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社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-02 12:09:56 海潔 心得體會(huì) 我要投稿
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社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì)(通用13篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì)(通用13篇)

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 1

  有幸能在這學(xué)期修讀藺老師的《變態(tài)心理學(xué)》課程,讓我對(duì)變態(tài)心理學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)為變態(tài)心理學(xué)是與實(shí)際生活關(guān)系很密切的一門(mén)學(xué)科,他能夠讓我學(xué)會(huì)辨別出一些異常心理障礙,以便及時(shí)的采取自助或助人的舉措。作為一名師范生,今后即將走向教師崗位,首先個(gè)人需要學(xué)會(huì)自我覺(jué)察,保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。同時(shí),在與學(xué)生交往過(guò)程中,需要積極關(guān)注每位學(xué)生的狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題并做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。而通過(guò)學(xué)習(xí)《變態(tài)心理學(xué)》這門(mén)課程,讓我具備了一定關(guān)于這方面的專(zhuān)業(yè)技能,我想,在今后的生活里,我將終身受用。

  對(duì)于《變態(tài)心理學(xué)》這門(mén)課程,內(nèi)容比較多,一些心理障礙極容易混淆,且有的內(nèi)容較難以理解,但是通過(guò)老師用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,以及生動(dòng)實(shí)際的例子,深入淺出,讓我們不僅記憶的快,而且更容易理解。上課過(guò)程中時(shí)不時(shí)放一些關(guān)于課程知識(shí)的錄像,通過(guò)生動(dòng)的影像讓我們對(duì)知識(shí)的理解更加深入。同時(shí)在通過(guò)課前發(fā)放案例的方式,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)某一障礙之前就對(duì)其有了初步的理解,對(duì)我們后面的學(xué)習(xí)有極大的幫助。很喜歡老師每章節(jié)給我們推薦的關(guān)于某一知識(shí)點(diǎn)的電影,雖然有些影片已經(jīng)看過(guò),但是那時(shí)看的狀態(tài)與學(xué)習(xí)《變態(tài)心理學(xué)》后再去看是完全不同的兩種狀態(tài),F(xiàn)在的我能夠以一些心理學(xué)的視角去分析影片中某一現(xiàn)象的原因,同時(shí)從一些影片中學(xué)到關(guān)于一些心理學(xué)知識(shí)的`實(shí)際應(yīng)用,突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)觀看電影有時(shí)也能學(xué)到很多有關(guān)心理學(xué)的一些知識(shí)與應(yīng)用。

  關(guān)于這門(mén)課程的最后一次大作業(yè),我們選擇了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙這一主題,雖然上課過(guò)程中老師對(duì)其進(jìn)行了較為詳細(xì)的講述,我們對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙已經(jīng)有了基本的了解。但是通過(guò)小組的方式查閱文獻(xiàn),并對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析以及小組內(nèi)部的討論交流,我們對(duì)這一障礙有了更詳細(xì)以及更深入的理解。同時(shí)課堂上也有很多小組選擇了這一障礙進(jìn)行研究并在課堂上進(jìn)行了展示與分享,從他們的分享中我們又學(xué)到更多更深入的內(nèi)容。

  總之,通過(guò)這一學(xué)期科課程,讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),同時(shí)這一學(xué)期與老師同學(xué)的相處是愉快的,我想,這一切都將是一筆寶貴的財(cái)富。

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 2

  心理學(xué)這一名詞,對(duì)于我而言,已不再陌生,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)心理學(xué)的了解不斷增加。

  作為師范生,心理學(xué)是一門(mén)必修課。對(duì)于所有大學(xué)生在校期間及未來(lái)的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō),也是重要的與終身的必修課程,學(xué)習(xí)心理學(xué)有以下重要意義:

  1.有助于樹(shù)立辯證唯物主義世界觀;

  2.明確各專(zhuān)業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的心理品質(zhì),有利于自我教育與良好個(gè)性發(fā)展;

  3.掌握心理規(guī)律,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效能;

  4.有利于自我心理調(diào)節(jié),保持個(gè)人身心健康發(fā)展。

  人的心理是大腦的機(jī)能,心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)?梢(jiàn),我們正常的心理功能離不開(kāi)我們的社會(huì)實(shí)踐。而人的心理活動(dòng)對(duì)自己的行為,對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有巨大的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。所以我平時(shí)要有符合實(shí)際的計(jì)劃和目標(biāo),用行動(dòng)去實(shí)踐。在實(shí)踐中,不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和心理水平。大學(xué)可支配的時(shí)間真的很多,我總不能將其浪費(fèi)于睡懶覺(jué)、玩游戲等。這需要增強(qiáng)自我控制能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,充分利用時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),參與更多有意義的活動(dòng),豐富我四年的大學(xué)生活,否則只能浪費(fèi)青春罷了。

  學(xué)習(xí)這門(mén)課程,讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì)。通過(guò)掌握科學(xué)的記憶方法,能增強(qiáng)記性,防止遺忘,收到“事半功倍”的.效果。當(dāng)然,在日常生活中,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;不要過(guò)分緊張疲勞,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,兼顧娛樂(lè),學(xué)會(huì)放松與緩解壓力;增強(qiáng)體育鍛煉;保持樂(lè)觀的心態(tài)等也是必不可少的。

  為了培養(yǎng)我們良好的思維能力,需要敢于幻想,敢于實(shí)踐,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,不受定勢(shì)的干預(yù),大膽的發(fā)散思維。

  在除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目,豐富了我的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這些節(jié)目都是關(guān)于大學(xué)生遇到的問(wèn)題,如如何告別依賴(lài)、面試技巧,有關(guān)的心理專(zhuān)家給了很多方法及建議。在今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題,值得我學(xué)習(xí)借鑒。

  總之,心理學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕,也不是一個(gè)學(xué)期就能完成的,需要不斷地學(xué)習(xí)。

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 3

  一般人聽(tīng)到變態(tài)心理學(xué),都會(huì)覺(jué)得有些不自然,因?yàn)樽儜B(tài)這個(gè)詞總是和怪異、恐怖的行為聯(lián)系在一起。心理學(xué)中的變態(tài)心理源自英文Abnormal Psychology,我覺(jué)得翻譯成異常心理學(xué)會(huì)更易讓人接受一點(diǎn)。在hk實(shí)習(xí)的時(shí)候,就聽(tīng)說(shuō)心理咨詢(xún)師不同于精神科醫(yī)生,只有那些不太嚴(yán)重的問(wèn)題才能靠咨詢(xún)解決;如果是腦器質(zhì)性損傷,再怎么咨詢(xún)都沒(méi)用,必須要精神科醫(yī)生用藥物控制病情。雖然我不是精神科醫(yī)生,但仍然需要了解異常心理方面的知識(shí),原因是辨別出沒(méi)有精神障礙的案主,作為咨詢(xún)對(duì)象,而將疑似有精神障礙的轉(zhuǎn)介給精神科醫(yī)生,以避免錯(cuò)把精神病人當(dāng)作一般心理問(wèn)題來(lái)對(duì)待。

  聽(tīng)了郭念鋒教授的8堂課,真是受益匪淺,他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子,把枯燥的異常心理學(xué)講述的深入淺出,不僅記憶得快也方便理解,真不愧是中國(guó)心理學(xué)第一人啊。尤其是他提到的例子,對(duì)于我這樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō),很有幫助。比如有些家長(zhǎng)稱(chēng)贊自己的孩子很聰明,是天才,能記住一年365天的天氣預(yù)報(bào),又或者能記住城市所有的.地鐵路線。這時(shí),我們就要警惕了,這孩子是否是在記憶方面有所障礙。在記憶障礙里有一種癥狀叫作記憶增強(qiáng),這是病理性的,表現(xiàn)為患者只專(zhuān)注于記憶某一件事,而且記得特別清楚,這類(lèi)患者通常都是精神障礙的躁狂發(fā)作或抑郁發(fā)作,也有可能是偏執(zhí)狂。作為80后的年輕家長(zhǎng),如果不多了解一些這方面的知識(shí),很可能還真的認(rèn)為自己的孩子是天才兒童,還很驕傲的向朋友炫耀呢。讀寫(xiě)障礙也是在小學(xué)前半階段常發(fā)的思維方面的疾病之一,在hk我就遇過(guò)一例,患有讀寫(xiě)障礙的兒童分不清類(lèi)似的字詞,無(wú)法分辨b和d,p和q,對(duì)中文也是如此,左右偏旁的字他會(huì)寫(xiě)反。如果家長(zhǎng)認(rèn)為這是因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真讀書(shū),反而進(jìn)行責(zé)罵,那對(duì)于孩子無(wú)疑是雪上加霜。因此hk的家長(zhǎng)都會(huì)在孩子在小學(xué)前去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一些心理測(cè)量,防患于未然。

