男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

校園欺凌心得體會

時間:2022-06-22 15:05:18 心得體會 我要投稿

2022校園欺凌心得體會(精選15篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編收集整理的2022校園欺凌心得體會,希望對大家有所幫助。

2022校園欺凌心得體會(精選15篇)

  校園欺凌心得體會 篇1

  近日,電影《少年的你》熱映,讓大家開始再一次認真審視校園欺凌這個話題,影片中抱團取暖的陳念和小北,讓大家心疼揪心的同時,天真的少年方式保護,讓他們承受了本不應(yīng)該承受的沉重代價。為什么會有校園欺凌?學(xué)校、家長該如何保護少年?

  校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣,有明知故犯,父母親人的言傳身教、不良社會現(xiàn)象、不良影視作品和游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的誤導(dǎo),讓青少年養(yǎng)成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理;也有些孩子不知道自己的行為會給別人造成傷害,以為是普通的惡作劇或開玩笑。

  作為家長,一方面要經(jīng)常和孩子溝通,及時從孩子的言談舉止中發(fā)現(xiàn)和以前不一樣的地方,了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了,然后和學(xué)校溝通;另一方面,也要加強對自己的孩子的教育,讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾,把握好和同學(xué)之間開玩笑的度,不要給別人造成不適。

  作為學(xué)校,在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,要加強對孩子的道德、法律教育。適時開展普法教育,要孩子們明白校園欺凌是要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的,哪怕是未成年人,只要違反法律,一樣會承擔(dān)法律責(zé)任,要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后,學(xué)校要及時和家長聯(lián)系,做好事件處理和心理救助。

  校園欺凌心得體會 篇2

  一、認真開展治理。

  省教育廳專門下發(fā)通知,要求各市教育行政部門根據(jù)科室職責(zé)分工,組織各科室明確任務(wù)、各負其責(zé)、協(xié)調(diào)配合、整體推進,扎實做好開展教育、完善制度、加強預(yù)防、及時處理、監(jiān)督指導(dǎo)、組織部署等具體治理工作。

  二、切實做好督導(dǎo)。

  各市教育行政部門和教育督導(dǎo)部門針對專項治理的有關(guān)情況,進行全面自查、督查和總結(jié),完成學(xué)校自查、縣級普查和市級復(fù)查工作,撰寫督查報告,并總結(jié)典型做法和事例。省政府教育督導(dǎo)室和國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室將分別組織督查組對各地專項治理情況進行實地抽查。

  三、建立月報制度。

  印發(fā)《關(guān)于建立校園欺凌專項治理工作月報制度的通知》,要求各市及時了解本地專項治理工作情況,每月填寫《校園欺凌專項治理工作月報表》,及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌相關(guān)事件,維護良好的校園秩序和環(huán)境。

  校園欺凌心得體會 篇3

  為了有效預(yù)防校園欺凌事件,維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運行,根據(jù)豐城市教育局關(guān)于開展校園欺凌專項治理的工作方案的要求,結(jié)合我校實際,開展了一系列工作,現(xiàn)自查如下:

  一、領(lǐng)會精神,明確目標

  我們認真學(xué)習(xí)文件精神,牢固樹立“安全發(fā)展”理念,通過加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學(xué)生行為,積極主動和扎實認真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件,為促進學(xué)生身心健康,保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

  二、加強領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)部署

  學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組,并責(zé)任分工明確。具體如下:

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)組成員

  組長:

  副組長:

  成員:

  (二)工作職責(zé):

  組長:對校園欺凌專項治理負總責(zé)。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》,對此次治理活動督查并評定實施情況。

  副組長:對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進行評審,治理過程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳教育到位,確保各項工作落實到位。并召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。

  成員:服從領(lǐng)導(dǎo),各司其職。安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作,為學(xué)生保駕護航。電教處通過校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺向家長朋友宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識,確保學(xué)生安全無事故。

  三、周密安排,精心組織

  本次專項治理分為兩個階段。

  第一階段:xx年6月—7月,開展專項治理工作。

 。ㄒ唬┩晟浦贫取W(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

 。ǘ╅_展教育。學(xué)校集中中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育,開展了品德、心理健康和安全教育,邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

