業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
經(jīng)過(guò)兩天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲通過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在。
在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽(tīng)、思考，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的�！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：通過(guò)深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、按照開(kāi)學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn)。
3、在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)！
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
12月17日，本人有幸參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的針對(duì)前勤教師的的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，作為一名青年教師，尤其是從事地理教學(xué)的的青年教師，我們亟待成長(zhǎng)、亟待取得教學(xué)能力的顯著提高，所以名師的指導(dǎo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)彌足珍貴!
本次培訓(xùn)主辦單位斥巨資為我們邀請(qǐng)到了吉林省教育學(xué)院地理教研員駱秦俐老師，駱老師從事地理教研工作已有多年經(jīng)驗(yàn)，出版了大量關(guān)于地理教學(xué)工作的相關(guān)文章，并長(zhǎng)期擔(dān)任全國(guó)地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的評(píng)委，可謂是真正的資深地理教學(xué)專家，真正的地理學(xué)科帶頭人!
本次活動(dòng)駱老師為我們深刻的剖析了地理學(xué)業(yè)考試試卷，從十一個(gè)方面分析了有關(guān)地理學(xué)業(yè)考試試卷的命題原則、命題內(nèi)容等等，從駱老師的深入講解中，使我了解到雖地理學(xué)科不納入中考科目，但地理結(jié)業(yè)考試的命題與中考一樣嚴(yán)謹(jǐn)，謹(jǐn)遵地理課標(biāo)要求，試卷覆蓋面廣、重難點(diǎn)突出，同時(shí)，命題緊密聯(lián)系實(shí)事，突出地理學(xué)科特點(diǎn)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，在今后的教學(xué)工作中本人力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)學(xué)生熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和現(xiàn)象，展示地理內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
按照地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。
3、制定一系高效的教學(xué)方法
在教學(xué)中，除了扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)外，本著素質(zhì)教育的要求，還應(yīng)讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功、培養(yǎng)自信，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
駱老師的言傳身教猶如醍醐灌頂一般，使我受益匪淺，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……，希望日后可以多舉行類似學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我們快速成長(zhǎng)!
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
陽(yáng)春二月，風(fēng)和日麗，我和我的新同事們，懷著期待的心情，加入了滄州銀行的大家庭，參加了滄州銀行香河支行組織的前臺(tái)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。下面，我就參加本次學(xué)習(xí)談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)素質(zhì)學(xué)習(xí)可以提升素質(zhì)、學(xué)習(xí)可以開(kāi)啟智慧，學(xué)習(xí)是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的需要。
一方面，只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)，才能對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，才能有科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，也要著眼實(shí)際，要緊緊圍繞當(dāng)前我們工作中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能使自身素質(zhì)盡快更新，才能在立足本崗位的同時(shí)，認(rèn)真研究和解決崗位工作中遇到的新問(wèn)題，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為本部門的發(fā)展提供好的建議和措施。也只有不斷的跟進(jìn)業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實(shí)際工作中，面對(duì)復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對(duì)，用學(xué)過(guò)的業(yè)務(wù)知識(shí)去指導(dǎo)工作，推動(dòng)工作的發(fā)展。
二、創(chuàng)新思維抓服務(wù)說(shuō)起服務(wù)也許是老生常談，服務(wù)在字典中的講解是為國(guó)家、集體、他人的利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。