  不僅是孩子,我們也要注意身邊的大人。比如某個(gè)人特別執(zhí)著于維護(hù)社會(huì)觀念,他每天都在努力尋找單位里的“壞份子”,對(duì)人家進(jìn)行批評(píng)教育,如果行為嚴(yán)重的,還會(huì)去法院提起訴訟,即使被退回也堅(jiān)持不懈。這樣的人,你能說(shuō)他是維護(hù)社會(huì)公義嗎,這是典型的帶有超價(jià)觀念的人格障礙和心因性精神障礙。還有一些老人,年紀(jì)慢慢大了,也會(huì)有一些異常行為,作為子女,一定要特別關(guān)注他們,以便及早就醫(yī)。

  作為心理咨詢(xún)師,我們要做的除了對(duì)于一般性的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)疏解,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些有疑似精神障礙癥狀的案例,轉(zhuǎn)介給精神科醫(yī)生盡早診治。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,壓力也在不斷的考驗(yàn)著我們。面對(duì)壓力,是獨(dú)自疏解,還是找人傾訴,各有各招;但切記一定不能逃避,否則日積月累,你不處理它,它會(huì)來(lái)處理你。

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  心理學(xué),一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出:21世紀(jì)困擾人類(lèi)的不是環(huán)境問(wèn)題,不是資源問(wèn)題,也不是恐怖主義,而是來(lái)自于人類(lèi)心理的問(wèn)題。諸如情結(jié)的煩悶,學(xué)業(yè)與工作的壓力,孩子厭學(xué),感情困惑等等,這些因素都會(huì)引發(fā)憂(yōu)郁,失眠,焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù),不僅讓人咋舌,更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題?梢哉f(shuō),如何讓自己浮躁的心態(tài),歸于平靜,如何放松自己,關(guān)注心理健康,已成為21世紀(jì)重要的社會(huì)的新課題。

  一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī)

  在我國(guó),改革開(kāi)放以來(lái),隨著社會(huì)生活的不斷變化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行,完全打破了幾十年來(lái)人們?cè)趥鹘y(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中形成的思維定式。當(dāng)突然直面一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng),快速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新模式,我們會(huì)深刻的感受到多年來(lái)積累的知識(shí),能力,經(jīng)驗(yàn),受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們賴(lài)以生存的環(huán)境,條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化,在學(xué)習(xí)工作,生產(chǎn)關(guān)系的矛盾,沖突,經(jīng)常困擾著人們健康的心靈,嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。

  偶然得知,徐清照老師的連線心理工作坊,便慕名前往,與此感受到了與眾不同的教學(xué)氛圍,很受鼓舞。說(shuō)心里話(huà),在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前,我對(duì)此學(xué)科的理解幾乎是片面的,瑣碎的。但,當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開(kāi)始,對(duì)心理學(xué)就漸漸地有了一個(gè)清晰的概念,更加加深了我對(duì)此學(xué)科的濃厚的興趣。通過(guò)徐清照老師的講解,我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都是不同的個(gè)體,而在每個(gè)人的身上,也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,那份才能猶如熟睡的巨人,就等我們?nèi)拘阉!?/p>

  二、心理學(xué)中的“人格”

  所謂人格是指一個(gè)人的整體精神面貌,是具有一定傾向性,穩(wěn)定性的心理特點(diǎn)的總和,包括氣質(zhì),性格,興趣,信念和能力等。心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)具備的人格條件又包含哪些內(nèi)容呢?

  1.心理相對(duì)健康

  心理咨詢(xún)師是通過(guò)自己的行為來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪者的,所以他的健康水平至少要高于他的來(lái)訪者。雖然心理咨詢(xún)師本身也是普通人,也有七情六欲,會(huì)像其他人一樣希望得到愛(ài),希望被接受,被承認(rèn),被肯定,渴望安全感等等,但他必須有能力在咨詢(xún)關(guān)系以外求得這些欲望的滿(mǎn)足,以保證有效地完成心理咨詢(xún)師這一社會(huì)角色的任務(wù),不致引起角色緊張。心理咨詢(xún)師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來(lái)訪者,在相同的社會(huì)環(huán)境里,遇到各種生活難題,也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突,但他可以保持相對(duì)的心理平衡,而且能在咨詢(xún)關(guān)系以外來(lái)解決他的心理矛盾和沖突,不至于因?yàn)閭(gè)人的問(wèn)題干擾咨詢(xún)工作。一個(gè)合格的心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愉快的,熱愛(ài)生活的,有良好適應(yīng)能力的人。要得到來(lái)訪者的信任,咨詢(xún)師自己必須愿意不斷成長(zhǎng),并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定,經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,是很難勝任心理咨詢(xún)工作的。

  2.樂(lè)于助人

  只有樂(lè)于助人的人才能在咨詢(xún)關(guān)系中給來(lái)訪者以溫暖,才能創(chuàng)造一個(gè)安全,融洽的氣氛,接受來(lái)訪者各種正性和負(fù)性的'情緒,從而進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界。“樂(lè)于助人”說(shuō)起來(lái)容易,但并非任何人時(shí)刻都可以做到。那些只關(guān)心自己,自私自利,或者性格孤僻,寡言少語(yǔ),缺乏熱情的人,也是難以勝任心理咨詢(xún)工作的。

  3.責(zé)任心強(qiáng)

  心理咨詢(xún)師既要耐性?xún)A聽(tīng)來(lái)訪者的敘述,集中精力不分心,使來(lái)訪者感到自己被關(guān)注,也要能誠(chéng)懇坦率地和來(lái)訪者談心,取得他們的信任,使他們?cè)敢獗┞秲?nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎,三心二意,性情急躁,不負(fù)責(zé)任在咨詢(xún)工作中都是要不得的。

  以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長(zhǎng)期影響下形成的,是相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn),不是光靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以獲得的。因此,從事心理咨詢(xún)工作的人,要想很好地勝任這項(xiàng)工作,應(yīng)先檢驗(yàn)自己的人格條件。

  三、完善的知識(shí)機(jī)構(gòu)

  做好心理咨詢(xún)工作要有必備的理論知識(shí)。心理咨詢(xún)不是僅僅依靠良好愿望,滿(mǎn)腔熱情和一般常識(shí)來(lái)安慰,勸說(shuō)那些處于困境的來(lái)訪者或鼓勵(lì)心理病人跟疾病斗爭(zhēng)。有時(shí),廉價(jià)的安慰反而會(huì)引起來(lái)訪者的不解,反感和阻抗。心理咨詢(xún)和心理治療是科學(xué)工作,要用科學(xué)的咨詢(xún)知識(shí)和技巧來(lái)幫助來(lái)訪者,使他們認(rèn)識(shí)困擾著他們真正的原因,改正或放棄適應(yīng)不良的行為,使心理成熟起來(lái)。

  只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái),才能理解來(lái)訪者的困難是怎樣形成的,矛盾和沖突的根源何在,他們心理癥狀的真正意義是什么,用什么防御手段來(lái)對(duì)付內(nèi)心沖突等一系列問(wèn)題,然后才談得上有針對(duì)性地協(xié)助來(lái)訪者分析問(wèn)題,并引導(dǎo)其走出困境,促進(jìn)人格成長(zhǎng)。

  四、熟練的咨詢(xún)技巧

  心理咨詢(xún)的理論知識(shí)和技巧是可以學(xué)到的。除了從書(shū)本上學(xué)習(xí)以外,更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向來(lái)訪者學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。上面所說(shuō)的職業(yè)道德,人格條件,知識(shí)條件和技巧條件都很重要,不能互相代替。正如卡瓦鈉所說(shuō):一個(gè)好的心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)是個(gè)人品質(zhì),學(xué)術(shù)知識(shí)和助人技巧的結(jié)合。

