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幼兒園聽專家講座心得體會

時間:2021-08-20 12:12:16 心得體會 我要投稿

幼兒園聽專家講座心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,馬上將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園聽專家講座心得體會,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園聽專家講座心得體會

  幼兒園聽專家講座心得體會1

  作為一名青年教師,很慶幸能有機會參與此次的科學領(lǐng)域基地活動,通過昨天的第一次活動,已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

  在第一次的基地活動中,南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念,讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會,讓教師在實施相應的科學教育活動前,有了正確的理論指導方向,幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理,絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感,力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,從董主任的話語中,我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。

  正如董主任所說,探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領(lǐng)域教育活動,我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題,鮮有探究性問題的提出,而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動,我認為自身的科學素質(zhì)還有待于進一步提高,在科學教育活動中,不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟,更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法,要和幼兒一起通過探究去解決問題。

  “授人以魚不如授人以漁”?茖W探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動,從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的,用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展,作為一名一線幼兒教師,培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急。

  雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕,但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中,迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤,真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。

  幼兒園聽專家講座心得體會2

  今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課,在她身上,我看到了一個一線老師平凡的工作,不平凡的人生。

  首先,她給我的感覺是年輕,盡管她已62歲的高齡了,但她依仍頭發(fā)烏黑,精神迥弈,她不說我還以為50多歲呢!同時,她早上來給我們上課,是自己乘車過來的,據(jù)樓老師說,朱老師在給我們上課前兩天,打電話給她,詢問乘車路線,當樓老師跟她說:教育局這些老師都是派車去接,不管她住得路程是遠還是近,但朱老師卻說,現(xiàn)在油價貴,讓司機起個大早,大遠去接不劃算,還是她自己過來比較好,到了汽車站,她打的過來,盡管如此,她跟我們是差不多時間到教師進修學校的。

  再次,她給我的感覺是責任,在上課一開始,就給我們講她的經(jīng)歷,從1962——至今,經(jīng)歷了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個時期,這六個時期再就了她輝煌的一生,在這期間,她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范,三八紅旗手,研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎教育成果一等獎,其中這個“發(fā)展能力課程”是秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,可見朱老師是想得提前和獨到,在她53歲設計,取得自學大專畢業(yè)證書,被評為全國優(yōu)秀自考生,這讓我感到肅然起敬,朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒,為了一切幼兒,為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任,她始終將體、智、德、美融為一體,讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用,促進大腦的健全與發(fā)展從中認識自我,發(fā)展自我,達到體、智、德、美的全面發(fā)展。知、情、意、行的和諧發(fā)展。

  她告訴我們,她的教育理念是:一日活動課上,把課當游戲做,她是這么說的,也是這么做的。

  在她的教育活動中,時之,處之顯示著“尊重幼兒的人格,關(guān)注幼兒的差異,維護幼兒的天性,完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒,欣賞幼兒,激勵幼兒的情感營造著民主、平等、積極、向上的.教育,教師與幼兒“手拉手”進行溝,幼兒一起玩耍,一起研究,一起發(fā)展。

  此外,朱老師在平時的活動,密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗,完全利用環(huán)境資源,根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識,組織他們交流與討論,經(jīng)常適當?shù)狞c撥,逐漸上開為理性認識,經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走,觀察社區(qū)環(huán)境的變化,幼兒園內(nèi)外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關(guān)系,使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

  最后,她送我們一句話:“跳出幼教,看終身教育,看社會”在她那,我學到了不少,看到了自己很多不足,需要通過努力,盡量縮短距離,使自己成長起來,做一名平凡不平凡的幼兒教師。

  幼兒園聽專家講座心得體會3

  上周末,有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》,讓我對幼兒園的課程目標、內(nèi)容選擇、實施評價等有了新的了解,以下淺談自己的體會。

  首先,此次培訓活動中,陳特多次舉了自己園的教育實例,讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧,開拓了視野,及時的學習到了很多能現(xiàn)學現(xiàn)用的東西。更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

  其次,在培訓學習過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

  再次,課程的培訓,更新了我們的教育觀念,我們學到了很多科學的教育方法,學會從生活、環(huán)境中找課程的材料,更科學的開展幼兒園的相關(guān)教育,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的質(zhì)量給我們提供了一些明確的方法。

  講座指出:

  一、生活就是教育,教育就是生活

  教育的質(zhì)量就體現(xiàn)在一日生活中,讓每個幼兒充實的度過每一天。我園也一直秉承這一原則,努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。生活與環(huán)教育密切相關(guān),千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷,但是無論是杜威提倡的“教育即生活”,還是陶行知提倡的“生活即教育”,他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性,基礎教育課程改革強調(diào)學校管理的開放性,其中重要的一點就是要學生走出教室,置身社會,在生活中學習。給孩子的發(fā)展提供成長的肥田沃土。

  聯(lián)系自身,在我們班,孩子有很高的自主性。在老師的引導下,能力所能及的做好各種事。例如:衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事,我們老師都很為他們開心,另外還經(jīng)?吹胶⒆觽兓ハ鄮椭、合作共享。

  孩子們能做的,放手讓他們?nèi)プ觯缓⒆觽冏霾缓脮r,教他們一些方法、提供一些幫助。

  二、環(huán)境就是教育,教育就是環(huán)境

  所謂環(huán)境,大到幼兒園以及幼兒園周邊,小到每個班級區(qū)角的材料;蛟S孩子不會特意關(guān)注,但都在耳濡目染中影響著孩子。

  她指出——

  好的幼兒園環(huán)境能記錄和呈現(xiàn)兒童的學習和生活;

  好的班級環(huán)境具有美感,符合藝術(shù)審美的視角和要求;

  好的班級環(huán)境是立體的;

  好的班級環(huán)境是能多元呈現(xiàn)兒童不同領(lǐng)域的學習成果的;

  好的班級環(huán)境材料是豐富的,最好是自然物的;

  陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”,她說孩子們可以在這一天,自由的待在小樹林,想干嘛就干嘛,但是同樣的,你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天,同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛(wèi)生;喂飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環(huán)境用到了極致。

  三、把成長的權(quán)利與責任還給孩子

  真正在幼兒成長過程中,老師要時刻謹記自己的角色——準備者、材料提供者、環(huán)境創(chuàng)設者、支持觀察互助者、反思型實踐者。還孩子自由、獨立、有選擇的成長!

  小小的天空,承載著大大的責任。作為一名幼兒教師,面對那些3~6歲的幼兒,必須承擔起自己應該承擔的,用真心搭建起和孩子們溝通的平臺,用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子,留給他們更多屬于他們自己的時間、空間,提供孩子們更多自由成長的機會,看著它們發(fā)芽開花,期待著它們結(jié)出豐碩的果實。

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