 。ㄈ┘訌婎A(yù)防。學(xué)校加強對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼,并明確負責(zé)人。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理了實施欺凌的學(xué)生。

  第二階段:xx年9月—12月,學(xué)校自查,接受普查。

  學(xué)校對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,進行全面自查、督查和總結(jié),形成報告并上報。對不足地方及時彌補。

  四、制度齊全,措施得力。

  學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下:

  1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé),實行全體教職工一崗雙責(zé)制,對玩忽職守,對學(xué)校安全造成不良后果的,追究其責(zé)任。

  2、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè),如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時配備。

  3、班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)。

  4、當(dāng)天值班教師要認真負責(zé),對學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

  5、學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進行宣傳教育。

  6、如發(fā)生校園欺凌事件,及時向政教處匯報,政教處要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生,涉嫌違法犯罪的,要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。

  校園欺凌心得體會 篇4

  最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!

  按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價,似乎這個代價有點昂貴。

  校園欺凌問題引出一個問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人生的不斷完美。

  謹慎做出每一個選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

  校園欺凌心得體會 篇5

  校園是我們增長知識、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

  從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰,我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

  校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個別學(xué)生,我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜;旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去,就是一句話“冤冤相報何時了?“

  校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。

  儒家學(xué)說認為,人心固然有善端,但它一開始只是一個萌芽,而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機會。

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報不能解決任何問題。

  隨著社會的發(fā)展,科學(xué)的進步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

  影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴重,在我們身心發(fā)育過程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會大環(huán)境的一個縮影,全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園欺凌問題引出一個問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人性的不斷完美。

  同學(xué)們,讓我們攜起手來,拒絕校園欺凌!

  校園欺凌心得體會 篇6

  校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負弱小的人,令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

  校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的,達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明:來自校外人員實施的欺凌最多,占76.8%,而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員,其次是本校高年級學(xué)生,最后是本校老師和管理人員。

  根據(jù)行為方式的不同,可以將校園欺凌簡單地分為以下5類:

  1.本校或其他學(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生;

  2.校外青年毆打在校學(xué)生;

  3.某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生

  4.校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財,使學(xué)生不但損失錢財,而且心理受到極大傷害;5.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。 原因可能是,法律沒有被充分認可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性,使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

  校園欺凌心得體會 篇7

  “我們的教育,不僅僅是教你們學(xué)知識,還要教你們做個好人!卑鄷像R校長這樣說道。對啊,學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。

  這次班會圍繞“拒絕校園霸凌,做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,13億人,安康280多萬,我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學(xué)之間的一些小摩擦,我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎。再者,這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責(zé)。

  “花有重開日,人無再少年!笔湃サ娜兆泳筒粫貋,做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發(fā)膚無損傷,心理留下的陰影將是無法抹去的,父母給予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關(guān)系,成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無論傷害或深或淺,都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三,站在衡量個人健康的角度來說,道德健全是其中很重要的一項,若因小事就與人爭執(zhí)不下,又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子,又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。

  拒霸凌之門外,品學(xué)固優(yōu)也。

  在變壞之前做個好人,為自己,為父母,為他人。

  身為一名青年教師,我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,要更加積極主動,去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。

  我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長,充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師,我們能做什么。教師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育。

  作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責(zé)。我們的生活,不是只有你一個人,而是還有其他人。所以要對他人負責(zé)。

  當(dāng)今和以后,無論到什么時候,不該做的事不做,不該說的話不說;認認真真工作,扎扎實實做人,我們要進一步加強學(xué)習(xí),確保校園和諧平安穩(wěn)定。

  校園欺凌心得體會 篇8

  近年來,校園欺凌一直是社會廣為關(guān)注的話題,由于未成年人心智不成熟,認知不健全,所以校園欺凌事件一直不絕于耳,而由于現(xiàn)有的法律還不健全,所以導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生后,被欺凌者得不到相應(yīng)的救助,最終導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇,我們應(yīng)該正視校園欺凌,讓孩子遠離暴力。

  近年來,發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某,是海東市互助縣威遠初級中學(xué)八年級三班的一名學(xué)生,就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié),這個屬于美好、屬于歡樂的節(jié)日,陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢2015年4月29日,上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播;2015年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么,本該和諧、文明的校園內(nèi),為何會不斷發(fā)生暴力事件呢?為此,記者采訪了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉。

  趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:家庭教育當(dāng)中我們會更多的,傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對于很細微的,我們認為的,在家長眼里看的不重要的一些細節(jié),恰恰是孩子以后在成長過程當(dāng)中,可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心,我是老大。

  校園暴力事件發(fā)生的原因,與家庭、學(xué)校、社會和個人密不可分。尤其是家長,作為孩子的第一任老師,更是承擔(dān)著重任。但部分家長素質(zhì)偏低,家庭結(jié)構(gòu)不完整,采用簡單粗暴式教育,讓孩子缺乏歸屬感,這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。

  面對孩子不健康的人格特征,家長首先應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍,經(jīng)常與孩子進行溝通交流,及時掌握孩子的心理動向,教育孩子如何在困難和挫折面前,如何冷靜的去處理問題。其次,家長應(yīng)該為孩子普及法律知識,讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。

  趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:對于家長來講。對孩子應(yīng)該有一個客觀的科學(xué)的`評價的態(tài)度。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進步。這個非常關(guān)鍵,同時在家庭教育當(dāng)中。這個非常關(guān)鍵,同時在家庭教育當(dāng)中。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。

  學(xué)校作為孩子的第二任老師,對孩子形成正確的人生觀、金錢觀、價值觀至關(guān)重要。老師的職責(zé)是教書育人,但隨著法律制度的不斷完善,很多老師只盡到了教書的職責(zé),而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。

  趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個功能。懲戒和懲罰我們拿不準的時候。教師就會變得怎么樣呢?除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無能為力。

  趙教授說,面對此種尷尬的局面,作為學(xué)校的管理者和老師,營造良好的校園氛圍勢在必行,學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念,對學(xué)生進行全面評價,提高學(xué)生的自我保護能力。多與孩子進行溝通交流,多舉辦豐富多彩的活動,多普及法律知識,讓孩子懂得去感恩、去尊重他人,去承擔(dān)責(zé)任,對預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。

  趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:比如說像校園心理劇,比如說還有像情景劇,討論這些方式都可以讓學(xué)生。在角色扮演當(dāng)中,去了解施暴者和受害者,彼此之間的感受,同時改變自己的一些行為。

  荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,可見環(huán)境對事物的影響不可低估。社會環(huán)境的好壞,對于孩子的教育成長不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等不斷影響著孩子,雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止,但仍舊有很多作品流入孩子眼中。

  面對校園暴力,學(xué)生個人在受人欺侮,遇到危險或可能發(fā)生危險時,要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系,積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護自己,要大膽揭發(fā)壞人壞事,不要姑息養(yǎng)奸。

  校園欺凌心得體會 篇9

  為了增強學(xué)生的法制觀念,促進學(xué)生遵紀守法的主動性和自覺性,提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力,20XX年11月16日下午,我們四年級年級舉行了“ 嚴防校園欺凌”主題班會活動。

  什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。活動中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負的時候,要學(xué)會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助),不能教唆別人搶劫,實行打擊報復(fù),否則,就會構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時,列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時改正,防止犯罪;教育學(xué)生要聽老師、父母的話,不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去,做一個遵紀守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后,學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固,效果良好。

  通過這次主題班會,同學(xué)們牢固樹立了“遵紀守法為榮,違法亂紀為恥”的思想,增強了同學(xué)們反欺凌的意識,為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

  應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作,學(xué)校應(yīng)嚴肅校規(guī)校紀,攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為,想方設(shè)法確保校園平安、和諧。

  校園欺凌心得體會 篇10

  為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召,近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個信息高速發(fā)展的社會,很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強,辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達,很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實,還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經(jīng)常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌,指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計,影響別人學(xué)生生活,造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,

  這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實際上是敲詐。以大欺小,以眾欺寡。我們班有幾位男生,經(jīng)常欺負一位小男生,如有不從,就會被揍一頓。為一點小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時,身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個出鼻血,一個眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。

  面對形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為,一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對教育的投入,加強德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,加強法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會,加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

  校園欺凌心得體會 篇11

  寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中,應(yīng)該學(xué)會說:“對不起”。你可別小看這三個字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人,不能斤斤計較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會友善待人,使自己的周圍充滿歡樂。