  五、粗淺

  首先選擇心理學(xué),就是為了想幫助更多有需要幫助的人,因此,更有必要把自己做好,才能達(dá)到更加好的狀態(tài)。

  第二就是學(xué)會(huì)了換位思考,在寫(xiě)心理學(xué)論文的時(shí)候,了解了許多關(guān)于治療的方法,然而,對(duì)我影響最大,最有啟發(fā)的就是要學(xué)會(huì)換位思考,也在生活中適時(shí)地應(yīng)用,更加設(shè)身處地地為他人著想,那么個(gè)人就可以更加平靜客觀地看待事情,看清事情的真相,更加學(xué)會(huì)了寬容。

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 5

  作為一名小學(xué)生,心理上課是我們學(xué)校的一項(xiàng)課程。這門(mén)課程旨在讓我們了解自己的情緒,提高自我認(rèn)知和自我管理能力。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)心理上課有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

  第一段:認(rèn)識(shí)情緒。

  在心理上課的學(xué)習(xí)中,我們首先認(rèn)識(shí)了各種不同的情緒,例如開(kāi)心、難過(guò)、生氣、害怕等等。通過(guò)老師的講解和課堂活動(dòng),我們了解了每種情緒的表現(xiàn)和成因。我們也學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)自己的情緒,例如與別人分享自己的喜怒哀樂(lè)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)表達(dá)我們才能真正地感受到情緒的存在。

  第二段:自我認(rèn)知。

  在認(rèn)識(shí)到自己的情緒之后,我們學(xué)習(xí)了如何正確地認(rèn)知自己。這包括了認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、了解自己的興趣愛(ài)好、了解自己的個(gè)性和偏好等等。通過(guò)這些認(rèn)知,我們可以更好地了解自己,更好地處理人際關(guān)系,更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí),認(rèn)知自己也是進(jìn)行人生規(guī)劃和自我實(shí)現(xiàn)的第一步。

  第三段:自我管理。

  在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我管理。這包括了如何控制自己的情緒,如何正確的說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng),如何處理感情問(wèn)題等等。自我管理是一個(gè)非常重要的能力,尤其是在人際關(guān)系中。如果我們能夠正確地處理自己的'情緒和人際關(guān)系,那么我們就可以更好地與他人相處,并且在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。

  第四段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

  心理上課也教會(huì)了我們?nèi)绾闻c他人合作和相處。在課堂上,我們會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng),這些活動(dòng)需要我們相互協(xié)作和配合。通過(guò)這些活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了如何尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),如何與別人合作完成任務(wù)。這些技能不僅有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī),也有助于我們?cè)谏缃恢蝎@得更多的機(jī)會(huì)和成功。

  第五段:總結(jié)心得。

  心理上課是一門(mén)非常實(shí)用的課程,它教會(huì)我們?nèi)绾胃玫卣J(rèn)知自己和人際關(guān)系,如何進(jìn)行自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中非常重要的技能。通過(guò)心理上課學(xué)習(xí),我感到自己已經(jīng)變得更加自信、更加成熟。我會(huì)繼續(xù)努力,將心理上課所學(xué)應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中,成為一個(gè)更好的自己。

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  心理是關(guān)于人的內(nèi)心世界的學(xué)科,它研究人的思想、情感和行為的規(guī)律。人的內(nèi)心世界千變?nèi)f化,常常讓人感到深深的疑惑和困惑。在這個(gè)喧囂的世界中,我們時(shí)常需要停下腳步,去思考一下自己的內(nèi)心感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),才能更好地理解自己和他人。下面,我將分享一些我的心理感想和心得體會(huì)。

  首先,我深刻感受到內(nèi)心的平靜是最美麗的風(fēng)景。生活中,我們總是在各種瑣事和壓力之中掙扎,容易讓情緒波動(dòng)不定。而當(dāng)我學(xué)會(huì)關(guān)注自己內(nèi)心的感受,并采取有效的應(yīng)對(duì)策略時(shí),我發(fā)現(xiàn)內(nèi)心能夠獲得一種深層次的平靜。在面對(duì)困難和挫折時(shí),我學(xué)會(huì)了正視自己的情緒,不去逃避或壓抑,而是通過(guò)冥想、呼吸練習(xí)等方法,將情緒穩(wěn)定下來(lái),讓內(nèi)心保持平靜。這種心態(tài)讓我更有耐心和智慧,能夠更好地應(yīng)對(duì)生活的波折,迎接挑戰(zhàn)。

  其次,我認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)于心理健康的重要性。自我認(rèn)知是對(duì)自己個(gè)性、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀等方面的了解和思考。通過(guò)反思自己的行為和思想,我能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己,從而更好地駕馭自己的情緒和行為。在我開(kāi)始關(guān)注自己的自我認(rèn)知后,我發(fā)現(xiàn)自己更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并積極努力提升自己的不足之處。我也學(xué)會(huì)了接受自己的不完美和缺點(diǎn),這給了我更多的自信和勇氣去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

  此外,人與人之間的溝通也是心理健康的重要元素。在日常生活中,我們和自己的家人、朋友、同事等各種人打交道。良好的溝通能夠減少誤解和沖突,增進(jìn)相互的理解和信任。在我與他人的交往中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和感受,尊重他們的意見(jiàn),試圖理解他們的立場(chǎng)和情感。通過(guò)這樣的交流,我意識(shí)到他人的價(jià)值和作用,并在與他人的交往中,得到了更多的啟發(fā)和幫助。而更重要的是,我的心理健康也因此得到了很大的提升。

  再者,從他人的'經(jīng)歷中,我體會(huì)到了心理的力量。當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折時(shí),常常會(huì)感到力不從心和意志消沉。然而,在我花時(shí)間傾聽(tīng)他人的故事和經(jīng)歷后,我發(fā)現(xiàn)了他們的勇氣和堅(jiān)韌。他們能夠從挫折中重新站起來(lái),不斷追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。這些故事讓我明白,心理的力量是巨大的,有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)或一次好的心理輔導(dǎo)都可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。然而,我們也要明白,心理的力量需要通過(guò)積極的思維、行為和習(xí)慣去培養(yǎng)和發(fā)展。

  最后,我體驗(yàn)到了內(nèi)心的成長(zhǎng)是一個(gè)終身的過(guò)程。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷生活中的起伏和波折,但能夠從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)就是一種寶貴的財(cái)富。在我經(jīng)歷了一些挫折后,我開(kāi)始學(xué)會(huì)用一種積極的態(tài)度去接受和面對(duì)生活的變化和不確定性。我明白,我們所經(jīng)歷的一切都是為了讓我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。每一次的挫折都教會(huì)了我如何更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。

  總結(jié)起來(lái),心理是一個(gè)綜合性的學(xué)科,它不僅研究人的心理現(xiàn)象,更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾卫斫庾约汉退。通過(guò)關(guān)注內(nèi)心的平靜,進(jìn)行自我認(rèn)知和積極溝通,從他人的經(jīng)歷中獲取力量,以及不斷成長(zhǎng),我們可以更好地改善心理健康,構(gòu)建自己幸福的內(nèi)心世界。這是一條漫長(zhǎng)的路,但只要我們?cè)敢馊ヌ剿骱团,我們一定能夠走得更遠(yuǎn)。

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  心理學(xué)課程,作為一門(mén)探究人類(lèi)思維、情感與行為的科學(xué),不僅在學(xué)術(shù)上提供了豐富的知識(shí),更具有對(duì)個(gè)人心理健康的啟迪與指導(dǎo)作用。在這門(mén)課上,我經(jīng)歷了探索與思考的過(guò)程,收獲了寶貴的心得與體會(huì)。以下是對(duì)我在心理學(xué)課堂上所獲得的啟示進(jìn)行整理和總結(jié)的五段體驗(yàn)。

  首先,心理學(xué)課堂教學(xué)幫助我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)思維的彈性和多元化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我被引導(dǎo)去了解不同思維方式背后的原因和動(dòng)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的心理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn),我開(kāi)始思考與探索人類(lèi)思維的多樣性。心理學(xué)告訴我,一個(gè)看似問(wèn)題的思維方式,在特定的環(huán)境和背景下可能非常合理。這讓我對(duì)人們的'獨(dú)立思考和審視自我產(chǎn)生了濃厚的興趣,也尊重了每個(gè)人獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)。

