當(dāng)班主任的心得體會(huì)范文（通用6篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的當(dāng)班主任的心得體會(huì)范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)班主任的心得體會(huì)1
踏上教育工作崗位以來(lái)，我每年都擔(dān)任班主任工作。工作中，我深深的體會(huì)到：班級(jí)教育的關(guān)鍵在于班主任，班主任的一言一行直接影響到班級(jí)學(xué)生的行為，影響到班級(jí)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，也最終影響到教育的成敗。
回首逝去的流光，做班主任已近六年，下面我想將自己在教育過(guò)程中的一些平凡小事與老師們分享：
一、不變的童心，架起愛(ài)的橋梁
歲月的流逝雖然帶走了我人生的許多許多，卻帶不走我一顆純真的童心。是因?yàn)椴蛔兊耐�，才�?huì)讓我“青春永駐”，才會(huì)與學(xué)生“零距離”接觸，和學(xué)生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑；才會(huì)與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”。
因?yàn)椴蛔兊耐模諒?fù)一日，年復(fù)一年，平常、平淡、平凡的瑣碎工作，不斷展現(xiàn)新穎、新奇、新鮮的無(wú)限樂(lè)趣。用一顆童心去遨游學(xué)生的內(nèi)心世界，理解學(xué)生的求知好學(xué)，也理解學(xué)生的貪玩好動(dòng)；理解學(xué)生的積極向上，也理解學(xué)生的暫時(shí)落后。
實(shí)際上，我們大人認(rèn)為很小的問(wèn)題在孩子看來(lái)可能是個(gè)很大的問(wèn)題，在我們不經(jīng)意的批評(píng)中可能會(huì)失去一個(gè)大的教育契機(jī)；在我們一次洋溢著愛(ài)的熱情的鼓勵(lì)中，可能是孩子人生成功的起點(diǎn)；在我們一次包含愛(ài)的寬容中，可能點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的火苗；在我們一次充滿(mǎn)愛(ài)的善意的欺騙中，孩子的世界可能會(huì)變的更加寬廣。當(dāng)我們真正俯下身子看問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)我們懷有一顆愛(ài)心、懷有一顆童心的時(shí)候，當(dāng)我們不自以為是的時(shí)候，教育才會(huì)成功。
一句話(huà)，生活因細(xì)節(jié)而豐富，教育因細(xì)節(jié)而生動(dòng)，細(xì)節(jié)是播撒愛(ài)的彩筆，給我們的教育增添無(wú)限搖曳的姿彩。
二、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，心中要有愛(ài)心
一個(gè)健全的人，不僅要有健康的身體，還要有健康的心理、健康的情感態(tài)度，使自己的成長(zhǎng)個(gè)體適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)需要，成為真正意義上的完整的人。關(guān)愛(ài)幸福成長(zhǎng)，不只是關(guān)愛(ài)自己的幸福成長(zhǎng)，還要關(guān)愛(ài)他人幸福成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)他人幸福成長(zhǎng)有很多種表現(xiàn)形式：
別人有困難時(shí)要給予幫助，不論是一句話(huà)或是一個(gè)眼神，都會(huì)讓受助者銘記在心；
當(dāng)別人無(wú)心傷害了自己時(shí)，學(xué)會(huì)原諒別人，胸懷坦蕩，不斤斤計(jì)較；
尊重別人的人格，你可以不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，但你不要嘲笑挖苦對(duì)方；
與人和平共處，主動(dòng)接受他人關(guān)愛(ài)的同時(shí)奉獻(xiàn)自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)心。
教育孩子必須從小抓起，只有從小在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)父母，關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，長(zhǎng)大后才能關(guān)心愛(ài)護(hù)祖國(guó)，關(guān)心愛(ài)護(hù)周?chē)囊磺�。有關(guān)專(zhuān)家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從我們老師做起，從社會(huì)中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才能讓愛(ài)心之花開(kāi)遍世界的每一個(gè)角落。在5月12日四川發(fā)生大地震，全國(guó)人們都以不同的形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民開(kāi)展了獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我班的徐婷婷家境并不富裕，她竟捐了50元，我問(wèn)她是不是向媽媽要的，她說(shuō)是自己的50元壓歲錢(qián)，我說(shuō)孩子你少捐點(diǎn)吧，因?yàn)槟慵乙膊⒉桓辉Ｑ�，她卻笑著說(shuō)：“災(zāi)區(qū)人民更需要錢(qián)，老師就讓我捐了吧！”