小學(xué)掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年11月12日至20xx年1月12日，我有幸在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉。在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這兩個(gè)月里，我參加了該校各種會(huì)議和講座報(bào)告，閱覽收集了學(xué)校有關(guān)資料，并聽(tīng)學(xué)校各種的展示課，與教師交流探討以及參加了學(xué)弄校區(qū)和白云校區(qū)一些教育教學(xué)活動(dòng)。掛職學(xué)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但我對(duì)xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，感觸頗多，啟示頗深。
xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1908年，今年剛好是建校105周年，是一所百年老校。學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生2550多人，60個(gè)班，專任教師141多人。xx，素有文獻(xiàn)名邦之美譽(yù)。對(duì)于教育的重視，曾經(jīng)是xx綿延不絕的風(fēng)尚；是培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)，是深入人心的民俗。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從“女�！钡健皩W(xué)宮”，再到“康節(jié)”，一路走來(lái)，順應(yīng)教育發(fā)展之趨勢(shì)創(chuàng)新“實(shí)驗(yàn)”，一百年來(lái)，一脈相承。在這種溫潤(rùn)的教育氣候中，在這片文化的良田里，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校始終以“全面+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，德育為先，在保證各學(xué)科全面平衡統(tǒng)籌發(fā)展的同時(shí)，凸顯體育、藝術(shù)、科技、國(guó)防（消防）等教學(xué)特色為辦學(xué)宗旨；以科研為抓手，課程改革為突破點(diǎn)；以隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展戰(zhàn)略；以“踏實(shí)學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、探索”為教風(fēng)；以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)”為學(xué)風(fēng)，以“讓書(shū)成為我們的終身益友”為校訓(xùn)。積極推進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校曾先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì)、全國(guó)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體、全國(guó)體衛(wèi)工作先進(jìn)集體、全國(guó)消防安全教育示范學(xué)校等省級(jí)以上榮譽(yù)60余項(xiàng)。
剛到xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我就有幾個(gè)“想不到”。
一、想不到學(xué)校行政班子那么年富力強(qiáng)，那么專業(yè)。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)班子成員15人，平均年齡37歲左右。班子成員中大部分是xx市和xx市的教壇新秀、骨干教師或?qū)W科帶頭人。
二、想不到教師又那么敬業(yè)。在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每位教師每周任課達(dá)十多節(jié)課以上。每位教師都非常忙碌，在與教師的交流當(dāng)中了解到，老師只能利用休息時(shí)間備課、家訪等，所以在辦公期間，你絕對(duì)看不到閑聊、無(wú)所事事的現(xiàn)象。另外，學(xué)校雖沒(méi)有明確的教師坐班制度，但教師均能自覺(jué)地在早上8：00前到校，下午4：30后離校。
當(dāng)然，教師的崗位責(zé)任也十分明確。學(xué)習(xí)期間恰逢學(xué)校開(kāi)展的一些活動(dòng)，而每次活動(dòng)全由具體負(fù)責(zé)的老師組織、主持。比如晨會(huì)活動(dòng)，周一至周五每天都要舉行升旗儀式和出早操。周一還有隆重的升旗儀式，有師生國(guó)旗下的講話、升旗手自我介紹 、唱校歌。每天的早操結(jié)束后，在操場(chǎng)上總能看到一些學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下或練習(xí)齊步走，或糾正廣播操的某一個(gè)動(dòng)作。每天學(xué)生放學(xué)都有教師帶領(lǐng)到接送線處，這些已成為每一個(gè)老師日常性的工作，從中也可以看出教師的工作態(tài)度極端負(fù)責(zé)。
三、想不到學(xué)生的行為習(xí)慣那么好。不管你何時(shí)走到學(xué)校的各個(gè)地方，你都有這樣的感受：學(xué)生衣著干凈整潔，舉止落落大方，語(yǔ)言文明，談吐有禮，講次序，有規(guī)矩，在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，更無(wú)隨地吐痰、亂扔紙張的現(xiàn)象。
四、想不到學(xué)校管理那么規(guī)范、扎實(shí)。在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校的教研教改依托教育科研，以教科研為龍頭，構(gòu)建了科研組織網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教育科研管理。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題不是憑空想象或應(yīng)付完成上級(jí)命題任務(wù)，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位找出存在的問(wèn)題，從問(wèn)題入手，通過(guò)反復(fù)論證而確定的。一旦確定，無(wú)論是組織上、制度上還是獎(jiǎng)勵(lì)措施，均能得到有效落實(shí)。