  其次,在心理學(xué)課堂上,我對(duì)人類(lèi)的情感和情緒變化有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)中對(duì)情感的研究,我開(kāi)始明白人類(lèi)情緒的復(fù)雜性和多樣性。多虧了這門(mén)課的指導(dǎo),我開(kāi)始了解如何處理自己和他人的情緒,如何更好地與人相處。在以往的和解過(guò)程中,我通常只關(guān)注自己的情感,而忽視了他人的感受。然而,心理學(xué)的啟示讓我認(rèn)識(shí)到,情感是人類(lèi)生存和交流的重要組成部分。因此,我開(kāi)始更加關(guān)注他人的情感和需求,并學(xué)會(huì)用更多的理解和同情來(lái)回應(yīng)他們的情感。

  第三,心理學(xué)課堂也喚醒了我對(duì)自我認(rèn)知和自省的重視。在過(guò)去的日子里,我過(guò)多地關(guān)注外界的評(píng)價(jià)和意見(jiàn),而忽視了自己的內(nèi)心需求和感受。通過(guò)心理學(xué)的引導(dǎo),我開(kāi)始關(guān)注并研究自己的思維方式、自我價(jià)值觀和自我形象。我學(xué)會(huì)了如何用積極的眼光看待自己,接受自己的不足和錯(cuò)誤,而不是過(guò)于苛刻地對(duì)待自己。心理學(xué)教給了我如何傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,并更好地照顧自己的方法。這讓我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加自信,并且有更多的勇氣面對(duì)自己的不足,不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)。

  此外,心理學(xué)課堂也為我提供了理解他人與同理心的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)他人行為的分析和理解,我漸漸學(xué)會(huì)換位思考,從他人的角度去理解他們的決策和行為。這種同理心的培養(yǎng)使我能夠與不同背景和觀點(diǎn)的人更好地交流和溝通。如此,我逐漸增強(qiáng)了我的人際關(guān)系技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力,進(jìn)而推動(dòng)了更好的人際關(guān)系和工作效率。

  最后,心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷教會(huì)了我如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)生活中的變化與挑戰(zhàn)。無(wú)論是在學(xué)術(shù)上還是在個(gè)人生活中,人類(lèi)都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑,比如適應(yīng)新環(huán)境、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力、處理人際關(guān)系等。在心理學(xué)課堂上,我學(xué)到了如何認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自己的情緒,如何從困境中解脫出來(lái)。我還學(xué)到了如何采取積極的行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題,比如尋求幫助、制定目標(biāo)和積極應(yīng)對(duì)應(yīng)變。這種心理學(xué)課程所帶來(lái)的心理準(zhǔn)備和素養(yǎng),讓我更加自信和勇敢地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。

  總的來(lái)說(shuō),心理學(xué)課程給我的是一次心靈的洗禮和再造。通過(guò)這門(mén)課程,我不僅學(xué)到了關(guān)于人腦、思維和情感的知識(shí),更重要的是,我獲得了對(duì)自我的認(rèn)知和理解,以及對(duì)他人世界的洞察和同理心。這個(gè)學(xué)期在心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)了自己、他人和整個(gè)社會(huì)。它幫助我塑造了積極的人生態(tài)度,讓我更加熱愛(ài)生活,并愿意去擁抱自己前進(jìn)的未來(lái)。

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  隨著人們大踏步得邁進(jìn)21世紀(jì),心理健康越來(lái)越成為不同文化背景和社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。心理學(xué)的發(fā)展也愈發(fā)的得到重視。

  眾多的研究發(fā)現(xiàn)表明,許多生理疾病與心理的異常狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。同時(shí)心理狀態(tài)對(duì)生理疾病也有著重要的影響。例如,賽利格曼的一個(gè)博士研究生做過(guò)一次實(shí)驗(yàn),他給老鼠注射了癌細(xì)胞,將老鼠安排于不同環(huán)境中。第一組老鼠可以通過(guò)逃避(如抓碰開(kāi)關(guān))而成功地?cái)[脫電擊,第二組則在第一組成功逃避電擊時(shí)候被電擊,因?yàn)榍罢吲龅介_(kāi)關(guān)則同時(shí)接通了它們的電擊線路,它們無(wú)論如何也逃避不了電擊。第三組老鼠在沒(méi)有危險(xiǎn)的環(huán)境中。結(jié)果第一組老鼠中患癌癥的大約只有四分之一,第二組為四分之三,而最后一組有二分之一得癌癥。這組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了積極有效地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)可以提升免疫力。在美國(guó),抑郁癥的患病率比起20世紀(jì)60年代高出了10倍,而抑郁癥的平均發(fā)病年齡也從60年代的29.5歲下降到今天的14、5歲。與此同時(shí),與抑郁癥相伴的常常是極高的自殺率。

  因此,提升人們的心理狀態(tài),對(duì)于人們的健康起著至關(guān)重要的作用。在心理學(xué)發(fā)展的初期階段,心理學(xué)家大多致力于研究心理病態(tài)例如著名心理學(xué)家弗洛伊德的理論就是從對(duì)精神病的研究起步的。自二戰(zhàn)之后,在心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯的人本主義理論倡導(dǎo)下,人們的目光逐漸投向積極地正向的心理研究方向。

  積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)不僅僅應(yīng)對(duì)損傷、缺陷和傷害進(jìn)行研究,它也應(yīng)對(duì)力量和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行研究;治療不僅僅是對(duì)損傷、缺陷的修復(fù)和彌補(bǔ),也是對(duì)人類(lèi)自身所擁有的潛能、力量的發(fā)掘;心理學(xué)不僅僅是關(guān)于疾病或健康的科學(xué),它也是關(guān)于工作、教育、愛(ài)、成長(zhǎng)和娛樂(lè)的科學(xué)。如果說(shuō)以前的心理學(xué)研究是雨天里的傘那么積極心理學(xué)就是天氣預(yù)報(bào)。

  積極心理學(xué)在研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容方面對(duì)人本主義心理學(xué)的繼承與超越積極心理學(xué)反對(duì)大量地對(duì)人類(lèi)負(fù)性情緒即消極情緒,心理疾病的診斷與治療等消極心理學(xué)的研究,它和人本主義一樣強(qiáng)調(diào)人性的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值,探索人類(lèi)的美德、愛(ài)、寬恕、感激、智慧、控制和樂(lè)觀等等,把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人性積極面。記得在積極心理學(xué)課上,馬云經(jīng)常會(huì)說(shuō)這樣一句話(huà):改變自己看世界的眼光,用新的眼光去看這個(gè)世界。他說(shuō)的這句話(huà),帶給我深刻的印象,同時(shí),在慢慢地理解這句話(huà)的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)這句話(huà)雖然只有短短的十幾個(gè)字,卻字字有力撞擊在我心中,使我茅塞頓開(kāi)。細(xì)細(xì)的琢磨這是幾個(gè)字,我懂得了做人的道理,懂得了如何去看待這個(gè)世界,更懂得了如何去適應(yīng)并生存在這個(gè)世界。

  專(zhuān)家解釋說(shuō),如果樂(lè)觀者樂(lè)觀過(guò)度,因?yàn)閳?jiān)信“吉人自有天相”而不去嘗試解決問(wèn)題,其實(shí)也是負(fù)面思考。而悲觀者若擁有解決問(wèn)題的想法和方法,那也是正面思考,或者是所謂的“防衛(wèi)型悲觀”。擁有這種特質(zhì)的人當(dāng)遇到挫折時(shí),會(huì)想到最壞的情況,并思索如何解決。他們雖然不同于樂(lè)觀的人,但也會(huì)在職場(chǎng)上有良好的表現(xiàn)。

