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新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會

時間:2023-03-21 03:19:17 心得體會 我要投稿
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新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會(精選5篇)

  心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會(精選5篇)

  新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會1

  20xx年5月4日,這一天,終于踏上了追夢之途。新教育的出現(xiàn)無疑給了我們教師一份很好的禮物。感恩那些懂得教師的人,感恩那些促使教師幸福的人,懷揣著這份感恩,帶著對新教育的崇拜,我們一起走進(jìn)了成都,走進(jìn),走近了新教育。而這次新教育帶給我的不僅僅是震撼,更是點燃了我的教育激情,讓自己不再猶豫,不再徘徊,告訴自己:是時候行動了!

  5月6日,帶著感恩,帶著崇拜,帶著期待的心情,走進(jìn)了武侯區(qū)四川大學(xué)附屬中學(xué),都說,志同者道和,有緣者方聚。今天,天南海北的教師因為新教育而走到了一起,為了追尋共同的教育理想而成為"尺碼相同的人".看著每位教師的笑容,讓我明白,他們此時是幸福的!這次學(xué)習(xí),朱永新教授首先指出,教師的成長與新教育實驗,更強(qiáng)調(diào)的是教師的成長,教師的專業(yè)發(fā)展,職業(yè)認(rèn)同,真的無疑于寫作、閱讀與交往,自己其實是有共鳴的,曾經(jīng)的自己,跟孩子們一起閱讀,一起寫感受,一學(xué)期下來,孩子們在進(jìn)步,我在成長,留下的滿是成長的足跡,也印證了新教育,只要付出就有收獲,只要行動就有奇跡,只要上路,就會遇到隆重的慶典。新教育帶給老師們的震撼,以及重新點燃了教師的激情。幾位教師為我們展示了他們的成長歲月:破殼班的黃雪萍老師,他們班的每月一事,讓學(xué)生在每個月當(dāng)中都有收獲,都有不同程度的成長,并且是快樂的收獲著。她也說到:"要留下一堆寫滿故事的校園,讓他們以后回憶起的是有故事的童年",當(dāng)看到她為了班級,把自己的家當(dāng)成他們班的博物館時,內(nèi)心是滿滿的感動,一位老師的付出,責(zé)任以及熱情,終將喚醒這些正在成長的種子們,也會讓這課堂煥發(fā)出生命的活力。這個所謂"特殊班"的鄭燕,他的大語文觀,讓我豁然開朗,原來語文課也可以這樣來構(gòu)成,這樣來融入課堂,真正的從課本中一直延續(xù)的'生活中去……謝建平老師的光影交錯里的兒童讀寫生活,從讀到寫,更重要的是中間過程當(dāng)中的思,不是為了尋找答案,而是為了思考,通過語文課文與電影來連接,這也是一種啟發(fā)。出雛鷹班的蔣長玲老師,幽默風(fēng)趣,她所做的所有課程,都散發(fā)著他的教育智慧,也告訴著我們只要行動就會有收獲!