爸爸媽媽外出打工，長(zhǎng)期不歸，年幼的她一個(gè)人住在家里，自己燒飯、洗澡、睡覺(jué)，一個(gè)人什么事情都處理的僅僅有條，這真是窮人的孩子早當(dāng)家呀，我被這懂事的孩子深深感動(dòng)了。曾聽(tīng)一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，“班主任工作沒(méi)有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心�！彼裕械募�(xì)節(jié)教育最大的源動(dòng)力就是“愛(ài)心”。
三、培養(yǎng)良好的細(xì)節(jié)，應(yīng)從自身做起
平時(shí)工作中，我時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生的表率，如：集會(huì)做操時(shí)，要求學(xué)生做到靜齊快，自己也隨學(xué)生在隊(duì)伍前或后，不與他人聊天交談，每周一或?qū)W校大型的活動(dòng)，要求學(xué)生穿校服，做到儀表整潔，下班時(shí)，都要到班中去看看，電燈、門(mén)窗是否關(guān)好，下雨的雨具是否遺忘在外，我的一言一行深深地感化著每位學(xué)生，如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程濤、王鋼鋒等同學(xué)，都會(huì)自覺(jué)負(fù)責(zé)管理好老師分配給的工作。平時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)校的公物，看見(jiàn)粉筆落在地，我就把它撿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)課桌椅的螺絲松了，我就主動(dòng)把它擰緊，以免散架。
總之，“要給人以陽(yáng)光，你心中必須有太陽(yáng)”。班主任只要有高度的責(zé)任心，必定能做好細(xì)節(jié)教育。
當(dāng)班主任的心得體會(huì)2
班級(jí)管理,時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)來(lái)聚源路小學(xué)已經(jīng)一年多了。在這里我實(shí)現(xiàn)了由一名學(xué)生到一名老師的轉(zhuǎn)變。最值得慶幸的是今年我擔(dān)任了一名班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經(jīng)歷了才能體會(huì)得到。
在咱學(xué)校一年多聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是“責(zé)任心、愛(ài)心、耐心”。于是我習(xí)慣了時(shí)刻反省自己。尤其是今年當(dāng)了班主任，我時(shí)刻提醒自己要對(duì)得起自己的良心。要用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，更重要的愛(ài)學(xué)生要他感受到。我是這樣做的：
一、以愛(ài)為本，關(guān)心學(xué)生
“愛(ài)”是感情誘導(dǎo)的本源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待他們；學(xué)生也會(huì)以誠(chéng)摯回報(bào)我們。我和別的班主任不太一樣，我經(jīng)常給我的孩子們微笑。雖然有時(shí)很生氣會(huì)吵他們。但我大多時(shí)候是笑的，我喜歡多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生補(bǔ)習(xí)。我會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)你的新衣服真漂亮，在哪買(mǎi)的呀？還會(huì)經(jīng)常問(wèn)孩子你星期天玩的開(kāi)心不。還會(huì)時(shí)不時(shí)的摸著孩子的頭說(shuō)孩子你長(zhǎng)高了。我用自己的行動(dòng)傳達(dá)著對(duì)他們的愛(ài)，每個(gè)孩子過(guò)生日，我除了把校長(zhǎng)的祝福送給他之外，還會(huì)帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會(huì)高興的說(shuō)：“謝謝，梁老師。”下課的時(shí)候孩子們會(huì)經(jīng)常的圍著我說(shuō)話(huà)。那種感覺(jué)真的很幸福。因?yàn)楹⒆觽凅w會(huì)到了我的愛(ài)，最讓我感動(dòng)的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動(dòng)給我打電話(huà)問(wèn)候，一句：“梁老師，好點(diǎn)沒(méi)，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上課�！弊屛腋袆�(dòng)萬(wàn)分。這發(fā)自學(xué)生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會(huì)到：只有在愛(ài)的厚土上耕耘不輟，在誠(chéng)心的沃野上播下種子，才能收獲到愛(ài)的碩果。
二、放下架子，尊重學(xué)生
