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小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)

時(shí)間:2021-12-28 09:01:32 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)(通用7篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)(通用7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)(通用7篇)

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)1

  我擔(dān)任班主任管理工作,跟隨老師一起進(jìn)班,一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班,這個(gè)班出了名的亂,不好管理,我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來(lái),能給學(xué)生親切感,也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生,我叫她的名字跟他打招呼,她聽(tīng)到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來(lái)的時(shí)間我常到班里,宿舍里進(jìn)行交流,跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。

  同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開(kāi)學(xué)不久,有一名學(xué)生因?yàn)榇蚧@球把手搓到了,他來(lái)找我請(qǐng)假出去看,我得知后首先跟班主任詢問(wèn),得到允許后,我就讓他通知家長(zhǎng)來(lái)接,可是他的家長(zhǎng)不愿意接他回家,其實(shí)理由很簡(jiǎn)單,出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,覺(jué)得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了,但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病,然而由于家長(zhǎng)的反對(duì),學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流,我覺(jué)得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長(zhǎng)解釋,說(shuō)明狀況,最后家長(zhǎng)還是愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō),讓他明白家長(zhǎng)這么做也是為了你好,是怕你耽誤學(xué)習(xí),只有雙方互相理解才能溝通好。

  班里還有一個(gè)女生,家庭關(guān)系很復(fù)雜,有一天她哭著來(lái)辦公室找我,跟他訴說(shuō)他家里的狀況,說(shuō)實(shí)話對(duì)于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的人,不知道這樣的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對(duì)她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好,讓她不要有心理壓力,更不要造成心理陰影,別人的看法并不重要,做好自己就好,生活是自己的,自己每天開(kāi)開(kāi)心心,好好學(xué)習(xí)就夠了,然后就是對(duì)于自己在乎的人,理解他們的感受,彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天,她總算不再哭泣,雖然心理的難過(guò)不能立刻消散,但是我總算看到了自己的成就。通過(guò)她的例子,我深深感受到一個(gè)健全的家庭對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(zhǎng)可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

  有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(zhǎng)談,其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,他違紀(jì)了,其實(shí)并不是什么大事,只是需要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解情況,可是他的爸媽不愿意來(lái),我就找他詢問(wèn)情況,可是出乎意料的他哭了。都說(shuō)男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績(jī)并不好,可是他的爸媽并不管他,他自己說(shuō)他們只知道給錢(qián),從來(lái)不問(wèn)我任何事。每次放假回家也正是干活,很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己特別渺小,不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師,我就可以跟他的父母溝通,讓他了解孩子的心聲,可是我只是實(shí)習(xí)生,我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事,他告訴我,他已經(jīng)習(xí)慣了,他只是愿意把這些事告訴我,愿意跟我傾訴,而我能做的就是開(kāi)導(dǎo)他,讓他樂(lè)觀積極起來(lái)。我始終認(rèn)為,父母跟孩子有了無(wú)條件的溝通與交流,根本就不會(huì)存在問(wèn)題學(xué)生了。

  班主任工作我雖然能做的不多,但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問(wèn)題。

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)2

  之前,我在班里嘗試了一種班級(jí)管理方式:在每一排選擇一名組長(zhǎng),而且組長(zhǎng)每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉,因?yàn)槲野嗪⒆邮且荒昙?jí),年齡太小,所以我就想著為讓孩子們都能做好,讓他們每周輪流做組長(zhǎng),來(lái)培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識(shí),培養(yǎng)班集體意識(shí)。

  孩子們剛剛步入小學(xué),對(duì)于班級(jí)的意識(shí)還很薄弱,于是通過(guò)這種輪流做組長(zhǎng)的方式,從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),使他們感受到互幫互助的快樂(lè)。

  具體就是:每周的組長(zhǎng)都是不一樣的人,誰(shuí)平時(shí)表現(xiàn)好,誰(shuí)先當(dāng),每人都能輪到。此外,我告知學(xué)生:當(dāng)組長(zhǎng),首先要自己做到最好,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,課下注意衛(wèi)生,要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè),只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會(huì)聽(tīng)你的,才會(huì)服你。

  到現(xiàn)在,班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)了組長(zhǎng),有的學(xué)生是自己做的很好,同時(shí)也很盡責(zé)的管理別人。對(duì)于每個(gè)人的表現(xiàn),我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助,負(fù)責(zé)人的意識(shí)。希望我班的孩子們能夠越來(lái)越棒!