  張碩果老師,在締造完美教室時,曾說過:"影響自身的生命成長才是目的","要尊重兒童生命的規(guī)律",則推出責(zé)任,愛與自由,幫助孩子發(fā)現(xiàn)并成為自己,對于已經(jīng)工作接近四個年頭的我來說,其實是有很多自己的理解。龐大的經(jīng)驗,面對生存危機(jī)的時候,我們很難聽從內(nèi)心的聲音、想法。而仰仗,孩子是一種要的姿勢。他們面對更多的職責(zé)的時候,會放棄內(nèi)在的精神。原來我們所追求的自由,是追尋內(nèi)心的自由,是聽從精神上的依托與支持。而孩子們生下來是有自我精神上的依托,但是隨著生存的壓力,來自于父母、教師……多方面的指責(zé)、漸漸的,就放棄了自己的精神,不再聽從自己,而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮,有了危機(jī)感,此時他們已經(jīng)不在單單是自己。然而最終,買單的則是孩子自己,父母、老師的雙手則是那一把利劍,指向這個孩子。管束自己的情緒,其實就是在促使孩子們形成一個完整的精神狀態(tài)。把一個兒童當(dāng)兒童來對待,這個時候他們才有成長的空間。我們需要做的是,為孩子們創(chuàng)造愛與自由,協(xié)助兒童經(jīng)歷完整的成長,建構(gòu)自我,成長為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責(zé)任,愛與自由,當(dāng)天寫下這樣的一段話:自己今天才發(fā)現(xiàn)自己有多失敗,對他越是上進(jìn)的孩子,最終反而換來的是不尊重,不理解……相反,今天其實也在反思自己,所謂的愛與自由,自由是有度的,就像放風(fēng)箏的人一樣,如果他把風(fēng)箏飛的過于遠(yuǎn)的時候,再收就會很困難,可能對于他們,自己忽略了這個度,而導(dǎo)致現(xiàn)在的場面。一直以來,都希望他們知道,態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要,有一個良好的態(tài)度,不怕最后會很難堪。也希望他們一直謹(jǐn)記這句話:幫助別人的人是善良的,被別人幫助的人是幸福的。然而,他們并不知道,正式問題,逃避問題,不愿承認(rèn)、不敢面對,總覺得自己沒有錯,都是他人的問題,想想,如果現(xiàn)在他沒有暴露出來這些問題,等到以后是一件多么可怕的事情,再大一點,將會變成什么樣的人,可想而知。對于今天我也很慶幸,看到了問題,我也才可以解決這個問題,我愛這班的所有孩子,當(dāng)然希望他們越來越好,也絕對不會放棄他們,會更努力,爭取讓孩子們更加優(yōu)秀,幫他們改掉這個毛病,到以后真的做一個敢作敢當(dāng),能屈能伸,敢于面對問題、面對缺點的頂天立地的男子漢。所以,尊重兒童的發(fā)展規(guī)律,用自由,用愛,來營造,用責(zé)任來幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己并成為自己!

  幸福吧,不外求。童喜喜老師通過晨頌課程,為我們講述了關(guān)于誦讀的必要性,她也贊成的是行為的養(yǎng)成,與機(jī)投中學(xué)校長的理念不謀而合,以人為本,以生為本,通過自主,自覺,思考與行動,讓孩子期待自己,發(fā)現(xiàn)自己,相信自己,挑戰(zhàn)自己,成為自己。而挑戰(zhàn)自己,不找借口。李鎮(zhèn)西老師的講座,告訴我們,新教育就是點燃教師理想與激情的教育,樸素的教育不為其他,只為教師與學(xué)生。而我知道,每個教育人,做的真教育,從雅、智到既對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé),又對學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念,到幸福不外求這樣豁達(dá)的教育態(tài)度,五一不是在踏踏實實,一步一腳印,去灌溉這些種子,讓他們發(fā)芽,開花,絢麗的綻放……

  兩天的學(xué)習(xí),點燃著我的教師夢,也真的希望可以像教師新秀,教育專家一樣,多一份耐心,多一份理解,再多一份真誠,感化、幫助、不放棄任何一位孩子,換來他們的進(jìn)步與成長,花兒終會綻放!

  新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會2

  20xx年5月6日至7日,我同xx位老師一起來到了美麗的天府之國——成都,參加"師韻武侯——教師成長與新教育實驗",武侯區(qū)新教育試驗區(qū)新教育全國開放周。來到成都,迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨,正如朱永新教授所說,清晨的一陣?yán)坐Q,恰似新教育喚醒了無數(shù)教師。

  在傾聽班級敘事,一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠實驗學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣,不愛閱讀,一見文字頭疼腦熱;思維跳躍,一到表達(dá)天馬行空;沒有愛好,一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是"會動的文字書",利用影視作品流動的"形聲色知情意"的特點,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。在現(xiàn)行語文課文,配合同類別的電影,在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后,填寫學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀故事情節(jié),體會人物特點;最后讀寫結(jié)合,進(jìn)行一個展示。通過開展此課程,提升學(xué)生的審美情趣,提高閱讀寫作能力。

  下午我們來到了成都市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué),這是一座歷史文化深厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書香撲面而來,校園內(nèi)隨處可見孩子們的書法作品,處處彰顯著此校的"三個一"中的"寫一手好字".教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪,充滿童趣的話語,讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中,到處可以看到孩子們開辟出來的種植園,孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后,我們欣賞了《花重錦官城——詩韻成都》節(jié)目。這個節(jié)目精心選取了描繪成都的經(jīng)典古詩句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等,通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式,將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受成都之美,表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風(fēng)韻,意境之美,讓人回味無窮。

