我的教育故事讀書心得體會
有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的我的教育故事讀書心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的教育故事讀書心得體會1
我讀了張忻《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生的心理問題更為突出。在對學(xué)生的實(shí)際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會：
一、以人為本，用贊美表達(dá)對學(xué)生的愛與尊重
現(xiàn)代社會，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛是一種極為重要的教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。
所以，在教學(xué)過程中教師要采取“多表揚(yáng)，少批評”的方法來評價(jià)和鼓勵學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，給予鼓勵和表揚(yáng)。這樣會收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教學(xué)過程中，我也經(jīng)常會嘗過贊美的甜頭。有一個(gè)麥姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級。曾經(jīng)在初一的時(shí)候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對學(xué)習(xí)缺乏信心，對父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。
當(dāng)然贊美也不等于不批評。一味的表揚(yáng)甚至無原則的表揚(yáng)不利于學(xué)生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。批評是為了讓學(xué)生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當(dāng)罷了。在學(xué)生的缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，我們不能美化他們的。缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問題。當(dāng)然，我們必須負(fù)起對學(xué)生的思想品德教育的責(zé)任。
二、教師要以德育人，以自己的人格去感化學(xué)生，提高學(xué)生
社會、家長、學(xué)校都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個(gè)有道德、有文化、守紀(jì)律、的四有人才，而在此同時(shí)，一味的說教可能會造成學(xué)生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動之以情，采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學(xué)會尊重他人，愛護(hù)他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬�。老師必須時(shí)時(shí)處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點(diǎn)一滴行動去感化他們，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，為社會做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
以上是我假期讀書的一點(diǎn)體會，我也希望，在今后的教學(xué)中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師。
我的教育故事讀書心得體會2
這個(gè)寒假，閑來無事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再讀這本書，仍舊令我心潮澎湃，忍不住與大家分享：
他在書中提到：朗讀法是教語文的`根本之法。朗讀的意義，怎么評價(jià)都不為過。朗讀融語言的吸納與表達(dá)于一體，既是內(nèi)化語言的途徑，也是訓(xùn)練表達(dá)的有效手段。同時(shí)朗讀，又是培養(yǎng)語感的最好途徑。一個(gè)人的語感一旦強(qiáng)了，他的聽說讀寫活動就會進(jìn)入自動化的狀態(tài)，一聽就懂，一看就明，出口成章，下筆成文。
這段話強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，關(guān)于這一點(diǎn)，我在培育站這個(gè)大集體中深有體會。記得上學(xué)期的時(shí)候，我們開展了每周一誦活動，每周都要朗讀一篇文章，并請其他老師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)期末的時(shí)候，我又參加了培育站的誦讀展示，這段時(shí)間我們又開展了全文誦讀。這些形式多樣的誦讀活動，無不顯示著朗讀的重要性。我也在這些活動中不斷豐富知識，提高著自己的閱讀水平。用于老師的話說，教語文其實(shí)很簡單，就是教讀書，教寫字，教寫作，關(guān)鍵是教師自己要喜歡讀書寫作。
記得于永正老師也這樣說過：小學(xué)語文要廣積糧，不要深挖洞，要重視積累。課堂上多引導(dǎo)學(xué)生朗讀，盡量少些講解分析。還要多閱讀，擴(kuò)大知識面，課標(biāo)要求的150萬字的課外閱讀量是底，要保住。這樣語文一定能學(xué)好。是啊，統(tǒng)編版五年級下冊就安排了名著單元，中國的四大名著都在其中。四大名著的文學(xué)價(jià)值固然不用我多說，就是其龐大的閱讀量都夠?qū)W生啃上一段時(shí)間。如此看來，加大學(xué)生的閱讀量真的是非常有必要，特別是伴隨著新教材的改版，學(xué)生的閱讀量上不去，其語文素養(yǎng)也很難形成。
當(dāng)然，學(xué)生的閱讀量要提高，教師的閱讀自然就變得更加重要，我會在新教材的引領(lǐng)下，認(rèn)真閱讀，潛心教學(xué)，向著明亮的前方，繼續(xù)前行！
我的教育故事讀書心得體會3
暑期師德培訓(xùn)《我的教育故事》，聆聽了幾個(gè)校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學(xué)中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴(yán)厲地斥責(zé)，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學(xué)生還要家長……。班主任是人生成長的守護(hù)者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學(xué)困生，學(xué)生就親近學(xué)困生；老師尊重弱者，學(xué)生就尊重弱者。要尊重一切學(xué)生，每個(gè)學(xué)生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調(diào)皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風(fēng)趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點(diǎn)亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時(shí)課堂時(shí)時(shí)蘊(yùn)藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學(xué)生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學(xué)習(xí)的佳境。更要有夢想，有夢就能實(shí)現(xiàn)，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生放下一切包袱，輕輕松松學(xué)習(xí)，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業(yè)，無論備課、上課，還是在與學(xué)生們的日常交往過程中，當(dāng)老師處處體現(xiàn)著一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時(shí)時(shí)要提升自己。因?yàn)閷I(yè)，所以能迅速、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對孩子們進(jìn)行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導(dǎo)下，溫暖而幸福地成長。因?yàn)閷I(yè)，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學(xué)習(xí)哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認(rèn)為要快樂，在鄉(xiāng)村，在落后的鄉(xiāng)村做老師的，也要帶領(lǐng)著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命”、“破局”、“裂變”的教育故事，我認(rèn)為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉”“我是一滴水”“我是一縷風(fēng)”，從“知”“堵”、“悟”，細(xì)微處拔節(jié)，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當(dāng)然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個(gè)普通老師真實(shí)的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結(jié)為“師德”——師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述��！
問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學(xué)校評為“優(yōu)職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚(yáng)喲，謝謝！
我的教育故事讀書心得體會4
一直以來，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛、有情懷的好老師，看過于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事如涓涓細(xì)流潤入心里，溫暖似陽光。
于老師的教育生涯可以用一個(gè)“愛”字來串聯(lián)，對學(xué)生有愛，對教育事業(yè)有愛，正是這種愛，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學(xué)時(shí)每位老師需要學(xué)習(xí)的，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、豐富的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。這無不滲透著教師的智慧。
在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來看學(xué)生的簡單。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中也總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯(cuò)誤也會微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學(xué)生沒有壓抑感。敢于思考、勇于創(chuàng)新，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，成績也就自然而然地提高了。讀了這本書，除了更加佩服于老師的愛心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復(fù)說道：“如果上蒼在給我些時(shí)間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了�！蔽蚁�，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時(shí)，必定甘之如飴；而他對小學(xué)語文教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會絕的�！�
于永正老師寫完了他的故事，所留下的火種，自然也點(diǎn)亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無數(shù)奇跡般的故事即將出現(xiàn)。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每節(jié)課都能保持職業(yè)品質(zhì)，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。
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