)教學(xué)、再到現(xiàn)在的教育工作者的轉(zhuǎn)變,說(shuō)明了時(shí)代在變,教師的責(zé)任也發(fā)生了改變。

  在此之前,我聽(tīng)得最多的就是上課、聽(tīng)課和評(píng)課,今天李老師讓我們聽(tīng)到了不一樣的內(nèi)容:作課、觀課和議課。這不但是對(duì)教育理念和教學(xué)態(tài)度的改變,同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求,不再是拿著課本就可以上課的時(shí)代了。

  關(guān)于有效,李老師從三個(gè)詞進(jìn)行的講解:效果、效用、效率。李老師用圖片展示了生活中真實(shí)的事例,充分說(shuō)明了有效的重要性。說(shuō)到觀課和議課,已經(jīng)從教幾年的我真的很慚愧:因?yàn)槲易钆碌木褪菍W(xué)校開(kāi)展公開(kāi)課之后的議課。其實(shí),每次觀課的時(shí)候,我不知道要觀什么、聽(tīng)什么、記什么,所以,在后面的議課環(huán)節(jié),我更是無(wú)從下手,不知道講課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么,又怎么提建議。

  短短兩個(gè)小時(shí),并不能教會(huì)我如何觀課和議課,但由此我明白了一個(gè)深刻的道理:短短幾分鐘的議課,其實(shí)是需要背后付出諸多努力的,是需要認(rèn)真鉆研教材、合理分析學(xué)生、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究核心素養(yǎng)和其它教育教學(xué)理論的。

  以前參加的那些培訓(xùn),我都是為了完成“任務(wù)”而已,所以每次聽(tīng)講座的時(shí)候都是興致很濃,結(jié)束之后就很快忘得一干二凈。蛋今天聽(tīng)過(guò)李老師的講座后,回家的路上,我就一直在反思自己在這幾年的教學(xué)生涯中好像沒(méi)有太大的長(zhǎng)進(jìn)。李老師在講座結(jié)束時(shí)說(shuō)的“欲窮千里目,更上一層樓!迸c我們共勉,我想他是在鼓勵(lì)我們年輕教師一定要堅(jiān)持不懈地努力,盡快提升自己;我即使不能成為名師,也一定要讓我的孩子們?cè)谡n堂上能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

  名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)4

  前些天,有幸到xx國(guó)際學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)王教授的精彩講座,我感覺(jué)自己收獲頗多。

  首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。

  這一問(wèn)題在小學(xué)低年級(jí)階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡,正是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現(xiàn)的小孩兒,上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒,看似頑劣不已,實(shí)則想引起老師的注意,也許是我們忽略了他。

  王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子,這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子,關(guān)注到孩子的每一節(jié)課,關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,這是一個(gè)漫長(zhǎng)又值得期待的過(guò)程。

  我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒,剛接班時(shí),我時(shí)常看到她上課愁眉苦臉的樣子,下課又開(kāi)開(kāi)心心的。了解得知,她的學(xué)習(xí)成績(jī)極差,數(shù)學(xué)多次得“個(gè)位數(shù)”,認(rèn)識(shí)的字也不多,語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦?只能是想辦法激發(fā)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數(shù)多了起來(lái),數(shù)學(xué)上像計(jì)算之類(lèi)的題目,她雖慢了一些也是能做對(duì)的。我尋找著一切可利用的契機(jī)來(lái)關(guān)注她,鼓勵(lì)她,讓她感到溫暖,增強(qiáng)自信心,并努力縮小我們師生間心靈的距離,使她產(chǎn)生“向師性”。

  再者,沉下心來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。

  一個(gè)班,如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的,活動(dòng)特別多,那么這個(gè)班的成績(jī)不會(huì)怎么好。因?yàn)閷W(xué)生在這樣的課堂上,沒(méi)有機(jī)會(huì)去真正學(xué)習(xí),注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,王教授講到要嚴(yán)抓書(shū)本中的基礎(chǔ)知識(shí),提高課堂效率,每節(jié)課對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行小檢測(cè),做到堂堂清,天天清,這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。

  成績(jī)的提高在于課堂,而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學(xué)生向課堂要質(zhì)量,這仍是我在教學(xué)中的努力方向。

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