  第二天李鎮(zhèn)西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說,更是讓我醍醐灌頂般,真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時髦""特色"更不是"品牌",而是一種樸實無華的教育,一種浸潤孩子心靈的教育,一種折射著教師情懷的教育理想,充滿了對人性溫情、關(guān)懷的'教育。李鎮(zhèn)西校長介紹說他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個有故事的學(xué)校,我被那一個個充滿愛心的故事感染著,深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服,此時的我才體會到什么才是真正的"幸福".

  作為一個教師的幸福其實是無所不在的,雖然我們的工作壓力大,但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘,一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子,孩子們有最純真的心靈,最誠實的態(tài)度,最善良的愿望,他們集真善美于一身。而我們教師,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗,讓孩子們享受教育的幸福,讓我們在幸福的教育中成就自我,這是教育的一種境界,"讓師生過一種幸福完整的教育生活"!

  通過短短兩天的學(xué)習(xí),幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼,xxx教授和xxx校長觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力,我堅信:行動就有收獲,堅持才有奇跡!

  新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會3

  三月十三日,我跟兩位張老師、付老師一起,參加了x省x市的新教育開放周活動,為期五天的活動,時間安排很緊,學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,會議安排每天都參觀一所學(xué)校,這樣五天下來,我們共跑遍了x實驗學(xué)校,x實驗小學(xué),x師范附小,x海南小學(xué),x南通小學(xué),這五所學(xué)校。一般是上午聽課,下午聽他們學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)做報告,而晚上,認(rèn)真負(fù)責(zé)的張景一老師則會召集我們?nèi)ニ姆块g,邊吃水果邊開研討會,交流一天學(xué)習(xí)的收獲。

  就這樣度過了忙碌而充實的五天,雖然勞累想家,但卻大有收獲。

  在x的五所學(xué)校,我們幾乎每天都能聽到這樣一個詞語“完美教室”。這是每一位x的老師,都在追求的完美極致。

  這個詞語來自于,x市教育局的許新海局長在20xx年10月“締造完美教室”研討會上的報告。

  他在報告中,對完美教室的詮釋是這樣的:完美的教室首先是圖書館,是閱覽室;是實踐場,是探究室;是操作間,是展覽室;是信息資源庫,是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長室;是共同生活所,是生命棲居室。這是許局長的一段話。

  而我覺得,完美教室應(yīng)該就是新教育實驗的六大行動,在教室的一次完美整合。那么具體怎樣做才能打造出這樣的教室呢?我覺得可以從以下幾個方面入手:

  一、努力打造個性化的班級文化。班級文化包括班級布置,班級愿景、班規(guī),以及個性化班名,鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等。

  班級文化,是一個班級的靈魂,營造出富有個性,并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng),無疑是增加班級凝聚力的有效途徑。在這五所學(xué)校,每一個班級都有自己的班名,班級精神,班級約定或班級宣言(圖片)。

  其實我原來也曾做過類似的班級約定,但結(jié)果總是不了了之。上個周三在x師范附小,我們參觀了一位宋曉燕老師的小神蟻班的班級展示,我非常震撼,為那位兩年來為自己的孩子寫下三大本隨筆的老師,更為那群口才卓越,滿腹錦繡的孩子。懷著追星的激情,活動結(jié)束后,我和付老師特意找到了宋曉燕老師,跟她私下聊了很久,聊起小神蟻班級的成長經(jīng)歷,她說,開學(xué)第一天,她給孩子們講了這樣一個故事:在一個景點,由于游客的不慎,使得一片靠著小河的草叢著了火,火勢很快包圍了一個小小的丘陵,有一群螞蟻正被圍困在這個小包圍圈里,黑壓壓的一片螞蟻,隨著包圍圈越來越小,空氣里已經(jīng)夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。這時,奇跡發(fā)生了,那些小螞蟻竟開始迅速的扭成一團(tuán),向河岸的方向突圍滾去,蟻團(tuán)迅速滾動著,不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲音,但蟻團(tuán)卻不見縮小,顯然,這外層被燒焦的小螞蟻們至死也不松動絲毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會兒,蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里,隨著向?qū)Π兜臐L動,河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……,宋老師說,講完這個故事,孩子們的眼睛都濕潤了!深深地動容著,這時,宋老師宣布,她們班的班級圖騰就是“小神蟻”,并提出了這樣的班級精神:“拼搏時,全力以赴;奉獻(xiàn)時,義無反顧”,孩子們,為自己能成為小螞蟻中的一員而自豪著,被小螞蟻的精神而感動著,就這樣,這群小螞蟻在宋老師的帶領(lǐng)下,一步步走向卓越。