  曾經(jīng)有位悲觀到讓人無(wú)法理解的女孩,在接到別家公司高薪邀請(qǐng)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己從業(yè)八年來(lái)一直拿著行業(yè)里不到別人二分之一的工資,差點(diǎn)兒崩潰。習(xí)慣性的.悲觀情緒讓她認(rèn)為,造成這一切的原因是“我不夠好,我沒(méi)有別人努力!边M(jìn)而謝絕了高薪誠(chéng)聘,決心在公司加倍工作,證明自己實(shí)力。于是她以這種“日三省吾身”的精神,抱著最低的期望,成功的將心中的焦慮轉(zhuǎn)成了正面的力量,一年之后在機(jī)會(huì)終于出現(xiàn)時(shí),以自己的資歷和成績(jī),被升為主管,擺脫了低薪的命運(yùn),進(jìn)入了更高層次的職場(chǎng)。對(duì)此斯利戈曼提出:“一個(gè)企業(yè)需要樂(lè)觀者,同樣也需要悲觀者。像業(yè)務(wù)、行銷(xiāo)、創(chuàng)意人員最好是樂(lè)觀者擔(dān)任,但財(cái)務(wù)或研發(fā)人員最好是稍微悲觀的人任職。

  積極向上的心態(tài)是生活的保溫瓶,是我們應(yīng)付困難駛向未來(lái)的順風(fēng)車(chē)。要保持積極的心態(tài)首先要培養(yǎng)正面的思維方式。有數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)人們遇到挫折時(shí),真正能夠做到正面思考的人不到10%,而如果是幸運(yùn)地被包含在這10%里的人,則多數(shù)會(huì)在生活事業(yè)上取得成功,前文提到的賽利格曼教授用他的3000萬(wàn)美金在美國(guó)大都會(huì)人壽公司的15000名員工里篩選了11001人作為觀察對(duì)象,在對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五年的追蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn),正面思考的員工業(yè)績(jī)比負(fù)面思考的人高88%,而負(fù)面思考者的離職率是樂(lè)觀觀者的三倍。

  首先,正面思考需要不斷練習(xí)改變思路,將其內(nèi)化為一種習(xí)慣。正確使用歸因方式也是正面思考的重要方面。把成功歸因?yàn)閮?nèi)在的穩(wěn)定的特質(zhì)(像能力),而把失敗歸因?yàn)椴环(wěn)定的外在的特質(zhì)(如努力程度)。都會(huì)有利于正面思考的形成。負(fù)面思考的人會(huì)從不愉快的事件中感到“無(wú)助”,認(rèn)為自己無(wú)法改變現(xiàn)狀,認(rèn)為無(wú)論怎么,做到最后都是壞的后果,久而久之就失去了對(duì)事件的理性判斷,做出負(fù)面的決策,但這個(gè)時(shí)候只要在思考的路徑里假設(shè)兩個(gè)步驟———反駁和激勵(lì)———就可以將負(fù)面轉(zhuǎn)成正面思考。

  其次,保持一顆寬恕的心事快樂(lè)的不二法寶。最快樂(lè)的人身邊總是不乏家人和朋友,他們不關(guān)心自己是否能跟得上富有的鄰居的腳步。最重要的是,他們有一顆寬恕的心。正如《真正的快樂(lè)》的作者塞利格曼所說(shuō),快樂(lè)的人很少感到孤單。他們追求個(gè)人成長(zhǎng)和與別人建立親密關(guān)系;他們以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,從來(lái)不管別人做什么或擁有什么。利諾斯州大學(xué)的心理學(xué)家愛(ài)德·迪恩納說(shuō):“對(duì)于快樂(lè)來(lái)說(shuō),物質(zhì)主義是一種毒品!奔词故悄切└挥械奈镔|(zhì)主義者也不及那些不關(guān)心掙了多少、花了多少的人高興?鞓(lè)的人以家人、朋友為中心,而那些不快樂(lè)的人在生活中,時(shí)不時(shí)地冷落了這些東西,在這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)倍感孤單。迪恩納還認(rèn)為,如果經(jīng)常與炫富的鄰居做比較,這將會(huì)是不高興的開(kāi)始。

  正如每種新生事物都有其不可避免的缺點(diǎn),積極心理學(xué)同樣如此。它強(qiáng)調(diào)積極快樂(lè)的心態(tài),但是在現(xiàn)實(shí)生活中,由于社會(huì)文化背景的不同,人們對(duì)于生活的意義的理解也不盡相同。幸?鞓(lè)對(duì)于某些文化來(lái)說(shuō)只是一種態(tài)度卻不是生活目標(biāo)。這是涉及到積極心理學(xué)存在意義的重大問(wèn)題,還有待進(jìn)一步解決。

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  心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),我們能夠更好地了解自我,理解他人,以及處理人際關(guān)系,提高自我管理能力和解決問(wèn)題的能力。在心理學(xué)課堂上,我受益匪淺,不僅學(xué)到了許多理論知識(shí),也體驗(yàn)到了心理學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。以下是我對(duì)心理學(xué)課程的感想和體會(huì)。

  首先,在課程中我了解到了自我認(rèn)知的重要性。我們經(jīng)常被外界因素左右,而忽略了內(nèi)在的自我認(rèn)知。通過(guò)心理學(xué)課程的學(xué)習(xí),我明白了自我認(rèn)知是指?jìng)(gè)體對(duì)自己的了解和評(píng)價(jià),包括性格特點(diǎn)、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等。在課堂上,老師通過(guò)案例分析和小組討論,引導(dǎo)我們反思自己的自我認(rèn)知,并提供指導(dǎo)和建議。在老師的幫助下,我學(xué)會(huì)了目標(biāo)設(shè)定、自我探索和積極調(diào)整心理狀態(tài)的方法,從而更好地認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心,以積極的態(tài)度面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

  其次,心理學(xué)課程還教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系。人際關(guān)系是人們?cè)谏鐣?huì)中交往的重要內(nèi)容,它涉及到個(gè)體之間的相互認(rèn)知、交流和互動(dòng)。在課程中,我們學(xué)習(xí)了溝通技巧、情緒管理和沖突處理等知識(shí)。通過(guò)課堂上的角色扮演和小組合作,我逐漸提高了與他人交流的能力,學(xué)會(huì)了尊重、理解和包容他人的觀點(diǎn),避免沖突和產(chǎn)生誤解。這些技巧和方法不僅在學(xué)校中有用,在生活中也能有效地幫助我處理人際關(guān)系,更好地與他人相處。

  第三,心理學(xué)課程還拓展了我的思維方式和解決問(wèn)題的能力。心理學(xué)教會(huì)我們用不同的'視角去觀察和思考問(wèn)題,培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在課程中,我們進(jìn)行了大量的案例分析和討論,通過(guò)分析和辯論,我逐漸培養(yǎng)了辯證思維和獨(dú)立思考的能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)上有用,也能幫助我在工作和生活中更加靈活地解決問(wèn)題。

  第四,心理學(xué)課程讓我更加敏銳地觀察和理解他人的需求和情感。人是一個(gè)情感動(dòng)物,心理學(xué)課程幫助我們理解情感的表達(dá)和管理。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒和心理健康的知識(shí),我能更好地理解他人的情感和需求,用愛(ài)和理解去關(guān)心他人,幫助他人排解困難和壓力。在課堂上,有時(shí)候會(huì)有同學(xué)遇到情緒問(wèn)題,通過(guò)溝通和傾聽(tīng),我能夠給予他們一定的安慰和支持,幫助他們解決問(wèn)題,緩解壓力。這不僅有助于他人的身心健康,也增進(jìn)了我們之間的友誼和信任。

  最后,心理學(xué)課程還教會(huì)了我積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在人生中,我們會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,而心理學(xué)課程提供了許多方法和策略來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性應(yīng)對(duì)的技巧,我能夠更加靈活地面對(duì)挫折和困難,保持積極的心態(tài),尋找解決問(wèn)題的方法。在課程中,我逐漸明白了“心理韌性”的概念,即適應(yīng)能力和抗壓能力,這對(duì)我在工作和生活中都有著重要的幫助。

  總之,心理學(xué)課程不僅幫助我了解了自己,也教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系、提高解決問(wèn)題的能力、理解他人的情感和積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)心理學(xué)課程的學(xué)習(xí),我更加明白了心理健康的重要性,擁有了更加積極和健康的生活態(tài)度。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),提升自己的心理素質(zhì),更好地與他人相處,并努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)和夢(mèng)想。