從建國(guó)到現(xiàn)在，也許人們心中一直都是理解為字典中的表面現(xiàn)象，說(shuō)實(shí)在我本人也一直如此以為，只要有著滿腔熱情，就是周到的服務(wù)，但通過(guò)這段時(shí)間的觀察和體會(huì)，使我深刻的領(lǐng)會(huì)到服務(wù)有著更深的含義，服務(wù)有外延和內(nèi)涵，我們平常所理解的只是他的外延，而內(nèi)涵更需要我們?nèi)ネ诰颍@就需要我們有創(chuàng)新的思維。因?yàn)槲覀兊耐庋邮椒⻊?wù)，如微笑服務(wù)、幽靜的環(huán)境等等，已經(jīng)無(wú)法滿足客戶的需求，只有加強(qiáng)內(nèi)涵式服務(wù)，如對(duì)客戶細(xì)分實(shí)行差別化服務(wù)、針對(duì)不同客戶實(shí)行不同服務(wù)、等等，才能留住客戶，才可以打動(dòng)客戶的心，進(jìn)而挖掘更多客戶資源，才能有同他行抗衡的資本。其實(shí)只要我們能創(chuàng)新思維去搞服務(wù)，去抓服務(wù)，才能使我們的服務(wù)水準(zhǔn)上升為一個(gè)新的水平。在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)，從大家的身上我感到了一種活力，一種動(dòng)力。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于工作，更會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)做好本職工作。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
這次暑期學(xué)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》宣傳提綱和內(nèi)容；明代洪應(yīng)明《菜根譚》主要內(nèi)容；清朝王永彬《圍爐夜話》主要內(nèi)容；去奉化中學(xué)聽(tīng)了專家關(guān)于理想課堂的要素等內(nèi)容的精彩講座和本年度教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書育人活動(dòng)，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。
一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，做到無(wú)愧于學(xué)生。
二、在教學(xué)的過(guò)程中能堅(jiān)持正確的方向，抓好思想教育。
在教學(xué)的過(guò)程中，注意到許多學(xué)生認(rèn)為知識(shí)枯燥無(wú)味，不愿學(xué)習(xí)。我告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國(guó)力，個(gè)人也才能有好生活，才不被時(shí)代淘汰。
三、關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。
教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
四、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。
只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合當(dāng)前情況積極探索教育教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的實(shí)用性人材。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的.不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念�！�
傳統(tǒng)教學(xué)中重視知識(shí)的傳授，忽視了人的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程了解了課程改革就是要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要有重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)改變教學(xué)方式等途徑，讓每一個(gè)孩子選擇到適合自己的教育，傳統(tǒng)教學(xué)中的講是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往使學(xué)生的主動(dòng)性漸漸喪失，新課程提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主，教師要根據(jù)學(xué)情施教。
教學(xué)要由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過(guò)程”轉(zhuǎn)變，重過(guò)程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程、放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過(guò)感知、概括、應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既掌握了知識(shí)，又增長(zhǎng)了才干，教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生之間的關(guān)系，教師與學(xué)生都是有情感，有思維的教學(xué)統(tǒng)一體，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的人格，師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識(shí)，形成個(gè)性化教學(xué)，教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化，這就要求教師不能墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新，積累、總結(jié)、提高。教學(xué)時(shí)一種創(chuàng)造性活動(dòng)，要明確這個(gè)問(wèn)題，從而準(zhǔn)確分析和判斷課是否有個(gè)性，是否有助于培養(yǎng)有智慧，有創(chuàng)造性的一代新人。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
農(nóng)歷的正月十三和十四兩天，我校組織了寒假業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除學(xué)習(xí)政治文件及相關(guān)師德要求外，還觀看了感動(dòng)棗莊十佳教師錄像。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)使進(jìn)一步了解教師職業(yè)的神圣，使命的崇高和責(zé)任的重大。下面我從以下幾方面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、教育教學(xué)是雙相互動(dòng)的，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師也應(yīng)是教育活動(dòng)的主體，要充分提升教師在教育過(guò)程中的地位。
只有師生共同成長(zhǎng)，才能做到真正意義上的愛(ài)生樂(lè)教，讓教育煥發(fā)生命的活力，達(dá)到教育的最高境界—享受教育。