在學(xué)生中間，我是以朋友的身份出現(xiàn)的，我從來(lái)都是用商量的口氣和孩子說(shuō)話(huà)的。就說(shuō)我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監(jiān)督他的工作。小班長(zhǎng)一人輪一天。我從來(lái)都是賞罰分明，公平對(duì)待每一位孩子。我們班的紀(jì)律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺(jué)地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長(zhǎng)就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊(duì)走不好，集體站那不動(dòng)等他們不說(shuō)話(huà)了再繼續(xù)走。我尊重每一位孩子的人格，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，下課沒(méi)事喜歡把孩子叫到講臺(tái)上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學(xué)生感到與我之間沒(méi)有距離。從而敞開(kāi)心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當(dāng)我的老師，讓他們糾正我普通話(huà)的發(fā)音�；蚺c學(xué)生在同等位置上進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生得到了尊重，也認(rèn)為班主任是高大的。
三、因材施教，批評(píng)得當(dāng)
學(xué)生有錯(cuò)，班主任該批評(píng)，但尖刻地指責(zé)、數(shù)落，粗暴地訓(xùn)斥、挖苦，常常帶來(lái)適得其反的結(jié)果。于是，我開(kāi)始尋找方法，因人施教，采取學(xué)生樂(lè)于接受的批評(píng)方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，動(dòng)之以情、曉之以理的正面交談，榜樣對(duì)比等等。我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“孩子其實(shí)你能做的很好，如果你用心做了�！鄙险n對(duì)那些做小動(dòng)作的孩子，我會(huì)說(shuō)“看咱班誰(shuí)誰(shuí)做的多端正啊，”“看誰(shuí)的小眼睛一直盯著老師，聽(tīng)的多認(rèn)真啊�！钡鹊�。不論學(xué)生犯有怎樣的錯(cuò)，他們始終是受教育者，是正學(xué)著做人的時(shí)候，應(yīng)給予更多的改過(guò)機(jī)會(huì)。
四、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
我班有不少“問(wèn)題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)管理帶來(lái)了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作，也取得了成效。我班的雷強(qiáng)是全校大名鼎鼎的人物，他是一個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，每次考試不上５０分。也是一個(gè)好動(dòng)的孩子。課間的時(shí)候，大家對(duì)他的投訴接連不斷，多則一天達(dá)7次8次，少的也有2次3次。每一次有學(xué)生投訴他，我都把他請(qǐng)到辦公室，狠狠地批評(píng)他一頓，他也表示要改過(guò)，可不用多久，又有學(xué)生投訴他了，我也與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他家長(zhǎng)配合教育，可效果不明顯，雷強(qiáng)依然我行我素。課堂上，雷強(qiáng)不是在亂扔紙團(tuán)，就是與同桌說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，批評(píng)他他又不承認(rèn)，不批評(píng)他，他周?chē)耐瑢W(xué)又無(wú)法上課。何況每節(jié)課都如此，哪一位老師上課都是如此，一個(gè)雷強(qiáng)就讓我頭痛了一個(gè)星期又一個(gè)星期。有一次隊(duì)會(huì)，我準(zhǔn)備選一個(gè)衛(wèi)生委員，沒(méi)想到雷強(qiáng)竟然舉手競(jìng)選了，全班“哄”的笑了。我卻嚴(yán)肅的說(shuō)，雷強(qiáng)能舉手說(shuō)明他愿意進(jìn)步，咱大家應(yīng)該支持幫助他。只要本周內(nèi)雷強(qiáng)不違反紀(jì)律，考試及格我就讓他當(dāng)，大家愿意嗎？全班頓時(shí)響起了掌聲。也就是那天的語(yǔ)文課，雷強(qiáng)破天荒沒(méi)有扔紙團(tuán)，沒(méi)有影響我上課。課后，我老是在想，今天的雷強(qiáng)怎么啦，真讓人感到奇怪。第二節(jié)課下課后，我去找他，首先就表?yè)P(yáng)他在剛才語(yǔ)文課的表現(xiàn)，我對(duì)他說(shuō)：“雷強(qiáng)，老師很高興你能安靜聽(tīng)課，老師很喜歡剛才的你，如果你每節(jié)課都能這樣，老師更喜歡你！”雷強(qiáng)不好意思地笑了。那一天，大家對(duì)他的投訴也少了。