小學語文“課內比教學”心得體會
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的小學語文“課內比教學”心得體會,歡迎閱讀與收藏。
金秋10月,我校課內比教學活動悄然落下帷幕,二周時間,我們二年級語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧老師的課波瀾迭起,層層遞進。陳老師的課生動活潑,妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學,也是一門藝術。通過這次課堂教學比武,我解開了心中很多的困惑、疑問,學到了很多新的教學方法和先進的教育理念,也給了自己一次鍛煉的機會,確實受益不小。
“金無足赤,人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中,留給我們很多精彩,但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后,談一談自己的幾點體會:我認為教師要讓課堂教學精彩,充滿活力,又能達到實際效果,要做到“四美”。
一、語言要美
“眼睛是心靈的'窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導學生,激勵學生,能讓課堂教學充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語,也叫態(tài)勢語,它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手,一投足都能影響學生。
三、教學設計要美
課堂教學是提高教學質量的關鍵所在,而課堂教學效果如何,除教師本身的素質之外,還取決于教學設計的優(yōu)劣,即看教師的教學目標是否明確,教學方法是否得當,教學手段是否科學,在實施教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預設的正確處理要美
教學是個動態(tài)生成的過程,學生能否充分地在體驗和感受中,在探索和交流中,構建新知,發(fā)展思維、獲得學習的快樂和成功感,教師對教學動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端――教學預設,只要你善于引導,善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
經(jīng)歷了風雨就能收獲彩虹,經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福,經(jīng)歷了“課內比教學”就能收獲進步的喜悅。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉,死水一潭,但是通過這次活動,我的學生們用實際行動告訴了我:老師,我們可以改變,我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內比教學”的機會,讓我重新認識了我的學生,也重新認識了我自己,知道了自己身上還有諸多不足,在今后的教學工作中我會逐漸克服,不斷完善自己的教學,以期收獲新的精彩。
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