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 10

  第一堂課,是針對(duì)女生的,我們用十個(gè)句子寫(xiě)下了”我是什么樣的人”的小紙條,令我很有感觸,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的了解真的是不怎么樣,寫(xiě)道第六個(gè)的時(shí)候就有點(diǎn)卡住的感覺(jué),最后還是憑感覺(jué)寫(xiě)了下來(lái)。我想到高中的時(shí)候班主任也有一次把我們班女生湊到一塊開(kāi)特殊班會(huì),那時(shí)候我們對(duì)老師講的要加強(qiáng)自愛(ài),我懂得自我保護(hù)等等,以一種說(shuō)教的方式講給我們聽(tīng)有些反感,現(xiàn)在想來(lái),老師是很有主見(jiàn)的。在小小的分享中,我感到了把一些消極評(píng)價(jià)用一種積極進(jìn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),用一個(gè)”輕度”來(lái)修飾一下就會(huì)有的不同結(jié)果。很多事情,都不是絕對(duì)的,關(guān)鍵看你是怎么評(píng)價(jià)。

  在看<走路上學(xué)>那段視頻的時(shí)候,我哭了,那恐怕是我看得最短的視頻還哭了的記錄。生活的不易與艱苦下,親情是那么溫暖照人。在感嘆自己是幸福的時(shí)候,我想起了我媽媽在地里拾棉花樂(lè)呵呵的說(shuō)的話(huà)”能夠不生病,和你爸爸好好干活,有好收成,掙錢(qián)供你們姐弟倆上學(xué),這就是很滿(mǎn)足了”,每當(dāng)想起這些,都感到自己如此幸福,我想,知足者常樂(lè),我媽媽在言傳身教。

  我們還加班加點(diǎn)的看完了楊瀾的《一問(wèn)一世界》之后才知道看得不全。里面對(duì)我感觸最深的一件事是”公民楊瀾”,不管她有多成功,楊瀾都可以把自己定位好,以一個(gè)公民的身份去做事。這讓我想起了我爸爸的一個(gè)習(xí)慣,那就是按時(shí)看新聞,從6:30的山東新聞到中央新聞再到濱州新聞,一直要看到將近八點(diǎn)鐘,這時(shí)候我和弟弟任何喜歡的電視劇動(dòng)畫(huà)片都要一邊去,全家一塊看新聞,我在家的時(shí)候常常和他一起看,但是大學(xué)以后,這個(gè)習(xí)慣就失去了。媽媽經(jīng)常笑爸爸”你有把去當(dāng)官,看新聞?dòng)惺裁从谩卑职纸?jīng)常會(huì)對(duì)新聞里的事情和我做討論交流,甚至一些歷史問(wèn)題也要問(wèn)我,小時(shí)候覺(jué)得新聞里的事都是真的,爸爸說(shuō)的也都是對(duì)的,但現(xiàn)在常常是爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),無(wú)果而終。我想我爸爸做公民最好的表現(xiàn)就是看新聞,關(guān)注國(guó)家大事。現(xiàn)在,我們常常抱怨我們沒(méi)什么公民權(quán)利,我想,少一分抱怨,好好作我們作為公民應(yīng)該做的事,哪怕僅僅是關(guān)注一下新聞,你也會(huì)有你的滿(mǎn)足。

  我還問(wèn)了老師兩個(gè)問(wèn)題,其中一個(gè)是明明白白問(wèn)的,是關(guān)于我容易受到驚嚇的原因,另一個(gè)恐怕老師還不知道,那是在我扮演考三十分的學(xué)生做歸因時(shí)問(wèn)的,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我弟弟經(jīng)常會(huì)有這種歸因來(lái)說(shuō)明他為什么沒(méi)有考好,我以為這種方式是不利于他進(jìn)步的,沒(méi)料到恰恰相反,這種外歸因是很健康的。

  還有老師講的那句”原汁原味的生后就是這樣,酸甜苦辣,陰晴圓缺,悲歡離合,你做的,是照單全收,其中滋味只有自己知道”,現(xiàn)在,我還沒(méi)有那么豁達(dá),仍然對(duì)一些事情難以釋?xiě),但我在學(xué)著豁達(dá)起來(lái),我很高興,我這方面的表現(xiàn)得到了我最好的朋友的肯定,她在給我的信中寫(xiě)道”大一的'時(shí)候你經(jīng)常抱怨學(xué)校有多么不盡人意,但是大二卻變化很大,字里行間都想在像在笑呵呵的,真高興你能有這樣的變化”,我覺(jué)得,這和我在社會(huì)心理學(xué)這門(mén)課上學(xué)到的感受到的有很大的關(guān)系。

  心理學(xué)是一門(mén)并不古老但卻十分神秘的學(xué)科,許多人都對(duì)它充滿(mǎn)了幻想。認(rèn)為它可以使人了解別人的內(nèi)心世界,控制別人的思想。我也是懷著同樣的想法才選了社會(huì)心理學(xué)這門(mén)公共選修課。

  在接觸社會(huì)心理學(xué)課程以前,我總以為社會(huì)心理學(xué)很虛幻,但是通過(guò)這幾次課程的學(xué)習(xí),我懂得社會(huì)心理學(xué)的根本問(wèn)題是關(guān)于人的本質(zhì)和人的發(fā)展的問(wèn)題,人的本質(zhì)問(wèn)題是人存在的依據(jù)問(wèn)題,人的發(fā)展問(wèn)題是人存在的價(jià)值問(wèn)題。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué),深刻把握關(guān)于人的本質(zhì)和人的發(fā)展的問(wèn)題,現(xiàn)在的那些以自我為中心的90后,一般都是這樣,不會(huì)去顧及旁邊人的感受,以及所有人的感受,不管是在家里,還是任何一個(gè)地方,他(她)們都是這樣,遇到不順心的事情,總要找地方去發(fā)泄,這是一種極其不好的行為。他(她)們只會(huì)在別人的身上去找原因甚至動(dòng)手,所以往往這種人不會(huì)有任何人和他去接觸。

  我們大學(xué)生都覺(jué)得自己最了解自己,但是隨著對(duì)社會(huì)心理學(xué)課程的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)結(jié)果并非如此。我們考慮過(guò)自己的心理健康嗎?我們考慮過(guò)自己的追求和動(dòng)機(jī)與心理學(xué)的關(guān)系嗎?我們認(rèn)真地總結(jié)過(guò)自己的個(gè)性與社會(huì)性嗎?我們關(guān)注過(guò)自己的逆商嗎?沒(méi)有,從來(lái)都沒(méi)有過(guò),我們只關(guān)心高數(shù)考了多少分?誰(shuí)得了一等獎(jiǎng)學(xué)金·····

  經(jīng)過(guò)對(duì)社會(huì)心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后,我逐漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)社會(huì)心理學(xué),也包括其他一些心理學(xué)課程與我們是緊密相關(guān)的,對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展很有幫助。此外想要了解自己其實(shí)并不難,除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者,更重要的是要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài):首先要學(xué)會(huì)欣賞自己,自我認(rèn)同才可能得到他人的認(rèn)同;其次要學(xué)會(huì)善待自己,在氣憤時(shí)心疼一下自己,找一個(gè)僻靜處宣泄宣泄,不要讓那些無(wú)名之火傷身;第三就是憂(yōu)傷時(shí),要心疼一下自己,找一些自己可以信賴(lài)的朋友,訴說(shuō)訴說(shuō),讓陽(yáng)光復(fù)現(xiàn);第四是在勞累時(shí),要心疼一下自己,美美的睡上一覺(jué),人不過(guò)是血肉之軀,經(jīng)不住太多風(fēng)霜雪雨;第五是在有病時(shí),更要心疼一下自己,戰(zhàn)勝疾病的力量還是在自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  我們以前總是在怨天尤人,不僅如此,還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。把一些小問(wèn)題看得太重,但是現(xiàn)在社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)使我我學(xué)會(huì)了忍耐,學(xué)會(huì)了寬容要學(xué)會(huì)退一步海闊天空。我的性格,為人處事的方式,甚至價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化。開(kāi)始學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人,處理事情時(shí)開(kāi)始考慮的周到了些。逐漸開(kāi)始觀察、理解朋友的心理,情緒上的變化,并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo),和言語(yǔ)上的安慰,以緩解輕度的心理上的問(wèn)題,也許這些“微乎其微的事”不值得一提,但從小的行為的改變,可以看到心理學(xué)課對(duì)我大的影響。可以毫不夸張的說(shuō)心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無(wú)論從文化知識(shí)上,還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少,在這個(gè)過(guò)程中,我也在不斷地成長(zhǎng)著。我很感謝我們的老師以及我們的同學(xué),是他們讓我懂得了許多許多……

  雖然社會(huì)心理學(xué)的課程不多,但是他教會(huì)了我很多東西,以后還需要自己去悟,去體會(huì)。做人,不但需要被愛(ài),還要去愛(ài)人,更要愛(ài)自己,懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心,多一些愛(ài),才會(huì)找到一條比旁人更美麗,更寬廣,離成功更近的路!有人說(shuō),快樂(lè),對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),已成為遙不可及的夢(mèng),其實(shí)不然,一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的,快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的,關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè),當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候,樂(lè)觀一點(diǎn),勇敢一點(diǎn),博學(xué)一點(diǎn),那快樂(lè)就在你身邊。 社會(huì)心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿(mǎn)快樂(lè)!