正是這些“想不到”，使我在學(xué)習(xí)的那些日子里，心靈常常受到?jīng)_擊、震撼，也正是這些“想不到”，吸引我更多地去看、去聽(tīng)、去參與、去感受，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方面的感觸：
感觸一：校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理理念，而工作中注重實(shí)效、戒浮戒燥戒流于形式同樣重要。
我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在治校中起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方向、治校方針和培養(yǎng)目標(biāo)等諸多方面。同時(shí)，又要使思想轉(zhuǎn)化為廣大師生的思想行為的時(shí)候，才能真正擁有辦學(xué)靈魂，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作充滿生機(jī)。學(xué)習(xí)鍛煉的兩個(gè)月里在與沈梅校長(zhǎng)、潘偉鋒和施忠權(quán)副校長(zhǎng)及部分教師交流、溝通當(dāng)中感悟到校長(zhǎng)沈梅辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)思路明確、教育理論深厚、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，充滿著人格魅力。
同時(shí)，她辦事雷厲風(fēng)行、工作認(rèn)真扎實(shí)、注重實(shí)效、講究班子團(tuán)結(jié)協(xié)作。幾次參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議，每次會(huì)議都是直奔主題、簡(jiǎn)明扼要。沈校長(zhǎng)常說(shuō)：辦好一所學(xué)校不是一蹴而就的，沒(méi)有多年潛心打造而心浮氣燥，今天一個(gè)想法，明天一個(gè)點(diǎn)子是辦不好一所學(xué)校的。我想正是因?yàn)檫@些原因，沈校長(zhǎng)充滿著人格魅力；也正是因?yàn)檫@些原因，學(xué)校才能取得如此驕人的成績(jī)。
感觸二：學(xué)校要努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有在職教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，其本科以上學(xué)歷占84%，中學(xué)高級(jí)教師24名；xx市級(jí)名師2名、xx市名師2名，市學(xué)科帶頭人或骨干教師22名、市教壇新秀64名，省級(jí)教壇新秀2名，xx市教壇新秀17名。
而如何打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢？xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法是：
1、為教師的成材牽線搭橋，采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，不斷拓展教師的視野。使教師見(jiàn)多識(shí)廣，博學(xué)多才。讓現(xiàn)有優(yōu)秀的教師進(jìn)行跨市、區(qū)縣交流，使他們的教學(xué)水平更上一層樓。讓一些具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟ㄟ^(guò)拜名師，使他們更快地成為學(xué)校品牌教師。讓青年教師通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”和“領(lǐng)雁工程”，中青年教師共同更快成長(zhǎng)。
2、專家引領(lǐng)。xx教育發(fā)展到今天，取得令人矚目的成績(jī)，也得益于專家學(xué)者的引領(lǐng)機(jī)制。小到學(xué)校的一個(gè)課題研究、后備干部的培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、一堂教學(xué)比武課，大到區(qū)、市級(jí)的專題年會(huì)、論壇、教學(xué)展示課等等，都有有關(guān)的教授、專家、學(xué)者到場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。這樣有利于各項(xiàng)活動(dòng)、工作始終保持其正確方向，符合其科學(xué)發(fā)展規(guī)律，也有利于提高各級(jí)管理人員的管理水平和教師教學(xué)教研的素質(zhì)，使教師能經(jīng)常感悟到全國(guó)、全世界最前沿的教育教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了提高教師教學(xué)、教研水平，開(kāi)闊教師眼界，將更多的文化知識(shí)和科技信息引入校園，特聘請(qǐng)了中科院院士、教授、專家對(duì)教師課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。這也確實(shí)讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師得到了“實(shí)惠”。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)科研意識(shí)，通過(guò)實(shí)證調(diào)查，案例研究等手法，讓教師走專業(yè)化成長(zhǎng)，專業(yè)化發(fā)展的道路。
4、乘課改的東風(fēng)，加強(qiáng)與之相適應(yīng)的師資通識(shí)培訓(xùn)，努力讓教師成為復(fù)合型，綜合型的人才。通過(guò)每年的培訓(xùn)，教師的教育理念不斷更新，教師專業(yè)化水平不斷提高。使教師的教學(xué)基本功從原來(lái)的會(huì)寫(xiě)一手好字，會(huì)讀一口流利的普通話等，轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)窺視學(xué)生內(nèi)心精神世界的人類靈魂工程師。
5、有一套較成熟的教師評(píng)價(jià)辦法。為了不斷促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，加速教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，形成學(xué)校激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性創(chuàng)造性，激勵(lì)教師不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)水平，樹(shù)立學(xué)校品牌，保證學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的評(píng)價(jià)辦法從評(píng)價(jià)內(nèi)容、各學(xué)科的評(píng)價(jià)要求、年終考評(píng)等均制定了詳細(xì)可操作的細(xì)則。評(píng)選結(jié)果與職稱、績(jī)效工資掛鉤。通過(guò)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