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)3

  當(dāng)教師,已有二十三年了,當(dāng)班主任也有近二十年。今年,我又被學(xué)校任命為高一年級(jí)的班主任,親身感受到學(xué)生素質(zhì)一年不如一年,尤其是我校的生源,基本上別的學(xué)校不要的學(xué)生,中考文化成績(jī)大部分在300以下(其中近100分是舞弊來(lái)的),且學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)不家,三分之二的學(xué)生屬于“留守生”,這種學(xué)生境況,想必我們當(dāng)過(guò)老師的人都知道:想要他們成才,難!難!難!

  也許有老師會(huì)問(wèn),你們的學(xué)生素質(zhì)怎么會(huì)成為這個(gè)樣子?很簡(jiǎn)單,義務(wù)教育階段,公辦教師待遇低,學(xué)校的管理到不了位,教師的工作責(zé)任心到不了位,加上小學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)有抓好,進(jìn)了初中又怎能得到提高呢?

  稍微好一點(diǎn)的生源又被私立學(xué)校挖去了,家境好一點(diǎn)的也去了私立學(xué)校,因此剩下來(lái)的“垃圾”生,只有落到我們公立學(xué)校了。

  但不管怎么樣,身為班主任,只好承擔(dān)“老黃!钡闹厝,通過(guò)言傳身教,苦口婆心的勸導(dǎo),把學(xué)生“圈”進(jìn)校園,別要出大亂子就可以。為此,我做的主要工作是:

  1、轉(zhuǎn)變教育觀念,健全學(xué)生人格。

  我把培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正直、善良、智慧、健康的的人格,作為教育的中心工作。讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞,方能成就人生的道理,讓他們成為具有五心(忠心祖國(guó)、愛(ài)心社會(huì)、誠(chéng)心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。

  2、言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)。

  孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行!蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。比如,早起,我天天比學(xué)生起得早,并且去學(xué)生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。

  當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。在班級(jí)管理中,我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤,但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

  3、尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,更要研究新時(shí)代學(xué)生的心理特征,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

  4、換位思考,正確引導(dǎo)。

  學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問(wèn)題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),撫摩一下他的頭發(fā);他們的心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正,激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級(jí)孩子們能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。

  5、樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。

  由于學(xué)生素質(zhì)較低,遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認(rèn)為,只要學(xué)生是在校園活動(dòng),如打球、畫(huà)畫(huà)、唱歌等等,可以不必追究責(zé)任進(jìn)行處罰;但是這種寬容并不是縱容放任的自流,一定要將此事與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我覺(jué)得,學(xué)生犯了小錯(cuò)誤,我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

  6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系。

  為更好的做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作,我每周都會(huì)與部分家長(zhǎng)在電話里進(jìn)行交流,匯報(bào)他們?cè)趯W(xué)校的各方面表現(xiàn)、各門(mén)功課的測(cè)驗(yàn)情況及每周的作業(yè)情況,這種做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等,提高學(xué)生的自覺(jué)性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長(zhǎng)的歡迎。

  7、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,尤其注意進(jìn)行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育,營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài),使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn),都能找到成功和自信。從而熱愛(ài)我們的學(xué)校,熱愛(ài)我們的班級(jí),。教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)4

  時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)來(lái)到談崗小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應(yīng)了校園生活,覺(jué)得我的付出有了回報(bào),我愛(ài)他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂(lè),同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫(xiě)下如下心得,希望和大家分享:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書(shū)角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。

  2、培養(yǎng)良好的班集體。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競(jìng)賽,結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過(guò)每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù),比如:讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的展示臺(tái)的紅旗,哪個(gè)班級(jí)最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

  班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。

  4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。

  一學(xué)期很快就過(guò)去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課,作業(yè)大都能按時(shí)完成,個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié),更好的為可愛(ài)的孩子們服務(wù),因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來(lái)!

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)5

  一、面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,我們班主任應(yīng)該做些什么?