  通過這次談話我也找到了自己的癥結(jié)所在,只有打動學(xué)生的心,引起他們的共鳴,令其積極參與共同成長,這樣的'班級文化才能擁有頑強(qiáng)的生命力。

  班級文化建設(shè)除了精神方面的引領(lǐng),還包括教室的布置。一個潔凈優(yōu)雅的環(huán)境,更能吸引孩子的心靈。

  二、以共讀共寫共同生活為基本愿景;以晨誦午讀暮省為基本生活方式;

  關(guān)于這一條,我覺得我們學(xué)校已經(jīng)做得不錯了。晨誦午讀井然有序,并初見成效。但我覺得,他們的幾點做法也很值得學(xué)習(xí)。

  一是,“圖書漂流”活動。

  在這幾個學(xué)校,他們每個班都統(tǒng)一要求孩子們買同一本書,人手一本,不同的班級選擇不同的書目。在每個月的第一周拿出一節(jié)課,老師專門來指導(dǎo)這本書的閱讀,人物介紹,精彩段落共讀,探討讀書的方法等,一節(jié)課下來,學(xué)生對這本書已有了大體了解,并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想讀下去的愿望。接下來的時間,學(xué)生們會利用午讀和課余時間來讀這本書,課間同老師同學(xué)交流讀書的進(jìn)度,人物的命運(yùn)。我覺得,這種全班共讀的氛圍很動人。到月末,大多數(shù)孩子已經(jīng)完成了這整本書的閱讀,這時候,老師會在這個月的最后一周,拿出一節(jié)課來,做讀書匯報課,在老師的引領(lǐng)下,表演書中精彩的情節(jié),講述自己的體會,交流讀書的收獲,就這樣將書中的營養(yǎng),漸漸內(nèi)化到自己的生命。因為同一年級中不同的班級,選擇買不同的書目,所以當(dāng)一個班讀完了自己的書,他們就會以班級為單位與別的班交換著來讀,這樣,又開始了第二本書的共讀,一個學(xué)期下來,一本書可以漂流三四個班級。

  二是,保底不封頂?shù)淖x書獎勵制度。

  所有的孩子都是一樣的,喜歡獎勵,喜歡小小的成就感,針對這個特點,他們采取保底不封頂?shù)莫剟钪贫,保底就是硬性?guī)定,每個學(xué)期,每位同學(xué)必須讀完哪三本書才算達(dá)標(biāo),不封頂就是,在讀完這三本書的基礎(chǔ)上,每多讀一本,就可以領(lǐng)到一張“小書蟲成長卡”的獎勵,每攢齊了五張卡,就可以換一張“讀書碩士”卡,每攢齊了五張“讀書碩士”卡,就可以換一張“讀書博士”卡,這種游戲過關(guān)的方式極大調(diào)動了孩子們讀書的積極性。

  三是班級博客的建立,為師生共寫搭建了平臺。

  老師建一個博客,將博客地址和密碼向全班的學(xué)生和家長公布。班里所有的孩子和家長都是這個博客的博主,這樣他們隨時可以登錄書寫自己的故事,孩子可以記錄自己的生活點滴,家長可以發(fā)表自己的育子筆記,老師可以上傳隨筆,即有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)增進(jìn)友誼,又有利于家長和老師,家長和家長之間的溝通。除此之外,我覺得,班級博客還有一個重要的意義,就在于讓孩子懂得如何運(yùn)用寫作與別人交流,并能夠給孩子的作品找到大量的讀者,一個擁有讀者的作者才會有寫作的熱情!