盡管如此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)仍未滿足，他們?cè)谠械幕A(chǔ)上，對(duì)師資提出更高的要求和目標(biāo)，并制定出詳細(xì)、具體的規(guī)劃。
感觸三：強(qiáng)化科研意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的課題化。
首先，學(xué)校教學(xué)管理，是一個(gè)系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，管理工作者承擔(dān)著管理網(wǎng)絡(luò)的角色和目標(biāo)實(shí)施角色，因?yàn)槿绾翁岣吖芾碚咦陨淼墓芾硭�，將直接影響教學(xué)管理質(zhì)量的高低。在學(xué)校教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，強(qiáng)化科研意識(shí)，提升教學(xué)管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強(qiáng)的科研意識(shí)，用心去研究管理工作，向科研要質(zhì)量；要有較強(qiáng)的科研能力，去引導(dǎo)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展；要有較強(qiáng)的感召力，去引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校的教研工作，朝著課題化、科研化方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沈校長(zhǎng)本人就是一名學(xué)者型的校長(zhǎng)，多個(gè)課題在省市立項(xiàng)，科研成果獲獎(jiǎng)并發(fā)表。學(xué)校班子成員的崗位設(shè)置與眾不同，也體現(xiàn)了學(xué)校工作以教學(xué)為主的思想：教務(wù)處配置正主任一名，副主任四名，按學(xué)科設(shè)教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)，人人兼任相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)，且均為區(qū)、市級(jí)的教壇新秀，骨干教師或?qū)W科帶頭人。
其次作為管理者要努力實(shí)行常規(guī)管理工作的課題化，使教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作提高到一個(gè)新的層次：
�。�1）、拓寬常規(guī)管理的視野和范圍；
�。�2）、在嚴(yán)把靜態(tài)要求關(guān)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理；
（3）、在工作進(jìn)程中要逐步實(shí)施多層次分類別管理。由此來(lái)保證教師教學(xué)能力扎實(shí)和深化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
再者，學(xué)校要立足學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建課程平臺(tái)，積極實(shí)施多元化校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，目前xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)有臺(tái)拳道、書(shū)法繪畫(huà)、科技、機(jī)器人編程、古箏、合唱、拉丁舞、手工制作等30多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，《我是小軍人》和《我是消防小戰(zhàn)士》校本課程更是取得令人矚目的成績(jī)。在這個(gè)目標(biāo)下，他們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定課程具體目標(biāo)，從開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)，激發(fā)探究興趣，從關(guān)注身邊問(wèn)題，拓展探究視野等方面入手。
感觸四：特色是學(xué)校的靈魂。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，德育為先，在保證各學(xué)科全面平衡統(tǒng)籌發(fā)展的同時(shí)，凸顯體育、藝術(shù)、科技、國(guó)防（消防）等教學(xué)特色。
1、大課間活動(dòng)——寓德育于體育教育之中。學(xué)校于1984年開(kāi)始大課間體育活動(dòng)，至今已堅(jiān)持29年，而且形式和內(nèi)容都在不斷擴(kuò)充、優(yōu)化。每天早晨早操之后，每個(gè)班級(jí)根據(jù)體育組事先制定的《xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大課間活動(dòng)表》，準(zhǔn)備好活動(dòng)器材，在班主任老師的指導(dǎo)下參與活動(dòng)40分鐘。20xx年，學(xué)校又引進(jìn)了下午15分鐘的課間健美操活動(dòng)。每天，學(xué)生在自主、快樂(lè)、陽(yáng)光的狀態(tài)中開(kāi)展大課間活動(dòng)，既鍛煉了身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了樂(lè)觀活潑的品性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
2、周末文藝演出——寓德育于藝術(shù)教育之中。xx年上半年，學(xué)校推出了周末文藝演出。每周由一個(gè)班級(jí)承辦一臺(tái)演出，節(jié)目由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，同級(jí)段學(xué)生觀看演出，全校輪流。22年來(lái)，周末文藝演出推出了眾多的“藝術(shù)新星”，很多學(xué)生經(jīng)這個(gè)舞臺(tái)走上了藝術(shù)之路。周末文藝演出拓展了學(xué)生的.視野，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和品味。