  孩子從幼兒園的小朋友一下子變成了一年級(jí)的小學(xué)生,這是孩子童年生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子學(xué)前的生活是以游戲活動(dòng)為主的,上學(xué)以后,以學(xué)習(xí)生活為主,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,不一定每個(gè)孩子都能適應(yīng)。孩子一上學(xué),必須學(xué)會(huì)上課聽(tīng)講,學(xué)會(huì)完成作業(yè),學(xué)會(huì)和幾十個(gè)孩子相處……實(shí)事求是地講,孩子面對(duì)的困難是很多的。作為班主任,首先就是要耐心地幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困難,讓孩子們有一種在家一樣的安全感,老師要親切和藹。我還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們一年級(jí)的老師要告訴他們教室在哪,衛(wèi)生間在哪兒,老師辦公室在哪兒,孩子們熟悉了校園環(huán)境后,他自然就會(huì)有一種安全感和歸屬感了。其次,班主任應(yīng)讓每個(gè)孩子熱愛(ài)上學(xué)。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們班有一部分學(xué)生回去了就不愿來(lái)學(xué)校了,抵抗情緒非常嚴(yán)重。作為班主任,我們要告訴學(xué)生我們的學(xué)校有多漂亮,上學(xué)多么有意思,學(xué)校都有什么課程,比如有體育課、美術(shù)課、音樂(lè)課等孩子們非常感興趣的課程,很快把孩子們的興趣吸引到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。總之,作為班主任,要讓孩子能夠很快愛(ài)上學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),盡快適應(yīng)小學(xué)生活。只有這樣,小孩子每周才會(huì)高高興興地來(lái)學(xué)校,只有小孩子的情緒穩(wěn)定了,他才能安心學(xué)習(xí),你才能安心日常管理。

  二、如何對(duì)待小孩子“告狀”?

  當(dāng)一年級(jí)的班主任是鬧心的,只要你出現(xiàn)在教室門(mén)口,保準(zhǔn)你有“明星效應(yīng)”,一大堆的孩子圍著你,這個(gè)說(shuō):“老師,他拿我的東西!边@個(gè)學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完,那個(gè)哭哭啼啼地說(shuō):“張老師,他打我!边@個(gè)時(shí)候,作為班主任絕對(duì)不要急躁,更不能一口把他們回絕:“不要告狀了!”在大人眼中的任何一件小事,在孩子心目中都是“大事”,而且孩子們都等著你更正的評(píng)判呢,何況你是他們?cè)趯W(xué)校的“父母”呢。這時(shí),我會(huì)心平氣和地對(duì)孩子們說(shuō):“別急,一個(gè)一個(gè)跟老師說(shuō)。”針對(duì)孩子們告狀的不同心理,我的處理方法是不同的。有的學(xué)生告狀,只是要告訴你這件事,他并不一定要一個(gè)處理結(jié)果。所以,我會(huì)對(duì)她說(shuō):“等下張老師去批評(píng)他,好嗎?”她笑瞇瞇地走了。有的學(xué)生告狀,很委屈的樣子,我會(huì)了解清楚事情的經(jīng)過(guò),然后讓對(duì)他造成傷害的同學(xué)向他道歉,完了我還會(huì)問(wèn):“他是不小心的,你原諒他嗎?”這時(shí)他點(diǎn)點(diǎn)頭滿意地走了。對(duì)于小孩子的各種狀訴,我們都要認(rèn)真聽(tīng),但并不一定都要處理。我覺(jué)得當(dāng)班主任還是要掌握小孩子的心理,在最短的時(shí)間內(nèi)贏得小孩子的信任。在學(xué)生告狀的過(guò)程中,我還非常注意引導(dǎo)孩子明辨是非。一年級(jí)的孩子往往分不清哪些行為是屬于故意欺負(fù)人,哪些行為是同學(xué)和自己鬧著玩,哪些行為是同學(xué)在活動(dòng)時(shí)無(wú)意碰了自己一下。當(dāng)我們班主任老師聽(tīng)完他們的告狀內(nèi)容之后,就要反復(fù)向孩子們講清楚,同學(xué)的哪些行為是可以原諒的,哪些行為是可以向?qū)Ψ浇忉屪孕薪鉀Q的,哪些行為是應(yīng)該向老師反映的。我相信,到了二年級(jí)甚至再大一些,學(xué)生就能夠分清什么該向老師說(shuō),什么可以不說(shuō)了。