我想，像雷強(qiáng)這樣的孩子，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都不喜歡他，都不愿意與他交流，他的內(nèi)心是自卑的，是孤獨(dú)的，他也渴望與同學(xué)交流，渴望有許多能一起玩的朋友，渴望得到老師的關(guān)心，渴望得到別人的關(guān)注。于是，他只能通過(guò)一些方式來(lái)引起別人對(duì)他的注意與關(guān)注，哪怕這些方式是不正確的，是錯(cuò)誤的。在了解雷強(qiáng)這些想法后，我不時(shí)找機(jī)會(huì)親近他，摸摸他的頭，幫他整整衣服，拍拍他衣服上的灰塵。也給他安排一個(gè)愿意與他一起玩的同桌。漸漸的，雷強(qiáng)有所變化，雖然與其他同學(xué)相比，他還有一定的距離，但與他自身比，以經(jīng)有了很大的進(jìn)步，起碼大家對(duì)他的投訴少了許多許多。每一個(gè)班都有不少問(wèn)題學(xué)生，如果我們能像對(duì)待自己家里人一樣對(duì)待學(xué)生，改變教育的方式，多為學(xué)生著想，多一些寬容，少一些責(zé)備，效果應(yīng)該不一樣。
總而言之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
當(dāng)班主任的心得體會(huì)3
一、精心培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自治自管
首先，挑選品學(xué)兼優(yōu)、大膽負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部，在班集體中，他們是領(lǐng)頭羊。其次，實(shí)行目標(biāo)管理,責(zé)任分工到人，并傳授給他們工作方法，鼓勵(lì)他們積極工作。
班干部在同學(xué)中樹(shù)立了威信，深受同學(xué)歡迎與尊重。于是，我便把班級(jí)管理工作交給他們，培養(yǎng)他們自管能力。從班級(jí)日常工作安排、督促落實(shí)、檢查總結(jié)等，均由班干部去做，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。而我的工作則側(cè)重于了解情況和及時(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)鯓右陨碜鲃t，如何與同學(xué)談心；教育他們虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，嚴(yán)于律己、寬以待人等；促使他們掌握靈活有效的方法；激勵(lì)他們以滿(mǎn)腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。自此后，就餐，有干部維持紀(jì)律；勞動(dòng)，有干部分工檢查；自習(xí)課，有干部布置和督促，特別是自習(xí)紀(jì)律基本做到了有無(wú)老師一個(gè)樣。
二、與家長(zhǎng)形成合力，共同教育好學(xué)生
在初三第二期時(shí)，班上一男生鄧x，因在外上網(wǎng)酗酒打架，派出所到校調(diào)查情況。孩子是留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照顧，出事后，鄧同學(xué)給我留了張紙條便出走了。在這緊急關(guān)頭，我及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并同時(shí)與他千里之外打工的父母取得聯(lián)系，雙管齊下，孩子父母通過(guò)電話(huà)勸告孩子，并告知方向，我和校長(zhǎng)一起前往尋找，終于在他家后山上找到了鄧x，由于措施及時(shí)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了該生思想上一時(shí)失靈的方向盤(pán)。
初三的孩子，學(xué)業(yè)壓力大，叛逆心理重，且個(gè)性倔強(qiáng)，極容易選擇出走等極端方式逃避困難。作為班主任，面對(duì)類(lèi)似事件，一定要在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得統(tǒng)一意見(jiàn)和價(jià)值觀，只有得到家長(zhǎng)的支持，形成合力，才能順利解決問(wèn)題。
三、注重校外教育，讓學(xué)生身在校外，心有校紀(jì)
初三開(kāi)學(xué)不到兩周就先后有陳、鄧、楊、董4位學(xué)生的家長(zhǎng)分別來(lái)向我投訴，說(shuō)孩子們周末相約上網(wǎng)，有時(shí)甚至是通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧，請(qǐng)求我這個(gè)班主任幫忙管一管。我當(dāng)時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)：“那以后周末就住進(jìn)您家好嗎？”玩笑歸玩笑，其實(shí)我當(dāng)時(shí)心里并不輕松，我深深懂得：學(xué)生的校外生活直接影響到校內(nèi)學(xué)習(xí)�；叵肫鹚麄�4人以前的家庭作業(yè)未完成，其中董同學(xué)竟一字未寫(xiě)的情境，我更加深感校外教育的重要性了。于是該學(xué)期的校外教育就從以上4位學(xué)生身上開(kāi)始了。
為戒除他們的網(wǎng)癮，我在社會(huì)調(diào)查——家庭走訪(fǎng)——班會(huì)討論——個(gè)別談心之外，還同他們拉勾約定：男子漢大丈夫周末不上網(wǎng)，每星期可利用課余時(shí)間到我房間上2個(gè)小時(shí)。這一招真靈，他們從網(wǎng)吧的�？�，變成了稀客，成績(jī)也開(kāi)始穩(wěn)步回升。