  三、努力開發(fā)“全人課程”,建立多樣化評價體系。

  新教育有一句標(biāo)志性的話語:過一種幸福完整的教育生活!為了培養(yǎng)學(xué)生完美的人格,使其享受完整的教育,學(xué)校、老師們一直在努力開發(fā)著“全人課程”。關(guān)于這一點,我們學(xué)校已經(jīng)做得很好,豐富多彩的校本選修課程,各項活動展示,均為孩子的成長搭建了五彩的舞臺。他們學(xué)校的很多做法,其實我們已經(jīng)做過了,只是說法不同。他們的全民課程包括:公民課程:讓孩子具有公德意識,做合格的小公民。書香課程、學(xué)科課程、社團(tuán)課程(大力水手維和社,就是紀(jì)律小組長)節(jié)日課程、達(dá)人秀。

  通過這次學(xué)習(xí),我看到了新教育在x的土地上,綻放出如此奪目的花朵,并結(jié)出了累累的碩果,我的心里充滿了羨慕和期待。

  新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會4

  3月17日在王校長的帶領(lǐng)下,我們語文組一行10人先后來到z縣實驗小學(xué)和z鎮(zhèn)z小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們感觸頗多。

  一、精彩的課堂展示,令人回味無窮。

  上午前兩節(jié)課我們在實驗小學(xué)四樓會議室參加了他們組織的同課異構(gòu)活動。由三年級兩位語文教師展示了《和時間賽跑》這一課。兩位老師都做了充分的準(zhǔn)備,從課堂整個流程的設(shè)計到對文章重難點句段的剖析,再到課堂拓展延伸的巧妙設(shè)計都顯示出了較高的授課水平,展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。印象最深刻的是苑艷梅老師給我們呈現(xiàn)了一堂詩情畫意般的課堂,而任萍萍老師的課可以說是一堂樸實無華的語文常態(tài)課。

  苑老師將課文以詩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓人耳目一新,她還引用了大量的課外資料把課文的重難點句段剖析的相當(dāng)?shù)轿唬⒆寣W(xué)生聯(lián)系生活實際仿說句子體會句子的含義,學(xué)生在老師適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點撥下很深刻的理解了文章的含義,整堂課在老師聲情并茂的演繹下成功的完成了教學(xué)任務(wù)。

  而任老師這堂課的側(cè)重點是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生語文能力的培養(yǎng),課堂拓展延伸這一環(huán)節(jié)處理的非常用心,在簡單理解文章內(nèi)容之后充分利用課外資料及交流課前搜集的有關(guān)時間的名言來進(jìn)一步體會時間的重要,并順勢讓學(xué)生自己去創(chuàng)作關(guān)于時間的名言,激起了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,點燃了學(xué)生的創(chuàng)造火花。學(xué)生的回答讓我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的想象力非常豐富,思維的創(chuàng)造力真是高不可測,這一點也再次提醒我們作為教師一定要時刻注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,不要輕易抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造意識,放一片自由的空間讓學(xué)生想象的翅膀越飛越高。

  當(dāng)然這兩堂課也或多或少的存在些許問題,而重要的.是我們要善于挖掘她們身上的優(yōu)點,學(xué)其長處為我所用,不斷探索自己的課堂教學(xué)模式,提高自己駕馭課堂的能力,真正做一個能在課堂上自由馳騁且學(xué)生喜歡信賴的老師。

  二、教研活動形式獨特新穎,扎實有效。

  聽完兩節(jié)課我們有幸參加了實小針對這次同課異構(gòu)活動組織的語文教研活動。這次教研活動形式獨特,分工明確,討論熱烈而緊張;顒臃炙膫環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是主持人對所有參加者進(jìn)行分組,分發(fā)活動材料,小組內(nèi)抽簽做好分工;第二環(huán)節(jié)是組內(nèi)的主持人組織對兩節(jié)課進(jìn)行評課并做好記錄;第三環(huán)節(jié)由各組中心發(fā)言人展示并講解討論結(jié)果;第四環(huán)節(jié)由本次活動的主持人進(jìn)行總結(jié)。整個活動過程組織有序,教師的積極性非常高,能夠有針對性的提出對兩節(jié)課的不同看法,既對講課教師負(fù)責(zé)明確其優(yōu)點與不足,以利于今后更好地組織教學(xué),又讓其他教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,教研活動扎實有效。