教師的智慧應(yīng)從三方面去理解。一是師德與師魂；二是教師的專業(yè)知識(shí)；三是教師的教學(xué)能力。只要有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，才能有高尚的師愛(ài)；只要掌握了學(xué)科知識(shí)，有豐厚的文化底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能有教學(xué)的基本功；只有能掌握新的課程理念，現(xiàn)代化的教育技術(shù)，心理健康的教育能力，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課改的需要。
“山不在高，有仙則靈”。沒(méi)有激情的教學(xué)，任教師華美的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)，先進(jìn)的教學(xué)手段，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，也只能徒有其形。學(xué)生需要激情，才能點(diǎn)燃心靈之火，教師需要激情，才會(huì)有創(chuàng)造，教育才會(huì)有生命。所以我們教師要用智慧創(chuàng)造激情，樹立全新的教學(xué)理念，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生分享共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，才能享受教育。
二、在21世紀(jì)，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師，才能成為一名合格的教師。
（一）要向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
剛走上工作崗位時(shí)，總想和學(xué)生成為朋友，認(rèn)為只有和學(xué)生成為朋友，自然能很好的管理學(xué)生。但事與愿違，朋友是做成了，卻非常不好管理，課堂紀(jì)律渙散，以后想嚴(yán)也嚴(yán)不起來(lái)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了這個(gè)老師脾氣好。通過(guò)跟老教師的交流，我知道了只有走進(jìn)孩子的心里，了解他們，才能更好的管理他們，因?yàn)樗麄兣宸�，而不是害怕你。以后上課的時(shí)候，我就注意每一個(gè)學(xué)生，不是簡(jiǎn)單的上完課就走人，而是下課后留下來(lái)跟學(xué)生聊天，以便能更好的了解每一個(gè)學(xué)生，我始終認(rèn)為學(xué)生是先喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡上你的課，是用自己的人格魅力感染學(xué)生。通過(guò)我的不斷努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我的心理距離拉近了，他們很喜歡我，在我的課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極性也很高�？梢�(jiàn)，不管走到哪里，我們都需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中活學(xué)活用，不斷地提高自己，使自己能夠快速的融入課堂，走進(jìn)學(xué)生。
（二）要終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)。在信息時(shí)代，學(xué)生信息的來(lái)源很多，知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師�！皫熣�，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。一名教師的知識(shí)如果儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必定捉襟見(jiàn)肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識(shí)功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場(chǎng)所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。作為一名英語(yǔ)老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這門學(xué)科，只要不及時(shí)學(xué)習(xí)，慢慢地有些不常用的單詞就忘記了，長(zhǎng)時(shí)間下去，恐怕教哪個(gè)年級(jí)就哪種水平了。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，�？磮�(bào)，勤上網(wǎng)。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
�。ㄈ┮粩嗟孛鹘虒W(xué)方法，尤其加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
教，為了什么？教，是為了不需要再教；教，是為了學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在教師不再是惟一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。在課堂上，老師不僅要用多媒體來(lái)授課，而且要讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富自己的知識(shí)。
“桃李不言，下自成蹊�！毕嘈胖挥泻细竦慕處煵拍芩茉旌细竦膶W(xué)生。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，才會(huì)不負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家庭的重托。
通過(guò)這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我了解了當(dāng)前的教育政策，反思了自己的教學(xué)行為，提高了教育理論水平，為依法治教，規(guī)范教育教學(xué)水平提供了保障。在新的學(xué)期，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
蘇霍姆林斯基說(shuō)：切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。
一個(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)："萬(wàn)物莫不相異，天地間沒(méi)有兩個(gè)彼此完全相同的東西。"蘇霍姆林斯基也進(jìn)一步指出："每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。"沒(méi)有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界，沒(méi)有差別的人只是一尊沒(méi)有個(gè)性的木偶。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而"千篇一律就等于毀滅"。