由于注重了校外教育，我班同學(xué)之間增強(qiáng)了監(jiān)督意識(shí)，校外違紀(jì)現(xiàn)象日漸消除，而我這個(gè)班主任也落了個(gè)“派出所所長(zhǎng)”的雅號(hào)。
四、做好后勤部長(zhǎng)，確保學(xué)生中考勝利闖關(guān)
15歲左右的孩子面對(duì)中考，很容易出現(xiàn)心理焦慮、疲勞等現(xiàn)象。在中考這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，學(xué)生是主將，老師、家長(zhǎng)就是后勤部長(zhǎng)。那么應(yīng)該如何當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍呢?
一是給信心：通過(guò)心理疏導(dǎo)、戰(zhàn)前動(dòng)員等，給參考學(xué)生加油、鼓勁，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，以一顆平常心面對(duì)中考。不管得與失成與敗，告訴孩子做好自己就行。
二是送關(guān)心：對(duì)每個(gè)參考學(xué)生要做到心中有數(shù)，及時(shí)摸排學(xué)生的精神和身體狀況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別不舒服的學(xué)生，老師親自陪護(hù)；并事先預(yù)備好常用藥物及滅蚊藥品。
三是要細(xì)心：從學(xué)生食宿開(kāi)始，吃要有營(yíng)養(yǎng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)可口的“營(yíng)養(yǎng)餐”，家長(zhǎng)要努力執(zhí)行，住宿要安心，為學(xué)生宿舍消毒、滅蚊、降溫，準(zhǔn)考證的收放，做到井井有條，一絲不茍。
當(dāng)班主任的心得體會(huì)4
這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任x年級(jí)x班的班主任，說(shuō)實(shí)話(huà)剛知道這個(gè)消息時(shí)我一點(diǎn)兒思想準(zhǔn)備也沒(méi)有，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任，尤其任重道遠(yuǎn)，要下一番功夫，為了當(dāng)好班主任我上網(wǎng)收集關(guān)于當(dāng)好班主任的資料，有問(wèn)題及是向老班主任請(qǐng)教，通過(guò)一個(gè)月的摸索，我漸漸有了當(dāng)班主任的感覺(jué)，也漸漸開(kāi)始喜歡班上的每一個(gè)學(xué)生。
以下是一個(gè)初當(dāng)班主任者認(rèn)同與學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：
一、對(duì)班集體要有“愛(ài)心”
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，班主任首先必須熱愛(ài)班集體，有了這種愛(ài)，才能全身心地投入到班級(jí)工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務(wù)；才能以真摯的愛(ài)去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。和學(xué)生一起為班集體取得榮譽(yù)而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂(lè)而樂(lè)，以班集體之憂(yōu)而憂(yōu)的愛(ài)心，要在班級(jí)中很快形成了事事以班級(jí)集體利益為重的好風(fēng)氣。
二、理解寬容
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，我們的學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、處理問(wèn)題要“公心”
班主任本著“有教無(wú)類(lèi)”的原則，不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)來(lái)決定自己對(duì)學(xué)生的好惡，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，以誠(chéng)相待。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生心中，會(huì)激起他們的上進(jìn)心和敢于同困難做斗爭(zhēng)的信念。特別是對(duì)后進(jìn)生決不能惡語(yǔ)相傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人，而每個(gè)孩子有其個(gè)性的發(fā)展都是不一樣的，我只有在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中探索理論，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀班主任。
當(dāng)班主任的心得體會(huì)5