  其次,學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時,應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個合格的盤中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園,做一個講文明、守紀律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

  校園欺凌心得體會 篇12

  基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手,推行規(guī)則教育。多年來,與知識教育相比,我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等,但內(nèi)容相對簡單,宣示性的內(nèi)容較多,且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,在學(xué)校中,越來越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生,“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的,沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說,也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強調(diào),提高對子女規(guī)則教育的重視,不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?傊,應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系,激勵家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

  未成年人的心智具有很強的可塑性,教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體,且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范,讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識,告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的,以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面,我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗,比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生,以及5年級至12年級的學(xué)生,分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時,每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除,等等。

  由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,在案件的處理上,學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo),同時應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對一般的校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全。

  校園欺凌心得體會 篇13

  未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國的未來的發(fā)展、前途和命運的一件國家大事,長風(fēng)中心學(xué)校根據(jù)是教體局關(guān)于《安慶市人民政府督導(dǎo)委員會關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》的要求,結(jié)合學(xué)校實際組織全校師生開展了“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”主題教育活動。通過這次活動,我實在受益匪淺。下面我就活動開展談幾點體會。

  一、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)

  教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,也就是做人。作為教師要有一顆博愛的心,去愛每一個學(xué)生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達到最佳的教育效果。

  二、開展互動教育,調(diào)動未成年人的積極性主動性。

  未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們對外部世界充滿好奇和渴望,樂于接受新事物,思維開放活躍,主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時,自始至終都堅持以人為本、以學(xué)生為中心。

  校園欺凌心得體會 篇14

  學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分數(shù)論”的功利主義盛行,一些學(xué)校一昧追究高分數(shù),卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng),更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育,學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛,致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視,在感情的沖動下,心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外,學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽,出了事能捂則捂,息事寧人,更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上,這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

  家長要反思,F(xiàn)在的中小學(xué)生,絕大多數(shù)是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子,缺乏對孩子進行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育,許多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧,向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范,五毒俱全,不以為恥,反以為榮,潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里,對孩子不管不顧,等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了,已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒,或暴力不斷,或父母離異,孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖,加上平時缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教,很容易走上歧路。

  社會要反思。時下,影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念,時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中,少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象,這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為,欺辱別人是一種快樂的行為,甚至是英雄的行為。再者,物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子,也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿,使孩子誤以強權(quán)、暴力為正道,加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

  校園欺凌心得體會 篇15

  不知不覺已經(jīng)六年級了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心,法官老師的知識課堂開講了,主題就是“向校園欺凌說不”!這節(jié)課對我真有幫助。

  學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,它是神圣的,是美麗的,是和諧的,也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌,就會為學(xué)校增添了一份污點。

  其實,校園欺凌也分許多種,例如:語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開個玩笑,對他人來講就算很大的欺凌,可能每個人都會做過這種事,不過面對校園欺凌我們也要學(xué)會說不!

  1、語言欺凌:就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決,把事情說清就一切和平了。

  2、關(guān)系欺凌:可能朋友之間有什么誤會,對方會用他的關(guān)系,去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談,把誤會說清就好,多一個朋友總比多一個敵人好。

  3、暴力欺凌:用拳頭解決問題是最不好的,應(yīng)該告訴對方“這樣做是不對的”,如果還是不改錯誤,就該求救,老師或父母。

  我還知道一個小故事:在一節(jié)課下,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”。

  學(xué)了這一堂課,萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課!不過,即使有這堂課,我也希望,每座學(xué)校都不會發(fā)生校園欺凌這種事,讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長,不為人生增添污點,成為老師父母的驕傲,祖國未來的希望,向校園欺凌,說不!

【校園欺凌心得體會】相關(guān)文章:

校園欺凌心得體會范文09-14

預(yù)防校園欺凌的心得體會09-14

預(yù)防校園欺凌心得體會08-16

防校園欺凌心得體會02-23

校園欺凌教案06-15

校園欺凌的教案12-18

欺凌校園教案06-12

校園欺凌心得體會(精選6篇)09-18

校園欺凌心得體會3篇09-10

關(guān)于校園欺凌講座心得體會09-28