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 11

  學(xué)校的作用主要是把社會(huì)規(guī)范、道德的價(jià)值觀以及歷代所積累下來(lái)的知識(shí)、技能傳授給下一代,而教師作為學(xué)校的主要成員,在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,起著極大的影響作用,直接或間接地對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)也起著作用。

  美國(guó)心理學(xué)家J布魯納曾指出:“教師也是教育過(guò)程中最直接的有象征意義的人物,是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物。有誰(shuí)不能想起某個(gè)特殊教師的影響呢?”“學(xué)高為師,身正為范”,自古教師就被賦予了“教書(shū)育人”的雙重任務(wù),而且,教師有事教育思想、社會(huì)觀念和教育內(nèi)容、教育形式的具體貫徹者、實(shí)施者和體現(xiàn)者。因而,在兒童社會(huì)化,色,是我們每一位教師所要努力的。

  一個(gè)有威信的教師,在學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中,能夠發(fā)生很大的作用。因?yàn)閷W(xué)生樂(lè)于接受教師的要求,并轉(zhuǎn)化為主觀需要,有威信的教師對(duì)學(xué)生富有鼓動(dòng)性,能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。例如,通過(guò)一段時(shí)間的積累,讓學(xué)生制作地理小報(bào),但是并不作為強(qiáng)制性要求,這樣的分級(jí)要求之下,對(duì)于信任老師,愿意積極完成的學(xué)生而言,這是很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì),實(shí)踐也證明,那些樂(lè)于配合老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也更加投入、積極,并且也愿意經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)之后突破自我,不斷更新自己的作品。同事,在制作過(guò)程中也進(jìn)一步地鍛煉了實(shí)際動(dòng)手操作能力,這是對(duì)他們的一個(gè)很好鍛煉,為今后踏入社會(huì),使用電腦或者相關(guān)操作都起著一定的.作用。

  此外,學(xué)生還會(huì)把有威信的老師作為自己的理想榜樣,自覺(jué)不自覺(jué)地在自己的言行中加以仿效。心理學(xué)研究表明,并不是任何榜樣對(duì)任何學(xué)生都起同樣的作用,學(xué)習(xí)榜樣的效果有賴(lài)于榜樣的客觀特點(diǎn)與學(xué)習(xí)者的主觀狀況。從榜樣來(lái)說(shuō),其優(yōu)點(diǎn)必須勝過(guò)學(xué)習(xí)者,使學(xué)習(xí)者明確自己是為彌補(bǔ)缺點(diǎn)而去學(xué)習(xí)的;榜樣的特點(diǎn)突出,能引起學(xué)習(xí)者的重視;榜樣的權(quán)威性,使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生敬仰心情;榜樣的感人力量,是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生愛(ài)慕、激動(dòng)的情感。在女教師甚多的環(huán)境里,一位有威信的男教師,對(duì)一些男孩子的影響力要比同時(shí)任教的女教師要大,因?yàn)閷?duì)于男孩子來(lái)說(shuō)有能力又有男子氣概的男老師,就好似他們的目標(biāo),加之對(duì)他們的關(guān)心,很容易信任并且聽(tīng)從該老師的任務(wù)要求,并且在完成過(guò)程中,積極性要高的多。當(dāng)然這也并非意味著一定要同性教師才有如此影響,而是有威信的老師,要比威信度不夠高的教師而言,更易于掌握學(xué)生。

  當(dāng)然,光有威信還不夠,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教師,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握更好的學(xué)習(xí)技能,為將來(lái)融入社會(huì)做鋪墊。

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 12

  記得某次讀到曼昆向大學(xué)生提出5條建議,在學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和金融學(xué)之后提出:“學(xué)點(diǎn)心理學(xué),認(rèn)清人類(lèi)理性的暇疵,包括你自己的!彪m則知道了心理學(xué)的重要,但一直沒(méi)有讀過(guò)原著。我個(gè)人認(rèn)為社會(huì)學(xué)是人文學(xué)科中對(duì)個(gè)體綜合素質(zhì)要求最高的學(xué)科,后來(lái)在看一篇社會(huì)學(xué)開(kāi)列的必讀書(shū)單中看到了《日常生活中的自我呈現(xiàn)》,這些年來(lái)讀書(shū)知道的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是,通常一門(mén)學(xué)科最基礎(chǔ)的著作大概有二、三十部,其余的理論與著作都構(gòu)建于此。

  圖書(shū)館里《日常生活中的自我呈現(xiàn)》的封底上印著“心理學(xué)譯叢”,借來(lái)讀了后深覺(jué)心理學(xué)基本不可能獨(dú)立于社會(huì)學(xué)之外。人的性格和心靈的內(nèi)容是與社會(huì)和自然背景互動(dòng)的結(jié)果。確認(rèn)一個(gè)人知道什么和相信什么,描述他如何思考,就是把他看做與其他心靈的復(fù)雜關(guān)系和外界刺激的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。在確定磁共振成像對(duì)意志、決定、情感在推理中的作用等方面的哲學(xué)含義時(shí),要充分考慮心靈的社會(huì)性。

  讀過(guò)不少小說(shuō),不分中外,許多作家在寫(xiě)作長(zhǎng)河小說(shuō)時(shí),總是不自覺(jué)地帶上自己童年的經(jīng)驗(yàn)與感受,這樣的例子很多?柧S諾被普遍認(rèn)為代表了文學(xué)的未來(lái)前途所在的重要作家,也被看作作品最具想象力的作家之一。他的小說(shuō)絕少提到歷史時(shí)代背景,但他在《我們的祖先》序中寫(xiě)道:“我當(dāng)然書(shū)寫(xiě)自己必須說(shuō)出來(lái)的唯一一回事:該如何面對(duì)我的時(shí)代、我的生命里的難題。書(shū)中的三個(gè)故事透露了我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。先談地理景觀罷。雖然這些故事設(shè)定于想象中的國(guó)度(《不存在的騎士》發(fā)生于騎士詩(shī)歌中的不特定場(chǎng)景),故事之中卻都洋溢著地中海氣息:這也正是我這一輩子一直都在呼吸的空氣。許多意大利文學(xué)都具有地域的根源。我向來(lái)回避地方色彩,因?yàn)榈胤缴实恼J(rèn)祖歸宗特質(zhì)并不合我意;可是,我的個(gè)人歷史也的確是從一個(gè)特定的地域展開(kāi)。我的家鄉(xiāng)在圣雷莫……我的嬰兒期、童年、青春期,都在圣雷莫度過(guò),一直到我25歲為止,都沒(méi)有離開(kāi)這里的高山大海,我父親的家族更在此地居住了幾世紀(jì)之久──所以,當(dāng)我想要述說(shuō)發(fā)生在想象國(guó)度的想象故事時(shí),我自然會(huì)以我的生長(zhǎng)地──里維拉──來(lái)形塑故事里的場(chǎng)景。也因此,雖然里古利亞的(Ligurian)海濱樹(shù)林早已滅跡多時(shí),我卻在《樹(shù)上的男爵》中將該地風(fēng)光描寫(xiě)成綠意盎然的圣地。”