3、舉辦科技節(jié)——寓德育于科普教育之中。20xx年，學(xué)校增設(shè)了4個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)辟了xx市首個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。（被評(píng)為浙江省示范實(shí)驗(yàn)室）今年又將建成一個(gè)xx市科普主題館。學(xué)校每年11月份舉辦由學(xué)生自己做主的校園科技節(jié)活動(dòng)。中科院科學(xué)家講故事、玩中學(xué)發(fā)明、觀測(cè)星空……開(kāi)展的科普教育活動(dòng)多次在《我們愛(ài)科學(xué)》雜志刊登。科技節(jié)的舉辦不但豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，更為廣大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的展示自我的舞臺(tái)。迄今為止，已有兩名學(xué)生的發(fā)明作品獲得浙江省創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，一名學(xué)生的發(fā)明作品獲得了國(guó)家實(shí)用技術(shù)專利證書(shū)。
4、建設(shè)軍、警兩�！⒌掠趪�(guó)防（消防）教育之中。早在xx年9月，學(xué)校就與xx市人武部、市炮兵預(yù)備營(yíng)聯(lián)合建立了由學(xué)弄校區(qū)五年級(jí)學(xué)生參加的兒童軍校。20xx年，學(xué)校又成立了xx市少兒消防警校，學(xué)員為白云校區(qū)四年級(jí)全體學(xué)生。軍校、警校都是仿軍營(yíng)編制，隔周活動(dòng)，學(xué)制一年。教官為xx市武警中隊(duì)、消防大隊(duì)優(yōu)秀士官。主要訓(xùn)練內(nèi)容為隊(duì)列訓(xùn)練、國(guó)防（消防）知識(shí)學(xué)習(xí)、外出軍事拉練、集中封閉訓(xùn)練等等。軍校生活練就了學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品德和為國(guó)為家勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以生本教育為探索途徑，拓出了學(xué)校發(fā)展的蓬勃局面，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入勃勃生機(jī)。和xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)相比，當(dāng)然我們?cè)诟鞣矫嬗幸欢ǖ牟罹�。但根�?jù)學(xué)校實(shí)際努力創(chuàng)出特色，打造學(xué)校品牌，卻應(yīng)是每所學(xué)校共同的追求，也是我們今后努力的方向。
感觸五：教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律。
素質(zhì)教育開(kāi)展得有聲有色，但任何一所學(xué)校無(wú)論是管理者還是普通教師，都把抓教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作首要位置。這次學(xué)習(xí)期間恰逢xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生各學(xué)科的考級(jí)評(píng)價(jià)，在考級(jí)評(píng)價(jià)中學(xué)校組織嚴(yán)密，有序。通過(guò)這次學(xué)生期末評(píng)價(jià)，感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及社會(huì)、家長(zhǎng)之重視程度。也讓我深深體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不在于要不要考的問(wèn)題而在于考什么、如何考的問(wèn)題。
感觸六：強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的資本是知識(shí)創(chuàng)新水平，決定競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素是知識(shí)創(chuàng)新的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)校教學(xué)工作要參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，并且要取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，作為管理者必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。為了適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要，我們?cè)趯?duì)新問(wèn)題、新情況、新變化進(jìn)行認(rèn)識(shí)與思考的基礎(chǔ)上，必須尋找和探索解決問(wèn)題的新方法和新途徑。新時(shí)期教師素質(zhì)的要求、學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)、學(xué)校德育社會(huì)化、青年教師的培養(yǎng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理等，都將成為我們教學(xué)管理工作的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，我們必須站在教育發(fā)展的前沿陣地，勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化。
在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的掛職學(xué)習(xí)已悄然接近尾聲，如何把“學(xué)宮”的“實(shí)驗(yàn)”經(jīng)驗(yàn)“拿來(lái)”并和我們的學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，如何進(jìn)行有效的“嫁接”，是當(dāng)前及今后一段時(shí)間我要思考和探索的問(wèn)題。也許從這個(gè)意義上說(shuō)，此次xx掛職學(xué)習(xí)還尚未結(jié)束，教育改革之路還任重而道遠(yuǎn)……
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