班級(jí)是學(xué)校最基本的單位，班級(jí)管理是班主任最基礎(chǔ)的工作。建設(shè)一個(gè)積極、文明、團(tuán)結(jié)、活潑的班集體既有賴(lài)于班主任的辛勤勞動(dòng)和科學(xué)管理，又有賴(lài)于學(xué)生的積極參與。下面本人結(jié)合自身實(shí)際就班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、制定奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，如何讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的熱潮中去呢？讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)，并且在教師的指導(dǎo)下逐一的實(shí)現(xiàn)它，就很容易讓學(xué)生建立起自己的自信心來(lái)。譬如有的學(xué)生說(shuō)自己的.記憶力不好，我就問(wèn)他們這樣的問(wèn)題，你爸爸媽媽的名字是什么？當(dāng)你出門(mén)的時(shí)候，你是怎么回家的？學(xué)生會(huì)非常正確的回答上來(lái)。我接著會(huì)問(wèn)，為什么能記住這些呢？他們就會(huì)恍然大悟，原來(lái)如此。太熟悉了就不會(huì)忘記。道理是相通的。趁機(jī)我就鼓勵(lì)他們。而以后他們的記憶力也就會(huì)好起來(lái)，也慢慢有了自信。
另外，我還經(jīng)常拿名人為事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信。大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候在學(xué)校交手工作業(yè)的時(shí)候，交了一個(gè)做得很糟糕的小板凳，老師很生氣，后果很?chē)?yán)重，老師信誓旦旦的說(shuō)在這個(gè)世界上保證再也找不到更糟糕的小板凳了，但愛(ài)因斯坦從書(shū)桌里掏出了兩個(gè)更糟糕的小板凳來(lái)。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,一定要讓他們相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。
另外，我還經(jīng)常利用黑板報(bào)，壁報(bào)的適當(dāng)位置，每周送給學(xué)生一句話(huà)，譬如第一周的寄語(yǔ)是：有信心，有目標(biāo)，有行動(dòng)，就會(huì)有收獲。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。老師也注意結(jié)合班級(jí)中出現(xiàn)地進(jìn)步現(xiàn)象多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓自信者更自信，讓無(wú)信心者建立起自信。
二、尊重學(xué)生，實(shí)行人文化管理。
尊重別人就是尊重自己。初中階段對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。無(wú)論是生理還是心理，都發(fā)生著劇烈的變化。從少年到青年的他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，有自己的思想和主見(jiàn)。他們的所作所為渴望得到教師的理解與信任。作為新時(shí)代的班主任，更應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，避免讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。講究工作方法，注意營(yíng)造良好的教育氛圍�！案腥诵恼�，莫先乎情”，從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖，體驗(yàn)到被尊重的幸福感，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛(ài)戴，并樂(lè)于接受班主任的要求和指導(dǎo)。
如今，人們常說(shuō)“人不管人，制度管人”，其實(shí)，如果思想問(wèn)題沒(méi)有解決，僅靠制度來(lái)約束，你能約束他一時(shí)的行為，你能約束他的心靈嗎？學(xué)生能真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣嗎？這是絕對(duì)不可能的！特別是正處于心理逆反期的十二、三歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們一方面對(duì)父母、老師有依賴(lài)性，另一方面，又渴望自主，他們開(kāi)始有自己獨(dú)立的思想了。因此，他們希望自己的人格尊嚴(yán)得到尊重，他們希望按照自己的想法（不一定是正確的）去做。因此，班級(jí)中的制度，我主要采取這樣的做法：班干部和學(xué)生代表制定，班主任只提參考性意見(jiàn)，最后表決由全體同學(xué)表決通過(guò)。當(dāng)然這些規(guī)章制度的實(shí)施還有賴(lài)于班干部和舍長(zhǎng)在生活中具體實(shí)行�？傊诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，即使是與學(xué)生談話(huà)也要低下頭去，或者彎下腰去，力爭(zhēng)達(dá)到一個(gè)與學(xué)生平等的境界，讓學(xué)生感受到班主任是一個(gè)樂(lè)于助人的長(zhǎng)者，而不是一個(gè)盛氣凌人的強(qiáng)者。這樣，學(xué)生有了什么樣的問(wèn)題，他們就會(huì)及時(shí)與你溝通，從而保證了班級(jí)管理的流暢性。