  反觀我們的教研活動無論從活動的組織形式還是到活動內(nèi)容的深度上都與之有較大的差距,我們將在不斷反思中完善我們的教研活動,盡量提高教研的有效性。

  三、走進(jìn)xx小學(xué),感覺不一般。

  1、他們的工作量不一般。聽了莫校長的介紹我們感覺他們的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們,該校共1200多名學(xué)生,擁有教職工45名,除校長之外其他中層干部及普通教師全部深入課堂一線,每個人身上的擔(dān)子都很重,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒做出表率,教師們也干得轟轟烈烈,上下一心,學(xué)校各方面工作做的相當(dāng)出色,令人震撼。

  2、校園文化豐富多彩,文化內(nèi)涵深厚,感覺不一般。樓道走廊的墻壁上到處都張貼著師生的創(chuàng)作作品、名人故事以及對家鄉(xiāng)z的了解有關(guān)圖片和文字資料,可以說是真正創(chuàng)設(shè)了面面墻壁都說話,面面墻壁都育人的良好氛圍。然后走進(jìn)每一個屋子,無論是教師的辦公室還是特種用室都是灰塵不染,物品擺放井然有序,墻壁上張貼著各種制度、近期工作安排及一些時事性的東西,感覺各方面的管理非常到位。

  3、班級文化有特色,班級建設(shè)水平不一般。走進(jìn)每個教室第一感覺就是空氣清新春風(fēng)蕩漾,環(huán)顧四周每個字符,每幅畫面,每張張貼物設(shè)計的都是那么美觀大方,內(nèi)容豐富真實彰顯班級個性,充分顯示出了班主任隊伍的管理水平很不一般。

  總之,本次開放周活動讓我們每位教師受益匪淺。無論是課堂教學(xué)、校園文化還是班級管理都感覺這些兄弟學(xué)校做的很出色,值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。只要用心去做,樂于動腦,我相信我們同樣可以做的和他們一樣好甚至超越他們。努力,加油!

  新教育開放周學(xué)習(xí)心得體會5

  五月四日,我們一群高新的新教育同行者,為了追尋共同的新教育理想遠(yuǎn)赴成都參加"師韻武候——教師成長與新教育實驗"全國新教育開放周活動。

  一路上我和我的同伴們互相照顧、彼此關(guān)愛、笑聲不斷地打發(fā)路途的寂寞。楠楠是我這次去學(xué)習(xí)時才認(rèn)識的。初次見面就感覺我們是一對很久未見的故人。我們之間沒有距離,一種很親近的感覺。最重要的是我們有一個共同的夢想,一路上我們聊班級、聊學(xué)生、聊管理方法等等。新教育讓我們這一群有同樣夢想的人走在了一起。我們結(jié)伴而行,在幸福中行進(jìn)著,經(jīng)過22個小時的旅途終于到了美麗的成都——一座景色秀麗、氣候宜人的城市。

  第二天上午,我們相約四川大學(xué)附屬中學(xué)。開幕式上朱永新老師說;"新教育猶如清晨的一陣?yán)坐Q,喚醒了無數(shù)老師成長的激情".新教育以教師成長作為起點,以生命敘事為基礎(chǔ)不斷提升自己,我們的付出只為在新教育的道路上不斷地成長。隨后我們又先后聆聽了黃雪萍、謝建平、鄭燕和蔣長玲老師的新教育敘事,觸動很大。黃老師的"破殼班"以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事,在每個平凡的日子開展豐富多彩的班級活動,讓孩子們都有一個有故事的童年。讓課堂煥發(fā)出生命的活力,做好卓越課程,培養(yǎng)孩子對語言文字的情感。

  為了自己的孩子不再迷戀動畫片,謝建平老師研發(fā)的少兒影視讀寫課程,讓孩子通過電影作品認(rèn)識自己、認(rèn)識同學(xué)、認(rèn)識成人、認(rèn)識其它。平時的我不太關(guān)注影視作品,還不知道有那么多能伴隨孩子健康成長的電影。

