幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì)范文（精選5篇）

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì) 篇1

　　7月7日上午，我有幸參加榮成市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園"戶外自主性游戲”觀摩活動(dòng)，通過對(duì)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園的觀摩活動(dòng)，讓我對(duì)戶外自主性游戲有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我參加這次活動(dòng)的體會(huì)：

　　一、充分發(fā)揮幼兒的自主性

　　我們以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。而三幼的戶外活動(dòng)一開展，孩子們都興致勃勃的來到他們喜歡的區(qū)域自由活動(dòng)，老師們完全沒有參與到幼兒的活動(dòng)中，在幼兒活動(dòng)時(shí)，老師只是在旁邊默默的觀看孩子的行為，用手機(jī)記錄下他們的精彩瞬間。老師們完全放手，讓幼兒的游戲真正得到自主。

　　在快要出學(xué)校大門的時(shí)候，讓我受到了感觸：孩子們都在整理搭建起來的云梯，那些梯子相對(duì)孩子來說太大了，有個(gè)家長不忍心上前幫助孩子收拾。三幼的園長，馬上上前對(duì)家長說：相信孩子，他們能自己整理，家長不好意思的放下了梯子，在一邊靜靜的觀看，我也跟著在旁邊觀察。果然孩子們很有秩序的把物品都擺放整齊，他們每個(gè)人都參與到搬運(yùn)的活動(dòng)中，有的自己搬運(yùn)，有的兩人合作搬運(yùn)，還有的在后面負(fù)責(zé)整理，不一會(huì)的功夫，就把搭建的云梯都收拾好。我站在旁邊心中敬佩三幼的園長，要不是她堅(jiān)持讓孩子自主游戲、自主收納，孩子的溝通、合作、分工協(xié)調(diào)等能力也不能在此刻展現(xiàn)出來，孩子們也不能獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。因此放手做一個(gè)”懶老師””懶家長”，孩子們會(huì)從中受益的。

　　二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，科學(xué)規(guī)劃場(chǎng)地，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　一進(jìn)三幼的校門就有一種清新的感覺：竹林、大樹、鮮花，在三幼的'園內(nèi)盡情的開放生長。這些翠綠的植物，讓我仿佛置身公園之中。孩子們?cè)谥窳种型嫠�，在樹蔭下作畫，讓我們這些參觀的人感覺特別詩情畫意。我想身在游戲中的孩子們也會(huì)因?yàn)閾碛羞@樣的環(huán)境而受益。

　　三幼合理地因地制宜地設(shè)置活動(dòng)區(qū)。根據(jù)他們活動(dòng)場(chǎng)地的條件，選擇幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)，保證幼兒活動(dòng)的空間。如：他們充分利用了本園的大操場(chǎng)空間讓幼兒進(jìn)行攀爬、積木搭建等活動(dòng)，而且在走廊、樓道旁、草地上、涼亭邊、沙池、水池等皆有幼兒自主性的活動(dòng)。他們的種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，都放在很顯眼的位置，這樣會(huì)很方便幼兒的觀察。相比我們園的種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，都是放在不常見的位置，這樣孩子們會(huì)缺少很多觀察動(dòng)植物生長的機(jī)會(huì)。

　　三、根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的內(nèi)容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料。

　　為了讓幼兒能更自主的參與到游戲中，使幼兒有更多的發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ變旱亩嘣獌r(jià)值。三幼的老師們根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的內(nèi)容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料。如：娃娃家中提供生活中的小碗、食物模型、大盆、小推車等適合小班幼兒玩耍的材料，還提供了大班幼兒能動(dòng)手操作的十字繡、棋盤等，材料豐富，層次多元，滿足各個(gè)年齡段的幼兒需求。在美工區(qū)中，為小班幼兒提供現(xiàn)成的圖畫，讓幼兒來涂色；中大班的幼兒則穿著罩衣，拿起畫筆自由作畫，他們有的畫出長卷畫，有的用水粉筆在衣服上作畫。他們用手中的畫筆描繪出了一個(gè)炫彩的世界。

　　總之，我們要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來開展戶外游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。教師在活動(dòng)中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍(lán)天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。

　　幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì) 篇2

　　11月27日上午，我有幸參加晉江市“幼兒園自主性游戲”研討活動(dòng)，首先觀摩了陳埭阿梅幼兒園的戶外游戲及開放區(qū)域活動(dòng)，接著參加晉江市幼兒園自主性游戲的研討活動(dòng)，通過衙口、靈水、實(shí)驗(yàn)幼兒園的三位業(yè)務(wù)園長們的解說，讓我對(duì)幼兒園自主性游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，幼兒是在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。而要使游戲能深入、高質(zhì)量地開展起來，使幼兒各方面的能力在游戲中得到全面的鍛煉和提高，就必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，并善于引導(dǎo)幼兒的自主性游戲，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展與幼兒身心的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自主性游戲?qū)τ變旱亩嘣獌r(jià)值。

　　首先應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要合理地因地制宜地設(shè)置活動(dòng)區(qū)。根據(jù)本園活動(dòng)場(chǎng)地的條件，選擇幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)，保證幼兒活動(dòng)的空間。如：戶外游戲，阿梅幼兒園不僅充分利用了本園的大操場(chǎng)空間讓幼兒進(jìn)行攀爬、走平衡、積木搭建活動(dòng)，而且在走廊、樓道旁、草地上、涼亭邊、沙池、水池等皆有幼兒自主性的活動(dòng)。