三、建立、健全強(qiáng)有力班委會(huì)，是班級(jí)管理成功的保證。
俗語(yǔ)云：“聚沙成塔，集腋成裘�！�、“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一個(gè)人就能做好的，而應(yīng)該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。從教十多年來(lái)，在教育教學(xué)的第一線(xiàn)摸爬滾打，使自己深深的認(rèn)識(shí)到：要想管理好班級(jí)，就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。為此，多年來(lái)，自己總是在開(kāi)學(xué)之初，就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行摸底、調(diào)查，通過(guò)一段時(shí)間的考察后，選準(zhǔn)、選好班干部，以便能更好地發(fā)揮班干部作為班主任的左膀右臂的作用，協(xié)助班主任做好各項(xiàng)管理工作，有助于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。特別是在向咱這樣的學(xué)校，尤其重要。本學(xué)期，由于自己是接任新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生情況不太了解，針對(duì)這一情況，我利用第一周班會(huì)的時(shí)間，讓學(xué)生自我推薦，登臺(tái)演講，闡述自己要如何為班級(jí)服務(wù)？我也從側(cè)面了解了學(xué)生。最后，以無(wú)計(jì)名投票的方式，選舉產(chǎn)生班干部，并在結(jié)果出來(lái)以后給他們分工，明確各自的職責(zé)，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心艿眯膽?yīng)手地開(kāi)展工作。實(shí)踐證明，這確實(shí)是一種行之有效的好方法。這些班委成員實(shí)行定點(diǎn)定崗，各司其責(zé)，各顯其能。另外還將他們分批與其他同學(xué)共同輪流值日。分別對(duì)作業(yè)交送、宿舍、課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、班級(jí)內(nèi)外衛(wèi)生、出勤等進(jìn)行記錄，以個(gè)人和小組為單位考核打分。班主任每天聽(tīng)取值日班委和值日同學(xué)的簡(jiǎn)要匯報(bào)，定期召開(kāi)一次班干部會(huì)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這樣可減少工作的盲目性，有的放矢。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。
俗話(huà)說(shuō)”無(wú)規(guī)矩不成方圓”,為了班級(jí)管理，特意由全體同學(xué)提議制定合情合理的班規(guī)班紀(jì)。做到“培養(yǎng)尖子生，調(diào)動(dòng)中差生，減少極差生”，原則是“鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力”。有一次，我要為每個(gè)宿舍選一個(gè)衛(wèi)生舍長(zhǎng)，其中一個(gè)舍長(zhǎng)就主動(dòng)站了起來(lái)，說(shuō)我推薦xx同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生舍長(zhǎng)，他非常有責(zé)任心。我同意了。結(jié)果是著這個(gè)宿舍的衛(wèi)生以后保持的最好，沒(méi)有在量化考核中丟過(guò)分。孩子最懂管理孩子的規(guī)則，因此，我們要相信孩子，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生參與到管理中來(lái)。有時(shí)老師苦口婆心教育半天，學(xué)生一點(diǎn)兒不領(lǐng)情，形成教師責(zé)備，學(xué)生厭惡的惡性循環(huán)。相反，如果讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，那就不一樣了，相同的年齡、心理發(fā)展，使他們?cè)谂d趣、愛(ài)好等方面有著許多相似的地方；他們?cè)谇楦械囊蟆l(fā)展等方面有著許多共同點(diǎn)，這樣他們之間容易溝通、理解，當(dāng)然學(xué)生也就容易接受了。學(xué)生的養(yǎng)成教育在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了，還增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)的凝聚力。
我們常說(shuō)，要想拉近人與人之間的距離就要“投其所好”。在學(xué)生管理方面更是如此，你要從培養(yǎng)學(xué)生有益的興趣愛(ài)好出發(fā)，對(duì)學(xué)生的需要與情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多支持與幫助，學(xué)生才會(huì)從心理上接納與配合，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。正如卡爾威特所說(shuō)：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)有行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)有命運(yùn)的收獲。”班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者，就是要保護(hù)孩子的天性，努力為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)遇，促進(jìn)孩子人格的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的最優(yōu)化管理。