  這段話(huà)幾乎代表所有小說(shuō)家作了發(fā)言表態(tài)。更有很多作家在各種各樣的序跋與創(chuàng)作談里承認(rèn)一個(gè)人心理深處的經(jīng)驗(yàn)不會(huì)超過(guò)12歲或者8歲或者更多的數(shù)字,這個(gè)數(shù)字全部集中于童年,也就是說(shuō)對(duì)于作家來(lái)說(shuō)最重要的生命體驗(yàn)都是在童年時(shí)期完成的。而成年以后的種種遭遇與情形都可以被看作是一種情景閃回,換言之,作家創(chuàng)作長(zhǎng)河小說(shuō)總是在潛意識(shí)里以?xún)和男睦戆缪葜扇私巧。每一個(gè)人身上都拖帶著一個(gè)世界,由他所見(jiàn)過(guò)、愛(ài)過(guò)的一切所組成的世界,即使他看起來(lái)是在另一個(gè)不同的世界里旅行、生活,他仍然不停地回到他身上所拖帶著的那個(gè)世界去。

  從這一點(diǎn)說(shuō)來(lái),余華的表述至為精準(zhǔn):“一位真正的作家永遠(yuǎn)只為內(nèi)心寫(xiě)作,只有內(nèi)心才會(huì)真實(shí)地告訴他,他的自私、他的高尚是多么突出……長(zhǎng)期以來(lái),我的作品都是源出于和現(xiàn)實(shí)的那一層緊張關(guān)系。我沉湎于想象之中,又被現(xiàn)實(shí)緊緊控制,我明確感受著自我的分裂,我無(wú)法使自己變得純粹,”由此可知,人們總是在內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)之間的那層緊張關(guān)系下生活,不過(guò)程度差異罷了。而這層關(guān)系的維系過(guò)程就可以被看做社會(huì)化,或者是自我保護(hù)的妥協(xié)。換言之,人們?yōu)榱司S系這一緊張關(guān)系而進(jìn)行著自我表演,在妥協(xié)與表達(dá)的互動(dòng)中維持著這層緊張關(guān)系,并且使之在個(gè)體的精神承受極限以下活動(dòng)。作家之所以對(duì)這種緊張關(guān)系感覺(jué)如此敏銳,恰是因?yàn)楹玫奈膶W(xué)作品離不開(kāi)心理分析描寫(xiě),從而表現(xiàn)人性的極限,讓受眾們體會(huì)情緒、心理或者人性的張力究竟能夠達(dá)到怎樣的維度。正好印證了?思{在諾獎(jiǎng)演講中的觀點(diǎn):“詩(shī)人和作家的特權(quán)就是去鼓舞人的斗志、使人們記住過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)的光榮——人類(lèi)曾有過(guò)的勇氣、榮譽(yù)、希望、自尊、同情、憐憫與犧牲精神——以達(dá)到永恒!

  而相反的`例子也有很多,紀(jì)德的《背德者》中講述了米歇爾奉命成婚,但在北非旅行時(shí),身處異鄉(xiāng)無(wú)人管束的米歇爾欲望爆發(fā),整日鬼混,妻子瑪斯琳娜感染重病,米歇爾內(nèi)心雖然也暗自?huà)暝,明知“?yīng)當(dāng)”如何卻總是在心理上曖昧至極的是非界限下做出相反的選擇,始終無(wú)動(dòng)于衷,堅(jiān)持著顛沛流離的旅行,妻子病亡他只感到淡淡的麻木。太宰治在《人間失格》里借大庭葉蔵之口說(shuō)道:“懦夫連幸福都害怕,碰到棉花也會(huì)受傷!彼圆粌H沒(méi)有勇氣奮起抗?fàn),而且連幸福,愛(ài)情也不明所以,往往承受不起。即便如此,葉藏還是拉著女優(yōu)攜手投海殉情,女方身亡而他獲救。葉藏每日自責(zé)“茍活著就是罪惡的種子!我的不幸,是無(wú)力拒絕他人的不幸。一旦拒絕,不論對(duì)方或是自己心里,永遠(yuǎn)都有一道無(wú)法彌補(bǔ)的白色裂痕。我被這樣的恐懼脅迫著。問(wèn)問(wèn)老天:不抵抗是罪嗎”,最后靈肉一起湮滅。如奧野健男所說(shuō):“太宰筆下生動(dòng)的描繪都會(huì)直逼讀者的靈魂,讓人無(wú)法逃脫!弊骷覍(xiě)出人人心中所有筆下卻無(wú)的時(shí)候,這時(shí)他的表達(dá)就可以被視作是對(duì)集體潛意識(shí)的表現(xiàn),而不再只是對(duì)潛意識(shí)的描述。

  所以說(shuō),所有人都有一種在特殊條件下能被觸發(fā)的暴力潛能。每個(gè)人心中都有惡的部分,也可以被看做是動(dòng)物性的殘余。對(duì)于個(gè)體心理而言,社會(huì)都理所當(dāng)然是最初與最后的誘因。而這也是我關(guān)于心理學(xué)的一貫看法,一切心理學(xué)不能解釋的問(wèn)題,都要依賴(lài)社會(huì)學(xué)來(lái)回答。

  社會(huì)動(dòng)機(jī)心理學(xué)心得體會(huì) 13

  心理學(xué)作為一門(mén)研究人類(lèi)思維和行為的學(xué)科,無(wú)疑對(duì)我們的生活產(chǎn)生著重要影響。近期,在大學(xué)的心理學(xué)課程中,我有幸聆聽(tīng)了一位資深心理學(xué)教授的授課,對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在這節(jié)課中,我得到了許多啟發(fā),意識(shí)到了心理學(xué)對(duì)我們生活的重要性,并且對(duì)自己的人生思考也有所收獲。

  首先,心理學(xué)教授介紹了心理學(xué)的基本概念和歷史背景。他指出,心理學(xué)作為一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科,在過(guò)去的幾十年里取得了令人矚目的發(fā)展。通過(guò)了解心理學(xué)的起源和發(fā)展,我才意識(shí)到心理學(xué)從誕生之日起,就是為了幫助人們更好地理解自己和他人的思維和行為,以便更好地進(jìn)行科學(xué)研究和改進(jìn)自己。這讓我更加珍惜大學(xué)提供給我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的機(jī)會(huì),也使我對(duì)將來(lái)從事心理工作充滿(mǎn)信心。

  其次,教授詳細(xì)介紹了心理學(xué)的各個(gè)分支和應(yīng)用領(lǐng)域。他提到,心理學(xué)的'應(yīng)用可以涵蓋從個(gè)人心理到社會(huì)心理的各個(gè)層面。通過(guò)探索個(gè)體的心理和行為,我們可以更好地了解人類(lèi)興趣、動(dòng)機(jī)、決策等方面的特點(diǎn),并可以通過(guò)心理疾病的研究和治療來(lái)幫助人們恢復(fù)正常的心理狀態(tài)。這些理論知識(shí)讓我對(duì)自己在未來(lái)的工作中如何運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí),我希望能夠用心理學(xué)的方法為他人解決心理問(wèn)題,幫助他們提升幸福感和生活質(zhì)量。

  隨后,教授介紹了一些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究的案例。這些案例既有經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)示范,也有具體的社會(huì)調(diào)查。通過(guò)這些實(shí)例,我們可以更好地理解心理學(xué)的實(shí)踐意義和研究方法,認(rèn)識(shí)到心理學(xué)研究從某種程度上來(lái)說(shuō)是非常符合科學(xué)規(guī)律的。同時(shí),這些案例也揭示出了人類(lèi)行為中的一些普遍規(guī)律,并且告訴我們運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和方法可以取得預(yù)期的效果。這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)心理學(xué)研究的興趣,我希望能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,積極運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,去解決實(shí)際問(wèn)題,尤其是在社會(huì)心理學(xué)和健康心理學(xué)領(lǐng)域。

  最后,學(xué)習(xí)心理學(xué)課程也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。在如今快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)環(huán)境中,人們的心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以幫助我們更好地了解自己的心理狀態(tài)和心理問(wèn)題,提升心理抵抗力,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。作為一名大學(xué)生,我深感心理健康對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。所以,我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí),通過(guò)運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)等方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),一直保持積極的心態(tài)去面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

  總之,這次心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)心理學(xué)有了更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到心理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一門(mén)可以幫助我們更好地理解和改善自己的學(xué)問(wèn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和對(duì)人類(lèi)生活的重要影響有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠?qū)⑿睦韺W(xué)的知識(shí)融入到我的生活和工作中,為自己和他人創(chuàng)造更好的未來(lái)。

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