教師應(yīng)該用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，從而有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步，這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣。
教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無(wú)論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程，都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
作為一名教師，我們太熟悉備課了，談?wù)搨湔n似乎令人興味索然，但是越是司空見(jiàn)慣的東西，往往對(duì)它認(rèn)識(shí)越淺，備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，未嘗不是如此。
教師備課備什么：
�。ㄒ唬﹤鋵W(xué)生的心智水平
備學(xué)生包括以下三個(gè)方面：一是備學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生已知什么，想知什么，什么是難點(diǎn)。二是備學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)必須尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，考慮不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特征，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。三是備學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓教學(xué)更親切地走進(jìn)學(xué)生。
�。ǘ﹤浣滩牡睦脙r(jià)值
首先，要深入鉆研教材，在反復(fù)認(rèn)識(shí)、全面領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行居高臨下的把握，使教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的體系，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程問(wèn)題化。其次，教師還應(yīng)該敢于超越教材，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，可以對(duì)教材里不合理的內(nèi)容進(jìn)行大膽批判，可以對(duì)教材的順序進(jìn)行大膽調(diào)整，把教材當(dāng)著一個(gè)例子，一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)載體，創(chuàng)造性地使用教材。第三，在立足教材、超越教材的基礎(chǔ)上，確立教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄈ﹤浣虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該正確把握好三維目標(biāo)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，重視目標(biāo)的整合，“過(guò)程和方法”是主軸，知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展，都應(yīng)該在“過(guò)程”中體現(xiàn)，而“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”則不應(yīng)該是我們刻意和直接追求的目標(biāo)，而是隱含和糅合在前兩個(gè)維度實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中。
�。ㄋ模﹤浣虒W(xué)情景的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是多樣的，如生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂(lè)渲染情境、表演體會(huì)情境、語(yǔ)言描述情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格，不要故弄玄虛，牽強(qiáng)附會(huì)。
“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。一節(jié)課的時(shí)間只有短短的45分鐘，但要使這45分鐘真正發(fā)揮作用，需要教師付出幾十倍甚至幾百倍的時(shí)間和精力。一位教師在成功執(zhí)教了一堂課之后，當(dāng)別人問(wèn)及他準(zhǔn)備了多久時(shí)，他是這樣回答的：“我用我的一生來(lái)準(zhǔn)備我的教學(xué)，而就這一堂課而言，我只花了15分鐘�！绷攘葦�(shù)語(yǔ)，道出了備課的真諦。
業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
有位哲人說(shuō)，世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，并能夠?qū)W習(xí)別人的長(zhǎng)處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處的人。聽(tīng)課，正是教師吸納別人長(zhǎng)處的聰明舉措，也是自我學(xué)習(xí)提高、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
我們到底如何聽(tīng)課？
�。ㄒ唬⿴е蕾p的心態(tài)聽(tīng)課
以何種心態(tài)去聽(tīng)課，往往決定聽(tīng)課的質(zhì)量。帶著欣賞的態(tài)度去聽(tīng)別人的課，往往能收到事半功倍的效果。在聽(tīng)課時(shí)，教師要做到“三欣賞”：欣賞授課者的處理教材藝術(shù)，欣賞授課者的課堂駕馭藝術(shù)，欣賞授課者的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
�。ǘ⿴е伎嫉哪X袋去聽(tīng)課
在聽(tīng)課中，要看授課教師是如何處理類似問(wèn)題，如何處理好教與學(xué)的行為，再通過(guò)比較，找出差異，積極尋求改進(jìn)的措施，生成新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的超越。、
�。ㄈ⿴е芯康难酃馊ヂ�(tīng)課
常言說(shuō)：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”。要想提高自己的聽(tīng)課水平，聽(tīng)課時(shí)，要把自已當(dāng)成課堂教學(xué)的研究者，就要多一只眼睛、多一只耳朵、多一顆心。帶著眼睛、耳朵聽(tīng)著課，帶著筆記錄著過(guò)程，帶著腦袋思考，記著即時(shí)點(diǎn)評(píng)，還要認(rèn)真研究，及時(shí)進(jìn)行梳理總評(píng)，并與其他教師交流。
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