當(dāng)班主任的心得體會(huì)6
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校也有一段日子了，一直沒(méi)有靜下心來(lái)回過(guò)頭去想想這幾天發(fā)生的事情，趁著下午沒(méi)有課，對(duì)這幾天的日常情況做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
來(lái)到磁縣一中的第二天，學(xué)校趙校長(zhǎng)找我談話(huà)，問(wèn)我有沒(méi)有興趣當(dāng)班主任，隱約記得當(dāng)時(shí)自己絲毫沒(méi)有猶豫，就回答說(shuō)“我愿意試試”，結(jié)果，帶著學(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托、一顆好奇的心以及許多未知的因素如愿以?xún)數(shù)漠?dāng)上了磁縣一中預(yù)科部1504班的班主任，擔(dān)任班主任，是許多一線(xiàn)老師夢(mèng)想的、追求的，更不要說(shuō)身為一個(gè)實(shí)習(xí)生的我們了，但是，對(duì)于任何一位實(shí)習(xí)生，當(dāng)班主任都是沒(méi)有任何準(zhǔn)備、任何經(jīng)驗(yàn)的，現(xiàn)在回憶起來(lái)，真不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的那么大的勇氣。
作為一個(gè)新生代的班主任，班級(jí)工作怎么搞、學(xué)生教育工作怎么抓、班風(fēng)怎么樹(shù)立……一切的一切都是未知數(shù)，在剛開(kāi)學(xué)的一周里，幾乎每天都把自己埋在漫無(wú)邊際的工作中，奔波在辦公室和教室之間，除此之外，在閑暇時(shí)間我還積極的向其他年長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師詢(xún)問(wèn)管理學(xué)生的方法，經(jīng)過(guò)一周的工作和學(xué)習(xí)，起初心中的不自信已經(jīng)在慢慢褪去了。當(dāng)了班主任之后才第一次真正的感受到一個(gè)班級(jí)的凝聚力可以如此之強(qiáng)大，我會(huì)為他們出早操受表?yè)P(yáng)而開(kāi)心的合不住嘴，我也會(huì)為他們的團(tuán)結(jié)而感到欣慰，一周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我跟學(xué)生們的距離明顯近了許多，我現(xiàn)在開(kāi)始從不同的側(cè)面了解他們，我讓他們采用不記名的方式對(duì)我提出建議和評(píng)價(jià)，看著他們對(duì)我的評(píng)價(jià)，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，對(duì)自己工作比較滿(mǎn)意時(shí)心中也十分欣慰，看著有學(xué)生關(guān)心自己時(shí)，頓時(shí)一股暖流涌上心頭。
當(dāng)老師的最大收獲就是學(xué)會(huì)了自我教育和自我反省，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，我會(huì)首先反省一下自己是否足夠熱愛(ài)教學(xué)，是否可以給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，經(jīng)過(guò)跟學(xué)生這些天的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們有時(shí)候視野比我們更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)的渠道和方法更加靈活，對(duì)于人際交往也有自己獨(dú)特的想法。
如今，學(xué)生入學(xué)工作已經(jīng)塵埃落定，我從不懂管理、對(duì)班主任工作沒(méi)信心逐漸變得可以自然的解決學(xué)生們的一些問(wèn)題，我意識(shí)到自己也在跟著這些學(xué)生一起進(jìn)步，、一起成長(zhǎng)……當(dāng)班主任這一周來(lái)，我更添了一份信心、耐心、愛(ài)心，我也學(xué)會(huì)了怎么樣與領(lǐng)導(dǎo)溝通、怎樣與各科任課老師溝通、怎樣跟一起的實(shí)習(xí)生們溝通……我想這就是我近一段時(shí)間以來(lái)最大的收獲。
為了順利的完成頂崗實(shí)習(xí)，我一定會(huì)再接再厲，加倍努力，認(rèn)真工作，給實(shí)習(xí)學(xué)校以及當(dāng)?shù)卣灰环轁M(mǎn)意的答卷。接下來(lái)又該備課了，明天還有3節(jié)課要上，文字功底有限，獻(xiàn)丑了。
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