  班主任是世界上級(jí)別最低的主任,可班主任又是世界上最重要的主任。在這里,我祝每一位辛勞的班主任健康快樂(lè)!工作之余記得鍛煉好身體。

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)6

  對(duì)于剛剛教育低年級(jí)的新任老師而言,班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級(jí)的'學(xué)生,從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起,他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門(mén)的他們,也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也要不斷學(xué)著自覺(jué)遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō):“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍。那么,讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。

  案例一:班里有個(gè)叫王x的學(xué)生,因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒,耳朵差不多聽(tīng)不到聲音了,智力也不是很好。上課時(shí),也許因?yàn)檫@些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯(cuò)。對(duì)此,通過(guò)和其家長(zhǎng)的交流,也認(rèn)識(shí)到多關(guān)心他,多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對(duì)寫(xiě)完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),為此,這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對(duì)我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。

  案例二:我班楊xx同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開(kāi)始我覺(jué)得他是個(gè)愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)的學(xué)生,但時(shí)間長(zhǎng)了,好像就成了習(xí)慣似的,一到上課就開(kāi)始“打小報(bào)告”。因此,我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,單獨(dú)找他談心,說(shuō)這樣做是不好的。通過(guò)那次交流,他也懂事多了,上課也沒(méi)有隨便亂說(shuō)的現(xiàn)象了。

  案例三:我班有這么一個(gè)女孩子,上課回答問(wèn)題聲音小,每次開(kāi)火車讀拼音或者生字的時(shí)候,總會(huì)“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友!坝H其師,信其道”,針對(duì)這一點(diǎn),下課或者放學(xué)后,我總是用溫柔的語(yǔ)氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,認(rèn)真聽(tīng)講,好好學(xué)習(xí),F(xiàn)在她見(jiàn)了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。老師不圖報(bào)什么,只需一個(gè)微笑也好。

  案例四:班里有個(gè)叫張xx的孩子,天生活動(dòng)活潑,是個(gè)小“機(jī)靈鬼”,可是最近他總是在犯錯(cuò)。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí),好像對(duì)媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽(tīng)講。在課堂上,我多次提醒他要認(rèn)真聽(tīng)講,他吧就是聽(tīng)那么一會(huì),一會(huì)又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認(rèn)覺(jué)得孩子對(duì)他教育有一些依賴,并且也教育孩子在學(xué)校里聽(tīng)老師的話,上課要認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)和他媽媽的共同努力,這個(gè)孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),不過(guò),作為老師,多對(duì)他表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。

  案例五:班里有這樣一個(gè)學(xué)生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,但最近兩天,上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后,問(wèn)起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí),只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī),爸爸回來(lái)后才會(huì)更高興,媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。他聽(tīng)了,也懂了,不過(guò),現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是,不斷與他交流,并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪。為了學(xué)生的一切,作為老師,無(wú)時(shí)不刻的為他們著想才是啊!

  常說(shuō)問(wèn)題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問(wèn)題家庭,所以家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)們也應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率,多夸獎(jiǎng)他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。

  有句話說(shuō)得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果!睂(duì)于這些低年級(jí)的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果,也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì)有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo),用愛(ài)的教育區(qū)感染他們。因此,對(duì)于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)!

  小學(xué)一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)7

  今年我接了一年級(jí),擔(dān)任班主任工作,剛開(kāi)學(xué)前幾天,我就感覺(jué)到這班的學(xué)生非;顫,上課小動(dòng)作特別多,不專心聽(tīng)講,隨便說(shuō)話,沒(méi)有上課的概念,聽(tīng)到上課鈴聲還在說(shuō)話,良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。開(kāi)學(xué)至今,我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。

  1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:

  (1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書(shū)在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。

  (2)上課不準(zhǔn)隨便說(shuō)話,有問(wèn)題舉手,得到老師的允許再說(shuō)。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開(kāi)口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問(wèn)題。

  (4)認(rèn)真完成作業(yè),寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),握筆姿勢(shì)非常重要,我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫(xiě)出字來(lái)真有力”,用兒歌來(lái)指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。

  2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語(yǔ),如:您好,請(qǐng),謝謝,對(duì)不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛(ài)護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹(shù)木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問(wèn)題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。

  (2)抓典型,促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰(shuí)做得好,我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。

  (3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來(lái)扔到了垃圾桶內(nèi)。沒(méi)想到,被同學(xué)們看見(jiàn)了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來(lái)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過(guò)程的,我相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級(jí)。

  班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開(kāi)學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  三、利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。

  要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

  班級(jí)是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

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