　　其次，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的內(nèi)容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料，讓幼兒能更自主的參與到游戲中，使幼兒有更多的發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ變旱亩嘣獌r(jià)值。如：小班幼兒的角色區(qū)，我們可提供生活中的小碗、食物模型、大盆、小推車等，讓幼兒用小碗裝著美味可口的佳肴，用小推車推到市場(chǎng)上進(jìn)行買賣著。

　　再次，教師應(yīng)改變思想，有效性地指導(dǎo)。教師的介入指導(dǎo)可以是隱性的.、可以通過觀察點(diǎn)撥、鼓勵(lì)表揚(yáng)、材料調(diào)整法、分享經(jīng)驗(yàn)等，但不管是何種的指導(dǎo)方式，我們都應(yīng)該把握好的三個(gè)字：等、看、問。等幼兒進(jìn)入游戲狀態(tài)，看幼兒想玩什么？想怎么玩？有問題時(shí)再介入問：“你在做什么？你需要我的幫助嗎？”如幼兒回答不用了，我們就不能干預(yù)他，就算是幼兒的方式錯(cuò)了，我們也應(yīng)允許他自主性的活動(dòng)，等事后再進(jìn)行解決。

　　有了本次的觀摩及專家們的導(dǎo)航，指引，在我今后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí)，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓幼兒實(shí)現(xiàn)自主性的游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒自主的多元價(jià)值。

　　幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì) 篇3

　　今天下午在建橋中學(xué)聽了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長點(diǎn)；戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì)；戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

　　丁海東教授指出，戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

　　通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的`新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

　　丁海東教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

　　聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓分蝎@得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快樂中成長的好老師！

　　幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì) 篇4

　　今天下午，李紅老師就戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

　　過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽了李紅老師的講座后，解開了我對(duì)開展戶外自主游戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能？

　　縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢(shì)，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的`健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長，讓家長理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長的認(rèn)可和支持。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。

　　幼兒園戶外自主游戲的心得體會(huì) 篇5

　　在上周公司舉辦的拓展中，除了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，更重要的時(shí)是找到久違的無邪的笑容，放下包袱，重新起航，收獲甚多。也讓我明白了拓展訓(xùn)練和職場(chǎng)工作一樣，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。

　　信任背摔，我們這個(gè)隊(duì)是我第一個(gè)上去的，我的身體直挺挺的向后倒的時(shí)候，出于本能的恐懼，向后倒時(shí)心里很猶豫，弓起身子，我怕先下去。這樣給下面接的隊(duì)友第三組位置重力過大。臺(tái)下的隊(duì)友表現(xiàn)出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài)，后面上臺(tái)的同事拋開心中的疑慮放心的摔下去，這體現(xiàn)出彼此的信任。只有在心里放松，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。當(dāng)我們對(duì)同伴或團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)不信任時(shí)，就會(huì)猜忌，不會(huì)真誠面對(duì)，然后動(dòng)作就會(huì)變形，行動(dòng)就會(huì)出軌，我們的所作所為不但得不到支持，還有可能傷害到團(tuán)隊(duì)的利益，而最終讓自己受到損害。工作中的信任，來自長期的溝通、了解、默契。集體的溫暖，團(tuán)隊(duì)的力量都會(huì)在信任中得到凝聚和釋放。

　　高空斷橋，本身我是有懼高癥，打心底覺得自己不可能完成，當(dāng)我爬上了高端，雖然身上掛滿了安全保護(hù)措施，但心里仍然很恐懼，腳也不停地顫抖，站在那里卻不敢跳，從斷橋的這端跳到距離1.2米的另一端，這是一個(gè)極大的考驗(yàn)，更是一次心里挑戰(zhàn)。其實(shí)很輕松的，只是很多女生都有些恐懼，在上面一直逗留，結(jié)果抖得更厲害，更不敢下來了。我在想你如果在會(huì)是怎樣的呢，跟他們一樣嗎?下面的隊(duì)友們不斷喊著我的名字給我打氣加油，在他們的鼓勵(lì)下我終于跳了過去。這次成功的'跳過斷橋，是在隊(duì)友們的鼓勵(lì)和支持下完成的，所有的壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，這就是團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì).贊美和支持的作用。同時(shí)也讓我體會(huì)到表面上看起來很難的事，其實(shí)并沒有想象中那么可怕，在工作中.生活中遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心里障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻�要成為�?qiáng)者，必須要挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。

　　最后，爬畢業(yè)墻時(shí)我流淚了，沒爬時(shí)我哭因?yàn)樽约汉芎ε拢�過程中我哭因?yàn)槟敲炊嗉绨虿仍谖业哪_下，那么多為我加油的目光，爬上去后我哭因?yàn)槲姨魬?zhàn)了自我，可是有同事的幫助，我一點(diǎn)都不怕了。當(dāng)最后一名同事翻過墻后，我們歡呼，我們嚎哭。淚水是為曾經(jīng)幫助過自己的人而流，也為始終不離不棄的愛著自己的人而流。感恩，不拋棄，不放棄！

　　大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任、相互依賴，培養(yǎng)打造團(tuán)隊(duì)精神。新的小伙伴們，相識(shí)相知，一枝獨(dú)秀，永遠(yuǎn)優(yōu)秀；聚是一團(tuán)火，散是滿天星，有歡笑，有淚水。雖然，一身的汗水，但是我卻收獲了友誼與快樂，即使有那么幾次我都差點(diǎn)走到了淚崩的邊緣。此刻，人為的空中雨水飄蕩在臉頰，內(nèi)心卻充滿了感動(dòng)，感謝上蒼，讓我們相遇。

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