  下午參觀了機(jī)投中學(xué),機(jī)投中學(xué)以環(huán)境育人,在環(huán)境中讓孩子改變自己的一言一行。雅言促進(jìn)雅行,智學(xué)增出智慧,真讓我們羨慕。校領(lǐng)導(dǎo)告訴我們,他們允許孩子犯錯,讓孩子們在錯誤中成長。他們的模擬法庭真正讓孩子體驗到知法、懂法、守法,給孩子們創(chuàng)造了很好的教育平臺。而機(jī)投小學(xué)的卓越課程、愛閱讀、社團(tuán)活動、完美教室、體育課程真正的幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己并成為自己。高年級的經(jīng)典誦讀,低年級的閱讀分享課,各種各樣的社團(tuán)等等都洋溢著孩子們的笑容,從那燦爛的笑容里可以看出他們有一個五彩繽紛的童年,一個充滿故事的童年,一個幸?鞓返耐辍

  第一次和童喜喜老師近距離的接觸,感覺非常親切,也許都是新教育人的原因吧!雖然未曾見過面但心卻很近。她是一個身體單薄,臉上看上去很疲憊但精神卻很好的人。她以一首《相信未來》開啟了她的講座,短短的講座中她講述了新教育晨誦的特點、形式及誦讀方式等。

  喜喜老師的講座,讓我心中滿滿的都是感動。喜喜老師本和教育沒有淵源,但她用自己的行動傳播著愛的教育,感動著無數(shù)的老師、家長,為的`是讓孩子們幸福的成長,教師快樂的生活。每天的晨誦擦亮著每個日子,呵護(hù)著每個生命。她說:"我們行動著,但并不為了他們的評定,我們要發(fā)現(xiàn)自己、相信自己、挑戰(zhàn)自己、成為自己".

  新教育是幸福的,當(dāng)然最幸福的要數(shù)李鎮(zhèn)西老師了,聽著他講的一個一個生動感人的故事,難免熱淚盈眶。李老師每天做的事情就是不間斷的拍老師、拍學(xué)生,寫老師和學(xué)生的故事,他把這些珍貴的記憶結(jié)集成書,贈送給老師們,真正的做到給未來留下溫馨記憶的教育。讓老師變成了有故事的老師,學(xué)校變成了有故事的學(xué)校,這樣的教育就是點燃教師理想與激情的教育,是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育,是讓生活充滿詩情畫意的教育。

  每一次的學(xué)習(xí)都深感自己知識的淺薄,只會一味的多說多講,沒有更多的思考更有利于孩子學(xué)習(xí)的方法。從教11年來,就像蔣老師說的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等給教育注入了生命,讓每個孩子都有個美麗、浪漫的童年。

  回家的路上我思緒萬千,心里有一種莫名的沖動,特別想念我班的孩子,隨手在班級群里發(fā)了一句"寶貝們,我想你們了".往日孩子們天真的笑臉漸漸浮現(xiàn)在我的腦海里,好像不談學(xué)習(xí)孩子們個個都是最討人喜歡的。曾經(jīng)看過一本書記得一句話,既然我們整天都在用一個沒有效果的方法來教育孩子、改變孩子,為什么不改變自己,不換一換自己的教育方法呢?在教育中我還沒有做到及時的自我反思,對孩子們還是缺乏了耐心,總想急于求成。

  都說行動的人有很多,但能做到長期堅持的卻不多。在機(jī)投小學(xué)三二班里我深刻的體會到了閱讀刻不容緩。在學(xué)校每周都有活動,還要講課,總是覺得時間不夠用,沒有堅持陪孩子一起讀書。我心中暗暗下定決心,每天下午要早一點到教室里和孩子們一起閱讀,讓他們真正的走進(jìn)閱讀,愛上閱讀。面對自己的孩子,我覺得自己忽略了孩子的成長,陪伴的時間有限,沒有更多的引導(dǎo)孩子主動閱讀,深深地感到自責(zé)。班里的孩子也是我的孩子,我一定不要錯過這個時機(jī),讓他們有一個充滿美好記憶的童年。

  每一次學(xué)習(xí)都是對自己心靈的沖擊,我需要做的還有很多,我堅信只要我有一顆上進(jìn)的心,奇跡總會出現(xiàn)。只要堅持,就有奇跡。只要行進(jìn),就會收獲幸福。

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